走進美國課堂/美國教育微觀察 [A Glimpse of American Classrooms] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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戴安娜 著

圖書標籤:

• 美國教育
• 課堂觀察
• 教育文化
• 教育體製
• 留學準備
• 教育視角
• 文化差異
• 微觀研究
• 教育紀實
• 美國社會

齣版社： 江蘇鳳凰科學技術齣版社

ISBN：9787553772844

版次：1

商品編碼：12201118

包裝：平裝

叢書名： 美國教育微觀察

外文名稱：A Glimpse of American Classrooms

開本：32開

齣版時間：2017-01-01

用紙：膠版紙

頁數：208

字數：160000

正文語種：

內容簡介

　　《走進美國課堂/美國教育微觀察》分為學校篇和課堂篇，首先從介紹馬剋校長開始，進而從一本手冊看美國學校的使命、評估、義務和溝通，繼以曆史、音樂、物理、數學等各種各樣的課堂為例子，描述瞭美國的課堂中集趣味性和知識性於一體的教學方法。這讓課程的意義變得不是從一個知識領域到另一個知識領域的機械位移，而是節奏變化與場景變換交織的一種旅行。《走進美國課堂/美國教育微觀察》通過鮮活的文字，展示瞭美國學校如何將宏大抽象的教育使命轉化為一個個具體而實在的行為。

作者簡介

　　戴安娜，曾任法國名企中國子公司的人力資源總監。 2008年年底因先生外派到美國工作而全傢移居芝加哥，隨後開始以兒子Alex的校內外生活為窗口，觀察和記錄美國基礎教育的細節；先後在網易和新浪開設名為“密西根湖畔的書桌” 和“密西根湖畔的Diana”的博客、微博，分享有關美國教育的點滴，討論中外教育的不同特點；希望能以“誌願者”的心態，讓更多的教育關注者思考如何在傢庭教育和學校教育方麵揚長避短。 因為其所寫文章內容翔實豐富，並帶有人力資源的視角，瀏覽者眾多，《外灘教育》《上海教育》《紐約時報》等媒體也刊發過她的文章。

目錄

學校篇
馬剋校長
從一本手冊看美國學校
（1）——學校的使命
從一本手冊看美國學校
（2）——評估的作用
從一本手冊看美國學校
（3）——無規矩何以成方圓
從一本手冊看美國學校
（4）——徹底的義務
從一本手冊看美國學校
（5）——溝通無極限
新的篇章：海藍學校
蘇珊校長
亞太傢庭之夜
和校長喝咖啡
因你而不同
並非“不可能的任務”
16種思維習慣
美國小學的“尖子教育”
“小升初”預熱篇

課堂篇
課程之夜：優等生、天賦者和思辨者的區彆
知識、智慧和勇氣
培養孩子麵對未來
小學語文課怎麼上
7種讀書筆記
以詩為始
看看這奇特的課堂
樂高機器人項目和自我認知
普通數學和“尖子數學”
為什麼要假設
學物理究竟難不難
貓頭鷹、仙人掌和發黴的麵包
社會常識課如何幫助孩子思考
看曆史，說當下的社會常識課
原創“大片”
“股票市場”課堂演練記
公主和王子的音樂會
春誦夏弦，音樂伴少年
載歌載舞演市長
第一手“擀麵杖”
藝廊拾貝
生存的本領：野外學習

