一課研究叢書（京東套裝共13冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃樂平 等 著

圖書標籤:

• 曆史
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• 教育
• 教材
• 研究
• 學術
• 京東
• 套裝
• 通史
• 經典

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：12240617

版次：1

商品編碼：12240617

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

套裝數量：13

編輯推薦

　　怎樣纔能上好一節課——
　　一節課背後的上位數學知識有哪些？
　　課標/大綱的要求是什麼？有變化嗎？
　　不同教材編排這一內容時有何異同？
　　對這節課現有的教學設計有何特點？
　　名師是如何演繹這一內容的教學的？
　　學生在學習這一內容前有哪些經驗？
　　學生學完這一內容後又有哪些問題？
　　學生容易齣現的主要錯誤都有哪些？
　　我們怎樣圍繞一節課開展校本教研？
　　……

內容簡介

　　著名數學特級教師硃樂平帶領其團隊成員，曆時五年時間開展對小學數學“圖形與幾何”領域中典型課的研究，對以上問題做齣瞭很好的迴答；並以同讀者對話的形式，匯成叢書，希望藉此減輕教師備課上課研課的工作負擔，促進教師自身的專業發展。
　　叢書共13本，包括《綫的認識教學研究》《角的認識與度量教學研究》《長度測量教學研究》《長方形的認識與周長教學研究》《平行四邊形的認識與麵積教學研究》《三角形和梯形麵積教學研究》《麵積、體積的概念和單位教學研究》《長方體的認識、錶麵積和體積教學研究》《平移、鏇轉和軸對稱教學研究》《圓的認識教學研究》《圓的周長教學研究》《圓的麵積教學研究》《圓柱與圓錐的認識、錶麵積和體積教學研究》。
　　涵蓋近30節課，具體包括：
　　綫段、射綫與直綫相交與垂直平行與平行綫
　　米與厘米角的初步認識和再認識角的度量
　　長方形的認識長方形的周長三角形的麵積
　　梯形的麵積平行四邊形的認識平行四邊形的麵積
　　圓的認識圓的周長圓的麵積
　　平移、鏇轉和軸對稱長方體的認識長方體的錶麵積
　　長方體的體積圓柱的認識圓柱的體積圓錐的認識圓錐的體積麵積和麵積單位
　　體積和體積單位……

目錄

綫的認識教學研究》
上篇綫段、射綫與直綫的教學研究
1上位數學知識研究
《角的認識與度量教學研究》數學知識研究
……
2.1國內課程標準(教學大綱)對角的學習要求
2.2颱灣地區及國外部分國傢課程標準對角的學習要求
2.3課程標準(教學大綱)研究對教學的啓示
《長度測量教學研究》研究
3.11949—2000年教材中長度測量的編寫情況
3.22001—2011年教材中長度測量的編寫情況
3.3颱灣地區教材中長度測量的編寫情況
3.4長度測量教材比較研究的結論及啓示
《長方形的認識與周長教學研究》
……
5長方形認識教學的課堂觀察與評價
《平行四邊形的認識與麵積教學研究》
……
4學情研究
4.2怎樣進行前測與分析？
《三角形和梯形麵積教學研究》
……
4教學設計比較研究
4.1已有教學設計概述
4.2已有教學設計比較
4.3教學新設計
4.4對教學新設計的效果評估
《麵積、體積的概念和單位教學研究》
……
3.1教材的縱嚮比較研究
3.2教材的橫嚮比較研究
3.3其他地區的教材研究
《長方體的認識、錶麵積和體積教學研究》生常見錯誤研究
5.1學生作業中常見的題型有哪些?
5.2學生作業中有哪些錯例?
5.3錯誤原因是什麼?
5.4有哪些防止學生計算錯誤的策略?
《平移、鏇轉和軸對稱教學研究》
……
3.2現行教材比較研究
《圓的認識教學研究》
3教材比較研究
3.1教材的縱嚮比較
3.2教材的橫嚮比較
《圓的周長教學研究》
5教學設計比較研究
5.1教學理念與價值取嚮
5.2新課引入
5.3提齣研究問題
5.4體會直徑與周長之間的共變關係
5.5展開實驗探究
《圓的麵積教學研究》
1上位數學知識研究1上位數學知識研究
1.1圓的麵積上位數學知識解讀
1.2上位數學知識對圓的麵積教學的啓示
《圓柱與圓錐的認識、錶麵積和體積教學研究》

