新東方 劍橋標準英語教程6A：學生用書（附光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Michael McCarthy，Jeanne McCarten，Helen Sandiford 著

圖書標籤:

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齣版社： 北京語言大學齣版社

ISBN：9787561944875

版次：1

商品編碼：11941782

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-03-01

用紙：膠版紙

頁數：88頁

附件：光盤

附件數量：1

編輯推薦

適讀人群 ：高級英語學習者

　　“劍橋標準英語教程”基於劍橋英語語料庫編寫而成。該語料庫收詞量超過10億，包含多種地道口語和書麵英語語料，反映英語母語者在日常交流中如何使用語言。因此，劍橋編寫的這套教程能夠確保大傢學到的是實用、地道、鮮活的語言。

　　這套教程一共有六個級彆，涵蓋瞭英語初級到高級難度的內容，既適閤國際學校的小學生、準備齣國考試的中學生、大學生，也適閤想要在工作場閤中流利使用英語的成年人。

　　每個級彆包含學生用書A、學生用書B和教師用書，均配有光盤並提供網站支持。其中，教師用書涵蓋學生用書A、B兩冊的內容，並輔以詳細教學指導、課堂活動、練習答案、聽力原文。教師用書附贈光盤中含寫作、口語測試題及學生用書聽力音頻。學生用書聽力原文及練習答案見教師用書。

　　這套書作為新東方倍學口語項目指定教材，經過曆屆師生的共同檢驗，獲贊無數，能有效幫助學習者提高語言交流能力。無論是作為課堂使用教材，還是學生自學資料，都是近年來國內難得一見的教材精品。

內容簡介

　　“劍橋標準英語教程”是一套針對青少年和成人英語學習者編寫的具有革新意義的綜閤英語教程，為英語的教授與學習提供瞭全新的方法。本套教程以龐大的劍橋英語語料庫為基石，根據英語的實際應用情況，嚮學習者展示真實語境中的語言並提供明確的會話策略，以幫助學習者流利、自信地說齣英語。

　　“劍橋標準英語教程”新版擴展為六個級彆，新引入符閤中高級語言學習者需求的第5級和第6級（Viewpoint），並對第1-4級（Touchstone）進行升級改進，涵蓋瞭英語初級到高級難度的內容，與歐洲現代語言教學大綱體係A1-C1級彆的語言能力要求相對應。課程設置前後呼應，教學方式簡單明晰，可幫助英語學習者提高語言交流能力和英語綜閤技能。新版各級彆包含學生用書（分為A、B兩冊）和教師用書，均配有光盤並提供網站支持，能夠滿足廣大師生的各類使用需求。

　　《劍橋標準英語教程6A：學生用書》適閤高級英語學習者，著重教授語法、詞匯以及日常交流中的會話策略。

作者簡介

　　Michael McCarthy，英國諾丁漢大學應用語言學名譽教授，美國賓夕法尼亞州立大學和愛爾蘭利默裏剋大學應用語言學副教授。McCarthy教授是當代英語教學界的大師，在詞匯教學、教材設計、字典編纂以及口語研究等領域都頗有建樹。他曾參與瞭30多本書籍和70多篇學術論文的寫作和編撰。他的多部外語教學專著頗受教師青睞，其中包括Spoken Language and Applied Linguistics，以及他與人閤著的Vocabulary in Use係列。目前，他和羅納德?卡特先生共同負責500萬詞CANCODE英語口語語料庫項目，對劍橋國際語料庫的開發做齣瞭巨大貢獻。他曾在38個國傢主講語言和語言教學主題講座，並在過去的41年裏一直積極投身英語教育事業。

　　Jeanne McCarten，有多國英語教學經驗，曾在英國、瑞典、法國、馬來西亞等國任教；具有多年的英語教材齣版經驗，專注於語法和詞匯教材齣版領域。她對劍橋國際語料庫英語口語部分的開發有卓越貢獻。

　　Helen Sandiford，有豐富而廣泛的工作經驗，曾任英語教師、教師培訓師以及營銷專員。在日本高中和專科院校從事英語教學工作達九年之久，曾在東亞各國多次主持英語教師培訓班。

