整個世界都是孩子的教室 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　走進大自然，處處是教室，全傢一起玩齣好教育；
　　教育孩子，從踏齣傢門開始！
　　放下書本，帶著孩子一起探索大自然；
　　讓大自然調動孩子的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺；
　　零距離感受真實的花草樹木、蟲魚鳥獸、霧靄風霜；
　　教育就是帶著孩子在大自然中盡情地玩樂！
海報：

內容簡介

　　玩，是孩子一生最重要的功課。
　　每個孩子天生就是個探索傢！
　　孩子在獨立之前，父母是孩子最好的老師！帶著孩子遊山玩水，實踐體驗式學習與教養是對孩子很好的養育方式！
　　我們帶孩子自助旅行，采海芋、賞桐花、賞荷花、體驗牧場騎馬、喂牛、看星星、找螢火蟲、賞蝴蝶、賞鳥……
　　對我來說，教育就是帶著孩子在大自然中盡情地玩樂。
　　孩子在旅途中不止見多識廣，而且成長得更快！
　　不僅要把握機會做教育，更要創造教育的機會。
　　《整個世界都是孩子的教室》的答案跟生活裏的經常有差距，讓孩子學著自己去探索答案吧！

作者簡介

　　湯子瑢，滿腦子都在想著要去哪兒玩，不是在計劃旅遊，就是正在旅行中。
　　婚前與另一半努力玩遍世界各地。目前為全職雙子媽媽，繼續和另一半帶著三歲及一歲寶貝們到處去旅行，探索世界的每個角落！

內頁插圖

目錄

推薦文1 科學教養第一步，帶孩子從遊戲中成長
推薦文2 享受帶孩子旅行的生活態度
自序 我是玩樂教養實踐傢

Chapter 1
世界是一本書，不旅行的人隻把書翻到第一頁
有些事現在不做，一輩子都不會做瞭
實踐體驗式學習與教養
身教就是一起逐夢踏實的生活
孩子越玩越懂得思考問題
讓孩子隨著世界轉動

Chapter 2
旅人基因是我給孩子最好的人生禮物
準媽媽用旅遊來調適心情，迎接新生命
準媽媽該如何計劃適閤的旅程
調整旅遊模式，二人旅伴世界成功轉型

Chapter 3
處處是教室，讓全傢一起玩齣好教育
寶寶用感官認識這個世界
孩子會將所學知識與經驗做聯結
改變環境增強孩子的適應力

Chapter 4
自然是孩子認識世界最好的書本
快樂經驗纍積孩子的正麵能量
整個世界都可以是孩子的教室
父母纔是孩子最棒的導師
培養世界村的公民
把冒險的決定權交到孩子手上

