初中生英語首字母填空與完形填空專項訓練：9年級（最新修訂） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃侃，鄭慧 編

圖書標籤:

• 英語學習
• 初中英語
• 九年級英語
• 首字母填空
• 完形填空
• 專項訓練
• 英語語法
• 詞匯練習
• 中考英語
• 學習輔導

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305117329

版次：1

商品編碼：11297120

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-07-01

用紙：膠版紙

頁數：162

字數：285000

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　《初中生英語首字母填空與完形填空專項訓練：9年級（最新修訂）》根據中考完形填空和首字母填空要求、命題原則和命題趨勢，對各類題材和體裁的文章進行解析，介紹各類文章的寫作特點和應試策略，同時還為同學們提供瞭大量的完形填空和首字母填空供大傢進行實戰演練。

作者簡介

　　黃侃，江蘇省英語特級教師、南京市英語學科帶頭人、南京市首批赴澳大利亞昆士蘭理工大學教育學院進修的英語教師，並獲得英語教學策略國際證書，被評為中國教育學會外語教學專業委員會教學研究與教師教育指導委員會委員。從事初高中英語教學工作32年，多次麵嚮全市開設公開課和講座，參與“名師課堂”錄像多次，指導多名學生參加全國英語能力競賽和中澳英語對抗賽並獲一等奬。曾四次獲得中國教育學會外語專業委員會“優秀指導教師奬”，多次擔任CCTV“英語風采”大賽江蘇賽區決賽評委，發錶論文多篇並獲奬，主持過多項省、市級課題。

內頁插圖

目錄

第一部分 解題技巧點撥
首字母填空解題技巧點撥
完形填空解題技巧點撥

第二部分 實戰演練
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Unit 13
Unit 14
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Unit 17
Unit 18
Unit 19
Unit 20
Unit 21
Unit 22
Unit 23
Unit 24
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Unit 26
Unit 27
Unit 28
Unit 29
Unit 30
Unit 31
Unit 32
Unit 33
Unit 34
答案與解析

前言/序言

　　全日製義務教育《英語課程標準》明確指齣，初中三個年級（即七年級到九年級）的學生除英語教材外，課外閱讀量應分彆達到4萬詞以上、10萬詞以上以及15萬詞以上。由此可見，《課標》對初中學生的英語閱讀能力提齣瞭較高要求。中考閱讀是由“完形填空、閱讀短文和首字母填空”三大“闆塊”組成，占全捲（96分）的50分。
　　完形填空是一種以測試學生英語綜閤應用能力為目的的題型。它根據測試的需要，將一篇短文中的若乾單詞或短語“掏空”，要求被測試者從所提供的選擇項中選齣最佳答案。完形填空題的兩空之間一般相隔7-10個詞，短文第一個句子一般不設填空題。中考英語完形填空正由傳統單一的客觀型（四選一）逐步增加到靈活多變的主觀型（首字母填空）等形式。
　　一、完形填空考查範圍
　　完形填空不僅考查學生對詞匯、詞組、語法、句型和常識邏輯等語言基礎知識的掌握和正確使用語法知識的能力，而且也考查學生閱讀理解能力、推理能力和情景語感等方麵綜閤理解和運用語言的能力。因此，學生隻有具有較好的閱讀理解能力及歸納判斷能力，纔能做好這一題型。此類題目的類型可分為：
　　1語言知識型——考查學生對各種語法規則、句型、句式的理解和掌握情況；考查學生對單詞在一定語境下的基本用法、習慣用法、常用搭配的掌握情況，以及對詞義的記憶或特定意義的理解和靈活運用。
　　2判斷推理型——考查學生對語篇的整體理解、上下文段落的銜接、英美文化背景和語言分析等方麵的綜閤能力。
　　3綜閤運用型——即對知識的綜閤運用能力以及邏輯思維和判斷推理能力的考查。
　　二、客觀完形填空解題技巧
　　該題型為四選一，但它完全不等同於單項選擇。因為它需要考慮的不僅僅是語法、時態等單一因素，更重要的是所選答案必須符閤語篇要求，所以我們要按以下“三步麯”來解題。
　　1通讀全文，掌握大意
　　有始有終，不瞻前顧後，不半途而廢，不看一格填一格。推敲文章中心內容，理清文章脈絡，粗略體會即可。
　　2初定選項，逐項填空
　　細化文章整體內容並閤理填充。注重上下文內容的聯係，先易後難，先簡後繁。配閤篩選法、排除法、比較法，去粗取精，排除乾擾。遇到不確定的選項，不費時拖延，因為完形填空講究上下文聯係，極有可能下文便有提示。
　　3復讀全文，查漏補缺
　　通讀全文，檢查疏漏或不妥之處。驗證上下文時態、內容是否一緻；語意是否閤理，內容是否完整；詞形變化是否正確；習慣用法和固定搭配是否有誤等。

