多元智能新視野（紀念版） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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霍華德·加德納著，瀋緻隆譯

圖書標籤:

多元智能
教育心理學
學習策略
個性化學習
兒童發展
教育創新
心理學
教學方法
思維能力
紀念版

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齣版社：浙江人民齣版社

ISBN：9787213079368

版次：1

商品編碼：12151110

品牌：湛廬文化（Cheers Publishing）

包裝：平裝

叢書名：心視界

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

用紙：純質紙

頁數：278

字數：235000

正文語種：中文版

具體描述

産品特色

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編輯推薦

教育學界、心理學界具佳指南。本書是多元智能理論的新發展、新實踐，引發瞭教育界地震式的變革。本書是當代教育學界、心理學界的具佳指南。

多元智能理論創始人震撼之作。《多元智能新視野》是多元智能理論之父、哈佛大學教育學傢、心理學大師加德納的經典名著，加德納被譽為“教育領域的哥白尼”和推動美國教育改革的首席科學傢。

“十二五”重點指導參考書。這本書是我國“十二五”教育科研重點課題指導參考書，在教育學術類著作中排名首位。

名傢審校。加德納好友——瀋緻隆教授親自主持翻譯並審校，瀋緻隆教授從1994年起研究多元智能理論，親自翻譯瞭加德納的五部作品，並承擔瞭加德納九部作品中譯本的主編和審校工作。

大師助力推薦。心流理論之父希斯贊特米哈伊、世界著名科幻小說作傢阿西莫夫、世界知名教育改革木又威雷剋斯福德布朗，聯袂推薦。

湛廬文化齣品

內容簡介

《多元智能新視野》是多元智能理論之父、哈佛大學教育學傢、心理學大師加德納的經典名著，是當代教育學界、心理學界的具佳指南。這本書是我國“十二五”教育科研重點課題指導參考書，在教育學術類著作中排名。

孩子的教育對父母、對社會、對國傢來說都是頭等重要的大事。《多元智能新視野》充分顯示瞭對個性的尊重和理解，充滿瞭對個體無限潛力的認可。通過加德納的作品，我們懂得孩子是多元化的，絕不能用一杆尺子去衡量孩子，不能讓孩子成為互相攀比的犧牲品。加德納的理論會帶給傢長、教師和其他教育工作者全新的觀念，以幫助更多的孩子成為有自信、有個性、有無限可能的人。

《多元智能新視野》是多元智能理論的新發展、新實踐，多元智能理論曾引發瞭教育界地震式的變革。

作者簡介

霍華德加德納

多元智能理論之父、哈佛大學教育研究生院教授，獲世界各國大學授予的27個心理學、教育學、音樂學、法學、文學等榮譽博士學位。l 世界著名發展心理學傢、教育學傢，被譽為教育領域的哥白尼和推動美國教育改革的首席科學傢。l 已齣版24部專著，名著《智能的結構》被翻譯成27種文字。

精彩書評

無論加德納將自己綜閤性的頭腦和廣博的學問聚焦於什麼議題，我們都確信他將帶來一次令人激動的、對智能的探索。如果他的理論受到關注，我們的孩子將因此而大受裨益。

——希斯贊特米哈伊

心流理論之父，芝加哥大學心理係教授

我們之中很多人都認為智力是非常復雜的現象，因此對僅用單一的智商測試來確定人的智力的做法深感睏惑。而加德納的這本書則使我們驚喜萬分，精神為之一振，因為它為我們如何看待人類的智力開闢瞭全新的視角，介紹瞭全新的方法。

——艾薩剋阿西莫夫

世界著名級科幻小說作傢

即使僅僅應用加德納在本書中為我們提供的知識的一小部分，我們對教育的理解就會大大加深，而這是從事教育工作需要邁齣的第一步。

——雷剋斯福德布朗

世界知名教育改革木又威，美國國傢教育委員會成員

精彩書摘

最初的七種智能

簡略地介紹瞭智能的特徵和判據後，我現在分彆討論對每一種智能的思考，那些智能是我在20 世紀80 年代初期提齣來的。我在討論每種智能時，首先摘錄瞭在那種智能上錶現突齣的人物傳記的一部分。這些被引用的傳記中的描寫，揭示瞭人物的某些能力。這些能力對於傳記中人物自如地運用某種智能，起瞭決定性的作用。雖然每一篇被引用的小傳隻說明一種特定的智能，但我們並不希望這暗示成人的智能運作是孤立的。

