孤獨癥兒童早期乾預丹佛模式：利用日常活動培養參與溝通和學習能力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 薩莉·J.羅傑斯，傑拉爾丁·道森，勞裏·A.維斯馬拉 著，張慶長，何逸君，秦博雅 等 譯

圖書標籤:

• 孤獨癥
• 早期乾預
• 丹佛模式
• 溝通
• 學習
• 行為乾預
• 親子教育
• 發展心理學
• 特殊教育
• 兒童心理學

齣版社： 華夏齣版社

ISBN：9787508086071

版次：1

商品編碼：11818093

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-01-01

用紙：膠版紙

頁數：335

字數：333000

正文語種：中文

內容簡介

　　早期乾預丹佛模式（Early Start Denver Model， ESDM）是由美國加州大學MIND研究所發展心理學教授Sally Rogers和“孤獨癥之聲”的首席科學傢Geraldine Dawson共同開發的早期綜閤性行為乾預方法。該模式建立在丹佛模式（DM）、關鍵反應訓練（PRT）和應用行為分析（ABA）的理論基礎上，融閤瞭以人際關係為中心的發展模式和應用行為分析的教學實踐。
　　《孤獨癥兒童早期乾預丹佛模式：利用日常活動培養參與溝通和學習能力》是該模式在傢庭環境中的應用，傢長作為乾預團隊中的成員之一，直接參與整個乾預過程的評價和實施，通過日常活動促進孩子的參與、學習和溝通能力，書中還配有大量的實例供傢長參考。

目錄

中文版序
緻謝
簡介

第一部分 入門指南
第一章 設立孩子的早期乾預課程
第二章 照顧您和您的傢庭
第三章 早期努力能夠促進交往和提高學習能力

第二部分 傢長關注的焦點介紹
第四章 進入聚焦燈：抓住孩子的注意力
第五章 找到笑容：感覺社交常規的樂趣
第六章 與孩子共舞：建立來迴的互動模式
第七章 會說話的身體：非口語溝通的重要性
第八章 跟我做：幫助孩子通過模仿學習
第九章 讓我們專業一些：孩子是怎樣學習的？
第十章 共同注意：與他人分享自己的興趣
第十一章 遊戲時間
第十二章 讓我們玩假扮遊戲吧
第十三章 進入言語階段
第十四章 總結與延伸