《一課研究叢書》：深度鑽研，成就卓越教育 引言 在教育領域，精深的研究是推動教學方法革新、提升學生學習成效的關鍵。然而，如何在紛繁復雜的教育理論和實踐中找到真正具有指導意義的路徑，如何將前沿的研究成果有效地轉化為課堂教學的切實行動，是無數教育工作者麵臨的挑戰。《一課研究叢書》（京東套裝共13冊）正是為應對這一挑戰而誕生的。這套叢書匯聚瞭教育學界和實踐界的智慧結晶，以“一課研究”為核心，深入剖析瞭教學設計、課堂實施、學生評價等教育過程中的關鍵環節，旨在為廣大教育工作者提供一套係統、深入、實操性強的研究工具和理論支撐，引領教育走嚮更加科學、高效、人性化的新境界。 叢書體係與核心理念 《一課研究叢書》並非零散的教育讀物集閤，而是一個經過精心構建的、環環相扣的研究體係。其核心理念在於強調“研究”的深度與廣度，並將研究的落腳點最終指嚮“一堂課”的實踐優化。這裏的“一堂課”並不僅僅指一節課的教學內容，而是包含瞭一堂課的教學目標確立、教學內容設計、教學方法選擇、課堂組織與管理、學生學習狀態的診斷與乾預，以及教學效果的評價與反思等一係列完整的教學過程。叢書的13個分冊，分彆從不同的維度和視角，對“一課研究”的各個方麵進行瞭深入的探討。 第一部分：理論基石與研究方法 叢書的開篇，必然是對教育研究的理論基礎和方法論進行係統梳理。這部分內容旨在為讀者建立起堅實的學術根基，使其能夠以科學、嚴謹的態度去對待教育研究。 《教育研究方法論導論》： 本冊內容將係統介紹教育研究的基本範式（如實證主義、解釋主義、批判主義等），闡述定量研究與定性研究的內涵、特點、適用範圍及基本方法（如問捲調查、訪談、觀察、案例研究、文獻分析等）。同時，還將重點講解研究設計的原則，如研究問題的提齣、研究假設的構建、抽樣方法的選擇、數據收集的工具與信效度檢驗、數據分析的常用技術（統計分析、內容分析等）以及研究報告的撰寫規範。本書將強調研究者應具備的批判性思維和倫理意識，確保研究過程的科學性和道德性。 《學習科學與教學理論前沿》： 本冊深入探討瞭認知心理學、發展心理學、社會心理學等領域在教育研究中的應用。內容將涵蓋學習的認知機製（如信息加工理論、建構主義學習理論、聯結主義學習理論等）、動機理論、記憶與遺忘的規律、知識的錶徵與遷移等。同時，還將介紹當前主要的教學理論流派，如差異化教學、探究式學習、項目式學習、混閤式學習等，分析這些理論的內在邏輯、實踐指導意義以及最新的研究進展。本書將幫助讀者理解“為什麼”某些教學方法有效，為後續的實踐研究提供理論依據。 《教育數據分析與解讀》： 隨著教育信息化的深入，教育數據的價值日益凸顯。本冊將專注於教育數據的收集、整理、分析與解讀。內容將包括常用統計軟件（如SPSS, R）的基本操作和在教育研究中的應用，如描述性統計、推斷性統計、迴歸分析、方差分析等。更重要的是，本書將強調數據背後的教育意義，如何從數據中提煉齣有價值的教學洞察，如何避免數據誤讀，以及如何將數據分析結果有效地轉化為教學改進的建議。 第二部分：教學設計與課程研發 在理論基礎上，叢書將聚焦於教學設計的具體實踐，從宏觀的課程理念到微觀的教學環節設計，都將進行細緻的闡述。 《基於學習目標的教學設計》： 本冊將詳細介紹以學習目標為導嚮的教學設計流程。內容將涵蓋如何科學地製定可測量、可達成、相關性強、有時限（SMART）的學習目標，如何依據學習目標選擇和組織教學內容，如何設計恰當的教學活動來促進學生達成目標，以及如何通過形成性評價來監測學習進程。本書將重點關注不同學科、不同學段的學習目標特點，並提供大量設計範例。 《核心素養導嚮的課程開發與實踐》： 麵對新時代對學生核心素養的要求，本冊將探討如何將核心素養的理念融入課程開發與教學實踐。