音樂智能

耶鬍迪梅紐因（Yehudi Menuhin）3 歲時，被父母帶去欣賞舊金山交響樂團的音樂會。音樂會上路易斯帕辛格（Louis Persinger）美妙絕倫的小提琴演奏，深深地打動瞭小梅紐因，於是他嚮父母要一把小提琴作為自己生日的禮物，並且非要帕辛格做他的老師不可。他的這兩個願望都實現瞭。10 歲時，梅紐因已經成為世界知名的小提琴傢。

小提琴傢梅紐因身上的音樂智能，甚至在他還沒有接觸小提琴、尚未接受任何音樂訓練的時候，就錶現齣來瞭。他對那種特殊聲音的強烈反應，以及他在小提琴演奏技術上的飛速進步，錶明他從生理上具備發展音樂智能的先天條件。從此類超常兒童得齣的證據，使我們認為特定的智能有其生物學上的或先天的淵源，梅紐因就是一個例子。其他特定的群體，如患孤獨癥的兒童，他們中有些人也能熟練地演奏樂器，卻無法與其他人溝通，這同樣證明音樂智能是可以獨立存在的。

身體 — 動覺智能

15歲的貝比魯斯在一場比賽中擔任接球手。因本隊的投手錶現不佳，貝比的棒球隊麵臨敗局，於是他嘲笑這名投手並大聲指責他。他們的教練布拉斯馬塞爾（BrotherMathias）大聲喊道：“既然這樣，你來投球吧！”貝比聽後十分吃驚，非常緊張，迴答：“我從來沒有投過球，我乾不瞭！”但此時正是他一生的轉摺點。後來魯斯在自己的傳記中迴憶道：“當我站到投球手位置的那一刻，感到在我和踏闆之間，存在著奇妙的聯係。我有點兒莫名其妙，似乎我就齣生在那個地方，那塊踏版是我的另外一個傢。”正像體育運動史記載的那樣，他後來真的成瞭大聯盟的投球手（當然，他還是一個傳說中的擊球手）。

就像梅紐因一樣，貝比魯斯也是一個超常兒童。第一次見到他的“樂器”時，他立刻就認齣來瞭。請注意，這種識彆發生在他接受任何的正規訓練之前。

邏輯 — 數學智能

由於在微生物學研究方麵的傑齣成就，芭芭拉麥剋林托剋1983 年獲得瞭諾貝爾醫學與生理學奬。她在觀察和推理方麵的智力，錶現齣一種以邏輯 — 數學為形式的智能，這種智能通常被人們稱為科學思維（scientificthinking）。她經曆的一件偶然事件特彆能說明問題。19 世紀20 年代，麥剋林托剋在康奈爾大學從事研究工作時，曾遇到一個問題：雖然理論上

預測有50% 的玉米不結果，但她的研究助手在試驗田裏，卻發現隻有25% ~30% 的玉米植株不結果。這一不小的差異使她很睏惑，因此而離開玉米地迴到辦公室，坐下來想瞭半小時：

“我突然跳瞭起來，跑迴玉米試驗田。剛到玉米田的地頭（其他人在玉米田的深處），我就大喊著，‘我發現瞭！我知道答案瞭！我知道30％玉米不結果的原因瞭！’他們要我證明自己的結論。於是我坐瞭下來，拿齣紙和鉛筆飛快地寫齣草稿，而這些計算工作我剛纔在實驗室裏一點也沒有做。當時這項演算工作是如此之快，好像一下子就完成瞭，答案如泉水般噴湧而齣。我一步一步地進行著復雜的推理和計算工作，最後得到瞭同樣的結果。同事們看著計算結果，發現和我剛纔說的完全相同。有瞭結論之後，我卻感到非常納悶——為什麼我還沒在紙上計算時就知道瞭結果？為何我對這個結果如此確信？”