提升初中英語核心技能的階梯：精選閱讀理解與寫作實戰指南 圖書名稱： 綜閤英語能力進階：初中閱讀理解與寫作高分策略（第10冊） 目標讀者： 緻力於全麵提升初中英語閱讀速度、理解深度和寫作錶達能力的九年級學生、英語教師及傢長。 核心定位： 本書並非側重於詞匯和語法點的專項練習冊，而是著眼於將所學知識融會貫通，在真實語境下實現高效率的閱讀輸入和高質量的書麵輸齣。它是一本結構嚴謹、內容前沿、強調實際應用能力提升的綜閤性學習用書。 --- 第一部分：深度閱讀的解碼藝術——構建多維理解框架 本部分聚焦於培養學生超越字麵意思的深層閱讀能力，有效應對中考及未來高中學習中日益復雜的閱讀材料。我們摒棄瞭傳統閱讀中過於碎片化的單句翻譯訓練，轉而構建瞭係統化的閱讀策略體係。 第一章：語篇結構導航——從篇章布局看作者意圖 許多學生在閱讀時感到迷茫，往往是因為缺乏對文章整體結構的宏觀把握。本章旨在教會學生像偵探一樣，快速定位文章的“骨架”。 1.1 議論文的邏輯鏈條識彆： 重點剖析“總—分—總”、“提齣問題—分析問題—解決問題”等經典結構。通過大量的議論性短文實例，訓練學生迅速捕捉論點（Thesis Statement）和關鍵論據（Supporting Evidence）的能力。我們將提供詳細的結構圖解，對比不同連接詞（如Conversely, Moreover, Therefore）在引導邏輯轉嚮中的精確作用。 1.2 記敘文的情節驅動力分析： 側重於分析敘事中的時間順序、空間轉換和人物關係網的構建。通過“倒敘”、“插敘”等敘事手法的分析，幫助學生理解作者如何通過敘事節奏控製讀者的情感投入。 1.3 說明文的信息層級梳理： 針對科普類和介紹性文本，強調如何區分主要信息（Main Idea）和次要細節（Minor Details）。我們引入“信息密度圖”，幫助學生在掃描文章時，區分齣那些承載核心概念的句子。 第二章：推理與判斷的精確度提升 閱讀理解的難點往往不在於“認識”單詞，而在於“推斷”作者未明說的信息。本章是本書的難點攻堅區。 2.1 隱含意義的提取（Implication）： 聚焦於語境中詞語的引申義和比喻義。例如，當作者描述某物“grew quiet”時，我們引導學生思考這是否僅僅是聲音的消失，還是暗示著某種情緒的低落或事件的結束。 2.2 態度與情感的細微辨識： 區分“Skeptical”（懷疑的）與“Critical”（批判的），“Pleased”（高興的）與“Content”（滿足的）等相近情感詞匯在語境中的細微差彆。提供大量的對比性語料，通過上下文語境的變化，展示情感色彩的漂移。 2.3 句子功能定位（Sentence Function）： 訓練學生判斷文中的某一句子在整體語篇中充當的角色——是總結句、轉摺句、還是舉例說明句。這對於應對“主旨大意”和“句子作用”題型至關重要。 第三章：閱讀速度與效率優化 在考試時間日益緊張的背景下，高效的閱讀是得分的保障。 3.1 視覺掃描與信息抓取訓練： 教授如何有效地利用標題、小標題、首句和尾句進行預讀（Skimming）。引入“關鍵詞集群”識彆法，訓練學生在掃讀時，關注名詞、動詞和功能性形容詞，而非停留在功能詞上。 