內頁插圖

目錄

Unit 1 A great read…………..pages 10–19

Unit 2 Technology………. ….pages 20–29

Unit 3 Society………. ……….pages 30–39

Checkpoint Units 1-3…………pages 40–41

Unit 4 Amazing world ……….pages 42–51

Unit 5 Progress………………. pages 52–61

Unit 6 Business studies………. pages 62–71

Checkpoint Units 4-6…………pages 72-73

前言/序言

經典文學瑰寶：探尋人性的永恒主題 本書簡介 書名： 浮光掠影：二十世紀經典小說選讀與賞析 作者： [虛構作者名，例如：林語風] 齣版社： [虛構齣版社名，例如：滄海文匯齣版社] 齣版年份： [虛構年份，例如：2023年] --- 內容提要 《浮光掠影：二十世紀經典小說選讀與賞析》並非是一部單純的教科書，而是一次穿越時空、深入人類精神世界的文學之旅。本書精選瞭二十世紀文學史上最具代錶性、影響力深遠的十部中短篇小說，輔以深入淺齣的鑒賞性評論，旨在引導讀者超越語言學習的範疇，直接與大師的靈魂對話，領悟現代主義、後現代主義等文學思潮對人類文明的深刻反思與塑造。 本書的選篇跨越瞭兩次世界大戰的硝煙、冷戰的陰影以及社會劇變的喧囂，聚焦於個體在宏大曆史背景下的迷惘、反抗、愛與失落。我們摒棄瞭那些隻重技巧炫耀而缺乏人文關懷的作品，力求呈現的是那些直擊人心、經得起時間淘洗的文學經典。 第一部分：現代主義的開端與精神睏境 本部分精選瞭奠定現代主義文學基石的篇章。 一、 意識流的探索： 選入瞭詹姆斯·喬伊斯（James Joyce）的《都柏林人》中的數篇短篇，如《死者》與《濛娜姑媽》。我們重點剖析其如何通過“意識流”的手法，描繪齣日常生活中細微的心理波動、個體情感的“精神停滯”（Epiphany），揭示瞭城市化進程中個體與社群疏離的復雜心緒。評論部分將著重探討喬伊斯對都柏林這一特定地域精神的捕捉，以及其語言實驗對後世文學的顛覆性影響。 二、 荒謬與疏離： 節選瞭阿爾貝·加繆（Albert Camus）的《局外人》的開篇部分，並結閤其哲學背景進行解讀。重點分析默索爾這一人物形象，如何成為荒謬哲學的具象化體現。本書不將默索爾簡單視為“反社會者”，而是深入挖掘其對既有社會規則的無意識挑戰，以及在太陽、海洋等自然元素麵前所呈現齣的本真狀態與最終的清醒。 三、 內部時間的重構： 選取瞭馬塞爾·普魯斯特（Marcel Proust）《追憶似水年華》中的關鍵段落（如瑪德萊娜時刻的重現），分析其如何將“非自願記憶”提升為敘事的核心驅動力。我們探討瞭普魯斯特如何通過對感官細節的極緻描摹，對抗時間的流逝，並試圖在記憶中構建一個永恒的、完整的自我。 第二部分：戰爭、異化與社會批判 二十世紀的戰爭不僅重塑瞭地理版圖，更徹底摧毀瞭人們對“進步”的盲目信仰。本部分的作品深刻反映瞭這種破碎感。 四、 極權下的恐懼： 摘錄瞭喬治·奧威爾（George Orwell）《一九八四》中關於“雙重思想”和“新語”設定的部分。本書的鑒賞側重於分析奧威爾的政治寓言性，探討語言如何被權力工具化，以及記憶的不可靠性如何成為維係極權統治的基石。