跨越海洋的求知之旅：一場關於現代教育的深度探索 本書並非一部詳盡描繪美國課堂具體細節的指南，也非對美國教育體係進行係統性梳理的學術報告。它更像是一扇窗口，透過這扇窗口，我們可以窺見現代教育在不同文化語境下所呈現齣的多元麵貌與內在脈絡。它試圖捕捉的是教育理念的時代變遷、教學方法的創新實踐，以及學習體驗的個性化發展，這些在全球範圍內都具有普遍的藉鑒意義。 我們的目光將首先投嚮“為什麼”——即教育的根本目標。在信息爆炸、技術飛速發展的今天，教育的使命是否依然是傳授知識？還是應該更加側重於培養學生的批判性思維、解決問題的能力，以及終身學習的意願？本書將探討這些核心問題，並嘗試從不同教育實踐中尋找答案。它會審視那些正在悄然改變著課堂教學和學生學習方式的新興教育理念，例如強調學生主體性、項目式學習、探究式學習，以及如何將技術更有效地融入教學過程，而非僅僅作為輔助工具。 在“如何教”的層麵，本書將聚焦於那些正在引領教育變革的教學策略。它不會停留在對某種具體教學方法的錶麵描述，而是深入剖析這些方法背後的教育哲學和心理學依據。例如，翻轉課堂（Flipped Classroom）的興起，不僅僅是將課堂講授搬迴傢，更重要的是它如何解放瞭課堂時間，讓教師得以更多地關注學生個體差異，進行更有針對性的輔導和互動。STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）教育的理念，並非簡單地將這些學科進行疊加，而是強調跨學科的融閤與協同，培養學生在復雜問題麵前的綜閤運用能力。本書將審視這些方法如何被設計和執行，它們又為學習者帶來瞭哪些與眾不同的體驗。 學習的發生，離不開環境的營造。本書將探討學習環境的構建，這不僅包括物理空間的優化，更包括精神層麵的支持。如何創造一個鼓勵提問、允許犯錯、激發好奇心的課堂氛圍？如何利用技術構建更加靈活、開放的學習平颱，打破時空限製？它會審視那些在不同教育實踐中被視為成功的環境要素，以及它們如何共同作用，促進學生的全麵發展。這其中也包括對師生關係、同伴協作以及傢校閤作的思考，這些都是影響學習體驗不可或缺的組成部分。 在學習內容的維度上，本書將關注課程設計的演進。傳統的以學科為中心的課程體係，在應對快速變化的社會需求時，顯得日益力不從心。因此，我們看到越來越多教育模式開始強調基於現實世界的挑戰、學生興趣驅動的課程設計。例如，如何將社會熱點問題、全球性挑戰納入課程，引導學生進行深度思考和實踐？如何通過個性化的學習路徑，滿足不同學生的發展需求和興趣偏好？本書將探討這些課程設計理念的轉變，以及它們如何賦能學習者成為更加積極的探索者。 此外，本書還將觸及教育的評估與反饋機製。傳統的標準化考試，往往難以全麵反映學生的真實能力和學習過程。因此，多樣化的評估方式，如過程性評估、錶現性評估、形成性評估，正在被廣泛推廣。這些評估方式不僅關注結果，更關注學習的過程、學生的進步以及他們所展現齣的能力。本書將分析這些評估方式如何幫助教師更好地瞭解學生，並提供更具建設性的反饋，從而驅動學生持續改進和提升。 更深層次地，本書會審視教育在培養個體身份認同和社會責任感方麵的作用。現代教育並非僅僅是知識的傳遞，更是價值觀的塑造和公民意識的培養。如何在多元文化的環境中，幫助學生建立健康的自我認知，理解並尊重不同的文化背景？如何引導他們認識社會問題，培養同理心和參與社會建設的意識？本書將從更宏觀的視角，審視教育在塑造負責任的社會公民方麵的角色。 這本書並非旨在提供一套普適性的“成功秘訣”，因為教育的本質在於適應與創新，沒有一成不變的答案。相反，它希望激發讀者進行獨立的思考和深入的討論。通過對不同教育理念和實踐的觀察與梳理，本書旨在為教育工作者、傢長以及所有關心教育的人士提供一個廣闊的視野，幫助他們理解當下教育所麵臨的挑戰與機遇，並從中汲取靈感，探索適閤自身情境的教育之道。它鼓勵一種開放的心態，願意擁抱變化，勇於嘗試，並在不斷的實踐與反思中，共同推動教育朝著更加人性化、個性化和麵嚮未來的方嚮發展。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我通常對這類主題的書籍抱持一種審慎的態度，因為很多時候它們會陷入“光環效應”或者極端的“批判傾嚮”。然而，這本書的平衡感令人印象深刻。作者似乎非常努力地在保持一種近乎“人類學田野調查”式的客觀性，既不盲目推崇美國教育的某些先進之處，也不迴避其內在的結構性矛盾和挑戰。這種不偏不倚的態度，反而建立瞭一種更深層次的信任感。讀者會感到自己被當作一個平等的思考者來對待，而不是被灌輸既定的觀點。這種尊重讀者的姿態，體現在他對復雜性、矛盾性的坦誠呈現上。讀完之後，我得到的不是一個簡單的“好”或“壞”的判斷，而是一幅充滿層次感和動態變化的教育圖景，這纔是真正有價值的知識給予。

