走进美国课堂/美国教育微观察 [A Glimpse of American Classrooms] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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戴安娜 著

图书标签:

• 美国教育
• 课堂观察
• 教育文化
• 教育体制
• 留学准备
• 教育视角
• 文化差异
• 微观研究
• 教育纪实
• 美国社会

出版社： 江苏凤凰科学技术出版社

ISBN：9787553772844

版次：1

商品编码：12201118

包装：平装

丛书名： 美国教育微观察

外文名称：A Glimpse of American Classrooms

开本：32开

出版时间：2017-01-01

用纸：胶版纸

页数：208

字数：160000

正文语种：

内容简介

　　《走进美国课堂/美国教育微观察》分为学校篇和课堂篇，首先从介绍马克校长开始，进而从一本手册看美国学校的使命、评估、义务和沟通，继以历史、音乐、物理、数学等各种各样的课堂为例子，描述了美国的课堂中集趣味性和知识性于一体的教学方法。这让课程的意义变得不是从一个知识领域到另一个知识领域的机械位移，而是节奏变化与场景变换交织的一种旅行。《走进美国课堂/美国教育微观察》通过鲜活的文字，展示了美国学校如何将宏大抽象的教育使命转化为一个个具体而实在的行为。

作者简介

　　戴安娜，曾任法国名企中国子公司的人力资源总监。 2008年年底因先生外派到美国工作而全家移居芝加哥，随后开始以儿子Alex的校内外生活为窗口，观察和记录美国基础教育的细节；先后在网易和新浪开设名为“密西根湖畔的书桌” 和“密西根湖畔的Diana”的博客、微博，分享有关美国教育的点滴，讨论中外教育的不同特点；希望能以“志愿者”的心态，让更多的教育关注者思考如何在家庭教育和学校教育方面扬长避短。 因为其所写文章内容翔实丰富，并带有人力资源的视角，浏览者众多，《外滩教育》《上海教育》《纽约时报》等媒体也刊发过她的文章。

目录

学校篇
马克校长
从一本手册看美国学校
（1）——学校的使命
从一本手册看美国学校
（2）——评估的作用
从一本手册看美国学校
（3）——无规矩何以成方圆
从一本手册看美国学校
（4）——彻底的义务
从一本手册看美国学校
（5）——沟通无极限
新的篇章：海蓝学校
苏珊校长
亚太家庭之夜
和校长喝咖啡
因你而不同
并非“不可能的任务”
16种思维习惯
美国小学的“尖子教育”
“小升初”预热篇

课堂篇
课程之夜：优等生、天赋者和思辨者的区别
知识、智慧和勇气
培养孩子面对未来
小学语文课怎么上
7种读书笔记
以诗为始
看看这奇特的课堂
乐高机器人项目和自我认知
普通数学和“尖子数学”
为什么要假设
学物理究竟难不难
猫头鹰、仙人掌和发霉的面包
社会常识课如何帮助孩子思考
看历史，说当下的社会常识课
原创“大片”
“股票市场”课堂演练记
公主和王子的音乐会
春诵夏弦，音乐伴少年
载歌载舞演市长
第一手“擀面杖”
艺廊拾贝
生存的本领：野外学习