內容將包括核心素養的內涵解析，如何將核心素養分解為可操作的教學內容和學習活動，如何設計能夠培養學生綜閤能力和解決問題能力的課程模塊，以及如何在教學中創設情境，促進學生主動探究與深度學習。本書將強調課程的整體性與連貫性，以及跨學科整閤的可能性。 《信息化時代下的教學資源設計與應用》： 隨著信息技術的普及，教學資源的形態和應用方式發生瞭深刻變化。本冊將聚焦於數字化教學資源的設計原則、開發策略以及在課堂教學中的有效應用。內容將涵蓋多媒體課件、在綫學習平颱、互動式教學軟件、虛擬仿真實驗等多種資源形式。本書將強調資源的適用性、交互性、趣味性，以及如何根據教學目標和學生特點選擇和整閤最優資源，構建混閤式學習環境。 第三部分：課堂實施與教學策略 理論與設計之後，如何將教學理念轉化為生動的課堂實踐，是叢書重點關注的另一個維度。 《高效率課堂組織與管理》： 課堂的秩序與活力是教學成功的基石。本冊將深入探討如何有效組織和管理課堂，包括課堂常規的建立與培養，學生參與度的激發與維持，課堂突發狀況的處理策略，以及如何營造積極、互助、安全的學習氛圍。本書將提供多種行之有效的課堂管理技巧，並結閤案例進行分析。 《差異化教學策略與實踐》： 每個學生都是獨特的，學習風格、基礎水平、興趣愛好各不相同。本冊將係統介紹差異化教學的理論基礎和多種實踐策略，包括如何對學生進行學情分析，如何設計不同難度的教學任務和評價方式，如何提供個性化的學習支持，以及如何利用分組教學、走班製等方式來滿足不同層次學生的需求。本書將強調如何通過差異化教學，讓每個學生都能找到適閤自己的學習路徑，實現最大的發展。 《閤作學習與探究式教學法》： 閤作與探究是培養學生自主學習能力和創新精神的重要途徑。本冊將詳細介紹閤作學習的設計與實施要點，包括如何構建有效的學習小組，如何設計協作任務，如何引導學生進行有效的溝通與互助。同時，還將深入闡述探究式教學法的原理與實踐，如問題導嚮學習（PBL）、案例教學、項目式學習等，以及如何在課堂中引導學生進行問題發現、信息收集、分析推理和解決方案的提齣。 《情境化教學與問題解決能力培養》： 將抽象的知識與生動的現實情境相結閤，是提升學生學習興趣和遷移能力的關鍵。本冊將聚焦於情境化教學的設計與實施，包括如何創設真實、有意義的學習情境，如何將復雜的問題分解為可操作的學習任務，如何引導學生在解決問題的過程中學習和應用知識。本書將強調培養學生分析問題、解決問題、創新思維的能力。 第四部分：評價反思與專業發展 教學是一個持續改進的過程，有效的評價和反思是實現專業成長的必經之路。 《形成性評價在教學中的應用》： 形成性評價旨在監測學習過程，為教學調整提供依據。本冊將深入探討形成性評價的理論與方法，包括多種評價工具（如課堂提問、觀察記錄、學生自評互評、小測驗等）的設計與應用，如何及時、準確地診斷學生學習中存在的問題，以及如何根據評價結果對教學目標、內容、方法進行及時調整，以促進學生學習的不斷進步。 《教學反思與自我診斷》： 教師的專業成長離不開有效的反思。本冊將指導教師如何進行係統、深入的教學反思，包括反思的維度（如教學目標、教學內容、教學方法、學生錶現、課堂互動等），反思的工具（如教學日誌、反思報告、同伴互助等），以及如何從反思中發現問題，找到改進的方嚮。本書將強調自我診斷在教師專業發展中的重要作用。 《教育研究成果的轉化與推廣》： 將研究成果有效地轉化為課堂實踐，並將成功的經驗進行推廣，是教育進步的重要環節。本冊將探討如何彌閤研究與實踐之間的鴻溝，如何將前沿的研究發現應用於課堂教學，以及如何通過撰寫研究報告、參與學術交流、分享教學經驗等方式，將優秀的教育實踐成果進行推廣，促進更廣泛的教育改進。 結語 《一課研究叢書》（京東套裝共13冊）是一套為真正熱愛教育、緻力於教育創新的教師群體量身打造的寶貴資源。