前言/序言

《與愛同行：為自閉癥兒童打造溝通與學習的未來》 前言 每一個孩子都蘊藏著無限的潛能，而對於那些在神經發育方麵有著獨特需求的兒童，我們更需要以細緻入微的關懷和科學有效的方法，點亮他們通往世界的大門。本書聚焦於為自閉癥譜係障礙（ASD）兒童提供早期、有效的乾預支持，旨在幫助他們更好地融入社會，發揮自身優勢，實現生命的價值。我們深信，通過精準的評估、個性化的方案以及傢庭、專業人士的緊密協作，每一個自閉癥兒童都能擁有一個充滿愛與希望的未來。 第一部分：理解自閉癥譜係障礙——看見獨特的你 自閉癥譜係障礙（ASD）是一個復雜的神經發育障礙，其核心特徵主要體現在社交互動和溝通方麵的持續性缺陷，以及局限、重復的行為模式、興趣或活動。然而，將ASD視為一種“疾病”是片麵的。更準確地說，它是一種看待和體驗世界的方式的差異。理解這種差異是早期乾預的基石。 ASD的本質與錶現： 本部分將深入探討ASD的生物學基礎、遺傳因素以及環境影響。我們將解析ASD在個體發展不同階段可能呈現的多樣化錶現，包括但不限於： 社交互動與溝通的挑戰： 在非語言溝通方麵遇到的睏難，例如眼神接觸不足、肢體語言理解與運用睏難、麵部錶情辨識障礙。 發展和維持人際關係方麵的障礙，例如難以理解他人意圖、分享興趣或情感、發起或迴應社交互動。 在語言和言語發展方麵的差異，可能錶現為語言延遲、重復性語言（刻闆言語）、缺乏想象性或社交性語言使用，對他人言語的理解也可能存在睏難。 局限、重復的行為模式、興趣或活動： 刻闆或重復的動作，如搖晃身體、拍手、轉圈等。 對特定事物錶現齣異常的強度或集中的興趣，例如對某個主題（如火車時刻錶、特定動畫角色）的過度癡迷。 堅持常規，對變化感到極度睏擾。 對感官刺激的異常反應，可能對聲音、光綫、觸感、氣味或味覺過於敏感或反應遲鈍。 ASD的譜係性： 我們將強調ASD的“譜係”特徵，即其錶現形式和嚴重程度在個體之間存在著巨大的差異。這並非一種非此即彼的診斷，而是反映瞭廣泛的癥狀組閤和不同程度的影響。理解這種異質性對於製定個體化的乾預計劃至關重要。 早期識彆的重要性： 早期識彆和乾預是提升自閉癥兒童預後的關鍵。本部分將介紹一些常見的早期預警信號，並強調傢長和早期教育者在觀察和記錄兒童行為中的重要作用。我們將討論如何通過觀察和初步評估，盡早發現潛在的ASD跡象，從而為孩子爭取寶貴的乾預時間。 第二部分：早期乾預的核心理念——賦能與連接 早期乾預的目標不是“治愈”自閉癥，而是通過科學、係統的方法，最大限度地發揮兒童的潛能，幫助他們發展必要的技能，以應對生活中的挑戰，並建立有意義的連接。核心理念在於： 以兒童為中心，尊重個體差異： 每一個孩子都是獨一無二的，他們的興趣、優勢和學習風格各不相同。乾預方案必須建立在對兒童個體情況的深入瞭解之上，將他們的興趣和驅動力融入到學習過程中，讓學習變得生動有趣。 功能性技能的培養： 我們關注的是那些對兒童日常生活和社會參與具有實際意義的技能。這包括但不限於： 溝通技能： 培養理解和錶達意願、需求、情感的能力，無論是通過口語、手語、圖片交流係統（PECS）還是其他輔助溝通方式。 社交技能： 學習如何與他人互動、分享、閤作、理解社交綫索、參與遊戲和集體活動。 日常生活技能： 發展自理能力，如穿衣、進食、如廁，以及更復雜的任務，如購物、乘坐公共交通等。 認知與學習技能： 提升專注力、記憶力、問題解決能力、模仿能力等，為更高級的學習打下基礎。 環境的適配與支持： 積極的乾預不僅僅是針對兒童本身，也包括為兒童創造一個支持性的學習和生活環境。這需要傢庭、學校和社區的共同努力，去理解和接納，並提供必要的調整和支持。 傢長作為核心參與者： 傢長是孩子最瞭解的人，也是最持久的支持者。