3.2 定位信息源的精準打擊（Scanning）： 針對細節查找題，提供基於提問詞（Who, When, Where, Why, How）的定位技巧。設計多組具有乾擾項的文本，要求學生在限定時間內，隻針對性地找到答案所在的位置，而非通讀全文。 --- 第二部分：從 विचारों (Ideas) 到文字 (Text)：高效寫作實戰 本部分徹底擺脫模闆的束縛，引導學生構建真正屬於自己的、符閤邏輯和語法規範的錶達體係，尤其針對開放性寫作和應用文寫作。 第四章：邏輯銜接與行文流暢性 寫作的高低往往體現在段落間的過渡是否自然、邏輯是否嚴密。 4.1 高級連接詞與過渡句的策略運用： 梳理並分類使用錶示“遞進、轉摺、因果、總結”的高級過渡詞組（如In stark contrast to, Given this predicament, Beyond the surface level）。重點講解如何構建承上啓下的過渡句，使前後文緊密相連，避免“跳躍式思維”。 4.2 主題句的構建藝術（Topic Sentence Mastery）： 訓練學生用一個精準有力的主題句概括整個段落的核心論點。提供“弱主題句”到“強主題句”的修改案例分析，強調主題句應具備的“明確性”和“可論證性”。 第五章：文體應用與錶達多樣性 針對不同體裁的寫作要求，進行精細化訓練。 5.1 應用文寫作的規範與情境模擬： 重點訓練通知、建議信、摘要等實用文體的格式、語氣（Tone）和目的性錶達。例如，在建議信中，區分“建議（Suggest）”、“要求（Request）”和“敦促（Urge）”在禮貌程度上的差異。 5.2 描述性與議論性寫作的詞匯升級： 拒絕低頻重復的形容詞（如good, bad, big）。本章提供豐富的“場景詞匯替換錶”，例如，將“描述天氣”的詞匯擴展至“描寫暴風雨的壓迫感”或“描繪晴日下的生機勃勃”。同時，提供增強議論力度的高級副詞（如Undeniably, Significantly, Markedly）。 5.3 句子結構的多樣化實踐： 強調“多變”纔是“優美”。訓練學生主動運用非謂語動詞結構（分詞短語、不定式短語）、定語從句（關係代詞的選擇與省略）以及倒裝句（強調句式）來豐富句式結構，避免全篇充斥簡單句和並列句。 --- 第三部分：階段性自我診斷與提升路徑規劃 本部分提供結構化的測試工具和反思機製，幫助學生確立下一步的學習重點。 第六章：綜閤模擬與診斷性測試 6.1 中英互譯的深度解析： 選取具有挑戰性的中英互譯片段，重點分析翻譯中的“意閤”與“形閤”矛盾點，尤其關注成語和固定錶達的跨文化轉換。 6.2 錯題集的構建與分析模闆： 提供一套標準的“錯誤歸因錶”。學生在完成模擬測試後，不僅要標注錯誤答案，更要填寫： 失分點類型（是詞匯不清、語法誤判、還是邏輯理解失敗？） 下次預防措施（是需要重背某類固定搭配，還是重做某類結構閱讀？） 總結： 本書《綜閤英語能力進階：初中閱讀理解與寫作高分策略（第10冊）》緻力於為初中高年級學生提供一個從“知識點記憶”到“能力體係構建”的橋梁。它強調語篇意識、邏輯思維和錶達的準確性與多樣性，確保學習者能夠真正駕馭復雜英語文本，並清晰、有效地錶達自己的觀點。本書內容嚴謹，注重方法論的傳授，力求使每位讀者都能找到適閤自己的能力突破口。

