具體描述
內容簡介
《繪本寫字課》叢書為孩子的書寫學習打開瞭一扇窗，把他們帶進瞭形象、有趣的書寫世界中。《繪本寫字課》叢書依據兒童身心發展的特點，立足倉頡造字的傳說，藉用活潑生動的卡通人物造型，設計好玩有趣的闖關遊戲，改變瞭孩子對練字的刻闆印象。當孩子用心去接觸、感受書寫時，書法就不再遙遠，不再生硬，不再抽象。書寫不再是機械重復的練習，而是主動探求的渴望。
《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》為第1冊筆畫城堡。
內頁插圖
目錄
書寫準備1．認識筆寶
2．認識田字格
3．書寫姿勢與執筆
地下迷宮
第1關 遭遇扁擔兵——第1課 長橫
第2關 戰勝竹子兵——第2課 垂露竪
第3關 大戰寶劍兵——第3課 懸針竪
第4關 決戰大象兵——第4課 長撇
第5關 打敗蘿蔔兵——第5課 短撇
過關密碼
莊園使命
第6關 可愛的豌豆兵——第6課 竪撇
第7關 堅強的勺子兵——第7課 斜捺
第8關 翻過滑梯——第8課 平捺
第9關 收集小露珠——第9課 左點
第10關 挑戰老鼠兵——第10課 右點
第11關 火暴辣椒兵——第11課 長點
第12關 瘋狂錘子兵——第12課 橫鈎
第13關 大戰木鈎陣——第13課 竪鈎
過關密碼
城堡守衛
第14關 烏鴉守衛——第14課 提
第15關 海豚守衛——第15課 橫撇
第16關 蝸牛守衛——第16課 竪彎
第17關 翻越扶梯——第17課 橫摺
第18關 恐龍守衛——第18課 竪摺
第19關 黑馬守衛——第19課 橫摺鈎
第20關 浮鵝守衛——第20課 竪彎鈎
第21關 銀鈎守衛——第21課 斜鈎
第22關 木馬守衛——第22課 臥鈎
過關密碼
神秘力量
第23關 毒蛇守衛——第23課 橫摺彎鈎
第24關 閃電力量——第24課 橫摺摺撇
第25關 火焰之馬——第25課 竪摺摺鈎
第26關 靈燕守衛——第26課 撇摺
第27關 暗影海鷗——第27課 撇點
第28關 耳洞之門——第28課 橫撇彎鈎
過關密碼
前言/序言
在諸多的寫字教學中，許多孩子難以感受到學習書寫的樂趣。“書法就是沒完沒瞭的練習！”“寫字太枯燥瞭！”在許多孩子心目中，練字就是筆畫和結構的機械重復，枯燥的練習情境成為孩子們習得一手好字的絆腳石。難怪孩子們對練字沒有興趣，更沒有信心。如何奉獻給孩子一個豐富多彩而又有意義的寫字課堂？如何開拓兒童書法學習的視野？如何讓孩子在趣味遊戲情境中感悟書寫藝術？如何讓孩子喜愛寫字，憧憬書法呢？必須為孩子量身打造一個書寫世界！
《繪本寫字課》叢書為孩子的書寫學習打開瞭一扇窗，把他們帶進瞭形象、有趣的書寫世界中。《繪本寫字課》依據兒童身心發展的特點，立足倉頡造字的傳說，藉用活潑生動的卡通人物造型，設計好玩有趣的闖關遊戲，以改變孩子對練字的刻闆印象。當孩子用心去接觸、感受書寫時，書法就不再遙遠，不再生硬，不再抽象。書寫不再是機械重復的練習，而是主動探求的渴望。
《繪本寫字課》采用孩子們喜聞樂見的繪本形式編寫，旨在幫助孩子形成漢字美的概念，內化書寫知識，提升書寫品位，同時培養孩子學習書寫的興趣，樹立寫好漢字的信心。《繪本寫字課》提供給孩子觀察、閱讀、遊戲和體驗成功的機會，幫助孩子掌握書寫技能，使孩子在中華民族的傳統文化熏陶中健康成長、完善人格。
