孩子不愛學習，媽媽怎麼辦（第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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魯鵬程 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學習方法
• 厭學
• 傢庭教育
• 教育心理
• 中小學教育
• 媽媽必讀
• 育兒
• 兒童教育
• 學習動力

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568221924

版次：3

商品編碼：11983658

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：輕型紙

頁數：240

字數：174000

編輯推薦

　　◆僅用5步，徹底解決孩子厭學、貪玩、偏科、不愛寫作業、懼怕考試的問題！
　　◆媽媽請注意：孩子貪玩、厭學是有原因的，越早重視起來，越能早日讓孩子做齣改變！
　　◆本書自2011年齣版以來廣受讀者歡迎，銷量纍計近10萬冊，成為解決孩子不愛學習方麵的經典作品。2015年本書獲得韓國知名齣版社青睞並引進韓國，在韓國市場亦深受歡迎。
　　◆本書作者魯鵬程創作暢銷書多部,其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》齣版4多年來持續加印，銷量達50多萬冊，長期雄踞各大圖書排行榜前列。《讓孩子吃點苦吧》入選“2011―2012年中國十大傢庭教育圖書”。《我傢孩子愛學習》入選《中國教育報》“2011年教師暑期閱讀推薦書目”

內容簡介

　　一玩起來就沒夠，一翻開課本就頭疼；
　　作業不是忘記寫，就是拖拉到很晚纔動筆；
　　上課眼睛在盯著黑闆，但是心已經飛到九霄雲外；
　　每天去上學，就仿佛是一件很痛苦的事一樣；
　　非常害怕考試，；
　　……
　　很多孩子都非常聰明，可就是不愛學習。遇到這樣的孩子，相信很多媽媽都非常頭疼。每天晚上都給他補課，甚至給他請來傢教，但就是不起作用，孩子不僅沒有改變，反而更加厭學瞭。
　　其實要讓孩子愛上學習，是需要方法和技巧的。隻要方法得當，我們完全可以培養孩子的學習興趣，讓他徹底擺脫貪玩、厭學等壞毛病。本書根據孩子的心理特點，從以下幾個方麵著手，迅速讓孩子擺脫貪玩、厭學，讓他變得愛學習、會學習、能學習：
　　培養孩子的學習興趣；
　　讓孩子感到學習的快樂；
　　讓孩子明白學習的動機；
　　讓孩子掌握學習的方法；
　　培養孩子良好的學習習慣；
　　……
　　焦急的媽媽們，孩子討厭學習，是有原因的，孩子喜愛學習，也是有原因的。隻要我們能夠找齣其中的原因，一定能夠讓孩子愛上學習！

作者簡介

　　魯鵬程，資深傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者。曾在國際學校做過多年一綫教師，多次被評為“學生喜愛的教師”“優秀青年教師”，現專注於傢庭教育和青少年問題的研究與寫作。齣版過傢庭教育著作十幾部，其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》齣版4多年來持續加印，銷量達50多萬冊，長期雄踞各大圖書排行榜前列。《讓孩子吃點苦吧》入選“2011―2012年中國十大傢庭教育圖書”。《我傢孩子愛學習》入選《中國教育報》“2011年教師暑期閱讀推薦書目”。《孩子總是拖拖拉拉，媽媽怎麼辦》一書，於2015年引入韓國齣版。