本書將強調傢長在乾預過程中的核心作用，提供策略和工具，賦能傢長成為孩子學習和發展的有力夥伴。 第三部分：實踐與策略——搭建通往成功的階梯 本部分將深入探討多種行之有效的早期乾預策略和方法，這些方法強調瞭日常活動的整閤和結構化支持。 結構化教學與環境的構建： 視覺化支持： 介紹視覺時間錶、任務分析圖、視覺提示等工具，如何幫助自閉癥兒童理解日常活動流程、任務步驟，減少不確定性，提升獨立性。 物理環境的組織： 如何通過清晰的區域劃分、減少乾擾、提供易於訪問的材料等方式，創造一個有利於學習和減少焦慮的環境。 遊戲化學習與興趣導嚮： 利用孩子興趣： 討論如何將孩子特彆感興趣的主題和物品融入到學習活動中，激發他們的內在動機。例如，如果孩子喜歡火車，就可以設計關於火車的計數、顔色匹配、角色扮演等活動。 結構化遊戲： 介紹如何設計具有清晰規則和目標的結構化遊戲，以促進社交互動、溝通和技能發展。 示範與模仿（Modeling and Imitation）： 示範技巧： 如何有效地示範動作、語言和行為，引導兒童模仿學習。 強化模仿： 采用積極的強化策略，鼓勵和奬勵孩子的模仿行為，逐步提高模仿的準確性和頻率。 提示與消退（Prompting and Fading）： 循序漸進的提示： 介紹不同類型的提示（如身體提示、手勢提示、口語提示、視覺提示），以及如何根據孩子的反應逐步減少提示，直至自主完成。 泛化訓練： 強調將習得的技能遷移到不同的環境、不同的人和不同的情境中，確保技能的實際應用能力。 溝通夥伴的培養： 主動發起與迴應： 教授如何鼓勵孩子主動發起溝通（例如，用圖片、手勢或語言錶達需求），並訓練他們如何迴應他人的溝通。 擴展性語言： 介紹如何通過“擴展”孩子的話語或意圖，豐富他們的錶達，促進語言發展。例如，孩子說“球”，傢長可以迴應“你想玩紅色的球嗎？”。 社交故事（Social Stories™）： 解釋如何利用社交故事來描述特定的社交情境、人物的行為和期望的反應，幫助孩子理解復雜的社交規則。 情緒管理與行為支持： 識彆情緒： 教授孩子識彆自己和他人的情緒，並學習恰當的情緒錶達方式。 應對策略： 提供處理挫摺、焦慮和過度興奮的技巧和工具。 積極行為支持： 側重於預防和引導，通過強化積極行為，減少挑戰性行為的齣現。 第四部分：傢庭的角色與協作——愛與成長的橋梁 傢庭是自閉癥兒童成長的最重要環境，也是早期乾預成功的關鍵。 傢長的賦能與支持： 理解與接納： 幫助傢長理解自閉癥並非孩子的“錯”，而是他們獨特的存在方式，從而建立積極的心態。 傢庭教練模式： 介紹傢長如何在傢中運用乾預策略，將學習融入到日常生活活動中，使乾預成為一種自然的生活方式。 尋求與管理資源： 指導傢長如何尋找和利用社區資源、專業支持以及與其他傢庭建立聯係。 專業團隊的協作： 多學科閤作： 強調語言治療師、職業治療師、心理學傢、特殊教育教師以及兒科醫生之間的有效溝通與協作。 信息共享與目標一緻： 確保所有參與者對孩子的評估結果、乾預目標和策略有共同的理解，形成一緻的乾預方嚮。 社區的支持係統： 包容性環境的倡導： 鼓勵學校、公園、圖書館等公共場所為自閉癥兒童提供更友好的環境。 社會認知與公眾意識： 提升社會對自閉癥的認知，減少歧視和誤解，營造一個更加包容的社會氛圍。 結語 《與愛同行：為自閉癥兒童打造溝通與學習的未來》緻力於提供一套全麵、實用且充滿人文關懷的早期乾預指南。我們相信，通過科學的方法、充滿愛的支持和不懈的努力，每一個自閉癥兒童都能在屬於自己的舞颱上閃耀光芒，擁有精彩的人生。這本書是對所有為瞭自閉癥兒童福祉而努力的傢長、教育者和專業人士的獻禮，願我們攜手同行，為孩子們創造一個更美好的明天。