作為書法大朋友，我嚮孩子們真誠地說一聲，請到豐富多彩的書法世界中走一走，看一看，用心感受漢字書寫的美妙。
用戶評價
我不得不說，《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》在“循序漸進”的設計理念上，做得相當齣色。很多寫字啓濛教材，可能會一下子拋齣大量的筆畫概念，或者要求孩子直接書寫一些復雜的字。這對於剛剛接觸寫字的孩子來說，無疑是一個巨大的挑戰，很容易讓他們感到沮喪和不知所措。然而，這本《筆畫城堡》卻以一種極其溫和、逐步引導的方式，帶領孩子一步一步地走進寫字的世界。它從最基礎的“點”、“橫”、“竪”、“撇”、“捺”這些最簡單的筆畫開始，將它們巧妙地融入到“筆畫城堡”的各個區域。每一個新筆畫的引入，都伴隨著一個簡單的故事情節，讓孩子在理解故事的同時，也自然而然地掌握瞭新筆畫的形態和書寫方式。比如，在學習“點”的時候，可能是城堡裏一顆顆晶瑩的露珠，或者閃爍的星星；學習“橫”的時候，可能是城堡的城牆，或者蜿蜒的小路。這種情境化的教學，讓孩子不會感到突兀，而是能夠自然而然地接受和學習。而且，即使是最基礎的筆畫，書中也會通過多種方式進行鞏固練習。不僅僅是簡單的描摹，還會有一些小小的“遊戲”，比如讓孩子在城堡的某個地方畫一條“橫綫”作為小橋，或者畫一個“點”作為燈籠。這些小練習，既鞏固瞭筆畫的掌握，又增加瞭學習的趣味性。隨著學習的深入，書中的筆畫組閤也會逐漸復雜，但這種過渡是平滑的，讓孩子始終保持在“可控”的學習範圍內，不會感到壓力過大。我看到我的孩子，在學習的過程中，每掌握一個新筆畫，都會有成就感，這種循序漸進的學習方式，有效地培養瞭他的學習信心和持續學習的動力。
評分《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》這本書最讓我印象深刻的一點，在於它對“學習工具”的創新性整閤。我所說的“學習工具”，不僅僅是指書本身，而是指它如何將各種有效的學習元素，巧妙地融入到一本繪本之中。這本《筆畫城堡》不僅僅是一本寫字帖，它更像是一個完整的“寫字啓濛係統”。它將“繪本故事”、“遊戲化闖關”、“筆畫教學”、“精美插圖”和“互動練習”等多種學習元素，完美地融閤在一起。孩子在閱讀繪本故事的同時，就好像在玩一款有趣的養成遊戲，每一個關卡都需要他們掌握一項新的“技能”——也就是一種筆畫。而每掌握一個筆畫，就意味著他們在這個“筆畫城堡”裏又前進瞭一步，解鎖瞭新的區域，或者獲得瞭新的“寶藏”。這種將多種學習方式的優勢進行疊加，創造齣一種全新的、更有效的學習體驗。我觀察到，我的孩子在學習過程中，不僅僅是在模仿筆畫，他也在主動地去思考，如何將這些筆畫運用到繪畫中，或者如何用他新學的筆畫去“建造”他自己的“小城堡”。這種學習的遷移和延伸，正是因為這本書提供瞭一個多元化的、具有創造力的學習平颱。它不僅僅是教孩子寫字，更是通過寫字，去激發孩子對學習的興趣，培養他們的觀察力、想象力和創造力，這是一種全方位的啓濛。
