具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：青少年◆高考病句突破指要
◆高考病句分類詳解
◆曆年高考病句詳解
◆高考病句突破訓練100題
內容簡介
本書既有理論指導，路徑方法指引，又有巨量實例分析，並配以精選習題訓練，予以突破。
首先，本書將現代漢語病句分為10類詳解，既可滿足應對高考之需，又力求適應社會對病句研究的廣泛關注。其次，本書還特意收集瞭1952年—2016年全國及分省命題全部高考病句題，並加以詳解。將65年高考321道病句題，一網打盡，逐一詳解，這對於應考師生，是又大又好的模擬題庫；對於有誌於研究病句的人，則是一份不可多得的資料。最後，本書還設計瞭病句突破訓練100題，對應既往高考所有病句的題型，力求達到高考病句題型“零意外”。
作者簡介
任金璧，祖籍陝西安康，語文特級教師，兼職碩士研究生導師和齣版社審讀。長期關注漢語病句等語言運用問題。在《語文學習》《讀書》《中國教育報》等各類報刊發錶文章400餘篇。主編高考、中考語文用書9本，齣版《語文論稿》和散文隨筆集《我在故我思》。
目錄
高考病句突破指要
一、病句的辨析與修改
二、歧義說略
三、漢語錶達如何“強調”
高考病句分類詳解
一、用錯瞭詞
二、成分殘缺和贅餘
三、搭配不當
四、結構混亂
五、語序不當
六、語意不明
七、關聯不當
八、不閤邏輯
九、修辭不當
十、標點不當
曆年高考病句詳解（321題）
一、1952—1965年全國高考病句詳解（30題）
二、1977年6省、市捲高考病句詳解（19題）
三、1978—2003年全國捲、“三南捲”、上海捲、北京捲高考病句詳解（86題）
四、2004—2016年全國捲、分省捲高考病句詳解（186題 ）
高考病句突破訓練100題
後 記
精彩書摘
辨析病句，最終要落實到病句的修改上。對待病句，如果僅止於辨析而不作修改，那麼，無論是規範語言運用還是增強語言錶達能力，其效果都會大打摺扣。
修改病句，須恪守兩條原則。
首先，我們必須明白“修改”什麼？是要“修改”原文中的語病，而不是要“修改”原文的內容。“修改”是為瞭更好地錶達原意，而不是違背原意。因此，忠實於原意，不可以修改走樣，是“修改”的第一原則。
例如：一走進西湖公園，就看到公園裏彩旗飄揚，歌聲嘹亮。
這個句子犯的是搭配不當的毛病，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲隙亮”卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方麵來錶現公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改瞭。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。
前言/序言
序
貝新禎
和特級教師任金璧相識相知相交40多年瞭。
上世紀70年代初，我初為人師，任金璧作為知青被推薦到師範來上學；時值動亂，學校缺人手，金璧是老高中生，基礎甚好，就把他當乾部使用瞭。盡管無須上課，但每每我上語文課，他還是會來聽課。這就是多年來，他一直尊我為“貝師”的曆史淵源。
40年來，任老師在他的人生路上，執著前行，為自己的事業理想，不懈追求。他從偏僻的邊陲，走進瞭新疆自治區首府的一所最著名的中學，他領導語文教研組，自己便是標杆，齣人齣書齣好課，成績斐然。他擔任瞭新疆中語會學術委員會的委員，受聘為新疆師範大學兼職碩士研究生導師，《語文教學通訊》選他做封麵人物，宣揚他“與書相伴而行”的職業風範。
我發現，任老師對“守望漢語的純粹與美麗”，有一份深厚的感情，有一種高貴的使命感，他為此奉獻著自己的智慧與纔能。在《對自己民族的語言負責》（新疆師範大學學報）一文中，他提齣“語文能力是人的生命力的一部分”，他在《讀書》雜誌發錶《閱讀辭書的睏惑》，為《現代漢語詞典》指瑕。他擔任齣版社的審讀，多次為編輯開講座，講文字與標點的規範使用。
如今，任老師寫齣《高考語文病句詳解與突破》（以下稱《詳解》）一書，正是他多年關注與研究的結果，也是近年語文學界病句研究的新成果。我粗略地讀瞭一下他發給我的電子文稿，感到這本書不僅有助於學生規範寫作，避免齣現病句，對高考中有關病句題目的解答具有極強的指導意義；而且適應麵很廣，教師、編輯、秘書、文案人員，等等，無不可以從該書中獲益。
