孤独症儿童行为管理案例分析 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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首都医科大学附属北京康复医院 著，席家宁 公维军 编

图书标签:

• 孤独症
• 行为管理
• 儿童心理学
• 案例分析
• 特殊教育
• 干预
• 康复
• 亲子教育
• 发展心理学
• 自闭症

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508091624

版次：1

商品编码：12090003

包装：平装

开本：32开

出版时间：2017-04-01

用纸：胶版纸

页数：128

正文语种：中文

内容简介

本书是由孤独症教育行业的专家，在多年针对孤独症儿童的教学实践基础上编写而成的。面向孤独症儿童和家长，充分关注孤独症儿童心理及教育特点，且已经过了充分的教学培训实践验证，具有良好的实践意义和可操作性。针对孤独症儿童常见多发的心理、行为问题，结合深入浅出的案例分析，一 一给出了建议和对策，致力于帮助孤独症儿童健康发展能力、培育其社会性和沟通能力，解决广大家长老师的困扰，帮助家长老师对特殊儿童进行教育和行为管理。

作者简介

首都医科大学附属北京康复医院隶属于北京市总工会，由北京市残联和首都医科大学共同建设，是集康复医疗、康复教育培训、康复科学研究和康复医学工程于一体的现代化学院型三甲康复医院，康复诊疗水平国内领先。本书主编席家宁、公维军系北京康复医院康复学科主任医师。本书作者郝晓燕、李蕴秋、张明法、白志华，在北京市残疾人康复服务指导中心多年从事孤独症儿童康复及行为疏导、培训等各项内容，是具有丰富特殊儿童教学经验及实践策略的专家。

目录

第一章　感官刺激

自言自语

扔东西

吮手指

依次摆放卡片

反复敲击东西

看旋转灯和电子屏幕

左右晃动身体

摆弄丝带扭动身体

发出“哼哼唧唧”的声音

敲打着地板听声音

晃手同时嘴里发出声音

揪着自己的胳膊使劲咬

第二章　获取实物

要东西、打人

推人

哭闹并打自己的头

哭闹打滚要东西

掀翻东西、哭闹

哭闹并躺在地上打滚

打小朋友

打老师

第三章　引起关注

边哭边挠自己

扔玩具

吐水

边哭闹边看着小朋友

家长打电话时不停打断

哭喊

开关灯

跑走

推小朋友

吵闹、掀翻书本

往墙上粘贴作品

哭闹

边对妈妈笑，边强行

关电脑

吐口水

扔玩具

第四章　逃避行为

用下巴压手背并且头部

颤抖

用手堵嘴巴

不进教室、哭闹

尖叫打滚

号啕大哭

扔铅笔、揉纸团

瞪大眼睛笑着看老师

找托词、不做任务

打滚、咬人

发脾气、掀翻东西

扔东西、哭闹

用手连续击打头部

哭闹、不拿勺子吃饭

前后晃动椅子

躺在地上打滚

尖叫、甩手和打滚

哭闹和用手抓老师的脸

第五章　其他行为

公共场合行为不当

只喜欢玩小汽车

语言理解能力差

哭闹并使劲抓自己的手

精彩书摘

　　《孤独症儿童行为管理案例分析》：
　　功能假设：老师对牛牛的这种行为进行了功能分析，假设牛牛不断去找妈妈说话，其强化物是引起妈妈的关注或逃避涂色。为了验证这一假设，当牛牛打断妈妈的电话的时候，妈妈就让他去涂色，牛牛会把妈妈布置的学习任务完成。可是当妈妈接着打电话的时候，牛牛还是会来打断。由此可以推断，引起妈妈关注是牛牛这种行为的强化物。
　　解决方案：
　　1.妈妈应提前告诉牛牛说要打电话，并给牛牛安排涂色任务。同时也可以观察儿童是否已经完成了所交代的教学任务。如果完成了，可以及时调整，让儿童做一些自己喜欢的事情。牛牛喜欢看动画片，妈妈就可以给牛牛放一个他喜欢的动画片，让他有事情可做。但是也要注意，在他开口打断通话之前就要给予关注，这样就有可能避免儿童为了获取妈妈的关注而出现的不恰当行为。
　　……

前言/序言

　　未待《孤独症儿童早期干预训练手册》搁笔，几位作者就开始议论，若再提笔，就写写孤独症儿童的日常行为管理方面的题材。平日里与家长们深入交流最多的就是：孩子为什么不能安静地坐下来做手工？为什么稍稍不如意就大哭大闹发脾气？为什么在闲来无事时常常自言自语？面对孩子的诸多“问题”，很多时候家长们只是被动应战，结果往往反而使孩子的情绪问题升级，家长们更为焦虑，最终不是知难而退，就是破釜沉舟。所以，写一本案例集真有点“不是雪中须送炭，聊装风景要诗来”的味道。