評分☆☆☆☆☆

這本《初中生英語首字母填空與完形填空專項訓練：9年級（最新修訂）》真是及時雨啊！我孩子正好是九年級，馬上就要麵臨中考的壓力瞭，這兩種題型恰好是拉分的關鍵。之前做模擬題的時候，經常發現他雖然單詞量不錯，但一到首字母填空或者完形填空這種需要語境理解的題目上就容易失分。這本書的優點在於它的針對性極強，不像那種大雜燴式的復習資料，什麼都講一點卻都不深入。它把所有精力都集中在瞭這兩項最能考察綜閤運用能力的題型上。我特彆喜歡它排版的清晰度，字體大小適中，不會讓人看著眼花繚亂。而且，據說這次修訂加入瞭最新的考綱變化，這對於我們傢長來說非常重要，省得我們自己去對照最新的考試要求而感到睏惑。特彆是完形填空部分，它提供的不僅僅是題目，還有很多關於如何通過上下文邏輯來推斷詞義的技巧總結，這對孩子建立解題思路幫助太大瞭。從他最近做題的反饋來看，準確率有明顯的提升，尤其是對於那些需要結閤語法結構來填寫的空，他現在能更自信地找到答案瞭。這本書的實戰價值毋庸置疑，是九年級英語衝刺階段必備的利器。

評分☆☆☆☆☆

最近迷上瞭這套書，主要是我發現它在細節處理上做得特彆到位，完全不像那種趕工齣來的學習資料。我主要關注的是它的錯題收集和分析功能。書裏附帶瞭一個非常實用的“錯誤分析卡”模闆，雖然不是電子版的，但手寫的記錄過程本身就是一種記憶強化。我讓我傢孩子把每次做錯的完形填空或首字母填空題的錯誤點記錄下來，比如是“介詞搭配錯誤”、“非謂語動詞混淆”還是“固定短語遺忘”。通過這樣係統地梳理，我們很快就發現瞭他最薄弱的環節。這本書的巧妙之處在於，它並沒有強行給齣“標準”的錯誤分析，而是提供瞭一個框架，引導學生自己去發現問題。另外，針對完形填空中經常齣現的“邏輯跳躍”問題，它提供瞭一些“思維導圖式”的解題步驟，教會學生如何梳理文章的敘事綫索和作者意圖，這對於提高閱讀的宏觀把握能力非常有幫助。這本書的實用性和啓發性，絕對超齣瞭我的預期，它更像是一個優秀的英語輔導老師的“備課筆記”。

評分☆☆☆☆☆

我最近在給我的學生們挑選備考資料時，偶然發現瞭這本針對九年級英語的專項訓練。說實話，市麵上同類書籍很多，但真正能做到精深且緊跟考情的並不多見。這本書最吸引我的是它的難度梯度設計。它不是上來就扔一堆難題轟炸學生，而是先從基礎的、能鞏固核心詞匯和常見語法的填空題入手，逐步過渡到那些需要深度閱讀理解和邏輯推理的復雜完形填空。這種循序漸進的方式極大地保護瞭學生的學習積極性，特彆是對於基礎稍微薄弱一點的孩子，他們能從書中的前幾單元建立起信心。此外，它的解析部分處理得非常到位，不像有些參考書，答案後麵就簡單地寫個中文意思瞭事。這本書的解析會詳細分析為什麼這個詞是正確的選項，它與其他乾擾項的區彆在哪裏，甚至會點齣相關的語法點或固定搭配。這讓學生在訂正錯題時，不僅僅是“知道”瞭答案，更是“理解”瞭知識點，從而真正實現瞭舉一反三的學習效果。對於我們一綫教師來說，這本材料無疑是提升教學效率的有力助手。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對“首字母填空與完形填空專項訓練”這類書持保留態度的，總覺得它們是老套路，對中考的改革趨勢可能適應得不夠快。然而，當我翻閱這本九年級最新修訂版時，我的看法徹底轉變瞭。這本書的選材真的非常貼近近幾年的中考真題風格。它不再是那種孤立的、脫離語境的單詞考察，而是把填空融入到瞭一篇篇有意義、有教育意義的短文中。例如，在完形填空部分，有幾篇關於環境保護和信息技術的文章，內容新穎，能夠激發學生的閱讀興趣，讓他們在做題的同時，也接觸到瞭更廣闊的世界知識，這正是新課標所倡導的素質教育的要求。更令人稱贊的是，它對“首字母填空”的處理。它巧妙地設計瞭一些填空點，這些點往往是易錯的動詞時態變化、名詞的單復數形式，甚至是形近詞的辨析，這遠比單純考察基礎詞匯要高明得多。這本書的價值在於，它教會瞭學生如何在真實的語境中調用和辨析語言知識，這纔是真正的高分秘訣。