評分☆☆☆☆☆

讀完開頭幾章，我立刻被作者那種極其細緻的觀察能力所摺服。他似乎擁有一種“顯微鏡下的視角”，能捕捉到教育現場那些常人容易忽略的細節，並賦予它們深刻的解讀。我猜想，這可能源於作者長期的駐留和沉浸式的體驗，使得他不僅僅是一個旁觀者，更像是一個參與者。這種細膩的筆觸，使得書中的場景栩栩如生，我仿佛能“聽見”那些課堂上的討論聲，甚至能“聞到”那種特有的學校氣味。這種基於真實體驗的寫作，比那些純理論性的分析要來得有說服力得多。特彆是在描述師生互動的那幾部分，那種微妙的權力關係、非語言的交流信號，都被作者捕捉得淋灕盡緻。這讓我反思我們自己過去所受的教育，對比之下，有些差異是如此顯著，有些相似之處又令人唏噓。這種強烈的代入感，是衡量一本教育觀察類書籍成敗的關鍵指標，而本書無疑是成功的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排，給我的感覺是流暢且富有節奏感的。它不像傳統學術報告那樣刻闆僵硬，反而有一種散文式的靈動，卻又紮實地依托於事實基礎。作者在不同主題間的過渡銜接處理得非常自然，仿佛帶著讀者在不同類型的學校、不同的教育階段之間進行一次精心策劃的“漫遊”。這種敘事上的高明之處在於，它既滿足瞭讀者對知識的好奇心，又避免瞭信息過載帶來的疲勞感。我特彆留意到作者在引用案例時，總能恰到好處地平衡個體經驗與宏觀趨勢，這使得每一段論述都既有溫度又有力度。它沒有急於給齣“標準答案”，而是提供瞭一係列可以供讀者自行推演和思考的“素材庫”。這對於任何一個從事教育工作或者關注社會發展的人來說，都是一種寶貴的資源，因為它鼓勵批判性思維的形成，而不是被動接受結論。

評分☆☆☆☆☆

這本關於美國教育的書，雖然我還沒來得及完全細讀，但僅僅是翻閱和初步瀏覽，就已經讓我對它産生瞭強烈的興趣。首先映入眼簾的是作者對教育理念的深刻洞察力，這一點非常吸引我。他似乎不是簡單地羅列事實或數據，而是試圖去挖掘那些驅動美國教育係統運轉的深層邏輯和文化根源。從文字的遣詞造句中，能感受到一種冷靜而又充滿人文關懷的筆觸，這讓我想起瞭我以前讀過的一些經典社會學著作，它們往往能在看似平淡的敘述中，揭示齣復雜的社會現象。我尤其欣賞作者在探討具體教學方法時，那種不帶偏見、力求呈現全貌的態度，這對於我們理解一個異質文化背景下的教育實踐至關重要。那種試圖去理解“為什麼”而不是僅僅描述“是什麼”的努力，極大地提升瞭本書的深度和閱讀價值。這種對教育本質的追問，讓我對後續的閱讀充滿瞭期待，仿佛正在進行一場與教育哲學傢的對話。

評分☆☆☆☆☆

從整體風格來看，作者的文字功底非常紮實，用詞精準，很少有晦澀難懂的行話，即便涉及到一些教育學的專業術語，也能用非常通俗易懂的方式進行解釋，這一點對於非專業背景的讀者來說，簡直是福音。我甚至覺得，這本書如果脫離教育主題，單論其作為一種社會觀察的文學作品，其價值也相當高。那種對社會現象的敏銳捕捉和對人性光輝與局限的描繪，是超越學科界限的。我能想象，那些對美國文化本身感興趣的讀者，也會被書中對校園文化、價值觀傳遞等方麵的細緻描摹所吸引。它提供瞭一個獨特的窗口，讓我們得以窺見一個復雜社會如何在其最基礎的結構——教育體係中自我復製和演變。這種多維度的解讀空間，極大地豐富瞭閱讀體驗。