　　以上简单地说一下写这本书的缘由，接下来再聊一聊写这本书的意旨。何为孤独症儿童的日常行为管理？最重要的莫过于增加期望的正性目标行为，减少或消除负性目标行为。行为分析的一个基本原则就是：行为必须合情合理，不管它恰当与否，它的出现是受不同的情境控制的，或者说是情境变量的作用。应答行为是由触发刺激引起的，操作行为是由前提和后果所组成的三阶段的强化和惩罚控制的。功能评估就是收集与发生问题行为有关的前提和后果的过程。评估结果有助于推断问题行为发生的原因。本书通过与家长们晤谈、问卷调查，通过直接观察、客观记录问题行为，再通过功能分析，制定切实可行的干预方案。

　　正如有一千个读者眼里就有一千个哈姆雷特，每个孤独症儿童的症状表现各有不同，所以此书能给予读者的最大裨益，应该就是一份启示。尽管四位作者都在孤独症儿童教学领域摸爬滚打十年有余，所积累的经验毕竟有限，含羞写作此书，只是为了却自己的一桩心愿。如有纰漏之处，敬请各位读者斧正。

《心海孤舟：成长之路上的理解与陪伴》 这是一本深入探索自闭症谱系障碍（ASD）儿童成长历程，并提供实用指导的读物。本书并非枯燥的学术论文，而是一系列真实而温暖的案例汇编，通过一个个鲜活的生命故事，折射出自闭症儿童独特的世界观、感受方式以及他们所面临的挑战。我们希望通过这本书，为家长、教育工作者、以及所有关心这些特殊孩子的人们，打开一扇了解他们心灵的窗户，点亮他们前行之路上的希望。 内容梗概： 本书以“理解”为核心，以“陪伴”为基石，以“成长”为目标，层层递进地展现了自闭症儿童在不同阶段、不同情境下的行为表现、心理活动以及家园校社协同干预的实践探索。 第一部分：初识，那些“不一样”的信号 早期觉察与诊断： 我们将从一些普遍但可能被忽视的早期信号入手，例如眼神接触的缺乏、语言发展迟缓、刻板重复行为、对社交互动的回避等。通过具体的案例，让读者认识到早期识别的重要性，并了解科学的诊断流程和专业评估的作用。这部分不是为了引起恐慌，而是为了提供科学的依据，帮助家长及早了解孩子的情况，避免错过最佳的干预时机。 行为的解读： 很多时候，自闭症儿童的行为会被误解为“不听话”、“任性”甚至“故意捣乱”。本书将深入剖析这些行为背后的可能原因，例如感官过载、沟通障碍、认知差异、对环境变化的敏感性等。我们会通过具体案例，展示如何从孩子的角度出发，理解他们行为的真实动机，从而减少不必要的冲突和误解。例如，一个孩子持续推搡物体，可能是因为他对触觉输入有特殊的需要，而非故意惹人烦。 第二部分：走进他们的世界，搭建沟通的桥梁 非语言沟通的艺术： 对于许多自闭症儿童而言，语言表达可能是一个巨大的挑战。本书将重点介绍如何捕捉和理解他们的非语言信号，包括肢体语言、面部表情、声音语调、甚至是他们反复进行的动作。同时，我们也会介绍一些有效的辅助沟通方式，例如图片交换沟通系统（PECS）、沟通板、手语等，帮助孩子表达自己的需求、想法和感受，让他们不再“哑口无言”。 社交技能的启蒙： 社交是自闭症儿童普遍面临的困难。本书将通过生动的故事，展示如何循序渐进地引导孩子理解社交规则，学习眼神交流、轮流等待、分享玩具、识别情绪等基本社交技能。我们会强调“游戏化”和“情境模拟”在社交训练中的重要性，让学习过程充满趣味和动力。例如，通过角色扮演游戏，让孩子体验不同的社交场景，学习如何做出恰当的回应。 情绪管理的智慧： 许多自闭症儿童在情绪调节方面存在困难，容易出现强烈的情绪爆发。本书将探讨理解和管理这些情绪的方法，例如识别情绪信号、教授冷静技巧、建立安全感、提供情绪疏导策略等。我们会强调耐心和理解的重要性，帮助孩子逐步学会认识、表达和管理自己的情绪，减少“情绪风暴”的发生。 第三部分：家庭、学校与社会的协同力量 家长的角色与力量： 家长是自闭症儿童成长道路上最重要的支持者。本书将分享大量家长在面对挑战时所展现出的坚韧、智慧与爱。我们将提供实用的家庭教育策略，包括如何建立规律的生活作息、营造支持性的家庭环境、与孩子进行高质量的互动、以及如何管理自己的情绪和压力。我们将强调家长之间的经验交流和互相支持的重要性。 融合教育的实践： 随着社会对自闭症儿童包容度的提高，融合教育成为越来越多家庭的选择。本书将探讨在普通学校环境下，如何为自闭症儿童提供支持，包括教师的教学策略调整、同伴的接纳与互动、以及学校资源的支持等。我们会通过案例，展示融合教育的成功经验，以及在实践中可能遇到的挑战和应对方法。 专业支持与社区资源： 专业的干预和治疗对于自闭症儿童的发展至关重要。