中小學美術教學設計與研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李白玲，馮紅梅，張宏 著

圖書標籤:

• 美術教學
• 中學美術
• 小學美術
• 教學設計
• 教育研究
• 課程設計
• 美術教育
• 教學方法
• 課堂教學
• 教育教學

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040410815

版次：1

商品編碼：11656139

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

頁數：239

正文語種：中文

內容簡介

　　《中小學美術教學設計與研究》一書依據教育部2012年《全國中小學教師“國培計劃”美術課程標準》，針對美術教學設計中的教學目標設計、教學導入設計、教學提問設計、跨學科設計及美術教學課件（多媒體輔助教學）製作等進行瞭探討。《中小學美術教學設計與研究》特彆針對中國中小學美術教學設計的現狀，收集瞭大量中小學美術教學的優秀案例，可供美術教育專業的學生及中小學美術教師藉鑒。
　　《中小學美術教學設計與研究》既可作為美術教育專業學生的教材使用，也可用於中小學美術教師的培訓，書中的教學案例也可用於麵嚮社會的美術知識普及教育，有利於提高國民的審美素質。。

目錄

上篇 中小學美術教學設計理論
第一章 中小學美術教學設計概述
第一節 教學設計的概念
第二節 中小學美術教學設計的任務
第三節 我國中小學美術教學設計的發展與展望
第二章 中小學美術教材閱讀
第一節 美術教材的處理
第二節 美術教材課題的分類與核心信息提取
第三節 教學“點”的提取與利用
第三章 中小學美術教學目標設計
第一節 中小學美術教學中的目標設計與達成
第二節 美術教學目標設計細則實施的意義
第三節 中小學美術教學目標設計舉例
第四章 中小學美術教學導課設計
第一節 中小學美術教學中的“導入”
第二節 “導入”的問題與對策
第三節 “導入”設計要點
第五章 中小學美術教學中的提問設計
第一節 開放式提問
第二節 封閉式提問
第三節 中小學美術教學中提問的作用
第六章 中小學美術教學中的情境創設
第一節 關於美術教學的情境創設
第二節 美術課堂教學情境創設的原則
第三節 中小學美術教學情境創設舉例
第七章 中小學美術教學中的跨學科設計
第一節 我國中小學美術教學中的跨學科設計現狀
第二節 中小學美術教學中的跨學科設計
第八章 中小學美術教學設計中的創造性思維
第一節 創造性思維
第二節 中小學美術課程與創造性思維
第九章 中小學美術教學中的地方資源利用
第一節 中小學美術教材
第二節 中小學美術校本教材開發現狀
第三節 霓南義校美術校本教材開發
第十章 中小學美術教學課件製作藝術
第一節 多媒體教育技術輔助教學的産生
第二節 中小學美術課件製作軟件及其應用
第三節 多媒體輔助美術課堂教學的有效性
第十一章 中小學美術教學備課藝術——以“朝聖敦煌”為例
第一節 “朝聖敦煌”的選題理由
第二節 敦煌考察與調研
第三節 “朝聖敦煌”的教學設計

下篇 中小學美術教學設計案例
教學案例1：百老匯的爵士樂
教學案例2：夜宴——《韓熙載夜宴圖》賞析
教學案例3：父親
教學案例4：不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術
教學案例5：發現與創造——材料的魅力
教學案例6：看畫展
教學案例7：神秘的古代巴人
教學案例8：生命的舞者
教學案例9：她們——中國女畫傢的關注
教學案例10：麥田上的人——梵高作品賞析
教學案例11：珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑
教學案例12：風的魅力——風與竹
教學案例13：想象未來
教學案例14：三足鼎立的美術
教學案例15：溫州甌塑漁民畫
教學案例16：美術是個大傢族——梁枋彩畫
教學案例17：朝聖敦煌
參考書目

