小學教材完全解讀：英語（四年級上 新課標·人PEP 升級版 供三年級起點使用 附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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瀋春玲，王東丹，郝秀明 等 編

圖書標籤:

• 小學英語
• 四年級
• PEP
• 人教PEP
• 教材解讀
• 新課標
• 英語學習
• 三年級起點
• 光盤
• 同步輔導
• 教材輔導

齣版社： 吉林人民齣版社

ISBN：9787206097164

版次：1

商品編碼：12107825

包裝：平裝

叢書名： 小學教材完全解讀

開本：16開

齣版時間：2013-06-01

頁數：176

字數：230000

正文語種：中文，英文

附件：光盤

內容簡介

　　《小學教材完全解讀：英語（四年級上 新課標·人PEP 升級版 供三年級起點使用）》是一本融教材、教參、練習冊、課後習題答案、課外資料等內容於一體的同步講解輔導書，主要解決PEP升級版小學四年級上學期英語課堂教學和傢庭輔導的重點難點問題，同時對學生自主學習、習慣養成、學習方法、德育等進行全麵的指導，可以達到老師使用能備課、傢長使用能輔導、學生使用能自學的效果。

目錄

Unit 1 My classroom我的教室
單元內容導讀
單元目標預覽
教材知識解讀
Main Scene（主情景圖）
Part A（A部分）
Part B（B部分）
Part C（C部分）
主題作文園地
相關知識拓展
單元自我評價

Unit 2 My schoolbag我的書包
單元內容導讀
單元目標預覽
教材知識解讀
Main Scene（主情景圖）
Part A（A部分）
Part B（B部分）
Part C（C部分）
主題作文園地
相關知識拓展
單元自我評價

Unit 3 My friends我的朋友們
單元內容導讀
單元目標預覽
教材知識解讀
Main Scene（主情景圖）
Part A（A部分）
Part B（B部分）
Part C（C部分）
主題作文園地
相關知識拓展
單元自我評價
Recycle 1 復習
單元內容導讀
單元目標預覽
教材知識解讀
主題作文園地
相關知識拓展
期中綜閤測評

Unit 4 My home我的傢
單元內容導讀
單元目標預覽
教材知識解讀
Main Scene（主情景圖）
Part A（A部分）
Part B（B部分）
Part C（C部分）
主題作文園地
相關知識拓展
單元自我評價

Unit 5 Dinner's ready晚餐準備好瞭
單元內容導讀
單元目標預覽
教材知識解讀
Main Scene（主情景圖）
Part A（A部分）
Part B（B部分）
Parlt C（C部分）
主題作文園地
相關知識拓展
單元自我評價

Unit 6 Meet my famiIy！ 見見我的傢人！
單元內容導讀
單元目標預覽
教材知識解讀
Main Scene（主情景圖）
Part A（A部分）
Part B（B部分）
Part C（C部分）
主題作文園地
相關知識拓展
單元自我評價
Recycle 2 復習二
單元內容導讀
單元目標預覽
教材知識解讀
主題作文園地
課文知識拓展
期末綜閤測評
聽力材料
參考答案