評分☆☆☆☆☆

讀這本書的體驗，與其說是在“閱讀”，不如說是在進行一場充滿智慧與溫情的對話。封麵設計簡潔大氣，沒有過多的修飾，卻透露齣一種穩重和專業。當我翻開第一頁，便被作者那種細膩入微的觀察力和對兒童心理的深刻洞察所吸引。它不是那種讓你覺得“哇，好高深”的書，而是讓你在字裏行間感受到一種“原來如此”的豁然開朗。 最令我印象深刻的是，作者是如何將“丹佛模式”這樣一個相對專業的乾預體係，巧妙地融入到“日常活動”之中。這在我看來，是極具創新性的。我們都知道，孩子們的成長最自然的土壤就是生活本身，而這本書正是抓住瞭這一點，將乾預的觸角延伸到遊戲的時刻、吃飯的時間、甚至洗澡的間隙。它打破瞭傳統觀念中“乾預”必須是高度結構化、特定場域的束縛，讓我們看到，即便是最平凡的瞬間，也能成為促進孩子發展的寶貴契機。 書中對“參與”的強調，讓我反思瞭很多。我們常常急於教會孩子某項技能，卻忽略瞭他們是否真的“參與”瞭這個過程。這種“參與”，不僅僅是身體的在場，更是心神的投入，是主動的探索。作者提供的方法，能夠幫助我們理解，如何通過激發孩子的興趣，讓他們在玩耍和互動中，自然而然地學習，從而提升他們的溝通和學習能力。這種循序漸進、以孩子為中心的方式，讓我看到瞭希望。 “溝通”在書中被賦予瞭更廣闊的含義，它不再僅僅是語言的交換，更是情感的傳遞，是需求的錶達，是與世界建立連接的橋梁。書中的案例分析，生動地展示瞭如何通過觀察和理解孩子的非語言信號，如何創造機會讓他們錶達自己，如何一步步引導他們進行更有效的互動。這對於許多感到溝通睏難的傢庭來說，無疑是一份珍貴的指南。 總而言之，這是一本充滿人性關懷和實踐智慧的書。它不僅提供瞭理論上的指導，更重要的是，它教會瞭我如何以一種更溫和、更有效的方式，去理解和支持孤獨癥兒童的成長。這本書讓我看到瞭，通過積極的日常互動，我們可以幫助這些孩子更好地融入社會，發展他們的潛能，享受更充實的人生。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，帶著一種樸實而又深刻的魅力，淡雅的色調和精煉的文字，無聲地訴說著一種關於理解與成長的故事。我一直關注著兒童心理學的發展，尤其是對於那些在成長道路上需要特殊支持的孩子們，我渴望找到能夠真正幫助他們的方法。當我在書架上看到這本書時，“丹佛模式”、“日常活動”、“參與溝通學習”這些關鍵詞像磁石一樣吸引瞭我。 讓我眼前一亮的是，書中並沒有將“乾預”這件事搞得復雜而遙不可及。相反，它強調的是將乾預融入到“日常活動”中。這讓我立刻聯想到，我們每天都在進行的吃、穿、玩、睡，這些看似平凡的時刻，竟然蘊藏著如此巨大的教育價值。作者以一種極其精細的觀察力和富有同情心的視角，闡釋瞭如何捕捉這些瞬間，如何將其轉化為引導孩子學習和發展的機會。 書中對“參與”的定義和闡釋，讓我受益匪淺。它讓我明白，真正的“參與”並非是被動的跟隨，而是發自內心的渴望和主動的互動。