本书将介绍各种主流的干预方法，如应用行为分析（ABA）、地板时光（Floortime）、感觉统合训练等，并结合案例说明其应用效果。同时，我们也会引导读者了解和利用社区中可以获得的各类资源，例如康复机构、支持小组、政府政策等，构建一个全方位的支持网络。 第四部分：看见每个“星辰”的闪光点 strengths-based approach （优势视角）： 在关注自闭症儿童挑战的同时，本书更强调发现和发展他们的独特优势和才能。许多自闭症儿童在某些领域拥有超乎常人的天赋，例如对数字、音乐、艺术或机械的浓厚兴趣和出色的记忆力。我们将通过具体案例，展示如何发掘和培养这些潜能，让孩子在自己擅长的领域找到自信和价值感。 通往独立的未来： 最终，本书的目的是帮助自闭症儿童最大限度地发展潜能，过上充实而有意义的生活。我们将展望他们成年后的生活，探讨如何在职业发展、生活自理、人际关系等方面提供持续的支持，帮助他们融入社会，实现自我价值。 本书特色： 真实案例，触动人心： 全书由一个个真实、细腻的案例构成，这些故事来源于生活，饱含情感，能够引起读者的共鸣，让抽象的理论变得鲜活。 实用指导，易于操作： 提供的策略和方法均经过实践检验，语言通俗易懂，便于家长和教育者理解和运用。 多维度视角，全面呈现： 从儿童自身、家庭、学校到社会，多角度、全方位地展现自闭症儿童的成长图景。 强调理解与尊重： 贯穿全书的核心理念是对自闭症儿童的理解、尊重和接纳，倡导用爱与耐心去陪伴他们成长。 《心海孤舟：成长之路上的理解与陪伴》是一本献给所有在自闭症儿童成长道路上默默付出的人们的书。它不仅仅是一本关于“管理”的书，更是一本关于“理解”、“连接”和“赋能”的书。愿它能为每一个在“星海”中航行的孩子，以及他们身边的每一位守护者，带来温暖、启示和前行的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的光是书名就深深吸引了我，"孤独症儿童行为管理案例分析"，这几个字承载了太多家长的心声和期待。作为一名对此领域充满好奇和责任感的读者，我深信这本书能为我打开一扇了解孤独症儿童内心世界的窗户。我渴望知道，在那些看似难以理解的行为背后，究竟隐藏着怎样的情感和诉求。书中的“案例分析”让我充满了遐想，我期待能读到一个个鲜活的、真实的个案，了解孩子们在不同情境下的行为表现，以及专业人士是如何细致入微地观察、分析并制定干预策略的。我希望这本书不仅仅是理论的堆砌，而是能够用生动的故事，将复杂的行为问题变得通俗易懂，让非专业人士也能有所启发。比如，某个孩子因为特定声音而产生强烈反应，书中的案例是否会深入剖析这种敏感性，并提供切实可行的安抚和引导方法？又或者，当孩子出现刻板行为时，案例会如何解释其背后的原因，并给出逐步减少或转移注意力的建议？我希望书中能够提供丰富的图片或图表，直观地展示行为的变化过程，让我的理解更加深刻。我迫不及待地想翻开这本书，跟随作者的笔触，走进那些孤独症儿童的世界，学习如何用爱与智慧，陪伴他们成长，找到与世界沟通的桥梁。我期待这本书能成为我探索理解孤独症儿童的宝贵指南，让我不仅知其然，更能知其所以然，从而更好地支持他们。

评分☆☆☆☆☆

作为一名孤独症儿童的家长，我深知每一个孩子都是独一无二的，他们的成长之路充满了挑战，同时也闪耀着希望的光芒。这本书的书名“孤独症儿童行为管理案例分析”就像一束光，照亮了我内心深处的渴望——希望找到更科学、更有效的方法，来帮助我的孩子更好地融入社会，提升生活质量。我非常期待书中能够呈现一系列真实的、详尽的案例，这些案例能够反映出不同年龄段、不同程度的孤独症儿童在行为上的困惑与成长。我希望通过这些案例，我能够更加深刻地理解我的孩子为什么会有特定的行为，例如，为什么会对某些声音或物品产生强烈的依恋，为什么会难以适应变化，或者为什么会难以与他人建立联系。更重要的是，我期待书中能够提供具体的、可借鉴的“行为管理”策略。我希望从中学习到如何识别行为背后的原因，如何通过积极的引导和干预，帮助孩子建立更适应性的行为模式。例如，当我的孩子出现过度兴奋或者焦虑时，我希望书中能提供一些实用的技巧，让我能够帮助他平静下来。当我的孩子在社交场合感到困难时，我希望能从中找到一些能够循序渐进地引导他参与互动的方法。我希望这本书能够给我带来信心和力量，让我相信，通过科学的方法和不懈的努力，我的孩子能够克服困难，绽放属于自己的精彩。

