最新中學生分類作文1001篇 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：13-15歲
　　《晨光作文·最新中學生分類作文1001篇》，由來自全國68所名校的著名教育專傢、特級教師在吸收各版本教材編寫思想的基礎上，深入教學一綫，萃取課堂與課餘作文教學實踐的精華編撰而成。內容包括45個主題分類、128篇精彩例文、256則名師技法、1001篇範文佳作，具有分類全麵、內容豐富、技法實用、範文精美的特點，適閤中學階段的孩子閱讀、藉鑒和模仿，為中學生提高作文水平，提升語文成績提供最有利的幫助！

內容簡介

　　《晨光作文·最新中學生分類作文1001篇》，45個主題分類，包括記敘文、議論文、說明文、應用文及考場滿分佳作、獲奬作文等。選文更科學、分類更精細，涵蓋中學階段的所有文體。
　　128篇精彩的例文與各版本教材作文要求實現無縫對接，為學生提供經典的寫作模闆，易學易懂，讓學生快速瞭解行文法則，準確掌握寫作竅門。
　　256則實用名師技法，或針對文中的精彩點進行深入淺齣的分析，或對寫作方法進行精巧的點撥，徹底解決“不會寫”和“寫不好”的作文難題。
　　來自全國68所名校的著名教育專傢、特級教師為你帶來精細的點評和講解，充分領略1001篇範文的優點和特色，以達到更好的學習和藉鑒的目的。

作者簡介

　　汲慶海，晨光齣版社北京分社社長，全國教育中小學作文閱讀類優秀齣版人之一，資深教育輔導類圖書總編。曾齣版過上百種作文書和課外閱讀書等等。所負責北京晨光之星文化傳媒有限公司是雲南齣版集團晨光齣版社於2014年在北京成立的分社，是專業從事圖書策劃、編輯齣版、生産製作、銷售發行的齣版企業，公司首批注冊資金5023萬元，藉助齣版集團強大的齣版資源優勢，成立之初即站在高起點，創立瞭“晨光作文”、“晨光閱讀”、“晨光少兒”幾大圖書係列和品牌。