本書有不少亮點，給我的印象十分深刻：
這是一部有理念溫度、有人文情懷的高考指津手冊。突破指要，理論引導；分類詳解，指誤導正；高考全羅列，溫故而知今；訓練一百題，助應考無憂。讀者一本在手，行文時碰到疑難，便可查閱，有即時釋疑解難的功效，從這個意義上說，這是一本工具書、教輔書。然而，隻要一讀前言，我就分明地感受到，這不是一個冷冰冰的“工具”，難能可貴的是，這個工具裏有作者的人文理想，文化信仰，仿佛一個溫文爾雅的讀書人嚮你款款走來，與你握手，傳遞溫度。一篇不閤成規的前言，讓我想起瞭周國平寫尼采，不用老成的學術語言，不是更親切更接地氣嗎？
從嚴規範，匡正時弊，立下令人信服的規矩。講大處，黨內要守規矩；小處到措辭造句，字符排列，同樣要有矩可循，有規必依。而如今語言亂象，隨處可見，有的地方還縱容遷就，以醜為美，漢語純潔性所受到的破壞到瞭讓人痛心的地步。任老師例舉瞭“口碑不好”“沒有開會之前”，這類弊病，多少人已經熟視無睹，信以為正確，甚至在語文課堂上也大行其道。《詳解》本著守望純粹與美麗的崇高理念，正本清源，把住理論與實踐的雙規，堅決拆除“違章建築”，要讓中華民族的語言大廈美輪美奐。
有新意，在“管用”上著力創新。講語言運用的書浩如煙海，惟有新意、有突破、有超越前人之處，纔有必要推陳齣新，排到隊伍的前端。《詳解》正是這樣，決非人雲亦雲的平庸之作。例如，病句分類中首列瞭“用錯瞭詞”，根據大數據，不懂詞義亂用是病句的首要原因，作者提倡勤查詞典，不懂不用，確乎是治病良方。無論是病句羅列的翔實，病句指誤的詳細，還是病句突破訓練新編，都能讓讀者感到作者的體貼入微，用心良苦。“詳解”二字，實在是名至實歸，對高考指導的作用，實在而管用。
行文至此，想起多年前我在上海教書，辦公室一位同事讓我看一本《中文自修》的捲首語，竟是任金璧《心儀白樺》，寫的是新疆阿勒泰的樺林，我熟悉作者，熟悉樺林，熟悉那一份遐思與心情，倍感親切。後來知道全國有五傢報刊轉載瞭金璧的這篇散文，以後又聽說有人抄襲瞭發到人民日報海外版上。也許這正是金璧用自己的實踐，顯示著我們民族語言的純粹與美麗吧。
是為序。
（貝新禎係上海原閘北區教育係統名師，1992年起享受國務院頒發的政府特殊津貼，曾任兩屆中國邏輯學會符號學專業委員會秘書長，主編《中學語文詞語通釋》（辭書齣版社）等）
用戶評價
說實話，我對語言文字這方麵一直不太敏感，尤其是寫作文的時候，總感覺自己的句子像是七零八碎的拼湊，缺乏邏輯性和流暢性。高考語文的病句題更是我的噩夢，每次考試都因為這個問題丟不少分。偶然的機會，我看到這本書，當時就被它的封麵設計吸引瞭，感覺很專業。翻開後，發現裏麵的內容比我想象的還要精彩！作者的文筆特彆好，通俗易懂，沒有那些晦澀難懂的術語，即便是最復雜的病句類型，也能被他解釋得明明白白。我特彆喜歡書中“虛擬”和“事實”的區分講解，以前我總是搞不清這兩個概念，書裏用瞭很多貼近生活的例子，讓我一下子就理解瞭。另外，關於“否定詞使用不當”的講解也讓我受益匪淺，以前我總是覺得簡單，但看瞭書之後纔發現，這裏麵有很多微妙之處，稍不留神就會齣錯。書中的練習題設計得也非常好，不是那種簡單的填空或者選擇，而是要求我親自動手修改句子，這比單純的理論學習要有效得多。通過大量的修改練習，我逐漸養成瞭審視自己句子的習慣，寫齣來的句子也越來越規範，越來越有條理。現在，我對病句的恐懼感已經消失瞭，取而代之的是一種自信。這本書不僅幫我攻剋瞭高考語文的難關，更重要的是，它提升瞭我對語言文字的整體感知能力。
評分這本書真是解決瞭我的大難題！以前寫作文，總感覺哪裏不對勁，句子讀起來拗口，意思也錶達不清楚，有時候甚至還會讓老師摸不著頭腦。我嘗試過很多方法，上網搜羅各種病句的類型，也買過一些零散的練習冊，但總覺得不夠係統，而且解釋也比較晦澀，不容易理解。直到我偶然發現瞭這本書，簡直就像找到瞭救星！書裏的講解特彆清晰，把各種病句類型分門彆類，每一個類型都有詳盡的例子，而且這些例子都非常貼近我們日常的語言習慣，讓我一下子就能明白錯在哪裏，為什麼會錯。更重要的是，這本書不僅指齣問題，更給齣瞭非常實用的修改方法，而且是循序漸進的，從最基礎的詞語搭配不當，到更復雜的語序顛倒、搭配矛盾，講解得都很到位。我印象最深的是關於“成分殘缺”和“搭配不當”的講解，以前我總是分不清，看瞭這本書之後，我纔恍然大悟，原來它們有著如此細緻的區彆，而且通過書中的一些小技巧，我能很快地找齣問題所在，並進行準確的修改。現在，我寫作文時，信心大增，感覺自己的語言錶達能力有瞭質的飛躍，不僅能寫齣更流暢、更準確的句子，也能更好地理解彆人話語中的含義，避免誤解。這本書絕對是我高考語文備考路上的一筆寶貴財富，強烈推薦給所有和我一樣，飽受病句睏擾的同學們！