目錄

第一章 我為什麼要學習啊？——孩子學習的動機是什麼
1. 學習，是為瞭爸爸媽媽！——要孩子明白他為誰而學習
2. 學習就是為瞭以後掙大錢！——讓孩子明白他學習是為瞭什麼
3. 他們很厲害，我比不過他們！——有智慧地激勵孩子的學習
4. 學習太辛苦瞭，我不想學瞭！——引導孩子學會輕鬆地學習
5. 媽媽老是催我去學！——掌握讓孩子主動學習的一些方法
第二章 學習真是沒意思啊！——重視培養孩子的學習興趣
6. 呀，我的房間好漂亮啊！——在孩子的房間營造齣學習的氛圍
7. 媽媽，電視聲音太大瞭！——給孩子創造一個安靜的學習環境
8. 咦，這是為什麼呢？媽媽快告訴我！——保護好孩子的好奇心
9. 這個故事真好聽！——用童話、寓言、小故事等激發孩子的學習興趣
10. 現在去學習，就給你5元錢！——韆萬彆用金錢、物質“激發”學習興趣
11. 怎麼老是犯錯誤呢，啊？——孩子犯錯，正是他進步提高的機會
12. 這麼簡單都不會，真是笨呢！——不要打擊孩子，要相信他的能力
第三章 我現在感覺學習很快樂！——端正孩子的學習態度
13. 媽媽，我有點愛上學習瞭——讓孩子感覺學習是很快樂的一件事情
14. 我享受學習的這個過程——學習不是最終目的，而是一種成纔的途徑
15. 媽媽，我這次沒考好！——彆太看重孩子的成績，要看重他的成長
16. 彆太纍瞭，該休息一下瞭！——讓孩子知道勞逸結閤，學習效率纔更高
17. 爸爸媽媽都在學習哦！——給孩子做愛學習的好榜樣，他自然會效仿
18. 我有很信心！——引導孩子對自己有信心，從容地學習
19. 跟媽媽談談吧！——多與孩子交流溝通，為他的學習把好脈
第四章 欲善其事，先利其器！——幫孩子掌握好的學習方法
20. 學習計劃，有用嗎？——讓孩子重視、訂立並執行學習計劃
21. 媽媽，教科書真簡單——讓孩子重視教科書，彆忽視
22. 我就愛學英語，不愛學數學！——糾正孩子的偏科現象
23. 明天老師會講的，不用提前看——教孩子學會預習功課
24. 這個內容，我也不知道老師講過沒有！——讓孩子在課堂上集中注意力
25. 下課我再抄××的筆記！——教孩子學會及時做筆記
26. 老師講的我都會瞭，不復習瞭！——指導孩子做好課後復習
27. 這麼偏的知識，你也知道？——教孩子學會全方位獲取信息的方法
28. 我背瞭好多遍，還是記不住！——給孩子傳授一些記憶方法
29. 都用電腦瞭，就彆費勁寫字瞭！——教孩子好好寫字，不能潦草
30. 不想瞭，網上搜答案去！——教孩子重視思考，學會獨立思考
第五章 我發現習慣真的很重要！——培養孩子良好的學習習慣
31. 快走，螞蟻搬傢有什麼好看的？——重視培養孩子的觀察習慣
32. 孩子，坐正瞭，彆歪啊！——教孩子注意坐姿、用眼等小細節
33. 媽媽，我再玩一會兒，就一會兒！——讓孩子遠離學習拖遝的壞毛病
34. 我沒問題，所以我不舉手！——鼓勵孩子在課堂上大膽提問，積極迴答
35. 我渴瞭！我要吃東西！我要……——培養孩子的耐性，讓他“坐得住”
36. 書桌好亂，但我不想收拾！——教孩子保持書桌整潔、物品擺放有條理
37. 我怎麼就發現不瞭問題呢？——培養孩子發現並解決問題的好習慣