評分☆☆☆☆☆

對於我們這些在最後階段需要進行高強度衝刺的九年級學生來說，時間就是分數，效率就是一切。這本《初中生英語首字母填空與完形填空專項訓練：9年級（最新修訂）》的最大的貢獻在於它極高的“信息密度”和“練習效率”。你翻開每一頁，幾乎沒有一句廢話，全是乾貨。它的題量設置非常閤理，既能保證學生有足夠的練習量來固化知識點，又不會因為題海戰術而讓人感到疲憊。特彆是完形填空部分，它將文章按照主題進行瞭分類，比如“校園生活類”、“社會熱點類”、“科普文化類”，這使得學生在有限的時間內，能夠有針對性地熟悉不同領域的詞匯和錶達方式，從而避免瞭在考場上因為對文章主題感到陌生而影響答題速度。而且，這本書的修訂版在用詞上明顯更貼近當下的語言趨勢，很多老舊的、不太常用的錶達已經被更現代、更實用的詞匯和句式所取代。總而言之，如果目標是精準打擊中考核心考點，這本書絕對是物超所值的投資，它能讓我們的復習之路走得更穩、更快。

評分☆☆☆☆☆

訂瞭兩本，有一本有點破損

評分☆☆☆☆☆

好賣傢，商品相當理想，關注ing！有新貨瞭，記得通知我。

評分☆☆☆☆☆

單詞的記憶。其實英語的學習曆來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這麼背what what，這樣隻是記住瞭幾個孤立的字母而並沒有記住單詞，過不瞭幾天就會把這個單詞忘掉。那麼我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下麵一句話：What is your name？（你的名字叫什麼）那麼就不容易忘掉瞭。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因為單詞的意思隻能在句子中體現，有意思我們纔不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。　　2.語法的學習。初中是開始學習係統語法知識的重要階段。這階段語法學習好瞭，以後語法就會感到很輕鬆。首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上麵，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室裏抄過一遍筆記後，迴傢靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是迴顧溫習的過程，並且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顔色區彆對待，並時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而並不係統，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。　　3.文章的學習。現在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃齣來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂瞭就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為後麵的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課後也要多讀些課外文章。建議讀些國內齣版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。　　4.寫作的學習。寫作學習請大傢牢牢記住下麵兩句話。“讀書破萬捲，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫齣好文章的保證，隻有輸入得多瞭纔能輸齣得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯係方麵，我們並不需要寫太多字數的文章。因為初中生的作文並不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結閤，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒於上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫齣來，再結閤起來就是一篇好的作文瞭。快速閱讀掌握大意。不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學生們應帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關鍵詞是必要的。通過關鍵詞來推理文章的思路和作者的態度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會齣現看瞭下句忘瞭上句，對文章沒有整體把握，結果隻見樹木不見森林。另外，閱讀時，特彆是第一次閱讀可以跳讀。韆萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以詞組或短語為單位。當然，僅讀一遍難以全部領會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀；第二次以後，可以仔細地讀。 2不要一遇到生詞就查詞典，要學會猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方麵，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯係文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學生們可以根據上下文和構詞法等規則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什麼意思。如能猜中詞意，那麼學生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。 3為瞭更好地理解文章需要找齣主題句。主題句一般位於句首，有時會齣現在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，如能正確把握，對中學生提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。 4多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。中學生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態有瞭感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理齣詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞匯量，一舉兩得。 5建議學生們背課文精彩段落。學生們上早自習時可以自己選擇感興趣的幾段反復朗讀直至可以復述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經常背課文可以增強英文語感。有瞭強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

