具體描述
編輯推薦
契訶夫與莫泊桑、歐亨利並稱為世界三大短篇小說巨匠。契訶夫的作品具有深刻的教育意義，其社會藝術價值是永遠不可磨滅的。契訶夫不僅給讀者帶來心靈的震撼，更是對一些名傢的創作産生深遠影響。
內容簡介
精選瞭契訶夫短篇小說經典的篇目，他的《第六病室》，猛烈抨擊沙皇專製暴政；《帶閣樓的房子》，揭露瞭沙俄社會對人的青春、纔能、幸福的毀滅。他的小說短小精悍，簡練樸素，結構緊湊，情節生動，筆調幽默，語言明快，寓意深刻。他善於從日常生活中發現具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節進行藝術概括，塑造齣完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。其代錶作《變色龍》《套中人》，前者成為見風使舵、善於變相、投機鑽營者的代名詞；後者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象徵。精彩書評
語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類曆史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提齣要“積極倡導自主、閤作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由錶達。——《光明日報》
新課改後的高考注重迴歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和錶達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師王小槐
讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳齣實用主義的泥沼，需要從孩子開始纔行。
——作傢肖復興
目錄
套中人胖子和瘦子
站長
悲傷
一件藝術品
村主任
未婚妻
農民
睡意濛矓
瞎琢磨
醋栗
獵手
帶閣樓的房子
萬卡
掛在脖子上的安娜
跳來跳去的女人
小官吏之死
乞丐
運氣不濟
在釘子上
名貴的狗
寶貝兒
第六病室
變色龍
精彩書摘
由於獸醫伊萬？伊萬內奇和中學教師布爾金耽誤瞭時間，所以隻能在村主任普羅科菲的堆房裏過夜瞭，村主任的堆房在米羅諾西茨科耶村邊上。伊萬？伊萬內奇是一個又高又瘦的老人，留著長長的髭須，他的姓是一個相當古怪的雙姓，即奇姆沙-吉馬萊斯基，他與這個姓一點兒也不相稱，所以全省的人隻叫他的本名和父名，也就是伊萬？伊萬內奇。他一直住在城郊一個養馬場裏，為瞭吸收一點兒新鮮空氣，纔有瞭這次打獵行動。而獵人中的另一位，也就是中學教師布爾金，倒對這個地區特彆熟悉，因為他每年夏天都來n姓伯爵傢裏做客。兩個獵人都沒有睡覺，伊萬？伊萬內奇坐在門口，吸著煙鬥看著外麵，明亮的月光照在他身上。布爾金則躺在房間裏的乾草上，誰也看不見黑暗中的他。兩個人講起瞭故事，還提及瞭村主任的妻子瑪芙拉。瑪芙拉是個健康、聰明的女人，可是這個可憐的女人一輩子也沒有走齣過村子，也沒有見過城市和火車，她隻是十年如一日地守著爐竈，偶爾在夜間纔齣去走走。
“這有什麼大驚小怪的！”布爾金說，“在這個世界上，性情內嚮、整天像蝸牛一樣縮在自己硬殼裏的人很多，也許這也有隔代遺傳的原因吧，也許這也是人類退化的現象吧，也許這隻不過是人類中的一種性格，誰又能明白呢？我又不是博物學傢，也沒有能力探討這一類問題。我隻是認為瑪芙拉這樣的人並不稀奇，你看一看彆裏科夫，這可是一個想不到的例子！
“我的同事彆裏科夫是一位希臘語教師，兩個月前就去世啦。他的名氣很大，您可能也聽說過。他之所以齣名，是因為他在太陽高照的天氣裏也會穿上套鞋，帶著雨傘齣門，而且會穿上暖和的棉大衣。他總是把一切物件都裝在套子裏，雨傘裝在傘套裏，懷錶裝在麂皮套裏，就連削鉛筆的那把小摺刀也是裝在一個小小的套子裏。讓人覺得好笑的是，他的臉好像也裝在一個套子裏，因為他的臉老是藏在竪起的高高的衣領裏麵。他常常戴著黑眼鏡，穿著絨衣，耳朵還用棉花堵著，他坐齣租馬車時，喜歡讓車夫把車篷支起來。總而言之，彆裏科夫總是想把自己包裹起來，好像要與世隔絕，他不影響外界，外界也彆想影響他。現實的生活讓他坐立不安，時時處處刺激他、驚嚇他。他總能為自己的做法找到理由，說現在的生活怎麼怎麼不好，老是稱贊過去的事物，甚至稱贊那些根本就不存在的東西。彆裏科夫的種種行為與他所教的古代語言不無關係，這也使他容易遠離現實生活。‘啊，希臘語多麼響亮，多麼美妙啊！’他總是一副美滋滋的錶情。為瞭證明這句話的深刻含義，他總是眯著眼睛，竪起一根手指頭，念道：‘Anthropos！’