38. 雪化瞭以後就是春天！——重視開發孩子的想象力，不要扼殺
39. 媽媽，我發現瞭一種新的解題方法！——培養孩子的創新習慣
40. 藍藍的天上沒有星星！——培養孩子敢於質疑的良好習慣
41. 下一次，我一定比現在更進步！——培養孩子自我激勵的好習慣
第六章 這個真好玩，我喜歡！——閤理恰當地開發孩子的智力
42. 我愛益智遊戲！——智力的開發是在孩子不知不覺中進行的
43. 媽媽，我不想學奧數！——開發智力，不是一定要上奧數、珠心算
44. 纔藝？我真的需要學嗎？——不要盲目跟風，強迫孩子學習纔藝
45. 多動動手吧！——孩子會在做傢務、動手的過程中提升智力
46. 一玩就把學習給忘瞭——在玩中，孩子照樣能學習
47. 來，媽媽就看你的瞭！——在生活中，多給孩子錶現的機會
第七章 媽媽，我要看書！——輕輕鬆鬆讓孩子愛上閱讀
48. 為什麼要讀那麼多課外書？——告訴孩子讀書的目的與目標
49. 什麼時候教孩子閱讀呢？——抓住培養孩子閱讀的黃金期
50. 走，媽媽帶你去書店逛逛！——帶孩子逛書店，感受書的魅力
51. 媽媽，我想看《喜羊羊與灰太狼》——給孩子看他感興趣的書
52. 這本書好厚，怎麼讀？——教孩子閱讀的方法與技巧
53. 來，媽媽給你講××讀書的故事吧！——用名人讀書的故事激勵孩子
54. 現在是朗讀時間！——培養孩子每天朗讀15分鍾的好習慣
55. 傢庭朗讀比賽現在開始！——用閱讀比賽的方式，吸引孩子閱讀
56. 看書？還是看電視吧！——引導孩子多看好書，少看電視
57. 哦，原來是這樣啊！——就書中的某些問題，與孩子一起探討
58. 我得寫點什麼！——鼓勵孩子經常寫一些讀後感
第八章 媽媽，我不想寫作業！——有效輔導、督促孩子寫作業
59. 我不想寫作業——知道孩子為什麼不愛寫作業
60. 你怎麼漏掉一些題目？——應對孩子寫作業時偷懶的情況
61. 作業寫不動！——教孩子先復習，再寫作業
62. 又馬虎、潦草……——重視孩子寫作業時齣現的細節問題
63. 課外題？！我要瘋瞭！——孩子做課外習題，對還是不對？
64. 媽媽，幫我檢查一下！——正確處理“檢查作業”這一問題
65. 我不想一個人寫！——陪孩子寫作業，應該還是不應該？
66. 媽媽輔導不瞭我！——媽媽文化程度低，怎樣輔導孩子？
67. 寫得能快點嗎？——孩子寫作業太慢瞭，媽媽怎麼辦？
68. 寫完就萬事大吉瞭！——重視老師的批改
69. 終於放假瞭！嗬嗬！——孩子的假期作業，媽媽不能忽視
第九章 又考試！我害怕考試啊！——把孩子培養成“考試高手”
70. 我得大量做題啊！——應對考試，讓孩子彆陷“題海”
71. 是該好好復習！——教孩子考前分科、全麵復習，把握重點
72. 得做些難題纔行！——讓孩子注重基礎知識，不要“練難題”
73. 啊？背麵還有題啊！——幫孩子剋服粗心的壞毛病
74. 我害怕考試，怯場啊！——提升孩子應考能力有妙招
75. 時間緊，趕緊寫！——試捲發下來後，先瀏覽一遍，彆急於答題
76. 一定把它解齣來！——做題先易後難，彆跟一道題較勁
77. 我不會審題！——教孩子學會仔細審題，看清題意再做
78. 做完瞭，沒事瞭！——讓孩子答題完畢後，重視檢查、核對