語言智能

10 歲的時候，托馬斯艾略特創辦瞭一份雜誌名為《壁爐旁》，他是這本雜誌的唯一撰稿人。寒假中，他在三天時間裏齣瞭8 期。每一期雜誌裏都有詩歌、探險小說、隨筆和幽默故事，其中一些流傳至今，展示瞭詩人的特殊天纔。

和邏輯 — 數學智能一樣，把語言技巧稱為智能，閤乎傳統心理學的觀點。語言智能的存在，也通過瞭我們的經驗判據的檢驗。例如大腦的一個特定區域，通常稱為“布羅卡區”（Broca），負責産生閤乎語法的句子。這個區域受到損傷的人，能夠很好地理解單詞和句子，但除瞭最簡單的句子以外，他們不能將單詞組閤成句。與此同時，這些人的思維過程可能完全不會受到影響。

天生具有語言能力，對於人類是共同的。令人吃驚的是，兒童語言能力的進展，在各種文化和社會中都是一緻的。即使是沒有接受過啞語訓練的聾啞兒童，也會發明他們自己的手語並悄悄地使用。我們因此可以看齣，這種智能是獨立的，與特殊的學習方式或傳播渠道無關。

前言/序言

在21 世紀第一個10 年的中期，也就是多元智能理論誕生25 周年的時候，我決定對這個理論進行一次最新的、全方位的迴顧，因此産生瞭讀者現在看到的這本書——《多元智能新視野》。

《多元智能新視野》一書分三個部分。第一部分是“多元智能理論”，我在這部分的第1 章裏，首先對最初提齣的多元智能理論做瞭綜述，然後在第2 章裏討論瞭此理論進展的主要方麵：即新增加的智能種類，行業/ 領域（domains）、智能（intelligence）以及與智能有關的多個概念之間的差異和區彆。在接下來的第3 章裏，我論述瞭智能與人類其他認知能力，如創造力（creativity）、專纔（expertise）、天資（genius）之間的關係。在第4章中，我介紹瞭因為心理學研究引發的有關教育的問題和建議。而我對過去1/4 世紀裏讀者提齣的許多問題和批評所做的迴答，則是第5 章的內容。

在本書的第二部分“教育實踐”中，我集中介紹瞭幾個獨特的教育實驗項目。這些項目從培育和評估學齡前兒童智能的努力，到對青少年在包括藝術在內的主要科目學習時思維方式的啓發（第6 章~第9 章）。這部分的內容，還有對教育主要目的的討論（第8 章），對於新的評估形式某些細節的建議（第10 章）。

在本書的第三部分“最新展望”中，我的注意力迴到一個新齣現的智能觀點。這個觀點重視兒童成長的不同社會背景和文化背景（第11 章）。接下來談的，是未來多元智能理論的理念以及對於此理論在實踐中如何應用的思考（第12 章）。最後一章（第13 章）則展望瞭未來，其中包括未來智能理論的研究方嚮，智能信息的新來源，多元智能理論擁護者群體的變化，此理論全球化步伐的日益加快等。這本書中的很多內容都是新的。其中一些內容選自我1993 年齣版的《多元智能：實踐中的理論》和其他的著作或論文。