评分☆☆☆☆☆

对于任何一个关注儿童心理健康和社会融合议题的读者而言，“孤独症儿童行为管理案例分析”的书名本身就具有强大的吸引力。它承诺了一次深入的、基于真实情况的探讨，而非流于表面的理论陈述。我尤其被“案例分析”所吸引，这意味着我将有机会接触到鲜活的、具体的情境，从而更好地理解孤独症儿童在成长过程中可能面临的各种挑战。我期待书中能够呈现多种多样的案例，涵盖不同年龄、不同发展阶段、不同行为特点的儿童，这样才能使我的理解更加全面和深刻。我希望能够看到，作者是如何从大量的观察和数据中提炼出关键性的行为模式，并对其进行科学的解读。在“行为管理”方面，我希望能从中学习到积极、有效、且符合儿童发展规律的策略。我希望书中能够介绍一系列循序渐进的干预方法，例如，如何通过建立清晰的日常生活流程来减少孩子的焦虑，如何通过运用视觉提示来帮助他们理解指令，以及如何通过游戏化互动来促进他们的社交技能。我同样期待书中能够强调个体差异的重要性，并展示如何根据每个孩子的独特需求来调整干预方案。总而言之，我希望这本书能够成为我理解和支持孤独症儿童的有力工具，为我提供宝贵的洞见和实用的方法，帮助他们更好地适应环境，提升自我管理能力，最终实现更美好的生活。

评分☆☆☆☆☆

这本书名，初见之下，便已勾勒出我对于探索深度认知与行为科学结合的期待。在我看来，任何关于孤独症儿童的研究，如果不能深入到行为模式的本质，并提供可行的干预路径，便显得有些空泛。因此，“行为管理案例分析”这一主题，让我看到了其背后所蕴含的严谨与务实。我希望这本书不仅仅停留在描述现象，更能剖析行为的深层动因，例如，是否存在特定的认知偏差、感知加工差异，或是情感调控上的挑战，导致了这些行为的出现。我期待书中能够通过大量的、具有代表性的案例，来展示这些理论是如何在现实中得到印证和应用的。我希望能够看到，作者是如何运用系统性的观察方法，捕捉到那些细微的、常人可能忽略的行为信号，并将其与理论框架相结合，形成对儿童行为的全面理解。对于“管理”二字，我更倾向于理解为一种精细化的引导与支持，而非简单的控制。我希望书中能够提供一系列循序渐进的干预方案，例如，如何通过环境改造来减少不适，如何通过社交故事来帮助理解情境，如何通过视觉支持来增强沟通的有效性。我期待能够从中学习到，如何为不同的儿童量身定制个性化的行为管理计划，从而最大化地提升他们的功能性，促进他们的全面发展。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚步入教育行业的年轻教师，在教学实践中，我愈发意识到，针对特殊儿童群体的专业知识和技能的匮乏，尤其是孤独症儿童，他们独特的需求和行为模式常常让我感到力不从心。因此，当我看到《孤独症儿童行为管理案例分析》这本书时，仿佛找到了救星。我尤其看重“行为管理”这四个字，因为在日常教学中，如何有效地引导和纠正孤独症儿童的不当行为，一直是我的一个巨大挑战。我希望书中提供的案例分析能够具有极强的实践指导意义，让我能够从中学习到具体的、可操作的管理技巧。例如，书中是否会列举不同类型的行为问题，如攻击性行为、自我伤害行为、社交退缩等，并针对每一种问题，提供详细的分析思路和应对策略？我期待书中能够深入讲解行为矫正的原理，如强化、消退、惩罚（以及如何以一种积极和人道的方式应用）等，并结合案例，展示这些原理在实际操作中的具体应用。我也希望书中能提供一些关于如何建立清晰的规则、一致的期望以及有效的沟通方式的指导，这些对于帮助孤独症儿童理解和适应环境至关重要。此外，我更希望这本书能够强调家校合作的重要性，并提供一些家庭和学校之间如何协同工作，共同促进儿童行为改善的建议和案例。我希望通过阅读这本书，能够提升我的专业素养，掌握更有效的行为管理方法，从而更好地为孤独症儿童提供支持和教育。