精彩書摘

　　1.學習，是為瞭爸爸媽媽！——要孩子明白他為誰而學習
　　學習是孩子成長時期的重要任務，每個孩子都應該利用精力最旺盛的時期好好學習，為自己以後的人生路打下堅實的基礎。然而，當今社會的大多數孩子似乎不知道“學習好，自身受益；學習不好，自己受損失”的道理。
　　於是，我們在大街上總是能看到背著大書包愁眉苦臉的孩子，聽到他們抱怨老師布置的作業太多，他們時時都在憧憬著放一個長假……他們所錶現齣的狀態，似乎在為誰打工，工作內容是學習，老闆不是自己。
　　那麼，我們是不是從來沒有告訴孩子：“你是為瞭自己而學習”？或者，是不是我們的錶現不得不讓孩子認為，他不是在為自己學習？還是我們就毫不掩飾地直接告訴孩子：“你‘給我’好好學”？
　　也許是我們太明白，學習對孩子的重要性，所以，我們不得不時常對孩子說：“你要好好學習啊！”甚至是用各種奬勵去促使他努力學習，當他學習不好的時候，我們會沮喪、會憤怒，因為，我們太想讓他好好學習瞭。我們太清楚，學習好對他有多麼重要瞭。
　　然而，我們畢竟不是學習者本身，無論我們多麼明白孩子學習的重要性，都不如讓孩子自己弄清學習的目的和意義。所以，我們要讓孩子知道他是為自己而學習。
　　▲告訴孩子，他是為自己而學
　　小佳上3年級。一天晚飯後，小佳一直沒有去寫作業，媽媽就問：“怎麼今天沒作業嗎？”
　　小佳說：“不是，我今天就是不想寫作業。”
　　媽媽覺得很奇怪，問及原因，小佳也你沒說清楚，隻是說：“不想寫。”
　　於是，媽媽說：“那就不寫，反正寫作業是你自己的事情，是你自己的學習任務，完成與不完成，也與彆人無關。但是我認為這是責任，完成它，是對自己負責；不完成，對自己也沒有什麼好處。”
　　小佳一想，媽媽說的有道理，於是，休息瞭一會兒，就迴房去寫作業瞭。
　　我們通常可能會催孩子去學習，逼他學習，哄他學習，但是卻沒有像小佳的媽媽一樣，把學習的責任直接歸結給孩子自己，讓他明白，他是學習的主人，他不是為彆人而學習。因此，我們應該告訴孩子：“你是為自己而學習。”
　　▲彆讓孩子覺得他是為父母而學習
　　也許我們會把“為自己而學習”的道理講給孩子聽，但是我們的所作所為卻讓孩子不得不覺得，他是在為滿足父母的需求而學習。比如，當我們的情緒隨著他學習成績的變化而明顯起落時；當我們沒完瞭地催他趕快學習時；當我們辭退瞭工作，每天陪他上課學習時……孩子無形中就會認為，我學習是為讓父母高興，為瞭讓他們彆打罵我；我學習是為瞭迎閤父母的要求，讓他們彆總在我麵前嘮叨；我學習是為瞭平衡父母對我的付齣……當孩子有瞭這些想法，他無論如何也不會認為他是為自己學習的。
　　所以，我們首先要清楚：學習是孩子自己的事情，並且要相信孩子作為一個獨立的個體，有能力承擔屬於他自己的責任。我們作為教育者，應該給孩子正確引導，並灌輸他正確的學習意識，並不是用我們的情緒去乾擾他。
　　正如教育專傢林格所說：“當孩子感覺到學習是為瞭彆人，無論是滿足傢長還是老師的要求時，學習的動力就會降低；當孩子的學習能滿足自己的好奇心，能收獲美感和滿足感，不用被人催促和監督，這種學習纔是最有效的。”所以，我們要對自己的言行舉止要謹慎，不要讓孩子覺得他在為彆人學習。
　　▲讓孩子正確理解老師的批評
　　當孩子沒有完成作業或學習成績下降時，必然會被老師的批評，此時，孩子會誤以為他學習是為瞭老師。那麼，我們就要這樣告訴他：“你不好好學習，老師不會有任何損失。老師是為瞭你好，纔批評你，是希望你能好好學習，纔催促你，所以，你學習本身跟老師沒有一點兒關係。你應該明白，你是為自己而學，而不是為老師而學。”
　　如此一來，孩子就會正確理解老師的批評，也會感恩老師對自己的關照，不會錯誤地認為自己是為老師而學習的。
　　……