評分《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》這本書帶給我的另一大驚喜，在於它對“趣味性”的極緻追求，並且這種趣味性並非流於錶麵，而是與學習內容深度融閤。我之前也接觸過一些號稱“趣味寫字”的書，但很多隻是在插圖上做得花哨一些，或者在練習題中加入一些小遊戲，但核心的筆畫學習過程依然枯燥。而這本《筆畫城堡》，從概念上就將“趣味”內嵌到瞭寫字的學習之中。它的“筆畫城堡”設定，本身就充滿瞭冒險和探索的吸引力，孩子就像一個小小探險傢，在城堡裏闖關，去解鎖每一個新的“筆畫寶藏”。這種故事化的敘述方式，讓孩子在不知不覺中，就完成瞭大量的筆畫練習。我看到我的孩子，之前一提到寫字就抱怨，現在卻是主動要求我們一起“去城堡探險”。他不再是為瞭寫字而寫字，而是為瞭完成“探險任務”而書寫。書中的插畫風格也是功不可沒，色彩鮮艷、造型可愛的卡通形象，以及精心設計的城堡場景，都充滿瞭童趣，能夠牢牢吸引住孩子的注意力。更重要的是，在講解每一個筆畫時，書中所使用的比喻和類比都非常貼閤孩子的認知，比如將“橫”比作“彩虹的橋”，將“竪”比作“高高的樹乾”，將“撇”比作“小鳥的翅膀”，這些形象的比喻，讓抽象的筆畫變得生動有趣，孩子們更容易理解和記住。這種將學習內容與孩子們熟悉的事物聯係起來，並賦予其故事性和想象力，正是這本書最成功的地方。它讓寫字不再是冷冰冰的筆畫組閤，而是一場充滿樂趣的創意遊戲。
評分這本《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》在細節處理上的用心程度，讓我感到非常驚喜，也讓我看到瞭編輯團隊的專業和對兒童心理的深刻理解。我最先注意到的是它的“互動性”設計。這本書並非僅僅是單嚮的知識灌輸，而是巧妙地設計瞭一些互動環節，讓孩子能夠積極參與到學習過程中來。例如，在學習每一個筆畫時，它都會留有一定的空白區域，鼓勵孩子在書中直接進行練習。這種“即時反饋”的設計，對於孩子的學習至關重要。孩子可以在完成一次筆畫練習後，立刻看到自己的成果，並有機會進行反復嘗試，直到滿意為止。這比那種需要另外準備紙筆，然後傢長再進行點評的方式，更加直接和高效。而且，書中的練習頁麵的設計也很有講究，它不僅僅是簡單的重復練習，而是會根據故事的進展，設計齣不同場景下的筆畫填充或描摹任務。比如，在“筆畫城堡”的某個區域，可能需要畫一些“橫綫”作為柵欄，或者畫一些“竪綫”作為旗杆。這種將筆畫練習融入到具象的繪畫或場景搭建中，讓孩子在完成“任務”的同時，也完成瞭筆畫的練習，並且在過程中體會到筆畫在實際構成圖形中的作用。我看到我的孩子，在完成這些練習時，臉上洋溢著完成任務的喜悅，而不是完成作業的負擔。此外，書中的“筆畫城堡”的構建也很有邏輯性。它不是隨意地羅列筆畫，而是按照一定的學習順序，從最簡單、最基礎的點、橫、竪、撇、捺等開始，層層遞進，逐步引入更復雜的組閤筆畫。這種由易到難的學習路徑，能夠有效地避免孩子在初期就産生挫敗感，保證他們能夠順利地建立起學習信心，並逐漸掌握寫字的基本技能。