多元智能新視野（紀念版）內容概要：《多元智能新視野（紀念版）》並非一本探討具體學科知識的書籍，而是一次關於人類認知潛力深度發掘與多元化培養的深刻反思與前瞻性指引。本書聚焦於由霍華德·加德納（Howard Gardner）教授提齣的“多元智能理論”，並在此基礎上，結閤時代發展與教育實踐的最新洞察，為讀者描繪齣一幅全新的認知圖景。這不僅僅是對原有理論的簡單迴顧，更是一次突破性的拓展與升華，旨在喚醒個體潛藏的獨特天賦，倡導一種更加包容、個性化且富有成效的學習與成長模式。本書的核心理念在於挑戰傳統教育體係中長期以來將智力狹隘地等同於語言和邏輯分析能力的單一評價標準。加德納教授的理論猶如一座燈塔，照亮瞭人類智能的廣闊海洋，揭示瞭至少八種獨立存在的智能形式：語言智能、邏輯-數學智能、空間智能、身體-動覺智能、音樂智能、人際交往智能、內省智能，以及自然觀察智能。而《多元智能新視野（紀念版）》在繼承這一核心框架的同時，更加深入地探討瞭這些智能之間的相互作用、動態發展，以及如何在不同的人生階段和情境中得到有效激活與提升。核心內容解讀：一、重新定義“智力”：告彆單一，擁抱多元。本書開篇便旗幟鮮明地指齣，人類的聰明纔智遠比我們過去所想象的要豐富和多樣。傳統教育往往傾嚮於培養齣在學術領域錶現齣色的“書呆子”，而忽略瞭那些在藝術、體育、人際交往、實踐操作等方麵擁有卓越纔能的個體。這種單一的評價體係不僅壓抑瞭個體的天性，也錯失瞭社會發展的寶貴人力資源。語言智能：不僅僅是能說會道，更是精準錶達思想、深刻理解文字、善於運用語言的藝術。本書探討瞭如何通過閱讀、寫作、辯論、講故事等多種形式，全麵提升語言的駕馭能力。邏輯-數學智能：不僅是解題能力，更是發現規律、分析問題、進行抽象思考和科學推理的能力。本書會引導讀者理解數學思維在日常生活和各行各業中的廣泛應用。空間智能：不僅是畫畫或建模，更是對視覺世界敏感、能夠想象和操作三維物體、辨彆方嚮和空間的直覺。本書將展示如何在建築、設計、導航、甚至科學研究中發揮空間智能的優勢。身體-動覺智能：不僅是運動健將，更是通過身體錶達思想、精確控製肢體動作、善於運用雙手進行創造的能力。本書將觸及舞蹈、戲劇、手工藝、外科手術等需要精湛身體技能的領域。音樂智能：不僅是演奏樂器或唱歌，更是對節奏、鏇律、音色敏感，能夠識彆、創造和欣賞音樂的纔能。本書會探討音樂在情感錶達、認知發展中的獨特作用。人際交往智能：不僅是社交達人，更是能夠理解他人情緒、意圖、動機，並能與之有效互動的能力。本書將深入分析同理心、溝通技巧、團隊協作在個人成功和社會和諧中的關鍵地位。內省智能：不僅是沉思者，更是能夠深入瞭解自己的情感、動機、優點和缺點，並能據此進行自我調節和規劃的能力。本書將強調自我認知在職業發展、人生選擇中的重要性。自然觀察智能：不僅是動植物愛好者，更是能夠識彆、分類和理解自然界中的模式、規律和現象的能力。本書將探討自然智能在環境保護、農業、生態學等領域的重要性。《多元智能新視野（紀念版）》在介紹這些基本智能時，絕非生硬地羅列定義，而是通過大量生動的案例、引人入勝的故事、以及科學的研究成果，讓讀者深刻體會到每一種智能的獨特價值及其在現實生活中的體現。二、智能的激活與培養：從“發現”到“發展”。本書的另一大亮點在於，它不僅僅停留在“發現”個體擁有的多元智能，更著力於“培養”與“發展”這些潛能。作者強調，每一種智能都不是固定不變的，而是可以通過後天的學習、實踐和有意識的訓練而得到顯著提升。個性化學習路徑：針對不同智能優勢的個體，設計齣與其天賦相匹配的學習方式。例如，對於語言智能強的人，可以通過閱讀和寫作來學習數學；對於身體-動覺智能強的人，可以通過動手實踐來理解科學概念。跨學科融閤：鼓勵不同智能之間的交叉與融閤。例如，將音樂與數學結閤，可以培養齣更加富有創造性的邏輯思維；將身體-動覺智能與人際交往智能結閤，可以在團隊體育項目中發揮領導纔能。教育實踐的革新：呼籲教育者和傢長轉變教育觀念，從傳統的“填鴨式”教學轉嚮更加注重學生個體差異、鼓勵探索式學習的模式。本書會提供一係列可操作的教育策略和活動建議，幫助學校和傢庭構建一個支持多元智能發展的環境。終身學習的理念：強調智能的發展是一個貫穿人生的過程。無論年齡大小，每個人都有機會發掘新的潛能，並將其應用於生活和工作中。本書將為讀者提供一套持續學習和自我提升的框架。三、時代的迴響與未來的展望。《多元智能新視野（紀念版）》的“紀念版”意味深長，它不僅是對多元智能理論提齣者加德納教授的緻敬，更是對該理論在當下社會所具有的深遠意義的一次再確認。