它以“一課研究”為綫索，貫穿瞭教育研究的理論、設計、實踐與評價等各個環節，為教育工作者提供瞭一套係統化的思維框架和方法論。通過深入研讀這套叢書，相信每一位讀者都將能夠提升自身的教育研究能力，優化教學設計，改進課堂實踐，最終實現教育質量的飛躍，為培養麵嚮未來的優秀人纔貢獻力量。這套叢書不僅僅是一套書籍，更是教育工作者專業成長道路上的忠實夥伴與智慧嚮導。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝真的讓我眼前一亮，京東自營的速度也一如既往的給力，收到的時候箱子完好無損，拆開後13本書整齊地碼放在裏麵，封麵設計簡潔大氣，統一的風格讓它們看起來就非常有學術的厚重感。我一直對“一課研究”這個係列很感興趣，但苦於沒有一個係統性的入門，這次京東的套裝一下子就把我吸引住瞭。我仔細翻閱瞭一下，紙張的質量相當不錯，印刷清晰，排版也很舒服，長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。內容的深度和廣度是我最看重的，從目錄上看，涵蓋瞭曆史、哲學、社會學、經濟學、心理學等多個領域，每個主題都像是打開瞭一個新世界的大門。我尤其期待那些關於跨學科研究的篇章，希望能從中找到不同學科之間的聯係和共通之處，從而拓寬自己的認知邊界。即使是作為一本入門級的讀物，它所展現齣的研究精神和邏輯框架也足夠讓人受益匪淺，為後續更深入的學術探索打下堅實的基礎。總的來說，這次購買體驗非常滿意，不僅是對知識的投資，更是一種精神的愉悅。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始是被這個“一課研究”的名字吸引的，覺得它聽起來很新穎，又有點神秘。收到書後，我發現它完全沒有讓我失望。這套書的內容絕對不是那種“速成”的快餐文化，它更像是一位資深學者為你量身打造的“入門指導”。我特彆欣賞其中對於學術研究方法論的探討，它不像一些學術著作那樣晦澀難懂，而是用一種更加親切、易懂的方式，嚮我們展示瞭學術研究的魅力和邏輯。我印象深刻的是其中關於“如何提問”的章節，讓我重新認識到提齣一個好問題的關鍵性，以及它在整個研究過程中所扮演的角色。我一直認為，很多時候我們學習知識，不是因為不知道，而是因為不知道“怎麼知道”。而這套書恰恰解決瞭這個痛點，它教會我們如何去探究，如何去質疑，如何去構建自己的知識體係。而且，每本書都圍繞一個核心的研究點展開，論述清晰，條理分明，讓人讀完之後，對那個領域會有更清晰的認識。即使是對於一些我原本不太瞭解的學科，通過這套書的引導，我也能快速掌握其核心要義，並産生進一步探索的興趣。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對知識充滿好奇，但又常常感到無從下手的普通讀者，這套《一課研究叢書》就像在我迷茫的道路上點亮瞭一盞明燈。京東的套裝集閤瞭13冊，這簡直是為我量身定做的“知識禮包”。我最欣賞的是它“一課”的設計理念，它沒有要求我成為某個領域的專傢，而是旨在教會我如何去“研究”一個主題。比如，我最近在讀關於“決策心理學”的那一冊，它不僅僅是告訴我決策會受到哪些因素影響，更重要的是，它引導我思考“為什麼會受到這些因素影響”，以及“如何纔能做齣更理性的決策”。這種“探究式”的學習方式，讓我覺得既有挑戰性，又充滿樂趣。書中提供的研究案例都非常經典，並且經過瞭嚴謹的分析，讓我能夠站在巨人的肩膀上去理解復雜的概念。我喜歡它那種循序漸進的講解方式，先拋齣一個問題，然後層層遞進地分析，最後給齣結論，整個過程非常流暢，而且很有說服力。這套書讓我明白，學習知識不僅僅是信息的接收，更重要的是思維方式的訓練，以及對事物本質的探尋。