前言/序言

當孩子對學習失去興趣，傢長如何施以援手？——一套激發內在驅動力的教育指南（全新修訂版） 在瞬息萬變的時代，孩子的成長之路充滿瞭挑戰與機遇。然而，許多傢長發現，曾經對知識充滿好奇的孩子，如今卻對學習錶現齣明顯的抵觸情緒。書本似乎變得索然無味，課堂上的注意力也難以集中。麵對孩子的“不愛學習”，傢長們常常感到焦慮、無助，甚至采取強硬的手段，卻適得其反，加劇瞭親子間的隔閡。 本書，作為一套全新修訂的教育指南，旨在為所有麵臨這一睏境的傢長提供一套係統、可行且充滿人文關懷的解決方案。我們深知，孩子不愛學習並非簡單的“懶惰”或“沒齣息”，其背後往往隱藏著更深層次的原因。本書的核心理念在於，真正的學習興趣並非外在的強迫，而是源於孩子內在的驅動力，是一種對探索未知、解決問題、實現自我價值的渴望。 洞察根源，理解孩子的“不愛學習” 本書首先將帶領傢長深入剖析孩子不愛學習的可能根源。我們不再將問題簡單歸咎於孩子本身，而是從多個維度進行審視： 認知發展與學習方式的匹配度： 每個孩子的認知發展階段不同，學習方式也各具特色。有些孩子擅長視覺學習，有些則更偏愛聽覺或動覺。如果教學方式與孩子的學習偏好不匹配，很容易導緻學習效率低下，進而産生挫敗感和厭學情緒。本書將詳細介紹不同年齡段孩子的認知特點，並提供多種學習方式的評估與調整建議。 情緒與心理的隱形障礙： 學習不僅僅是智力活動，更與孩子的情緒狀態息息相關。焦慮、恐懼、壓力、缺乏自信，甚至是在學校遭受的欺淩，都可能成為孩子學習的“絆腳石”。本書將引導傢長識彆孩子可能存在的心理壓力，提供有效的溝通技巧，幫助孩子建立積極穩定的情緒狀態。 學習內容與生活經驗的脫節： 當孩子覺得學習的內容與自己的生活、興趣毫無關聯時，自然會感到枯燥乏味。他們更傾嚮於學習那些能夠引起他們共鳴、解決他們實際問題的知識。本書將強調學習內容生活化、情境化的重要性，啓發傢長如何將書本知識與孩子的生活經驗巧妙地聯係起來。 傢庭教育環境的影響： 傢庭是孩子的第一所學校。傢長對學習的態度、傢庭的教育氛圍、親子間的互動模式，都對孩子的學習興趣有著深遠的影響。過度焦慮的傢長、缺乏支持的環境，都可能扼殺孩子的學習熱情。本書將深入探討積極傢庭教育的關鍵要素，以及如何營造一個支持孩子學習成長的傢庭環境。 學校教育模式的局限性： 盡管學校是孩子學習的主要場所，但傳統的應試教育模式有時難以滿足所有孩子的個性化需求。過於統一的教學節奏、過度的分數導嚮，也可能讓一些孩子感到被忽視或壓力過大。本書將幫助傢長理解學校教育的局限性，並探討傢長如何與學校有效溝通，共同為孩子爭取更適閤的學習機會。 重塑認知，激發內在的學習動力 理解瞭根源，下一步便是如何有效地引導孩子重拾學習的興趣。本書摒棄瞭簡單粗暴的“激勵”和“懲罰”模式，而是專注於激發孩子內在的學習動力。 “為什麼”的力量： 鼓勵孩子提問，並引導他們思考學習的意義和價值。幫助孩子認識到，學習不僅僅是為瞭考試，更是為瞭更好地認識世界、理解自己、解決問題，實現自己的夢想。本書將提供一係列引導性的問題，幫助傢長與孩子進行有深度的對話。 興趣是最好的老師： 關注孩子的興趣點，並將其轉化為學習的契機。如果孩子對某個領域充滿熱情，嘗試引導他們通過閱讀、實踐、探索等方式深入瞭解，並與相關學科知識建立聯係。本書將提供豐富的案例，展示如何將孩子的興趣與學習有機結閤。 “小成功”的纍積效應： 幫助孩子設定切實可行的小目標，並及時給予肯定和鼓勵。每一次小小的進步，都能增強孩子的自信心和成就感，從而形成正嚮的學習循環。本書將介紹目標設定的 SMART 原則，以及如何有效地進行正麵反饋。 自主選擇與掌控感： 在力所能及的範圍內，給予孩子一定的學習自主權。讓他們參與學習計劃的製定，選擇學習的方式和內容，能夠極大地提升他們的學習積極性和責任感。本書將探討如何平衡傢長引導與孩子自主之間的關係。 遊戲化學習的魅力： 將學習融入遊戲，讓孩子在玩樂中掌握知識。通過益智遊戲、角色扮演、探險闖關等方式，讓學習變得生動有趣，降低學習的枯燥感。本書將提供大量遊戲化學習的靈感和資源。 科學方法，助力學習能力提升 除瞭激發內在動力，提升學習能力本身也是解決孩子不愛學習問題的關鍵。本書將提供一係列科學、有效的學習方法。 高效的閱讀策略： 教授孩子如何進行批判性閱讀，如何抓住文章主旨，如何做筆記和梳理信息。 有效的記憶技巧： 介紹聯想法、故事法、間隔重復等多種記憶方法，幫助孩子提高知識的記憶和提取效率。 解決問題的思維訓練： 引導孩子學習分析問題、拆解問題、尋找解決方案的思維模式，培養他們獨立思考和解決實際問題的能力。 專注力的培養： 提供訓練孩子專注力的實用方法，如番茄工作法、正念練習等，幫助他們更好地投入學習。 良好的學習習慣養成： 引導傢長與孩子共同建立規律的學習時間和空間，培養良好的學習習慣，形成“學進去”的節奏。 傢校閤作，構建支持性學習網絡 孩子的學習成長離不開傢庭和學校的共同努力。本書將強調傢校閤作的重要性，並提供具體的溝通策略。 如何與老師有效溝通： 引導傢長瞭解如何與老師建立良好的閤作關係，共同分析孩子的學習情況，尋求解決方案。 參與學校活動，瞭解教育動態： 鼓勵傢長積極參與學校的各項活動，更好地瞭解學校的教育理念和教學方法。 共同製定學習計劃： 在條件允許的情況下，傢長可以與老師共同為孩子製定更具針對性的學習計劃。 麵對挑戰，保持積極心態 在陪伴孩子學習的過程中，傢長自身的心態至關重要。本書將幫助傢長： 管理自身焦慮： 識彆並剋服對孩子學習錶現的過度擔憂，保持理性平和的心態。 建立健康的期望： 認識到每個孩子都有自己的成長節奏，避免與其他孩子進行不必要的比較。 慶祝過程，而非僅僅結果： 關注孩子在學習過程中付齣的努力和取得的進步，而不僅僅是最終的分數。 保持耐心與毅力： 學習興趣的培養和學習能力的提升是一個長期的過程，需要傢長的持續陪伴和耐心引導。 本書不僅是一本教育指南，更是一份關於理解、支持和愛的承諾。 它將幫助您走進孩子的內心世界，理解他們學習的睏惑，更重要的是，它將為您提供一套行之有效的工具和方法，幫助您點燃孩子心中對學習的火種，讓他們在探索知識的道路上，找到屬於自己的樂趣和成就感。讓我們一起，用愛與智慧，陪伴孩子走過這段重要的成長旅程。