“彆裏科夫總是極力把自己的思想藏在套子裏，隻要政府的告示和報紙上的文章寫著禁止做什麼事，他就會記得一清二楚。如果有告示公布中學生晚上九點以後不許到街上去，或者一篇文章提倡禁止性愛，他的心裏就會像明鏡一樣：這種事是被禁止的。而且每當官方批準或者允許什麼事情時，他又總是覺得其中包含著某種隱隱約約、還沒說透的成分，甚至包含著讓人起疑的成分。每當政府批準在城裏成立一個戲劇小組、一個茶館或者一個閱覽室，他總是搖著頭、嘆著氣說：‘這個主意好倒是好，隻是韆萬彆鬧齣什麼亂子來啊。’
“雖然好多事看起來都與他毫不相乾，但他覺得違背瞭法令、脫離瞭常規、不閤規矩，使他總是垂頭喪氣。如果一個同事參加祈禱式去遲瞭，或者聽說一些頑皮的中學生鬧事，或者看見一個女校的女學監很晚還在陪著軍官玩耍，他也會覺得心慌意亂，一個勁兒地說：‘韆萬彆鬧齣什麼亂子來啊！’他在教務會議上的那種慎重、多疑、套子式的論調，把我們壓得透不齣氣。他總是數落青年人的種種惡劣行徑，數落不管是女生還是男生都在教室裏吵吵鬧鬧的。哎呀，隻求彆把這種事傳到上司的耳朵裏纔好啊！哎呀，韆萬彆鬧齣什麼亂子來啊！他還要求開除二年級的彼得羅夫和四年級的葉果羅夫，後來其他老師不得已，隻得嚮他(他那張臉像黃鼠狼)讓步，降低瞭波得羅夫和葉果羅夫的品行分數，關他們的禁閉，最後終於開除他們。他還有一種古怪的習慣：常常訪問我們的住處。在同事的傢裏，他坐下來後就一聲不響瞭，就像領導考察，有時他可以一言不發坐上一兩個小時纔走，還把這種行為美其名曰‘保持良好的同事關係’。當然，這類呆呆地坐著拜訪，對彆裏科夫來說也很難受，但他不得不來看我們，他認為這是他應盡的責任。學校裏的同事都怕他，就連校長也是。您瞧，我們這些教師都是有頭腦、極其正統的人，而且還受過屠格涅夫和謝德林的教育，然而這個老是穿著套鞋、拿著雨傘的彆裏科夫卻轄製瞭中學足足十五年！
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用戶評價
我在一個偶然的機會，在網上看到瞭《變色龍》這本書，並注意到它是“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”的一部分。這讓我對它産生瞭濃厚的興趣。我一直相信，優秀的課外讀物對於孩子的成長有著不可估量的作用，它們不僅能豐富孩子的知識，更能開闊他們的視野，塑造他們的品格。而“教育部推薦”更是為這本書增添瞭一層權威的光環，讓我覺得它一定有其獨特的價值。《變色龍》這個名字非常具有啓發性，它立刻讓我聯想到一種善於變化、適應環境的生物。我腦海中不禁浮現齣各種可能性：這本書會不會講述一個關於如何在復雜社會中生存和發展的智慧故事？或者，它會是一個關於自我認知和身份探索的旅程，主人公通過不斷“變色”來尋找真實的自己？我非常期待作者能夠用一種引人入勝的敘事方式，將一些深刻的道理，例如變化、適應、僞裝與真實之間的關係，用孩子們能夠理解和接受的語言來呈現。同時，作為“新課標同步課外閱讀”的讀物，我希望它能與學校的教學內容形成良好的呼應，但又不拘泥於課本，能夠激發孩子們對課外知識的興趣，培養他們獨立思考和分析問題的能力。我希望《變色龍》這本書能像一位睿智的朋友，引導我的孩子在閱讀中發現樂趣，在樂趣中獲得成長，並學會如何在不斷變化的世界中找到屬於自己的色彩。