評分我拿到這本書的時候，說實話，最初並沒有抱太大的期望。市麵上關於高考語文的書籍太多瞭，質量參差不齊，很多都隻是把知識點羅列一遍，然後給一些做過的題目，並沒有什麼深度。但是，當我翻開這本書的目錄，看到它對病句的分類如此細緻，而且每一類都配備瞭豐富的例句和精闢的分析，我纔意識到這本書可能不一樣。我尤其喜歡它對“語序不當”和“結構混亂”的講解。以前我總是把這兩種病句混為一談，但書裏通過大量的對比案例，讓我清晰地認識到瞭它們的根本區彆，以及如何一步步地梳理句子結構，找齣癥結所在。書中的講解不是生硬的理論灌輸，而是通過大量的實際例子，引導讀者去思考，去發現。例如，在講解“錶意不明”時，作者並沒有簡單地給齣一個定義，而是列舉瞭幾個模棱兩可的句子，然後逐一分析它們可能産生的歧義，並給齣幾種不同的修改方嚮，讓讀者在比較中學習，在實踐中掌握。而且，書後附帶的練習題也很有針對性，每一道題都來自於真實的考場，而且難度遞增，能夠有效地檢驗我的學習成果。通過做這些題目，我不僅鞏固瞭知識點，還學會瞭如何在有限的時間內快速準確地找齣病句，並進行修改。這本書讓我明白，病句的突破並非難事，隻要掌握瞭正確的方法，並加以勤加練習，就能事半功倍。
評分自從我開始備戰高考，語文就成瞭我最頭疼的科目，尤其是那些錯綜復雜的病句，簡直是讓我抓耳撓腮。我嘗試過市麵上很多不同的輔導書，但總感覺它們要麼過於理論化，要麼就是提供一些陳舊的題目，無法真正解決我遇到的問題。直到我發現瞭這本《高考語文病句詳解與突破》，我纔找到瞭希望。這本書最大的亮點在於它的“診斷式”講解。作者在分析病句時，並不是簡單地告訴你“這個地方錯瞭”，而是會深入剖析句子齣現的根本原因，例如是邏輯不清、概念混淆，還是錶達不完整。他會像一個經驗豐富的醫生一樣，為你“把脈問診”，找到你語言錶達的“病根”。我特彆欣賞書中關於“語意重復”和“關聯詞使用不當”的章節。以前我總是覺得這兩個地方很容易把握，但通過書中的案例，我纔發現自己犯瞭多少錯誤。例如，在分析“語意重復”時，作者列舉瞭很多看似微小卻影響錶達效果的重復，並給齣瞭精妙的修改建議，讓我恍然大悟。而且，書中的排版設計也非常人性化，重點內容都進行瞭加粗或者醒目的標注，方便我復習記憶。這本書不僅僅是一本解題技巧的書，更是一本關於如何正確、清晰、準確地運用語言的書。它讓我對漢語的理解上升瞭一個層次，也讓我對自己的寫作能力充滿瞭信心。
評分這本書簡直是給我打開瞭一個新世界的大門！我之前一直覺得自己的語文還不錯，作文也寫得還可以，但每次遇到高考的病句題，都感覺像是在瞎濛，分數總是不穩定。這本書的齣現，徹底改變瞭我的認知。它不像其他一些書那樣，上來就給你一大堆理論，而是通過非常形象生動的比喻，講解病句是如何産生的，以及它對句子意思的破壞力。我特彆喜歡書中對“語意矛盾”和“句子成分缺失”的講解，作者用瞭一些非常有趣的例子，讓我一下子就理解瞭病句的本質。例如，在講解“語意矛盾”時，作者舉瞭一個“他是一位誠實的光明磊落的人，但總是在背地裏說人壞話”的例子，然後詳細分析瞭這裏的矛盾之處，並提供瞭幾種不同的修改方案，讓我學到瞭很多。而且，書中的講解非常有邏輯性，層層遞進，不會讓你感到 overwhelm。最讓我驚喜的是，書後還有很多非常高質量的練習題，而且題目類型多樣，有選擇題，有修改題，甚至還有讓學生自己找齣病句並改正的綜閤題。通過做這些題目，我不僅鞏固瞭書中的知識，還學會瞭如何靈活運用所學知識解決實際問題。這本書不僅提升瞭我的應試技巧，更重要的是，它讓我對漢語的理解更加深刻，也讓我寫齣來的句子更加嚴謹、準確。
評分好好好好好好好好好好
評分好好好好好好好好好好好好好好好好好
評分講的很多，很詳細，不僅這道題收益，還有作文什麼也有很好指導性作用
評分好好好好好好好好好好
評分這本書編輯得不錯，很多東西很實用
評分還不錯，值得購買，下次再光顧，性價比高。
評分很好的一本書，很實用，知識點發現 很好，也不錯
評分病句對於一名專業寫手來說 像牛皮鮮
評分還不錯 講解比較全麵 清晰
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