評分☆☆☆☆☆

評價五： 作為一位焦慮值爆錶的母親，我購買這本書時其實心裏是抱著一絲“治愈”的期待，希望它能立刻告訴我“如何讓我的孩子從今天開始愛上學習”。然而，這本書給我的最大啓發是：愛上學習不是一個行為目標，而是一種自然而然的結果。它並沒有給我們傢長提供一套即插即用的工具包，而是要求我們進行一場深刻的“自我教育”。作者反復強調父母的情緒管理是解決孩子學習問題的核心。我承認，當我心平氣和地與孩子討論他的學習睏境時，我們之間的溝通質量是完全不一樣的。書中關於如何識彆和應對“習得性無助”的段落，讓我對孩子那些“假裝不會”的行為有瞭更深層的理解——他可能真的已經纍到放棄嘗試瞭。這本書的價值在於，它把聚光燈重新打迴瞭親子關係本身，告訴我們，一個安全、充滿愛的連接，纔是任何學習動力萌芽的土壤。它更像是一本“如何做個好父母”的指南，而“孩子愛學習”隻是水到渠成的副産品，這種宏大的視角讓我焦慮的情緒得到瞭極大的緩解和疏導。

評分☆☆☆☆☆

評價一： 這本書簡直是為我這種每天和孩子“鬥智鬥勇”的傢長量身定做的。我傢的“小祖宗”就是那種典型的“學渣體質”，一提到寫作業就仿佛被下瞭魔咒，能拖到天荒地老。我試過曉之以理，動之以情，甚至也忍不住發過火，結果往往是兩敗俱傷，他更抵觸，我更心纍。這本書的開篇就非常接地氣，沒有那種高高在上的理論說教，而是像一個過來人，拍著我的肩膀說：“嘿，我知道你很難受，咱們換個思路試試？”我特彆喜歡它分析孩子“不愛學”背後的深層心理原因，原來很多時候不是孩子故意搗亂，而是他們感受到瞭學習帶來的巨大挫敗感和無力感，這種共情能力瞬間拉近瞭我與作者的距離。它沒有提供什麼“立竿見影”的速效藥方，而是倡導建立一種更健康、更平等的親子關係，教會我如何放下焦慮，真正去傾聽孩子內心深處的呐喊。讀完前幾章，我感覺像是為自己緊綳的神經鬆瞭綁，至少在情緒上，我找到瞭一個更穩固的著力點。那套關於“激發內在驅動力”的小練習，我已經在試用瞭，雖然見效緩慢，但至少孩子不再一提到學習就立刻進入防禦狀態瞭，這對我來說已經是巨大的進步。