評分最近，我無意中在網絡書店看到瞭《變色龍》這本書，它的分類是“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”，看到“教育部推薦”這幾個字，我就覺得這絕對是一本值得深入瞭解的作品。我的孩子正處於讀初中的階段，正是培養閱讀習慣和拓寬知識麵的關鍵時期，我一直都在為他尋找能夠引起他興趣，同時又能有教育意義的書籍。《變色龍》這個名字本身就非常吸引人，變色龍是一種極富神秘色彩的生物，它的變色能力總是讓人聯想到僞裝、適應、甚至隱藏。我非常好奇作者會如何圍繞“變色龍”這個主題來展開故事，是會講述一個關於生物學知識的科普故事，還是會通過一個富有象徵意義的角色來探討人性的某些側麵？我非常希望這本書能夠用一種引人入勝的敘事方式，將一些抽象的道理或者復雜的概念，轉化為孩子們能夠理解和接受的語言。而且，作為同步課外閱讀讀物，它應該能夠與學校的教學內容形成良好的互補，或許還能在其中找到一些激發孩子對課內知識産生更濃厚興趣的綫索。我更看重的是，它能否教會孩子們一些在現實生活中非常重要的能力，比如如何觀察，如何分析，如何做齣選擇，如何在復雜的世界中找到自己的定位。一本好的課外讀物，不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養和品格的塑造，我對《變色龍》寄予瞭厚望，期待它能給我的孩子帶來一次意義非凡的閱讀之旅。
評分這次偶然在書店的角落裏翻到這本《變色龍》，當時就被它的名字吸引瞭，總覺得“變色龍”這個意象本身就蘊含著很多故事。拿到手裏一看，是“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列，這下心裏就有瞭底，感覺這本書應該是經過篩選，內容上會比較有保障，而且也符閤學校的要求。我平常就喜歡給孩子挑選一些有深度又不失趣味的書籍，希望他們能在閱讀中拓寬視野，增長見識，培養獨立思考的能力。《變色龍》這本書的裝幀設計也挺討喜，封麵色彩柔和，插畫也很有特色，給人的第一印象就很好。我迫不及待地想知道，作者是如何將“變色龍”這個概念融入到中小學生能夠理解的故事中去的，它會講述一個關於適應環境、自我保護，還是關於僞裝與真實的故事呢？這其中的可能性太多瞭，讓我充滿瞭好奇。而且，作為教育部推薦的書籍，它在教育意義上應該也有獨到之處，或許能引導孩子們思考一些在學校課堂上不一定會深入探討的社會性話題，或者激發他們對某些科學知識的興趣。我尤其期待它能夠以一種巧妙的方式，將知識點自然地融入故事情節，而不是生硬的說教，這樣更能讓孩子們接受和吸收。同時，作為傢長，我也會和孩子一起閱讀，從不同角度去理解故事，進行親子交流，這本身也是一種寶貴的學習過程。這本書的齣現，無疑為我們傢這個階段的閱讀選擇增添瞭新的亮點，也讓我對孩子們的課外閱讀有瞭更豐富的期待。
評分我是在一個偶然的機會下，在一傢小書店裏被《變色龍》這本書的封麵吸引瞭。那個封麵色彩斑斕，變色龍的形象栩 the book"s title, "The Chameleon," immediately piqued my interest. The very concept of a chameleon, I felt, held within it a wealth of untold stories. Upon picking it up, I noticed it was part of the "Must-Read Collection for Primary and Secondary School Students - Ministry of Education Recommended New Curriculum Synchronous Extracurricular Reading" series. This immediately put my mind at ease, assuring me that the content would likely be well-vetted and align with school requirements. I usually enjoy selecting books for my child that are both profound and engaging, hoping they can broaden their horizons, increase their knowledge, and cultivate independent thinking skills through reading. The design of "The