中國古代服飾文化探析：從曆史脈絡到審美變遷 圖書簡介 本書旨在深入剖析中國古代服飾文化的演變曆程、社會功能、審美特徵及其在不同曆史時期的具體體現。我們不僅關注服飾的物質形態——材質、色彩、紋樣、結構，更著重探討服飾背後所蘊含的哲學思想、禮製規範、民族融閤與時代精神。本書突破瞭傳統服飾史的簡單編年敘述，力求構建一個多維度、立體化的服飾文化研究體係。 --- 第一部分：服飾的源起與早期形態（史前至秦漢） 第一章：文明的曙光：史前服飾的物質基礎與原始形態 本章追溯服飾在中華大地上萌芽的源頭。重點探討新石器時代，如仰韶文化、河姆渡文化遺址中發現的紡織工具和服飾殘片，分析早期人類如何利用天然材料（麻、葛、皮毛）製作遮蔽物。研究內容涵蓋瞭氏族社會中服飾的簡單功能性（保暖、防護）與早期社會分化的初步跡象，例如不同地域對色彩和簡單裝飾的偏好。討論陶器紋飾中對服飾圖案的間接印證，初步勾勒齣早期服飾的原始審美觀。 第二章：禮樂初成：先秦時期服飾的禮製化構建 進入夏商周，服飾開始與政治、宗教、等級製度緊密結閤。本章詳細考察瞭“衣冠上國，禮儀之邦”的物質載體。重點分析周代“冕服”製度的確立及其嚴苛的等級劃分，闡釋“垂衣裳而天下治”的政治哲學。對不同階層（天子、諸侯、士大夫、庶民）的服飾形製、冠冕製度、玉佩佩戴規則進行細緻辨析。此外，還探討瞭春鞦戰國時期，諸侯爭霸背景下，地域性服飾風格的興起與文化交流對服飾形製的影響。 第三章：大一統下的融閤與定型：秦漢服飾的製度化 秦漢帝國建立，服飾製度達到空前的統一與規範化。本章聚焦於秦朝的“尚黑”文化，及其對冠服體係的影響。隨後深入研究漢代的服飾體係，特彆是“深衣”的流行與儒傢思想的滲透。詳細介紹漢代官服（如朝服、公服）的色彩等級（如“褒衣博帶”）和紋飾規定，以及女性服飾（如“麯裾”、“直裾”的演變）。同時，關注絲綢之路開闢後，異域服飾元素（如西域的鬍服）對漢代服飾的衝擊與吸收，展現瞭早期中華服飾的包容性。 --- 第二部分：多元的交融與風格的成熟（魏晉南北朝至宋代） 第四章：飄逸與疏狂：魏晉風度與服飾的審美解放 魏晉南北朝是中國思想文化劇烈變動的時期，服飾審美也隨之發生深刻變化。本章探討玄學思潮對服飾的影響，錶現為對自然、灑脫的追求。重點剖析“褒衣博帶”在這一時期的極緻化，展現士人階層如何通過服裝錶達對僵化禮教的反叛。同時，分析北方少數民族（如鮮卑）的服飾文化與漢族服飾的碰撞、融閤，如窄袖、褲裝的普及，為後世服飾的實用化奠定瞭基礎。 第五章：盛世氣象：隋唐服飾的恢弘與開放 唐代是中國古代服飾文化最為輝煌燦爛的時期之一。本章從社會結構、經濟繁榮、文化開放的宏觀背景切入，研究唐代服飾的雍容華貴和國際化特徵。重點分析“圓領袍衫”作為常服的普及，以及“襦裙”在盛唐時期高腰、坦領的審美趨勢。對“鬍服”在唐代宮廷和民間的接受程度進行考察。此外，還係統梳理瞭唐代女性服飾中對色彩運用的大膽創新（如“石榴裙”）以及復雜的頭飾、妝容與服飾的整體搭配藝術。 第六章：內斂與理性：宋代服飾的文人化傾嚮 宋代審美轉嚮內斂、精緻、理性的方嚮。本章分析宋代理學對服飾風格的影響，錶現為對繁復裝飾的簡化和對綫條、質感的追求。重點研究宋代士大夫的“褙子”、“直裰”等代錶性服飾，探討其如何體現文人的清雅與節製。在女性服飾方麵，分析宋代服飾在色彩運用上的含蓄（如偏愛素色、淡雅色調）以及“抹胸”等配件的流行。同時，關注宋代服飾工藝（如織錦技術）的發展及其在服飾中的應用。 --- 第三部分：集大成與高峰（元、明、清） 第七章：遊牧文明的印記：元代服飾的過渡性特徵 元朝的建立，標誌著濛古族服飾文化對漢地服飾的又一次大規模介入。本章聚焦於元代服飾的兼收並蓄。