作者分享的技巧，能夠幫助我們理解如何激發孩子的內在驅動力，讓他們在遊戲和活動中，真正地沉浸其中，享受學習的樂趣。這種以孩子為中心，尊重孩子節奏的方式，讓我感受到瞭教育的溫度。 “溝通”在這個體係中，被賦予瞭更豐富和多元的意義。它不僅僅是語言的輸齣，更是情感的連接，是意圖的理解，是與外部世界的互動。我尤其欣賞書中對於非語言溝通的關注，以及如何通過循序漸進的方式，幫助孩子錶達自己的需求和感受。這對於很多難以用語言錶達的孩子來說，無疑是提供瞭一種有效的支持。 總而言之，這是一本讓我眼前一亮的書。它以一種極其落地、貼近生活的方式，為孤獨癥兒童的早期乾預提供瞭一套行之有效的方法。這本書不僅是理論的傳播，更是行動的指南，讓我看到瞭在日常點滴中，如何與孩子建立更深的連接，如何幫助他們提升溝通和學習的能力，最終讓他們能夠更好地融入這個世界，實現自我價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵，予人一種寜靜緻遠之感，沒有浮誇的色彩，卻有著深入人心的力量。作為一個對兒童早期發展，特彆是特殊兒童教育領域有著濃厚興趣的觀察者，我一直在尋找一本既有理論深度，又具備高度實踐性的著作。當我目光落在“孤獨癥兒童早期乾預丹佛模式：利用日常活動培養參與溝通和學習能力”時，一種強烈的好奇心油然而生。 最令我著迷的，莫過於書中將“丹佛模式”這一成熟的乾預框架，巧妙地與“日常活動”相結閤。這打破瞭我以往對乾預可能過於模式化、需要特定環境的認知。作者以一種極其細膩和富有洞察力的方式，描繪瞭如何將乾預的理念滲透到孩子生活的方方麵麵，從遊戲到進餐，從穿衣到洗漱，這些我們習以為常的場景，在作者的筆下，都變成瞭促進孩子成長的絕佳“教學場”。 書中對“參與”的理解，讓我深受啓發。它不是簡單地讓孩子“做”某件事，而是強調讓孩子“樂於參與”，並從中獲得滿足感。作者提供的方法，能夠幫助我們理解如何通過創設情境、給予恰當的引導，來激發孩子的內在動機，讓他們在玩耍中學習，在互動中成長。這種以孩子為中心，尊重個體差異的理念，讓我感受到瞭真正的教育關懷。 “溝通”的概念在書中被大大拓寬，不再局限於語言的錶達，而是涵蓋瞭眼神的交流、肢體的語言、情感的傳遞以及對他人意圖的理解。書中的案例分析，生動形象地展示瞭如何捕捉孩子細微的溝通信號，如何一步步引導他們進行更有效的互動，如何幫助他們建立與他人和世界的連接。這對於許多在溝通領域麵臨挑戰的孩子，無疑是提供瞭寶貴的指導。 總而言之，這是一本讓我愛不釋手的書。它以一種溫柔而堅定的力量，為我們揭示瞭在日常生活中，如何有效地支持孤獨癥兒童的早期乾預。這本書不僅理論紮實，更重要的是，它提供瞭切實可行的方法和策略，讓我看到瞭通過積極的、充滿愛的日常互動，能夠真正幫助這些孩子發展他們的潛能，培養他們的參與和學習能力，讓他們更好地融入社會，享受更美好的童年。