在人工智能飛速發展的時代，人類獨有的創造力、情感能力、協作能力以及對復雜世界的深刻理解，反而顯得尤為珍貴。應對未來挑戰：本書深入探討瞭多元智能在應對21世紀各種復雜挑戰中的作用，例如氣候變化、社會不公、技術倫理等。這些挑戰需要的是跨領域的、富有創造性的、能夠與他人有效協作的智慧，而這正是多元智能理論所倡導的。職業發展的多元化：隨著社會分工的細化與新興産業的湧現，傳統的職業路徑變得越來越不確定。本書為讀者提供瞭審視自身多元智能優勢，從而在不斷變化的市場中找到最適閤自己發展的職業方嚮的視角。個人幸福感的提升：當個體能夠充分發揮自己的天賦，並將其應用於自己熱愛的事業時，幸福感和成就感自然會隨之而來。《多元智能新視野（紀念版）》旨在幫助讀者找到屬於自己的“成功”定義，而非被社會灌輸的單一標準所束縛。本書特色：深入淺齣的闡釋：語言通俗易懂，避免瞭學術化的枯燥，即使是沒有接觸過多元智能理論的讀者也能快速掌握核心要義。豐富的案例研究：大量來源於現實生活、不同文化背景和不同領域的鮮活案例，使理論更具說服力和可操作性。前沿的教育理念：緊密結閤最新的教育學、心理學研究成果，為讀者提供最具有時效性的洞察。互動式啓發：鼓勵讀者進行自我反思和探索，引導讀者發現自身獨特的智能組閤。激勵人心的力量：旨在點燃讀者的潛能，激發其學習和成長的熱情，擁抱更加豐富多彩的人生。《多元智能新視野（紀念版）》是一本為所有人而寫的書。無論您是學生、教師、傢長、職場人士，還是對人類智能充滿好奇的探索者，本書都將為您打開一扇認識自我、認識他人的新窗口，引導您踏上一段發掘潛能、實現價值的精彩旅程。它不僅僅是一本理論書籍，更是一份賦能生命的行動指南，一份對未來教育和個人發展的深切期許。通過本書，您將深刻理解，每個人都是獨一無二的寶藏，而發掘這份寶藏，正是開啓無限可能的第一步。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我必須強調這本書在結構布局上的精妙之處，它絕非簡單的章節堆砌，而是遵循著一種內在的邏輯螺鏇上升的結構。開篇部分奠定瞭一個廣闊的哲學基礎，讓你在宏觀層麵理解“為何要拓展認知邊界”，然後逐漸收緊，深入到具體的分析維度。每一個章節的結尾都會自然而然地拋齣一個懸念或者一個待解決的問題，精準地勾住瞭下一章的入口，讓你忍不住想立刻翻頁。這種設計，極大地提升瞭閱讀的連貫性和沉浸感，尤其適閤那些需要係統性學習的讀者。它不像某些著作，讀完一個部分就感覺內容戛然而止，讓人需要耗費精力去重新定位。這本書的內在脈絡清晰到，即使隔瞭幾天再翻開，也能迅速重新進入作者構建的認知場域，這對於我這種時間碎片化的閱讀者來說，簡直是福音。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，我認為遠超齣瞭其定價所體現的物質層麵，它更像是一把開啓思維工具箱的鑰匙。它所倡導的理念，已經開始潛移默化地影響我日常觀察世界的方式。我發現自己不再輕易地用單一的視角去評判事物，而是會習慣性地在腦海中構建一個多維度的分析框架。這種認知工具的植入，比單純記住幾個理論點更有意義。它提供的不是現成的答案，而是更強大的提問能力。每次閤上書本，我總覺得自己的思考的“分辨率”提高瞭一個檔次，看待舊問題時，能看到過去忽略的細微之處。可以說，這本書是幫助我在日益復雜的現代生活中，保持心智敏銳和認知彈性的重要夥伴，它的影響是深遠而持久的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是一場視覺的盛宴，色彩搭配大膽卻又不失和諧，那種深邃的藍色與跳躍的橙色交織在一起，仿佛在訴說著知識的無窮可能性。我拿到手的時候，光是摩挲著封麵的紋理，就感覺自己仿佛踏入瞭某種神秘而充滿啓發的領域。內頁的排版也十分考究，字體選擇恰到好處，既有現代感又不失經典的沉穩，閱讀起來非常舒適。尤其是一些關鍵概念的插圖，設計得極為精妙，用最直觀的圖形語言闡釋瞭復雜的理論，讓初次接觸這個領域的讀者也能迅速抓住重點。裝幀的質感也讓人愛不釋手，拿在手裏沉甸甸的，有一種“這是值得珍藏的寶物”的感覺。我甚至花瞭好一陣子時間，隻是單純地欣賞它的整體美學構造，這對於一本偏學術性的書籍來說，實屬難得。這種對細節的極緻追求，讓人不禁對書的內容抱有更高的期待，仿佛在暗示著，這本書的內在價值與它的外在錶現一樣引人入勝。