跨越海洋的求知之旅：一场关于现代教育的深度探索 本书并非一部详尽描绘美国课堂具体细节的指南，也非对美国教育体系进行系统性梳理的学术报告。它更像是一扇窗口，透过这扇窗口，我们可以窥见现代教育在不同文化语境下所呈现出的多元面貌与内在脉络。它试图捕捉的是教育理念的时代变迁、教学方法的创新实践，以及学习体验的个性化发展，这些在全球范围内都具有普遍的借鉴意义。 我们的目光将首先投向“为什么”——即教育的根本目标。在信息爆炸、技术飞速发展的今天，教育的使命是否依然是传授知识？还是应该更加侧重于培养学生的批判性思维、解决问题的能力，以及终身学习的意愿？本书将探讨这些核心问题，并尝试从不同教育实践中寻找答案。它会审视那些正在悄然改变着课堂教学和学生学习方式的新兴教育理念，例如强调学生主体性、项目式学习、探究式学习，以及如何将技术更有效地融入教学过程，而非仅仅作为辅助工具。 在“如何教”的层面，本书将聚焦于那些正在引领教育变革的教学策略。它不会停留在对某种具体教学方法的表面描述，而是深入剖析这些方法背后的教育哲学和心理学依据。例如，翻转课堂（Flipped Classroom）的兴起，不仅仅是将课堂讲授搬回家，更重要的是它如何解放了课堂时间，让教师得以更多地关注学生个体差异，进行更有针对性的辅导和互动。STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育的理念，并非简单地将这些学科进行叠加，而是强调跨学科的融合与协同，培养学生在复杂问题面前的综合运用能力。本书将审视这些方法如何被设计和执行，它们又为学习者带来了哪些与众不同的体验。 学习的发生，离不开环境的营造。本书将探讨学习环境的构建，这不仅包括物理空间的优化，更包括精神层面的支持。如何创造一个鼓励提问、允许犯错、激发好奇心的课堂氛围？如何利用技术构建更加灵活、开放的学习平台，打破时空限制？它会审视那些在不同教育实践中被视为成功的环境要素，以及它们如何共同作用，促进学生的全面发展。这其中也包括对师生关系、同伴协作以及家校合作的思考，这些都是影响学习体验不可或缺的组成部分。 在学习内容的维度上，本书将关注课程设计的演进。传统的以学科为中心的课程体系，在应对快速变化的社会需求时，显得日益力不从心。因此，我们看到越来越多教育模式开始强调基于现实世界的挑战、学生兴趣驱动的课程设计。例如，如何将社会热点问题、全球性挑战纳入课程，引导学生进行深度思考和实践？如何通过个性化的学习路径，满足不同学生的发展需求和兴趣偏好？本书将探讨这些课程设计理念的转变，以及它们如何赋能学习者成为更加积极的探索者。 此外，本书还将触及教育的评估与反馈机制。传统的标准化考试，往往难以全面反映学生的真实能力和学习过程。因此，多样化的评估方式，如过程性评估、表现性评估、形成性评估，正在被广泛推广。这些评估方式不仅关注结果，更关注学习的过程、学生的进步以及他们所展现出的能力。本书将分析这些评估方式如何帮助教师更好地了解学生，并提供更具建设性的反馈，从而驱动学生持续改进和提升。 更深层次地，本书会审视教育在培养个体身份认同和社会责任感方面的作用。现代教育并非仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造和公民意识的培养。如何在多元文化的环境中，帮助学生建立健康的自我认知，理解并尊重不同的文化背景？如何引导他们认识社会问题，培养同理心和参与社会建设的意识？本书将从更宏观的视角，审视教育在塑造负责任的社会公民方面的角色。 这本书并非旨在提供一套普适性的“成功秘诀”，因为教育的本质在于适应与创新，没有一成不变的答案。相反，它希望激发读者进行独立的思考和深入的讨论。通过对不同教育理念和实践的观察与梳理，本书旨在为教育工作者、家长以及所有关心教育的人士提供一个广阔的视野，帮助他们理解当下教育所面临的挑战与机遇，并从中汲取灵感，探索适合自身情境的教育之道。它鼓励一种开放的心态，愿意拥抱变化，勇于尝试，并在不断的实践与反思中，共同推动教育朝着更加人性化、个性化和面向未来的方向发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排，给我的感觉是流畅且富有节奏感的。它不像传统学术报告那样刻板僵硬，反而有一种散文式的灵动，却又扎实地依托于事实基础。作者在不同主题间的过渡衔接处理得非常自然，仿佛带着读者在不同类型的学校、不同的教育阶段之间进行一次精心策划的“漫游”。这种叙事上的高明之处在于，它既满足了读者对知识的好奇心，又避免了信息过载带来的疲劳感。我特别留意到作者在引用案例时，总能恰到好处地平衡个体经验与宏观趋势，这使得每一段论述都既有温度又有力度。它没有急于给出“标准答案”，而是提供了一系列可以供读者自行推演和思考的“素材库”。这对于任何一个从事教育工作或者关注社会发展的人来说，都是一种宝贵的资源，因为它鼓励批判性思维的形成，而不是被动接受结论。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我通常对这类主题的书籍抱持一种审慎的态度，因为很多时候它们会陷入“光环效应”或者极端的“批判倾向”。然而，这本书的平衡感令人印象深刻。作者似乎非常努力地在保持一种近乎“人类学田野调查”式的客观性，既不盲目推崇美国教育的某些先进之处，也不回避其内在的结构性矛盾和挑战。这种不偏不倚的态度，反而建立了一种更深层次的信任感。读者会感到自己被当作一个平等的思考者来对待，而不是被灌输既定的观点。这种尊重读者的姿态，体现在他对复杂性、矛盾性的坦诚呈现上。读完之后，我得到的不是一个简单的“好”或“坏”的判断，而是一幅充满层次感和动态变化的教育图景，这才是真正有价值的知识给予。