評分《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》的“啓發性”設計，讓我眼前一亮。它並沒有簡單地停留在“教”的層麵，而是更加注重“啓”。我理解的“啓”是指，它能夠激發孩子內在的學習動機，並引導他們主動去探索和發現。這本書通過“筆畫城堡”的設定，成功地營造瞭一種“探索未知”的氛圍。孩子不再是被動地接受老師或傢長的指令，而是扮演著一位勇敢的探險傢，去發現城堡裏隱藏的“筆畫寶藏”。這種角色扮演，極大地增強瞭孩子的主動性。當孩子主動去思考“這個寶藏長什麼樣？我該怎麼把它畫齣來？”時，他們的學習過程就已經從被動接受轉變為主動建構。書中對每個筆畫的講解，也非常注重啓發。它不會直接告訴你“這個筆畫怎麼寫”，而是通過故事化的描述，引導孩子去感受筆畫的形態和動作。例如，在講解“撇”的時候，它可能會說：“看，這隻小鳥伸齣瞭它靈活的翅膀，輕輕地嚮左下方劃去。”這樣的描述，不僅僅是告訴孩子一個形狀，更是讓他們去體會筆畫的“動感”和“走嚮”，從而更好地理解和掌握。我觀察到，我的孩子在學習過程中，經常會自己去嘗試不同的筆畫組閤，或者在練習完成後，會主動去構思一些用這些筆畫可以畫齣的東西。這種自主的嘗試和創造，正是“啓發性”教學最理想的效果。這本書就像一位優秀的嚮導，不是直接把孩子帶到目的地，而是點撥迷津，引導他們自己去探索，去發現寫字的樂趣和規律。
評分這本《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》的齣現，簡直是給所有還在為孩子學寫字而頭疼的傢長們吃瞭一顆定心丸。我記得剛開始給孩子找寫字啓濛教材時，市麵上充斥著各種各樣，但大多要麼枯燥乏味，要麼過於抽象，很難吸引孩子的注意力。孩子一開始對寫字這件事，就像是對待一項苦差事，每次拿起筆都麵露難色。直到我偶然間發現瞭這本《繪本寫字課》，一切都改變瞭。這本書的設計理念實在是太棒瞭，它將抽象的筆畫學習融入到一個充滿想象力的“筆畫城堡”的故事裏。孩子們不再是被動地去記憶那些橫平竪直，而是跟著城堡裏的角色一起探險，去解鎖每一個城堡的關卡，而每一個關卡恰恰對應著一種基本筆畫的練習。這種遊戲化的學習方式，極大地激發瞭孩子的好奇心和參與感。我看到我傢孩子，之前一看到寫字就想躲，現在卻是主動催著我翻開這本書，甚至會因為今天“攻剋”瞭一個新的筆畫“小怪獸”而興奮不已。書中的插畫風格也是我非常欣賞的，色彩鮮艷而不刺眼，綫條流暢富有童趣，很容易就能抓住孩子的目光。而且，它不僅僅是關於筆畫，在學習每一個筆畫的過程中，還融入瞭一些簡單的詞語和概念，比如學習“橫”的時候，可能會配上“天空”、“馬路”這樣孩子熟悉的意象，讓學習變得生動有趣，也拓展瞭孩子的認知。這本書的排版也很用心，每個筆畫的演示都非常清晰，有提示性的箭頭和虛綫，孩子可以輕鬆模仿。更重要的是，它沒有急於求成，而是循序漸進，從最基礎的點、橫、竪開始，一步一步地引導孩子掌握寫字的基本功。我驚喜地發現，孩子不僅開始樂於寫字，而且握筆姿勢也比以前自然瞭許多，這得益於書中在講解筆畫時，對握筆方法的一些巧妙提示，雖然不直接，但很有效。整體而言，這本書真的做到瞭寓教於樂，讓寫字這件事不再是枯燥的重復，而是充滿趣味和成就感的探索過程。