評分☆☆☆☆☆

孩子買的，最終也沒看幾頁

評分☆☆☆☆☆

學校老師推薦的，從八年級開始用，對孩子完形填空方麵很有幫助

評分☆☆☆☆☆

此用戶未填寫評價內容

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的學習參考用書，很實用，物流快！

評分☆☆☆☆☆

喜歡讀書，喜歡在京東買書!說到讀書的滋味，眾生深有感嘆；太苦瞭，不知何時是盡頭，很少從中找到樂趣。其實，讀書是苦與樂的交響麯，苦中有樂，樂中有苦。 首先說讀書苦的一種滋味。每天天微亮，我們都從暖烘烘的被窩中鑽齣來，匆匆趕到學校。上早自習，規規矩矩聽好每一節課，然後領到大堆作業，迴傢埋頭苦做，常常熬到深夜，連吃飯，睡覺都得計算時間，如果遇到難題，考試砸鍋，受到批評……那就更慘瞭。讀書可謂苦也。然而靜下心來想想，其實不然，凡是做學問的，都要經受這一鍛煉。《送東陽馬生序》中，宋濂小時候喜歡讀書，傢裏窮，沒有辦法買書來讀，常常嚮藏書的人傢去藉，藉來就親手抄寫，計算著日子按期歸還。鼕天天氣十分寒冷，硯颱裏的墨汁結成冰，手指凍的不能伸屈，也不敢懈怠。他從師求學的時候，經常背著書籍，拖著鞋子，行走在深山大榖裏。嚴鼕颳著猛烈的大風，大雪深達幾尺，腳上的皮膚凍裂瞭也不知道，可見，讀書是要吃苦的瞭，因此，我們要有吃苦的準備。 其次說讀書樂的一種滋味吧，讀書雖然是件很苦的事，但樂趣卻不少。例如：當你聽著老師娓娓動聽的講課的時候，當你忽然齣一道難題的時候，當你考試取得好成績的時候，當你和同學一起參加活動的時候……難道你沒有興奮過，快樂過嗎？其實，讀書的樂趣要有的，當你看著自己讀書的以摞摞書，當你能用所學知識與彆人展開辯論……你沒有欣慰嗎？這就是樂，它就在我們身邊。 苦和樂是相隨相伴的，有苦必有樂，有樂必有苦。革命前輩謝覺哉說過：“快樂是從艱苦中來的。”吳伯蕭也在《記一輛紡車》中寫道：“與睏難作鬥爭，其樂無窮。”我們今天有瞭苦，就會有學習中的苦和今後生活的樂。現在許多老師把上課當成遊戲，很多學生把讀書當成找樂。學習在輕鬆愉快的氣氛中進行，這種做法值得效仿。 總之， “讀書破萬捲,下筆如有神.” “讀萬捲書,行萬裏路.”由於對書籍的酷愛,遂使我對於寫作産生濃厚的興趣.萬籟俱寂的夜裏,獨坐書桌前,撚開颱燈,在煢然的燈光下,一疊稿紙,一枝筆,成為我最忠實的傾訴對象,透過清濾的筆尖,灑然揮發心坎的抱負和理想。 不知是什麼時候,我迷迷糊糊地被它網住,成為它的裙下臣,高歌此心永不渝。如果有人問我心在何處,我將毫不猶豫地迴答:我的心在書域中那早已失去鑰匙的鐵箱裏,永遠不在索迴。 書是茫茫人海中意識的羅盤,是智慧的綠源,它能增長我們的見聞,改變人的氣質,撫慰受創傷的心靈。因此古人所謂“富者因書而貴,貧者因書而富”的金言。固然隻是一捲薄薄的書本(指好書),但它所賦予的益處,也隻有愛書人纔能體會得齣。讀書是艱苦的，但樂在其中。隻要，我們勇於讀書，善於讀書，並從中找到樂趣，我想我們會在讀書中取得成功的

評分☆☆☆☆☆

買瞭[SM]一點都不後悔，很喜歡[ZZ]，書是絕對正版的，紙張都非常好！[BJTJ]識伴隨人類成長，人類的成長少不瞭知識。