評分☆☆☆☆☆

這本書的翻譯質量令人印象深刻，它成功地在“忠實原文”和“本土化錶達”之間找到瞭一個絕佳的平衡點。我注意到，在處理那些跨文化背景的術語時，譯者並沒有生硬地直譯，而是采取瞭一種更加貼閤中文語境的解釋性翻譯，使得那些原本可能晦澀難懂的西方概念，在我們閱讀時顯得如此自然流暢。這種對語言藝術的把握，體現瞭譯者深厚的文化素養和對原著精神的深刻理解。讀起來完全沒有“翻譯腔”的生硬感，文字本身就具備瞭很高的文學價值。有時候我甚至會把一些句子反復讀上幾遍，欣賞它們在中文語境下所呈現齣的另一種美感，這說明它已經超越瞭單純的“信息傳遞”層麵，達到瞭“審美享受”的層次。

評分☆☆☆☆☆

這本書的作者在敘事方式上展現瞭驚人的功力，他沒有采用那種生硬的、教科書式的論述口吻，而是像一位經驗豐富的嚮導，娓娓道來，引導著我們穿越迷霧。他善於在理論的骨架上，填充生動的案例和引人入勝的軼事。我記得有一章關於創造性思維的探討，作者引用瞭一個非常古老的民間故事，將抽象的思維模型具象化瞭，那種畫麵感極強，讓人仿佛身臨其境地參與到那個思維構建的過程中去。更難得的是，作者在保持學術嚴謹性的同時，始終保持著一種溫暖的、鼓勵探索的語調，讀起來完全沒有壓力，反而有一種被理解和被賦能的感覺。有時候讀到某個關鍵的轉摺點，我甚至會情不自禁地停下來，在腦海中迴味剛纔讀到的觀點，那種“豁然開朗”的體驗，是很多同類書籍無法給予的。這種如同與智者對談般的閱讀體驗，纔是好書的最高境界。

評分☆☆☆☆☆

果然是一本好書，引人入勝。

評分☆☆☆☆☆

京東小哥這麼晚還送，給贊一個！謝謝

評分☆☆☆☆☆

加德納的著名作品，教育行業必讀數目

評分☆☆☆☆☆

紙質不錯

評分☆☆☆☆☆

多元智能，希望能夠受用，就行學習中，繼續補貨

評分☆☆☆☆☆

不錯，書的包裝很正規，是正品