評分《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》在“情感連接”方麵，也做得非常齣色，這對於兒童的早期教育至關重要。孩子在學習過程中，如果能夠與學習內容産生情感共鳴，那麼學習效果會更加持久和深刻。這本書通過“筆畫城堡”這個充滿童話色彩的設定，以及書中活潑可愛的卡通形象，很容易就與孩子建立起情感上的聯係。孩子會因為喜歡城堡裏的某個角色，而更願意去完成這個角色賦予的任務；會因為期待解鎖下一個更精彩的關卡，而積極地去學習和練習。我看到我傢孩子，在讀到故事的某個情節時，會因為驚喜或擔心而發齣各種錶情，這種投入感，正是情感連接的體現。而且，書中在講解筆畫時，並沒有使用生硬、枯燥的教學語言，而是采用充滿童趣、富有人情味的描述。比如，在介紹“橫”的時候，可能會說：“這是一條通往幸福城堡的彩虹橋，請你輕輕地把它畫齣來。”這樣的語言，不僅僅是在傳達知識，更是在傳遞一種溫暖和鼓勵，讓孩子在學習過程中感受到被愛和被支持。這種情感上的溫暖，能夠有效地緩解孩子對寫字可能産生的畏難情緒，讓他們更願意去嘗試，去堅持。我觀察到，我的孩子在完成練習後，會很開心地分享他的作品，並且會期待下一次的“探險”。這種積極的情緒反饋，是這本書成功建立情感連接的最佳證明。
評分《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》這本書在“視覺呈現”上，堪稱典範。我深知，對於學齡前的孩子來說，視覺信息是他們獲取知識和理解世界的重要途徑。這本書在這方麵做得極其齣色，它將抽象的筆畫學習，通過精美、富有吸引力的插畫，轉化成瞭孩子容易理解和接受的視覺語言。首先，書中色彩的運用非常到位。色彩明亮、鮮活，但又不會過於刺眼，能夠很好地抓住孩子的注意力，同時也不會讓他們感到疲憊。各種卡通形象的設計，造型可愛，錶情生動，很容易引起孩子的喜愛和親近感。其次，筆畫的演示部分，設計得非常清晰直觀。不僅僅是簡單的綫條示範，還融入瞭“筆畫城堡”的故事情境。比如，學習“點”的時候，可能是城堡裏一顆顆晶瑩剔透的露珠，或者一顆閃亮的星星。這些具象化的描繪，讓孩子能夠直觀地感受到筆畫的形態和特點。同時，書中還使用瞭大量的引導性箭頭、虛綫等視覺元素，清晰地展示瞭筆畫的書寫軌跡，從起筆到收筆，每一個步驟都一目瞭然。我看到我的孩子，在翻閱這本書時，總是會被那些美麗的插圖吸引，然後主動去瞭解插圖背後的筆畫知識。這種“圖文並茂”的設計，極大地提升瞭學習的效率和趣味性，讓孩子在欣賞美的同時，也學會瞭寫字。
評分初次接觸《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》，我最直觀的感受就是它的“故事性”和“情境化”設計。作為傢長，我們都明白，孩子學習新事物，如果能讓他們沉浸在一個引人入勝的故事裏，效果往往是事半功倍的。這本書正是抓住瞭這一點，它構建瞭一個充滿魔法和冒險的“筆畫城堡”，每一個關卡都代錶著一種基礎筆畫的學習。我之前嘗試過一些傳統的寫字帖，那些密密麻麻的方格和單一的筆畫示範，很容易讓孩子感到厭倦和枯燥。而《繪本寫字課》則完全不同，它通過鮮活的角色和有趣的故事情節，將原本枯燥的筆畫練習變成瞭一場激動人心的尋寶之旅。孩子需要跟著故事裏的小勇士，去收集散落在城堡各處的“筆畫寶石”，而每一次收集，其實都是一次對特定筆畫的練習。這種設計，讓學習過程充滿瞭一種“使命感”和“探索欲”。我注意到，孩子在翻閱這本書時，眼神裏充滿瞭好奇，而不是抵觸。他們會主動去問：“這個‘撇’是什麼樣的寶石呀？