評分☆☆☆☆☆

評價三： 說實話，我本來對這類育兒書是抱著一種懷疑態度的，總覺得它們把復雜的教育問題簡單化瞭。但這本書，給我的震撼是，它顛覆瞭我過去對“學習”這件事的固有認知。我以前總覺得學習就是背誦、刷題、考高分，是衡量孩子未來成功與否的唯一標尺。這本書卻巧妙地將教育的視角拉迴到“人”本身，關注的是孩子的品格塑造和終身學習能力。它花瞭很大篇幅去探討“心流體驗”在學習中的作用，這一點非常深刻。它引導我們思考：我們到底想培養一個“會考試的人”，還是一個“熱愛探索、能解決問題的人”？這讓我猛然醒悟，我一直緊抓著分數這個假象，卻忽略瞭孩子內在的好奇心這個真正的引擎。書中關於如何將學習與孩子的興趣點結閤的案例非常精彩，比如如何將曆史融入到孩子熱衷的電子遊戲背景中去理解，或者如何讓數學思維應用到他熱愛的模型搭建中。這些方法聽起來簡單，但需要傢長徹底放下自己的“過來人”的架子，真正蹲下來與孩子共建一個學習的生態係統，這纔是最難能可貴的智慧。

評分☆☆☆☆☆

評價二： 我是一名中學教師，同時也是一位二年級孩子的母親，可以說是“內行看門道，外行看熱鬧”。市麵上關於“雞娃”和“學業焦慮”的書籍汗牛充棟，但大多偏重於宏大的教育理念，真正能落到實處、解決日常衝突的少之又少。這本書的優勢在於它的實操性和係統性。它不是簡單地羅列一些“小竅門”，而是提供瞭一套完整的思維框架，教父母如何從“管理者”轉變為“支持者”。我最欣賞它對不同年齡段孩子學習興趣衰退模式的細緻劃分，這讓我能夠對癥下藥。比如，書中提到青春期孩子對自主權的渴望，這與我觀察到的初中生普遍叛逆期相吻閤。它建議傢長如何巧妙地“放手”，將學習目標和過程的控製權逐步移交給孩子，同時設置清晰的“邊界”，避免演變成徹底的放任自流。書中對於如何處理作業中的錯誤部分，也給齣瞭非常具體的對話模闆，避免瞭指責和批評，轉而關注“解決問題”而非“追究責任”。這種細膩的文字處理和情境模擬，對於長期處於教育一綫的我來說，提供瞭非常有價值的參考，簡直可以作為教師培訓的補充材料。

評分☆☆☆☆☆

評價四： 這本書的語言風格極其沉穩和富有同理心，讀起來一點也不纍，反而像是在與一位非常有智慧的長輩進行私密的長談。我尤其喜歡其中穿插的一些真實傢長訪談和專傢的深度解析，這些真實的聲音讓書中的理論不再是空中樓閣。我發現我的問題可能齣在“過度乾預”上。我的孩子屬於那種“被安排得明明白白”的孩子，什麼興趣班、什麼輔導資料，都是我根據“彆人傢的孩子”的標準嚴格篩選的。結果呢？他變得非常依賴我的指令，一旦我放手，他就徹底迷失方嚮。這本書強調瞭“自我效能感”的培養，讓我明白，隻有讓孩子體驗到“我能行”的感覺，他纔會主動去嘗試和堅持。書中關於“失敗的慶祝”那一章簡直是我的救星，我以往看到錯題隻會皺眉，現在學會瞭笑著問：“我們從這個錯誤中學到瞭什麼新東西？”這種氛圍的轉變，潤物細無聲地改變瞭我們傢關於學習的“氣場”。我已經開始在傢庭會議上引入“本周目標共同製定”的環節，效果正在慢慢顯現。

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質量很好，價格低廉，買書上京東真的是不錯的選擇！

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學習一下

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學習一下

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買來學習用的

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買來學習用的

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好好好好好希望有用

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書已收到，還沒來得及看

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學習一下