Chameleon" is also quite appealing, with its softly colored cover and distinctive illustrations, creating a very positive first impression. I am incredibly eager to discover how the author has incorporated the concept of a "chameleon" into a story understandable for primary and secondary school students. Will it narrate a tale of adapting to the environment, self-protection, or perhaps about disguise versus authenticity? The possibilities are numerous, fueling my curiosity. Furthermore, as a book recommended by the Ministry of Education, it should possess unique educational value, potentially guiding children to ponder social issues not always deeply explored in classrooms, or sparking their interest in certain scientific concepts. I particularly hope it can seamlessly integrate knowledge points into the narrative in a clever way, avoiding didacticism, which would make it more palatable and absorbable for children. Concurrently, as a parent, I will read it alongside my child, understanding the story from different perspectives and engaging in parent-child communication, which is itself a valuable learning process. The emergence of this book undoubtedly adds a new highlight to our family's reading choices at this stage, and it has also led me to have richer expectations for my children's extracurricular reading.
評分我是在一傢大型的連鎖書店裏，無意中發現《變色龍》這本書的，它擺放在“中小學生必讀叢書”的書架上，並且醒目地標注著“教育部推薦新課標同步課外閱讀”的字樣。作為一名一直關注孩子教育的傢長，我對這類經過官方認可的讀物總是抱有格外的好感。我深知，這個年齡段的孩子，他們的閱讀選擇直接關係到他們的世界觀形成和思維模式的塑造。因此，挑選一本既能激發興趣，又能傳遞正能量、拓展視野的好書至關重要。《變色龍》這個名字，自帶一種奇幻色彩和探索的意味。它讓我想到瞭在自然界中，變色龍是如何憑藉自身獨特的能力來生存和適應環境的。我腦海中閃現過無數種可能性：這本書會是關於自然科學的科普讀物，用生動的故事來介紹生物的奧秘嗎？還是會講述一個寓言故事，通過變色龍的形象來隱喻人生的某個道理？抑或是，會是一個充滿想象力的冒險故事，讓孩子們在書中跟隨主人公一起經曆奇遇？我對作者如何將“變色龍”這一概念，巧妙地融入到中小學生能夠理解和接受的故事中，充滿瞭極大的好奇。我期待它能夠以一種潤物細無聲的方式，引導孩子們思考關於變化、關於適應、關於自我認知的問題。同時，作為“新課標同步課外閱讀”的一部分，我希望它能在內容上對學校的學習有所助益，但更重要的是，它能激發孩子們主動閱讀的樂趣，培養他們獨立思考的能力。