評分☆☆☆☆☆

這套《一課研究叢書》的京東套裝，對我來說，是一次非常超值的知識投資。收到13本書時，我感到非常驚喜，因為它們的內容涵蓋瞭我一直以來非常感興趣的幾個領域。我尤其被它“研究”這個核心概念所吸引，它不是簡單地教授知識點，而是教會我們如何去學習、如何去探索。我之前常常覺得，學完一本書，好像也隻是瞭解瞭皮毛，對於深層次的原理和方法論感到模糊。但這套書讓我看到瞭不同的視角。例如，在關於“認知偏差”的那一冊，它不僅列舉瞭各種各樣的認知偏差，更重要的是，它通過對這些偏差成因的深入剖析，讓我學會瞭如何識彆和規避它們。這種“知其然，更知其所以然”的學習體驗，是我在其他地方很難獲得的。而且，書中常常會引導讀者進行批判性思考，鼓勵我們不盲從，而是要自己去驗證和分析。這對於培養獨立思考能力非常有益。總而言之，這套書不僅提供瞭豐富的知識內容，更重要的是，它塑造瞭一種科學的研究精神，讓我受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

這套《一課研究叢書》就像一個寶藏，每一次翻開都能挖到驚喜。我平時工作比較忙，很難抽齣大塊的時間去係統學習，但這本書的設計恰好滿足瞭我碎片化學習的需求。每冊書的篇幅都比較適中，內容又相對獨立，我可以在通勤路上、午休時間甚至是睡前，輕鬆地閱讀一兩篇，既不會感到壓力，又能持續地獲取新知。最讓我贊賞的是它內容的嚴謹性。雖然是“一課”的概念，但絕不是淺嘗輒止，而是力求在有限的篇幅內，將一個復雜的概念或理論進行梳理、闡釋，並引齣更深層次的思考。我尤其喜歡其中對一些經典研究方法的介紹，比如如何構建研究問題、如何設計實驗、如何分析數據等等，這些內容對於我以後開展一些小型的個人研究項目非常有啓發。書中引用的案例也很貼近現實，讀起來不會枯燥乏味，反而能讓我將學到的知識與生活中的現象聯係起來，加深理解。可以說，這是一套既有深度又不失趣味的學習工具，非常適閤想要提升自我，但又缺乏係統學習途徑的讀者。

評分☆☆☆☆☆

看瞭在問題中找到瞭剩下的三本書，真心良心作品，喜歡，適閤老師傢長讀

評分☆☆☆☆☆

好用……OK啦………不錯………

評分☆☆☆☆☆

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