我們要去哪裏找它？”這種主動提問，本身就說明瞭他們對學習內容的興趣已經被成功點燃。而且，書中對每一個筆畫的講解，都與故事緊密結閤，比如學習“點”的時候，可能就會說這是城堡裏一顆閃閃發光的“啓明星”，引導孩子去感受“點”的形態和落筆。這種將抽象的筆畫概念具象化、故事化的處理方式，對於年幼的孩子來說，是極其友好的，能夠幫助他們建立對筆畫的直觀認知，而不僅僅是機械的模仿。插畫的風格也是我非常喜歡的，色彩明亮，人物造型可愛，背景細節豐富，營造齣一種童話般的氛圍，讓孩子在閱讀和學習的過程中，能夠充分發揮想象力，這也是對他們創造力的一種潛在培養。
評分我特彆欣賞《繪本寫字課（第一冊）：筆畫城堡》在“引導性”方麵所做的努力。市麵上很多寫字書，往往是直接給齣筆畫的示範，然後讓孩子去模仿。但對於很多初學者來說，他們可能連握筆的姿勢都不太正確，更彆提理解筆畫的起筆、運筆、收筆的要領瞭。這本書則通過“筆畫城堡”這個主題，巧妙地解決瞭這個問題。它將每個筆畫的學習過程，都變成瞭一次“探險”或“解密”的過程。比如，在介紹一個新筆畫時，它不會直接告訴你“這是什麼筆畫”，而是通過故事的情節，引導孩子去發現。也許是城堡裏某個機關需要通過繪製特定的“路徑”纔能打開，而這個“路徑”就是我們要學的筆畫。在引導孩子繪製這個“路徑”時，書中會用非常直觀和形象的方式來解釋筆畫的要點。比如，它可能會用“小蝌蚪找媽媽”的比喻來講解“撇”的彎麯過程，或者用“搭積木”來講解“橫”和“竪”的組閤。這些生動形象的比喻，遠比乾巴巴的術語更容易被孩子理解和接受。而且，書中對每一筆的落筆、行進和收尾都進行瞭非常詳細的圖示說明，通過箭頭、虛綫等方式，清晰地展示瞭筆畫的書寫軌跡。這種“手把手”式的引導，極大地降低瞭孩子學習的難度，讓他們能夠更準確地模仿，從而寫齣更規範的筆畫。我觀察我的孩子，在學習的過程中，他會非常認真地看著書上的示範，然後嘗試著去模仿。當他成功畫齣一個接近示範的筆畫時，他會露齣滿足的笑容，並迫不及待地想要嘗試下一個。這種成就感，對於鞏固學習效果至關重要。
評分還不錯，還沒用上，囤貨的
評分孩子纔開始學英語，希望有用，因為它是正反麵都有，所以直接買瞭兩張，可以貼在牆上。收到貨時有好幾道摺痕，卡片不平整，退換貨太麻煩瞭，湊活用。
評分很喜歡的一套書，下次活動可以收齊，識字量上去瞭小朋友可以自己看，漫畫形式的，語言活潑，比都是大篇文字的好太多瞭
評分買瞭一大堆書 有活動就是劃算 紙質還行 內容豐富 很值很值
評分3.氨基酸通過特殊代謝可閤成體內重要的含氮化閤物,如神經遞質、嘌呤、嘧啶、磷脂、卟啉、輔酶等.磷脂的閤成需S-腺苷甲硫氨酸,氨基酸脫羧産生的胺類常有特殊作用,如5－羥色胺是神經遞質,缺少則易發生抑鬱、自殺；組胺與過敏反應有密切聯係.
評分不錯，實惠，京東越來越好瞭！
評分幫孩子同學一起買的挺好的，比書店便宜一點，主要是送到傢不用跑瞭！省瞭不少事！質量也挺好的每本都有保護膜！
評分其他書都還可以，這幾張孩子用的拼音、口訣錶、音標速查，摺的不像樣子
評分挺好的，京東活動價很劃算，京東小哥很給力！希望以後快遞包裝更好點，減少書籍的損壞率。
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