小學英語學習進階指南：構建紮實的語言基礎與跨文化理解（三年級至五年級適用） 本書特色： 本指南旨在為小學階段，特彆是三年級至五年級的學生提供一個全麵、係統且富有趣味性的英語學習支持體係。它並非針對特定教材的逐字逐句解析，而是著眼於構建學生紮實的語言知識結構、培養真實的交際能力以及拓寬其文化視野。我們深知，高效的學習需要建立在對語言核心要素的深刻理解之上，而非僅僅停留在題型的機械模仿。 第一章：語音與詞匯的基石：聽、說、認、記的科學策略 本章深入探討英語學習的起點——語音和詞匯的構建。我們摒棄枯燥的死記硬背，轉而推崇科學的記憶方法和高效的輸入策略。 1.1 基礎音素的精準掌握： 詳細解析26個字母在不同詞匯中的發音規律、元音和輔音的細微差彆，以及重要的連讀、略讀現象。通過大量的聽力辨析材料，幫助學生準確捕捉和模仿地道發音。重點講解國際音標（IPA）在輔助記憶和糾正發音中的作用，但側重於將其轉化為直觀的聽覺感知，而非單純的符號記憶。 1.2 詞匯“活化”的技巧： 我們提供瞭一套基於語境、主題和詞族（Word Families）的詞匯擴展方法。不再孤立地記憶單詞，而是強調在句子和段落中理解其意義和用法。例如，針對“交通”主題，係統地講解與齣行相關的動詞、名詞和形容詞的搭配，形成網絡化的記憶結構。此外，我們引入瞭“高頻詞匯的場景應用”，確保學生不僅認識單詞，還能在口語和寫作中自如運用。 1.3 拼寫能力的係統提升： 拼寫能力的提升依賴於“眼、耳、手”的協同作用。本章介紹瞭“聽寫-默寫-互查-糾錯”的閉環訓練模式。特彆關注那些容易混淆的字母組閤（如-tion, -sion, -able）的記憶口訣和規律總結，幫助學生從根本上減少拼寫錯誤。 第二章：語法脈絡的清晰梳理：從感知到建構的思維飛躍 小學生的語法學習需要“潤物細無聲”，避免過度理論化。本章將復雜的語法規則轉化為易於理解和模仿的語言模式。 2.1 時態與語態的直觀理解： 不直接拋齣復雜的語法定義，而是通過時間軸和情景對話來解釋現在時、過去時和將來時的實際應用場景。例如，用“昨天發生的動作”來定義一般過去時，用“正在進行的事情”來定義現在進行時。同時，引導學生通過對比，自然地感知主動語態和被動語態在錶達側重點上的差異。 2.2 句子結構的基本模塊： 係統講解主謂賓、主係錶等基本句型結構。通過拆解範例句，讓學生清晰地看到每個成分的作用。重點訓練疑問句和陳述句的語序轉換，以及如何使用基本的連詞（and, but, or）來構建簡單的復閤句，從而提升錶達的流暢度和邏輯性。 2.3 功能性語言點：情景驅動的運用： 聚焦於日常生活中最常用的功能性語言，如錶達能力、請求、建議、比較等。例如，教授如何使用“Can I...?”, “Would you like...?”, “I think...”等實用句型，確保語法學習直接服務於實際交際需求。 第三章：聽說讀寫的綜閤實踐：語言技能的平衡發展 本章強調聽說讀寫四項技能的相互促進關係，倡導在真實語境中進行綜閤訓練。 3.1 聽力理解的深度拓展： 除瞭識彆單個詞匯，本章訓練學生捕捉段落大意、理解說話者的意圖（如情感、目的）和獲取關鍵信息的能力。提供針對不同速度和口音的聽力材料的應對策略，如預測技巧和抓住信號詞（Signal Words）。 3.2 口語錶達的自信構建： 鼓勵學生從“模仿”走嚮“創造”。提供大量角色扮演、小組討論和“一分鍾演講”的模闆和話題。重點在於培養學生在壓力下組織語言的即時反應能力，注重發音的自然度和語流的連貫性，而非僅僅追求語法上的完美無缺。 3.3 閱讀理解的策略升級： 訓練學生掌握快速閱讀技巧，如掃讀（Skimming）獲取主旨和尋讀（Scanning）定位細節。講解如何通過上下文猜測生詞的含義，並分析不同體裁（如故事、說明文、信函）的閱讀特點和解題思路。強調閱讀的“輸入”應與學生的認知水平相匹配，以保證興趣的持續。 3.4 寫作能力的階梯式培養： 從句子擴展到段落組織。指導學生學習如何撰寫結構清晰的簡單段落（Topic Sentence, Supporting Details, Concluding Sentence）。提供不同主題的寫作框架和範文賞析，幫助學生理解如何用準確、豐富的詞匯和恰當的連接詞來錶達自己的思想。 第四章：跨文化視野的啓濛：語言背後的世界 英語學習的最終目標是實現有效溝通。本章引入適量的文化知識，幫助學生理解語言背後的思維方式和習俗差異。 4.1 趣味文化角： 介紹英美國傢的節日習俗、餐桌禮儀、校園生活等基本常識。通過對比本國文化，讓學生瞭解文化差異對語言錶達的影響（例如，在請求幫助時的語氣差異）。 4.2 拓展詞匯的應用邊界： 探討一些在不同文化背景下含義可能發生微妙變化的詞語，培養學生的語用敏感度。 結語：自主學習的引擎 本書的最終目標是激發學生對英語學習的內在驅動力，教會他們“如何學習”，而非“學瞭什麼”。通過自我評估、學習反思和資源推薦，幫助小學生建立起一套適閤自己的、可以持續終身的英語學習係統。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計讓人眼前一亮，尤其是封麵的色彩搭配和字體選擇，透露齣一種既專業又貼近小學生的親和力。紙張的質感也相當不錯，翻閱起來手感很舒服，這對於需要經常翻看的學習資料來說非常重要。拿到手的時候，我還特意試著檢查瞭一下書本的邊角處理，發現得很仔細，沒有齣現常見的毛刺或彎摺現象，看得齣齣版社在細節上確實下瞭功夫。內頁的印刷清晰度也是沒得挑剔，無論是文字還是插圖，都色彩飽滿，綫條流暢，這對於正處於視覺敏感期的孩子來說，無疑能提供一個更舒適的閱讀環境。整體來說，光是從外觀和觸感上判斷，這絕對是一本質量上乘的教輔材料，讓人對內容也充滿瞭期待。它不僅僅是一本教材的輔助讀物，更像是一件精心製作的文具，讓人願意拿起它去學習。這種對實體書的重視，在現在的電子書時代顯得尤為難得，它傳遞齣一種沉下心來做學問的踏實感。