Chapter 5
Let's Go！說好要一起旅遊一輩子
旅行化繁為簡四處趴趴走
將旅行當作生活的一部分

精彩書摘

　　寶寶用感官認識這個世界
　　剛齣生的小寶寶，身邊的一舉一動對他來說都是新奇的，什麼都是第一次，第一次看到媽媽，第一次聞到媽媽的味道，第一次吃到媽媽的奶，第一次摸到媽媽的手，第一次沒有隔著肚皮聽到媽媽的聲音……沒錯，小寶寶就是用感官在認識這個世界。
　　“聽覺”大約在胎兒五個月大就開始發展瞭，胎兒可以隔著肚皮聽到媽媽說話，不過隔著肚皮跟她說話應該也沒辦法聽得很清楚吧？就像在遊泳池裏把頭整個埋到水裏講話，雖然聽得到聲音但也僅止於咕嚕咕嚕的水裏傳聲，跟齣生後離開羊水，真正聽到空氣傳聲的感覺還是不同的，就連自己的哭聲也是新奇的呢！我是屬於嘴巴閑不下來，忍不住會一直跟寶寶講話的媽媽，隻要她沒有在睡覺，就是會聽到媽媽不停地講這講那的。但我從來不講寶寶話，其實是因為不太會講，比如：喝奶啦、睡覺啦、來換尿布吧、想吃飯嗎……我都用平常的詞匯跟她說話，許多媽媽會特意講疊字，例如：喝奶奶啦、睡覺覺啦、來換布布吧、想吃果果嗎……聽起來很可愛，講久瞭寶寶也逐漸聽懂，就會開始學講字尾。布布？飯飯？其實這都不是正確的說法，但寶寶習慣這樣講，長大瞭卻開始被教導布布其實是尿布、果果其實是水果，寶寶反而要花時間再一次學習他本來已經會的詞匯，有點多此一舉的感覺，若一開始就用平常的用語教他，以嬰兒對語言的敏感聽力而言，即使一開始無法同時講齣兩個異音字，他們也會默默記住，等他發得齣更多音節時，就很輕易地會講瞭！
　　許多寶寶的第一次“嗅覺”體驗，應該就是剛齣生剪斷臍帶之後，被媽媽抱在胸前做肌膚接觸的時候吧！許多小動物剛齣生時眼睛還沒睜開，都是靠著小鼻子聞媽媽的氣味，人類小嬰兒也一樣，無論眼睛睜開與否，都可以憑著嗅覺尋乳。我跟許多媽媽一樣，海琍還在肚子裏麵時，就已經開始幫她物色各式玩具，其中有一個很特彆，是來自法國的蘇菲長頸鹿，它的産品介紹上特彆提到，蘇菲長頸鹿的材質是天然橡膠，有一種特殊的氣味，讓寶寶可以輕易地從眾多玩具、玩偶中辨識齣這個獨特的小動物，這是我第一次注意到，原來玩具也可以用聞的方式來玩。結果海琍齣生後，居然自己照著産品說明的方式在玩，除瞭拿來咬之外，她還真的會認真聞這隻長頸鹿，因為跟其他的塑料及絨毛玩具不一樣，這隻聞起來是有淡淡香味的呢！
　　胎兒還在媽媽肚子裏時，就會對光綫有反應，嬰兒齣生時的“視覺”也還不怎麼敏銳，太遠或移動速度太快的物體，他們的眼球還追蹤不上，所以要新生兒認得爸爸媽媽的樣子，就要盡量靠近寶寶的臉，在寶寶可看清的視覺範圍內。我喜歡跟海琍四目交接，讓她可以仔細打量媽媽的臉，看看媽媽的眼睛、媽媽的笑、媽媽吐舌頭，感受著媽媽呼齣來氣。齣生幾天之後，很明顯地感受到寶寶的視覺進步瞭，眼球開始會跟著物體移動，追蹤媽媽在空中跳舞的手指。黑白圖卡很能吸引新生兒的目光注意。海琍在兩個月大之前，常常可以自己盯著我放在床頭的黑白書看好久，那是她的第一本硬頁書，內容都是動物，而且搜集的都是真的黑白兩色的動物：大麥町、乳牛、小白兔、斑馬、熊貓……整本隻有圖畫沒有字，她最喜歡盯著大麥町瞧瞭！三個月左右的寶寶視覺發展更敏銳瞭，對於鮮艷顔色相當感興趣，也難怪市麵上寶寶的玩具都是五顔六色，看起來色彩繽紛的，纔會受到小寶寶的青睞！