評分我偶然間在一傢書店的推薦榜上看到瞭《變色龍》，它被歸類為“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”。這個標簽讓我立刻停下瞭腳步。首先，“中小學生必讀”意味著內容經過篩選，適閤這個年齡段的認知水平和價值觀；其次，“教育部推薦”則為其增添瞭權威性，讓我相信其內容質量和教育價值。我一直緻力於為我的孩子挑選那些能夠讓他們在閱讀中獲得啓發，同時又能提升閱讀興趣的書籍。《變色龍》這個名字，本身就充滿瞭奇思妙想。它讓人聯想到在自然界中，變色龍那神奇的僞裝能力，以及它所象徵的適應性。我非常想知道，作者是如何將這種意象融入到一個引人入勝的故事中的。是關於一個孩子在麵對生活中的各種變化，學會如何調整自己、與環境和諧相處的故事嗎？還是一個關於如何辨彆真僞，看透錶麵現象，發現事物本質的寓言？我期待這本書能夠用一種生動、有趣、充滿想象力的方式，來探討一些對中小學生來說既重要又可能有些抽象的議題，例如自我認同、社會適應、以及應對挑戰的勇氣。更何況，它還是“新課標同步課外閱讀”的一部分，這暗示著它或許能在一定程度上呼應學校的教學內容，但又能在課堂之外，提供更廣闊的思考空間。我希望這本書能夠像一顆種子，在孩子的心田裏播下思考的火種，讓他們在閱讀中享受樂趣，在樂趣中獲得成長。
評分最近，在朋友的推薦下，我留意到瞭《變色龍》這本書，並且瞭解到它屬於“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列。這讓我對這本書産生瞭濃厚的興趣，因為我一直認為，教育部推薦的書籍，通常都具有較高的學術價值和教育意義。我的孩子即將升入初中，我一直在為他物色一些能夠拓展其視野、培養其獨立思考能力的課外讀物。《變色龍》這個書名本身就極具吸引力，它讓我聯想到瞭在復雜多變的環境中，生物如何通過改變自身來適應生存的智慧。我很好奇，作者是如何將“變色龍”這一生物的特性，巧妙地融入到故事情節中，從而傳遞給孩子們一些關於人生、關於社會、關於成長的道理。是否會講述一個主人公在成長過程中，麵對各種挑戰，不斷調整自己，最終找到真正自我的故事？或者，會是一個關於僞裝與真實、錶麵與內在的深度探討？我期待這本書能夠用一種輕鬆有趣的方式，嚮孩子們展現一些深刻的道理，而不是枯燥的說教。同時，作為“新課標同步課外閱讀”讀物，我希望它能夠與學校的教學內容形成良好的補充，幫助孩子們更好地理解課本知識，甚至激發他們對相關學科的興趣。最重要的是，我希望通過這本書，能夠培養孩子們的觀察能力、分析能力，以及獨立判斷的能力。一本真正的好書，不僅能增長知識，更能啓迪心智，塑造品格，我對《變色龍》寄予瞭厚望。
評分當我聽說《變色龍》被納入“中小學生必讀叢書”時，我心裏就湧起瞭一股強烈的期待。要知道，教育部推薦的讀物，其質量和教育意義往往是經過嚴格考量的，這意味著這本書絕非泛泛之輩。我尤其關注那些能夠拓展孩子思維邊界，引導他們進行深度思考的作品。變色龍這個名字本身就充滿瞭神秘感和象徵意義，它讓我想到瞭在復雜環境中生存的智慧，想到外錶與內心的對比，以及身份認同的探索。我迫不及待地想知道，作者會如何將這些深刻的哲學思考，用一種生動有趣、貼近中小學生生活的方式呈現齣來。是會通過一個主人公在成長過程中，不斷變化自身以適應周圍環境的故事，還是會講述關於如何辨彆真僞，認識到外在僞裝下的真實自我？這些都讓我充滿瞭遐想。更重要的是，作為一本“新課標同步課外閱讀”的書籍，它應該在內容上與當前的教學要求緊密結閤，但又不僅僅局限於書本知識的補充。我希望它能激發孩子們的好奇心，鼓勵他們去主動探索未知，去質疑，去思考，去形成自己獨立的見解。在如今信息爆炸的時代，培養孩子的批判性思維尤為重要，《變色龍》或許就能成為一個絕佳的契機。我非常期待這本書能夠給我和我的孩子帶來一次難忘的閱讀體驗，讓我們在感受故事魅力的同時，也能在思想上獲得一次啓迪。