研究濛古族的傳統服飾（如“質孫服”）在宮廷中的地位，以及漢族官服在一定程度上的繼承與變異。探討元代服飾在實用性、保暖性方麵的改進，並分析這一時期的服飾文化在風格上對明初的影響，具有承上啓下的過渡色彩。 第八章：集古之大成：明代服飾的製度復興與創新 明代是中國傳統服飾體係的最後一次高峰。本章著重分析明太祖恢復漢唐衣冠製度的努力，以及在此基礎上産生的明代獨特服飾風格。細緻考察明代官服（如“補子”製度的成熟與普及，區分文武百官的紋樣），以及常服、傢居服的變化。對女性服飾，深入研究“襖裙”、“比甲”的形製，特彆是“立領”的齣現及其對後世服飾的深遠影響。此外，本書還將探討明代織綉工藝的巔峰成就及其在服飾上的極緻體現。 第九章：滿漢融閤下的革新與終結：清代服飾的巨變 清代服飾是中西方服飾文化碰撞的産物，也是中國傳統服飾體係的終結。本章詳述清代“剃發易服”政策對服飾文化帶來的劇變，重點分析滿族服飾（如馬蹄袖、馬褂）對傳統漢族服飾的全麵覆蓋與改造。係統研究清代宮廷服飾（如朝袍、吉服）的等級製度，特彆是其精美的刺綉工藝與色彩運用。最後，探討晚清時期，西風東漸對傳統服飾（尤其是常服與軍裝）産生的初步影響，為近代服飾的轉型埋下伏筆。 --- 第四部分：服飾背後的文化密碼 第十章：紋樣中的語言：古代服飾的象徵意義 本章從符號學的角度解讀古代服飾上的紋樣。詳細分析龍鳳、祥雲、海水江崖、四時花卉等典型紋樣的哲學寓意和禮製內涵。研究紋樣如何作為一種無聲的語言，直觀地傳達穿著者的身份、社會地位、道德期許及美好願望。 第十一章：色彩的秩序：古代服飾的五行與禮儀規範 探討中國古代服飾色彩的哲學基礎，特彆是“五行學說”在色彩選擇上的體現（如王朝的尚色）。分析不同色彩在不同場閤（祭祀、朝會、婚喪）中的嚴格使用規範，揭示色彩在維護社會秩序中的核心作用。 第十二章：工藝的巔峰：紡織技術與服飾的物質文化 本書最後一部分將技術與藝術相結閤，展示古代紡織技術的發展如何推動服飾審美的進步。內容涵蓋絲綢的繅製、染色技術（如草木染的復雜工藝）、以及織造技藝（如緙絲、刺綉）的精湛成就，展示古代工匠在麵料處理和服裝結構上的非凡智慧。 --- 結語：穿越時空的迴響 總結中國古代服飾文化作為一種綜閤藝術形態，在材質、結構、符號學上的獨特地位，展望其對當代設計理念的啓示與價值。 --- 適用讀者： 曆史學、藝術史、服裝設計、民俗學等相關領域的專業人士、學生，以及對中國傳統文化和古代服飾美學有濃厚興趣的普通讀者。本書資料翔實，分析深入，旨在提供一部全麵而富有洞察力的中國古代服飾文化通史。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種沉穩又不失活潑的色彩搭配，恰到好處地傳達瞭藝術教育的專業性和親和力。初翻閱時，我立刻被那些精心排版的案例所吸引。書中對於不同學段的教學目標設定，簡直是教科書級彆的示範，清晰地勾勒齣學生從認知萌芽到初步創新的完整路徑。特彆是關於“藝術語言的感知與錶達”這一章節，作者並沒有停留在空泛的理論說辭上，而是通過一係列具體的課堂活動設計，展示瞭如何引導孩子們去觸摸、去感受綫條的粗細、色彩的冷暖，以及造型的空間關係。我特彆欣賞其中一個關於低年級“自然物造型”的單元，它不僅僅是教孩子做手工，更是引導他們去觀察自然界的形態美，這對於培養他們對生活細緻入微的觀察力，有著潛移默化的積極作用。而且，全書的文字流暢、邏輯嚴密，即便是初入行的年輕教師，也能從中找到清晰的實踐指導方嚮，而不是一堆晦澀難懂的術語。這種將理論深度與操作可行性完美結閤的編排思路，使得這本書在眾多教學參考資料中脫穎而齣，成為我案頭常備的寶典。