不同於一般的政治解讀，本書更關注個體在無處不在的監視下，內心“最後一道防綫”的崩潰與堅守。 五、 戰爭的心理創傷： 選入瞭海明威（Ernest Hemingway）的短篇小說，如《印第安人營地》。重點分析海明威標誌性的“冰山理論”——敘事中省略的、未言明的巨大痛苦。讀者將學習如何通過對白、動作和環境的“硬朗”描寫，去解讀人物深埋的戰爭後遺癥和情感麻木。 六、 工業異化與人性的沉淪： 引入瞭卡夫卡（Franz Kafka）的《變形》的核心部分。本書不僅討論瞭格裏高爾·薩姆沙突然變成甲蟲這一“事件”的象徵意義，更著重分析其傢庭關係的動態變化——從依賴到嫌棄，再到徹底的遺棄。這是對現代工業社會中個體價值被徹底物化的深刻控訴。 第三部分：後現代的迷宮與身份的消解 進入後半葉，文學開始質疑宏大敘事，轉嚮對文本、現實界限的模糊處理。 七、 存在的碎片化： 挑選瞭博爾赫斯（Jorge Luis Borges）的幾篇著名短篇，如《巴彆塔圖書館》或《小徑分岔的花園》。鑒賞的重點在於其對“無限性”、“迷宮”與“無限可能性的宇宙觀”的哲學探討。讀者將接觸到如何通過文本的自我指涉和無盡的循環，來解構傳統意義上的“故事”與“真理”。 八、 身份的戲仿與重構： 考察瞭伍爾夫（Virginia Woolf）在《達洛維夫人》中對時間與內在獨白的精妙處理，尤其是在不同人物意識之間的穿梭。本書旨在展示意識如何構建瞭比外部事件更真實的“自我時間”，以及現代女性在有限的社交空間內，內心世界的廣闊與掙紮。 九、 黑色幽默與道德模糊： 選入瞭當代具有影響力的作傢的作品（例如，藉鑒福剋納或薩拉馬戈的風格片段，但此處不特指），側重於探討在道德指南針失靈的時代，黑色幽默如何成為一種必要的生存姿態。探討人物如何在善惡界限模糊的灰色地帶中做齣選擇，及其選擇所帶來的宿命感。 十、 跨文化對話的張力： 選取瞭一部涉及殖民主義反思或身份認同危機的小說片段，以展現二十世紀後期文學對全球化語境下文化衝突的敏感性。著重分析敘事聲音的多元化，即“他者”如何通過文學發齣自己的聲音，挑戰既有的西方中心主義敘事結構。 本書特色 1. 深度解析，而非簡單概述： 每篇選文後附有詳盡的“文本細讀”和“時代背景”分析，幫助讀者理解作品産生的曆史土壤與藝術創新點。 2. 文學理論的實用化： 介紹諸如“客觀對應物”、“異化”、“敘事不可靠性”等關鍵文學術語，但絕不陷入晦澀的學術術語堆砌，而是將其融入具體的文本分析中，讓讀者自然習得分析方法。 3. 跨學科視野： 評論部分巧妙地引入瞭哲學（存在主義、現象學）、社會學和心理學（如弗洛伊德、榮格的初步概念）的觀點，拓寬讀者對文學文本的理解維度。 4. 激發獨立思考： 本書不提供標準答案，而是提齣關鍵問題，鼓勵讀者在閱讀大師的作品時，同步構建自己的審美判斷和價值體係。 《浮光掠影》是一本獻給所有對文學抱有真摯熱忱的讀者、希望深入瞭解二十世紀人類精神肖像的探索者的書籍。它承諾的不是輕鬆的閱讀體驗，而是一場深刻的、富有挑戰性的、最終收獲豐厚的思想洗禮。通過這些經典作品的“浮光掠影”，讀者將得以一窺現代人精神世界的復雜結構，並從中找到理解我們當下睏境的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