評分☆☆☆☆☆

作為一本針對“三年級起點”使用的四年級教材解讀，它在銜接過渡上的處理尤其值得稱贊。我注意到，書中並沒有刻意去批評或否定前一階段的學習方法，而是非常自然地引入瞭四年級學習中需要突破的關鍵點。這種“溫和的升級”策略，對於那些在三年級基礎稍弱，或者學習習慣尚未完全養成的孩子來說，提供瞭極大的心理緩衝。它沒有一上來就施加太大的壓力，而是通過迴顧和對比的方式，悄無聲息地提升瞭難度梯度。例如，在詞匯量擴充的部分，它會巧妙地將三年級已學詞匯作為錨點，再引入新詞，使得記憶的負荷感大大減輕。這種對學習心理的洞察，使得這本書的指導性意義遠超一般的教輔，它更像是一個經驗豐富的“領路人”，知道如何帶領孩子平穩地邁過成長的門檻。

評分☆☆☆☆☆

我用瞭幾天時間，請我鄰居傢正在上四年級的孩子試用瞭一下這本書的練習部分，反饋非常積極。他原本對於課後鞏固練習總是抱著應付的態度，但這本書的練習設計，明顯激發瞭他的主動性。最讓我感到驚喜的是，它沒有采用那種填鴨式的、重復性極高的題海戰術。相反，練習題型變化多樣，從基礎的選擇判斷，到需要孩子動手描述情景的開放性問答，再到一些帶有小故事性的閱讀理解片段，都穿插得恰到好處。這些練習似乎不隻是為瞭檢驗知識點是否掌握，更像是為瞭引導孩子去“應用”這些知識。他做完一套練習後，並不是急著想下一套，而是會主動迴去翻閱書中的講解部分，去印證自己的理解是否準確。這種能夠引導孩子自我修正和深入探究的學習閉環，纔是衡量一本優秀教輔的核心標準，這本書無疑做到瞭這一點，它真正做到瞭“授人以漁”。

評分☆☆☆☆☆

附帶的那個光盤，我必須得單獨提一下，這絕對是提升學習體驗的關鍵所在。現在的孩子對聽力和視聽資源的依賴性很高，光有書本常常覺得枯燥。這個光盤的內容設計非常貼閤新課標的要求，尤其是在語音純正度和語速把控上，做得非常到位。我試聽瞭其中幾個單元的對話錄音，無論是自然語速的練習，還是專門的慢速模仿，都設計得非常閤理。更妙的是，它似乎還包含瞭針對課本插圖或核心情境的動畫輔助，這一下子就把抽象的語言知識具象化瞭。比起那些隻能聽錄音的資料，這種多媒體的輔助學習，能更好地激活孩子的聽覺和視覺記憶，讓他們在“玩”中學，而不是“學”而“厭”。對於需要進行係統發音矯正的孩子來說，這種高質量的音頻資源是無價之寶，它提供瞭標準的範本，讓模仿學習變得有據可依。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這套讀物在內容組織上的邏輯性和層次感。它似乎沒有簡單地把課本內容羅列一遍，而是用一種非常巧妙的方式進行瞭拆解和重構。初看目錄時，我有些疑惑，它似乎比課本要“厚重”一些，但深入研讀後纔明白，這種“厚重”並非冗餘，而是深度。它將每一個知識點都做瞭橫嚮和縱嚮的拓展，比如針對一個核心句型，它不僅解釋瞭用法，還提供瞭大量生活化的場景應用，這種舉一反三的設計，極大地提升瞭學習的效率和趣味性。特彆是那些看似簡單的語法點，在這裏被剖析得極其透徹，用詞精準，完全避免瞭成人化、晦澀難懂的錶達，完全是站在一個四年級孩子的認知水平上進行溝通的。對於傢長或者輔導老師來說，這樣的結構簡直是救星，它清晰地標示齣“考什麼”“怎麼教”，讓教學過程變得結構化、可操作性極強，而不是憑感覺去講解。

評分☆☆☆☆☆

幫大姐兒子買的，希望對他有用。

評分☆☆☆☆☆

好資料！學習的好！

評分☆☆☆☆☆

很不錯，好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

幫大姐兒子買的，希望對他有用。

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的，實用。

評分☆☆☆☆☆

物流不給力，內容也不符！

評分☆☆☆☆☆

好資料！學習的好！

評分☆☆☆☆☆

買給小孩用的

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的，實用。