評分☆☆☆☆☆

這本書的體量雖然可觀，但閱讀體驗卻異常的輕鬆愉悅，這得益於作者對結構層次的精妙把控。全書的章節安排如同精心繪製的工筆畫，層層遞進，絲毫不顯雜亂。我關注到書中對“數字化工具在傳統美術教學中的整閤”這一前沿課題給予瞭相當篇幅的論述。這部分內容極其與時俱進，它並沒有鼓吹盲目使用新技術，而是審慎地探討瞭平闆繪畫、三維建模軟件等工具如何輔助深化傳統素點的學習，例如，如何利用數字調色盤來直觀理解色彩理論的漸變和疊加規律，如何通過建模軟件來預演復雜雕塑的內部結構。作者的論述充滿瞭智慧的平衡感，既肯定瞭數字化的效率，又堅守瞭手腦並用、材料肌理體驗在藝術啓濛中的不可替代性。這種“古為今用，洋為中用”的開放心態，使得整本書讀起來毫無陳舊之感，反而充滿瞭對未來美術教育的積極憧憬和切實可行的探索路徑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底紮實得讓人佩服，它摒棄瞭那種枯燥的說教腔調，轉而采用瞭一種更具對話感的敘事方式，仿佛一位經驗豐富的老教授正在與你促膝長談，娓娓道來教學中的那些“痛點”與“妙招”。我記得有一次，我在教高年級的學生進行“版畫基礎”單元時，總覺得學生的成品缺乏個性和深度，總是在模仿而非創造。偶然間翻到書中關於“如何激發中學生主體性創作的策略”那部分內容，作者提齣的“從個人經驗齣發的圖像轉化”的思路，一下子為我打開瞭一扇窗。書中詳細解析瞭如何引導學生從自己的日記、旅行見聞中提煉元素，並運用基礎的復刻、拓印等技法進行轉譯。這種強調“個人敘事”的教學理念，極大地激發瞭學生參與的熱情，課堂氣氛也變得前所未有的活躍。這本書的價值不僅在於提供瞭“怎麼教”，更在於深刻探討瞭“為什麼這麼教”背後的教育哲學，讓人在提升教學技能的同時，也獲得瞭精神上的滋養和對藝術教育使命的再確認。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是其豐富的、具有極強地域文化特色的案例支持。它顯然不是閉門造車式的理論構建，而是建立在大量一綫實踐和深入的文化田野調查之上的。例如，書中收錄的幾組關於“非物質文化遺産在中小學美術課堂的活化應用”的課題研究，簡直是寶藏級彆的資料。作者沒有僅僅停留在介紹傳統手工藝的知識點上，而是深入挖掘瞭背後的文化符號、傳承人的技藝心法，並設計齣瞭一套完整的、可以被現有課程體係“嵌套”的教學流程。我曾嘗試依照書中關於某少數民族紋樣設計的思路，為我的學生引入瞭當地的植物群落作為創作母題，結果發現，學生們對於本土文化的認同感和創作的投入度，遠超以往任何一個主題。這種將深厚的學術研究與鮮活的鄉土教育資源緊密結閤的方式，讓美術課真正走齣瞭畫室，走進瞭生活、走進瞭文化傳承的現場，這對於提升美術教育的文化擔當和社會意義，具有不可估量的價值。

評分☆☆☆☆☆

作為一名多年從事藝術教育的教研員，我對於教學研究類書籍的篩選一直非常挑剔，因為很多教材往往停留在“概念堆砌”的層麵，缺乏對現實課堂睏境的有效迴應。然而，這本書的係列“疑難解析與應對”模塊，卻精準地命中瞭我們日常教研中的痛點。例如，針對“如何評估抽象藝術作品的教學效果”這一難題，書中沒有給齣標準化的量錶，而是提供瞭一套基於“過程性評價”的多元化觀察視角，強調對學生創作動機、材料探索過程的記錄與反饋，這種細膩入微的視角轉換，極大地解放瞭傳統評價體係的束縛。我尤其欣賞其中對“跨學科融閤”的探討，它不僅僅是簡單地將美術與其他科目並列，而是深入剖析瞭如何在具體的項目式學習中，讓美術元素成為連接科學原理、曆史背景的視覺橋梁。讀完這部分內容，我立刻著手調整瞭下一學期的校本課程設計，試圖將書中提及的“結構與形態的數學美學聯係”融入到我們的幾何造型教學中去，非常期待實際的反饋效果。