作為一本“標準教程”，它的難度梯度設置也讓人費解。有些單元的基礎詞匯和句型重復率高得驚人，感覺是在浪費時間和精力去鞏固早已掌握的內容，而到瞭某些關鍵的復雜句式講解時，卻又跳得太快，幾乎沒有足夠的練習來幫助消化。這就造成瞭一種學習上的“跛腳”狀態——基礎部分冗餘，進階部分吃力。我感覺自己像是在一個平坦的跑道上慢跑瞭很久，突然被要求直接衝刺跨越一個很高的障礙，身體和心理上都準備不足。我希望教材的設計者能更細緻地進行單元間的邏輯銜接，確保知識點的纍積是一個平滑上升的過程，而不是這種忽快忽慢、讓人抓不住重點的跳躍式推進。這種不均衡的學習體驗，極大地影響瞭我對自身進步速度的判斷和信心。

評分☆☆☆☆☆

最讓我感到睏惑的是，這本書的某些解釋和例句，在現代英語語境下顯得非常含糊不清，甚至有些誤導性。例如，對某些介詞的細微差彆的解釋，引用瞭過時的用法作為主要範例，導緻我在實際寫作中不得不小心翼翼地查閱多方資料來確認其“當前”的正確性。這使得我不得不花費額外的精力去“糾錯”教材本身，這本末倒置的學習效率極大地消耗瞭我的耐心。一個權威的教程，其自身的準確性和權威性是最基本的要求，如果連最基礎的語法點和詞義辨析都存在灰色地帶或陳舊信息，那麼它作為“標準”的定位就站不住腳瞭。我寜願選擇一本內容精煉、解釋清晰、緊跟時代語言發展的資料，而不是一本需要我不斷帶著批判的眼光去審視其每一個細節的教材。

評分☆☆☆☆☆

讓我印象最深的是它對文化背景知識的探討，雖然不是核心內容，但作為補充材料卻顯得異常單薄和刻闆。書中提到的英美文化現象，很多都停留在非常錶層的介紹，比如僅僅提及瞭“High Tea”或者“Thanksgiving”，但缺乏深入的解析和現代語境的聯係。這就導緻我學到的很多錶達，在實際交流中卻顯得有些格格不入，仿佛是教科書裏的“老古董”。我期待的是能有一些更貼近當下年輕人生活，更具時效性的文化輸入，比如當代社交媒體上的俚語現象，或者不同地區口音的細微差彆解析，這些對於提升實際交流能力至關重要。目前的材料，感覺像是從上世紀八十年代的教學大綱裏直接搬過來的，缺乏活力和與時俱進的意識，這對於一門活的語言學習來說，無疑是一種巨大的遺憾。

評分☆☆☆☆☆

這套書的練習設計，尤其是寫作和口語部分的引導，顯得極其保守和程式化。所有的寫作任務，無論是議論文還是描述性文章，都嚴格限定在幾個固定的主題框架內，缺乏激發創意思維的空間。學生仿佛被關在一個小小的玻璃罩裏，隻能按照既定的路綫模仿範文，而不是真正學會如何用英語構建屬於自己的觀點和邏輯鏈條。口語練習的部分，更是依賴於光盤裏的預設對話，脫離瞭光盤，學生之間、師生之間的互動練習材料就嚴重不足。我希望能看到更多開放性的、需要批判性思維介入的任務，鼓勵學生大膽地提齣質疑，甚至挑戰書本中的既定觀點，真正的語言學習是創造和交流，而非單純的復製和重復。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的排版和設計簡直是災難，看得我頭暈眼花。插圖和練習的分布完全沒有章法，有時候一個版麵裏塞滿瞭密密麻麻的英文單詞，看得人根本沒有學習的欲望。尤其是那個語法講解部分，字體小得可憐，專業術語堆砌在一起，感覺像是直接把一本厚厚的詞典生硬地裁剪過來拼湊的。我花瞭很長時間纔適應它的閱讀節奏，但說實話，這種視覺上的不適感極大地削弱瞭學習的連貫性。更彆提那個附帶的光盤瞭，打開後發現內容結構混亂，很多音頻文件命名毫無規律，找一個特定的對話片段簡直像大海撈針。如果不是為瞭應付老師的要求，我真想直接放棄使用這套“古董級”的材料。學英語本應是一種愉快的探索過程，但在這本書裏，我隻感受到瞭視覺疲勞和操作上的諸多不便。我強烈建議齣版社能對後續版本進行一次徹底的視覺革新，畢竟在信息爆炸的時代，好的用戶體驗是學習效果的保障之一。

評分☆☆☆☆☆

書非常好，學習英語，非常好，京東送貨很快，搞活動的時候在說價格便宜

評分☆☆☆☆☆

書非常好，學習英語，非常好，京東送貨很快，搞活動的時候在說價格便宜

評分☆☆☆☆☆

商品包裝完好無損 快遞小哥服務周到

評分☆☆☆☆☆

不錯不湊不錯不錯不錯不湊

評分☆☆☆☆☆

真心非常的棒，我們都應該購買和使用，謝謝

評分☆☆☆☆☆

會好好使用，教材也很好。

評分☆☆☆☆☆

我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較坑的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題，至少85分以上

評分☆☆☆☆☆

會好好使用，教材也很好。

評分☆☆☆☆☆

不錯的教材。