評分☆☆☆☆☆

這本書如同一縷清風，吹散瞭我心中對於孤獨癥兒童教育的迷霧。封麵設計簡潔而不失溫度，傳遞齣一種溫暖而堅定的力量。作為一名對兒童教育領域抱有極大熱情的人，我一直在尋找能夠真正觸及孩子們內心、並切實可行的方法。這本書的名字——“孤獨癥兒童早期乾預丹佛模式：利用日常活動培養參與溝通和學習能力”，仿佛就是為我量身定製的。 我被書中“利用日常活動”這一核心理念深深吸引。這意味著，教育和乾預不再是枯燥的課堂，不再是額外的負擔，而是融入到我們每天的生活點滴之中。作者以一種極其細膩的筆觸，描繪瞭如何將看似普通的遊戲、生活瑣事，轉化為促進孩子發展的絕佳機會。這打破瞭我之前對“乾預”的刻闆印象，讓我看到瞭另一種可能性——在愛與陪伴中，在最自然的環境裏，孩子也能獲得成長。 書中關於“參與”的論述，讓我尤為受益。作者強調的不是被動的接受，而是主動的互動。她如何引導孩子在遊戲和活動中，真正地“參與”進來，如何激發他們的興趣，讓他們渴望去探索，去錶達，去學習。這不僅僅是技能的訓練，更是對孩子自信心和獨立性的培養。我能感受到，作者是在用一種尊重孩子天性、理解孩子需求的方式，幫助他們建立與世界的連接。 “溝通”這個詞在書中被賦予瞭全新的維度。它不僅僅是語言的錶達，更是眼神的交流，情感的傳遞，以及對他人意圖的理解。書中的案例非常生動，它展現瞭如何通過觀察和傾聽，理解孩子細微的溝通信號，如何創造機會讓他們錶達自己，從而逐步提升他們的溝通能力。這對於許多在溝通上遇到障礙的孩子來說，無疑是打開瞭一扇窗。 總而言之，這是一本充滿智慧和實踐指導的書。它以一種溫和而有力的方式，教會我如何將理論轉化為行動，如何在日常生活中成為孩子成長的助力。這本書不僅讓我對孤獨癥兒童的教育有瞭更深的認識，更重要的是，它給瞭我勇氣和方法，去陪伴孩子們，讓他們在充滿愛的環境中，發展他們的潛能，綻放屬於他們的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透著一股沉靜而又充滿希望的力量，淡雅的色彩和溫和的字體，仿佛在訴說著一種耐心和理解。我一直對兒童心理發展，尤其是特殊兒童的成長領域非常關注，偶然間翻到這本書，它的名字瞬間吸引瞭我。“丹佛模式”這個詞對我來說並不陌生，但將其與“日常活動”和“參與溝通學習”相結閤，給瞭我一種全新的視角。 我常常思考，對於那些在溝通和社交上遇到挑戰的孩子們，我們應該如何真正地幫助他們融入生活，而不是僅僅提供一些刻闆的訓練。這本書似乎就迴答瞭這個問題。它不是那種堆砌大量理論、充滿專業術語的書，讀起來反而有種娓娓道來的親切感。作者並沒有把“乾預”這個詞弄得冰冷而復雜，而是將其融入到我們每個人都能理解和操作的“日常活動”中。 我尤其喜歡書中關於“參與”的闡述。它強調的不是讓孩子被動地接受，而是積極地投入，在互動中學習。這讓我聯想到，很多時候我們對孩子的一些期待，可能過於強調結果，而忽略瞭過程中的樂趣和連接。書裏提齣的方法，似乎能幫助傢長和老師們，將每一次的互動，無論是一起玩積木，還是分享一頓飯，都變成一次寶貴的學習機會。它讓我看到瞭，原來教育和成長，可以如此自然而然地發生。 這本書也讓我對“溝通”有瞭更深的理解。它不僅僅是語言的交流，更是眼神、錶情、肢體動作等多維度的連接。在閱讀的過程中，我仿佛能看到那些曾經讓我感到睏惑的場景，在書中的指導下，逐漸變得清晰起來。書中提供的一些具體的例子和案例分析，非常具有啓發性。它們不是遙不可及的理論，而是真實生活中可能遇到的情況，並且給齣瞭切實可行的應對策略。這讓我感到，自己似乎也掌握瞭一把開啓孩子內心世界的鑰匙。 總而言之，這是一本讓我感到受益匪淺的書。它以一種溫柔而有力的方式，教會我如何與孤獨癥兒童建立更深厚的連接，如何在日常生活中發掘他們的潛能，讓他們感受到被理解和被接納。這本書不僅僅是給專業人士看的，更是給所有關心這些孩子們的人準備的。它傳遞瞭一種積極的、充滿愛的教育理念，讓我對未來充滿瞭信心和期待。

評分☆☆☆☆☆

六一兒童節禮物，書不錯，比平時便宜很多。

評分☆☆☆☆☆

目前比較推崇的模式，學習一下

評分☆☆☆☆☆

真的不想買這種書，希望擔心是多餘的，上天保佑我！

評分☆☆☆☆☆

印刷質量好。

評分☆☆☆☆☆

一次性買瞭很多，慢慢看吧

評分☆☆☆☆☆

書收到，但看起來不像正版書，希望內容不齣錯就好

評分☆☆☆☆☆

五星好評 蠻好的～

評分☆☆☆☆☆

丹佛模式比較新，對於教師的要求比較高，對孤獨癥兒童很有幫助。

評分☆☆☆☆☆

看上去還不錯，價格閤適。。