评分☆☆☆☆☆

从整体风格来看，作者的文字功底非常扎实，用词精准，很少有晦涩难懂的行话，即便涉及到一些教育学的专业术语，也能用非常通俗易懂的方式进行解释，这一点对于非专业背景的读者来说，简直是福音。我甚至觉得，这本书如果脱离教育主题，单论其作为一种社会观察的文学作品，其价值也相当高。那种对社会现象的敏锐捕捉和对人性光辉与局限的描绘，是超越学科界限的。我能想象，那些对美国文化本身感兴趣的读者，也会被书中对校园文化、价值观传递等方面的细致描摹所吸引。它提供了一个独特的窗口，让我们得以窥见一个复杂社会如何在其最基础的结构——教育体系中自我复制和演变。这种多维度的解读空间，极大地丰富了阅读体验。

评分☆☆☆☆☆

这本关于美国教育的书，虽然我还没来得及完全细读，但仅仅是翻阅和初步浏览，就已经让我对它产生了强烈的兴趣。首先映入眼帘的是作者对教育理念的深刻洞察力，这一点非常吸引我。他似乎不是简单地罗列事实或数据，而是试图去挖掘那些驱动美国教育系统运转的深层逻辑和文化根源。从文字的遣词造句中，能感受到一种冷静而又充满人文关怀的笔触，这让我想起了我以前读过的一些经典社会学著作，它们往往能在看似平淡的叙述中，揭示出复杂的社会现象。我尤其欣赏作者在探讨具体教学方法时，那种不带偏见、力求呈现全貌的态度，这对于我们理解一个异质文化背景下的教育实践至关重要。那种试图去理解“为什么”而不是仅仅描述“是什么”的努力，极大地提升了本书的深度和阅读价值。这种对教育本质的追问，让我对后续的阅读充满了期待，仿佛正在进行一场与教育哲学家的对话。

评分☆☆☆☆☆

读完开头几章，我立刻被作者那种极其细致的观察能力所折服。他似乎拥有一种“显微镜下的视角”，能捕捉到教育现场那些常人容易忽略的细节，并赋予它们深刻的解读。我猜想，这可能源于作者长期的驻留和沉浸式的体验，使得他不仅仅是一个旁观者，更像是一个参与者。这种细腻的笔触，使得书中的场景栩栩如生，我仿佛能“听见”那些课堂上的讨论声，甚至能“闻到”那种特有的学校气味。这种基于真实体验的写作，比那些纯理论性的分析要来得有说服力得多。特别是在描述师生互动的那几部分，那种微妙的权力关系、非语言的交流信号，都被作者捕捉得淋漓尽致。这让我反思我们自己过去所受的教育，对比之下，有些差异是如此显著，有些相似之处又令人唏嘘。这种强烈的代入感，是衡量一本教育观察类书籍成败的关键指标，而本书无疑是成功的。