　　胎兒時期有沒有“味覺”？可能有吧？我也不清楚，隻知道胎兒會喝羊水，所以羊水的味道隻有胎兒最清楚。齣生後馬上就開始喂奶，母奶有點甜甜的，那就是嬰兒最初嘗的味道。接下來幾個月，嬰兒每天每餐都喝一樣的東西，渴瞭也是喝奶，餓瞭也是喝奶，換作我早就膩瞭，於是有的寶寶開始齣現瞭厭奶的現象。我兩個女兒都經曆過厭奶期，明明很餓卻吸幾口就開始大哭不肯喝，第一胎的時候我比較緊張，本來一餐要喝180毫升的奶，變成隻喝30毫升就不喝，這可怎麼辦？不喝奶怎麼會長大呢？當時她已經滿四個月大，就給她嘗試米精之類的糊狀物，寶寶的味覺開始有瞭不一樣的體驗，於是順利度過厭奶期。第二胎的時候就老神在在瞭，不喝奶也沒關係，反正睡覺也一樣會長大，寶寶不會餓到自己的，她隻是不想餐餐都喝奶瞭，所以也就趁勢開始她的輔食之路。
　　五感之中的“觸覺”，是胎兒在媽媽肚子裏麵時，尚無法體驗到的一種感覺，所以發展的最晚，幾乎是等齣生之後纔開始發展的。我在懷孕的時候，看過一本育兒雜誌上說，多幫嬰兒按摩有助於他的發展，藉由大量的肌膚接觸、溫柔撫摸，嬰兒會感到舒服安心之外，觸覺也逐漸開始變得越來越敏銳。當寶寶還隻會躺著時，就已經開始練習用指尖觸摸、抓握他眼前的物品，左手摸右手、抓抓自己的衣服、搔搔耳朵，或是床上的玩具。記得寶寶剛齣生還在醫院時，護士都會把他們包裹得很整齊，連手都包起來隻露齣頭像個春捲似的。她們告訴我因為嬰兒在母親的子宮裏麵就是這樣被包裹著，這樣包住會讓寶寶有安全感。也許他們說得沒錯，寶寶哭鬧感到不安時，把他做成一個娃娃捲會令他有熟悉感。每當我抱起海琍時，卻習慣性地將娃娃捲打開，連小手套也拆下，我喜歡摸摸、看看海琍的小手，也讓她摸摸我，在醫院母嬰同室，我沒讓她睡小床，而是睡在我的床上、我的臂彎中。
　　三天後齣院，沒有護士來包娃娃捲，我也就不包瞭，海琍也沒再戴過手套，我讓她可以隨時隨地任意地去觸摸她摸得到的東西。嬰兒手套主要是防止寶寶抓傷自己，若不帶手套就要常常修剪寶寶的指甲，偏偏嬰兒的指甲很難剪而且又長得很快。記得有一晚，纔齣生幾天的敏琍大哭，我喂瞭奶、拍過嗝，也檢查過尿布，一切都沒問題，但她卻哭得很慘很傷心，於是我把她抱在胸前親吻她的頭，試圖安撫她。黑暗中我居然聞到血的味道，趕緊再次開燈檢查，奇怪瞭，沒有流血啊，然後我改用聞的，像剛剛在黑暗中那樣抱她聞她，原來她把自己的耳朵裏麵靠近耳道的地方抓傷瞭，流瞭一點兒血剛剛凝固，不仔細翻看還真找不到有傷，所以不戴手套的嬰兒大概兩天就要剪一次指甲，免得把自己抓成小花臉或弄齣其他傷。
　　有小寶寶在傢之後，傢裏溫度始終維持一定，她們在傢都不戴手套、不穿襪子，我也隨她們任意吃手，那是一種自我探索，用嘴巴去認識自己的手腳，很快地她們就熟悉自己的身體，接下來就擴大探索範圍，延伸到任何她們可以觸及的物品。
　　……

前言/序言

整個世界都是孩子的教室 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

讓孩子和大人一起放眼世界，適應不同的環境

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

這本書挺沒意思的 而且插圖竟然是黑白的？是假書嘛？

評分☆☆☆☆☆

主要講的旅遊知識，感覺沒有普遍性

評分☆☆☆☆☆

還沒看

評分☆☆☆☆☆

之前在書店睇過下，幾好的

評分☆☆☆☆☆

孩子應該會喜歡的書

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的一本書。讓孩子走齣傢庭、學校兩點一綫去認知世界。

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