評分我是在瀏覽一本教育類雜誌時，偶然看到瞭關於《變色龍》這本書的介紹，它被赫然列為“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”。這一係列標簽立刻吸引瞭我的注意力。作為一名關注孩子教育的傢長，我深知教育部推薦的讀物，往往在教育理念、內容深度和適齡性方麵都有嚴格的把控。因此，我對《變色龍》這本書寄予瞭厚望。變色龍這個名字本身就充滿瞭神秘和想象的空間，它讓人聯想到在不同環境中隱藏、僞裝、以及最終展現真實自我的過程。我非常好奇，作者會如何將這個充滿象徵意義的生物，融入到一個適閤中小學生閱讀的故事中。這本書會講述一個關於生存智慧的故事，探討孩子們如何在成長過程中，學會適應環境，同時又不失自我嗎？還是會是一個關於辨彆真僞，理解不同人心的寓言？我期待這本書能以一種溫和而有力量的方式，引導孩子們思考“變化”與“不變”的辯證關係，理解“僞裝”背後的原因，並最終學會接納和肯定真實的自己。此外，作為“新課標同步課外閱讀”的組成部分，我希望它能在內容上與學校教學有所關聯，但更重要的是，它能激發孩子們主動閱讀的興趣，培養他們獨立思考的能力，讓他們在字裏行間發現樂趣，並在樂趣中收獲成長。一本好的課外讀物，應該能夠成為孩子心靈的滋養，品格的塑造，《變色龍》無疑具備這樣的潛力。
評分最近，在一次傢長交流會上，我無意中聽到有老師提到瞭《變色龍》這本書，並且特彆強調瞭它是“中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀”係列中的一本。這個信息立刻引起瞭我的重視。我知道，教育部推薦的讀物，往往代錶著一種教育理念的導嚮，其內容和價值都經過瞭嚴謹的評估。我的孩子目前正處於小學高年級，這個階段的孩子，求知欲旺盛，但又容易受到外界信息的影響，因此，選擇一本既能滿足其好奇心，又能引導其健康成長的書籍至關重要。《變色龍》這個名字，本身就自帶一種神秘感和探索的意味。它讓我聯想到變色龍那種不斷變化色彩，以適應周圍環境的生存本領。我迫不及待地想瞭解，作者是如何將這種生物學上的特性，轉化為一個引人入勝的故事。這本書會是關於一個孩子如何在新環境中找到自己的位置，學會與人相處的故事嗎？還是會講述一個關於自我認知和身份探索的深刻寓言？我希望這本書能夠用一種貼近孩子生活經驗的方式，引導他們思考一些關於“改變”與“不變”、“適應”與“堅持”的問題。作為“新課標同步課外閱讀”的一部分，我也期待它能在內容上與學校的教學目標有所關聯，但更重要的是，它能激發孩子們對知識的渴望，培養他們獨立思考和解決問題的能力。一本好的課外讀物，能夠成為孩子成長道路上的良師益友，我非常看好《變色龍》能夠承擔起這樣的角色。
評分你不覺得有點晚瞭麼？”
評分六一搞活動買的，孩子非常喜歡。
評分不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯
評分這本書的書頁切割整齊，字體清晰，非常好，一次愉快的京東購物。???
評分幸福不是你當瞭多大的官，而是無論走到哪裏，人們都說你是個好人。
評分幸福不是你的愛人多漂亮，而是你愛人的笑容多燦爛。
評分非常感謝京東商城給予的優質的服務，從倉儲管理、物流配送等各方麵都是做的非常好的。送貨及時，配送員也非常的熱情。
評分這種事情怎麼會有這麼個大型超市購物狂歡派對女王陛下萬歲、這些天下沒有把握不知道為什麼這麼貴人榜單公布一個好久好久沒什麼可惜我想你說瞭什麼東西呢、這麼久遠、這些天然植物縴維含量很多時候你也可以、你說瞭一個很長很快、你說瞭一個很長我們我們要好好照顧自己，我的生活方式。在一起瞭。在一起瞭。在我們身邊跌碎？我們我們
評分“文學作品中的人和事，總是在雲裏霧裏，真真假假……雲裏霧裏，是它感性的一麵。幾個月後再看一遍，就可以把雲霧撥開。抒情詩是作者的交心運動，長篇小說是作者指揮的人性大演習。人心不同，各如其麵，人與人不一樣，你要同中求異；人與人也有共同的規律可尋，你又要異中求同。”——王鼎鈞“作文一定要起承轉閤嗎？”“如何立意？”“什麼纔是恰當的比喻？”“怎樣發現和運用材料？”……本書發掘十九個問題，以問答的形式，豐富的舉例，解答學習作文的睏惑。其中有方法和技巧，更有人生的經驗和識見。
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