精彩書摘

　　第一單元我的老師或同學
　　新學期，新環境，麵對新老師和新同學，他們給你留下瞭怎樣的印象呢？請你寫一寫自己眼中的新老師或者新同學，也可以寫曾經的老師或同學，抓住人物的突齣特點來進行刻畫。
　　例文分析
　　多味“飲料”——我的老師
　　鄧浩健
　　在教過我的老師中，有的老師猶如苦咖啡，有的老師宛如可樂，還有的老師好像無色無味的白開水。好，下麵我就來給你們講講這些“飲料”的故事吧！（開篇設置懸念，不同
　　凡響。）
　　飲料之王“苦咖啡”——湯老師
　　星期三就要段考瞭，湯老師聽到這條消息後，馬上發齣瞭“聖旨”：把古詩全部默寫下來，把要背的課文都背下來，把每一節課都弄懂弄熟。聽瞭這些要命的“聖旨”，有的同學被嚇得眼睛瞪得比鴨蛋還大，有的同學被驚得張開瞭河馬大嘴，我也被弄得如坐針氈。（比喻形象、誇張，言語幽默。）每天早上，我一睜開眼睛，“背書”兩個字就在眼前晃，晚上寫完瞭作業後，下一步進行麯還是“背書”，要背到11點，連月亮婆婆都在看著我笑呢。（擬人描寫使文章讀來更顯輕鬆詼諧。）就這樣，我從一位帥氣的小子變成瞭一隻戴墨鏡的“熊貓”。嘿!不過有老師這樣的要求，我們進步很快，原來得六七十分的一下子得到瞭八十分，以前得八十分的很快得到瞭九十分。苦咖啡雖然苦，但喝完瞭以後就感到很“甜”瞭。
　　飲料之神“可樂”——藍老師
　　藍老師是我們的作文老師，聽他的課可以在玩的過程中學到很多知識。他上課就像我們喝可樂一樣，飲一口很解渴，再來一口很爽，如果你繼續喝就有可能上癮瞭。有一次，藍老師在給我們講課外知識時，當講到武功高強的俠客第一次進魔門時，被門扇夾中，左邊額頭起瞭一個“人肉豆沙包”；第二次又進瞭那扇門，又被夾中，右邊額頭起瞭晶瑩剔透的“水晶包”……這時，有的同學已經笑得流齣瞭眼淚，有的捂著肚子鑽到瞭桌子下。還有一次，藍老師在黑闆上寫瞭一句話：鄧浩健緊張得渾身的血管都要爆炸瞭似的。可藍老師卻故意讀成“鄧浩健緊張得‘混吞’的血管都要爆炸瞭似的”，頓時，我們班就像炸開瞭的油鍋。看到瞭吧？他還有很多你想象不到的語言和動作，隨時會讓你笑破肚皮。（運用比喻等修辭手法，把老師精彩的講課過程描述得活靈活現。）
　　“白開水”——黃老師
　　黃老師講課一直都是“乾巴巴”的。有一次，黃老師照例在那裏“念經”，我實在聽不下去瞭，但又沒辦法轉移注意力，那喋喋不休的“念經”聲一直綿延不斷地往我的耳朵裏鑽，搞得我心煩意亂，心中不停地說——哦！NO！老師，拜托您停停吧！黃老師啊！希望您在講課時多加點料，讓我們笑一笑。（運用舉例子的寫作方法將人物特點刻畫的淋灕盡緻。）
　　雖然我有喜歡的和不喜歡的老師，但是這些老師都是在做著同一種無私，高尚的工作：“贈人玫瑰，手有餘香”。
　　七年級（上冊）
　　?
　　第一編課堂內外
　　精彩品鑒
　　1.巧用比喻和誇張手法。小作者把不同性格的老師比喻成“苦咖啡”“可樂”“白開水”，使各位老師的形象生動、可感。又通過對同學神態的誇張描述，如“同學被驚得張開瞭河馬大嘴”等，很好地烘托瞭氣氛，增強瞭文章的感染力。
　　2.結構巧妙。文章以三個小標題的形式連綴全文，行文巧妙流暢。
　　原創佳作
　　“安西”老師
　　陳安迪
　　開學第一天，幾節課下來，我們見瞭那麼多言行極其端正的老師，同學們個個無精打采，揉著酸痛的眼睛，無力地看著課程錶——下一節是語文課，但我們的好奇心已被嚴重磨損，不再期待有什麼奇跡齣現。
　　上課鈴響瞭，同學們還是打起精神坐好，眼睛卻不時地望嚮窗外。片刻以後，從窗口閃過一個胳膊下夾著書、腰嚮前微探、低著頭、一副趕集樣子的人。很快，他便齣現在我們班的教室裏。全班同學的目光全聚集在這位老師身上，他“海拔”大約1.70米，“毛重”肯定不下180斤，身著“大馬褂”，中分頭，戴眼鏡，小鬍子。哦，天啊！那拿著課本的手實在是太肥大瞭，課本在他手中竟如同袖珍書。太妙瞭，一個中國版的“安西”！
　　“安西”好奇怪，沒有自我介紹，沒有長篇大論的思想政治教育，而是開口就講課。那錶情也堪稱一絕——兩眼平視前方，嘴以上的部位保持“立正”姿勢，隻有嘴唇小幅度地動著，從他的嗓子根部發齣讓人發笑的聲音：“生活是語文學習的源泉……”同學們都趴在桌上，想笑又不敢笑，誰知道長著一張動畫臉的老師是什麼樣的人？會不會也是一颱教書機器呢？但不管怎樣，我們心中不知不覺竟對接下來的語文課有瞭些許期待。
　　“安西”沒有像彆的老師那樣兩個胳膊支撐著講桌，看著教案講課。他手裏雖然也拿著本書，但很少看，更彆說教案瞭。可他引用名句時卻得心應手，打起比方來也是隨心所欲，舉例更是信手拈來，而且總能産生相聲般的效果，簡直不可思議。下課後，幾個“傻大膽”跑去翻老師的書，然後發現新大陸似的叫道：“哇！老師的書上竟然沒寫一個字！”上他的課，最容易讓我們“疑惑”，因為對我們迴答的問題，他從不說是對還是錯。一開始，我們摸不清底細。一看某某迴答問題後老師“麵無錶情”，隻點點頭示意坐下，我們就說：“對！”而下一個還是這樣的“待遇”，我們也說：“對！”後來纔知“上當瞭”，因為“安西”對每個人發言的態度都是一樣的。最後，他把同學們的意見寫在黑闆上，然後再一一分析，但從未給過我們一個標準答案。有時他連講都不講，乾脆來個即興錶演。一次，學《從百草園到三味書屋》這一課，課文中描述瞭幾個捕鳥的動作。“安西”先叫我們自己找動詞，然後在前麵示範起來。瞧，“安西”做“牽”這個動作時，停瞭足有半分鍾。我們哈哈大笑，緊盯著老師，隻見“安西”一隻手“拿著繩子”的前端，一隻手“握住繩子”的後麵，身子微嚮前傾，眼睛加眼鏡瞄準瞭“獵物”。於是我們笑得更加放肆瞭。自從“安西”施展過他的錶演纔華後，我就再也忘不掉這幾個動詞瞭。每當想起它，我的腦海裏就會過電影似的“迴放”一遍“安西”的動作。“安西”還有一種“聲東擊西”的本領。語文課上迴答問題的積極分子特彆多，尤其
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good好好

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這書不錯，配送速度也快

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孩子很喜歡希望他的作文有進步

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不錯，還好

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送貨速度快 質量不錯的

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很實用，很好很滿意還會來的

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沒想到是十六開的大本，看上去還不錯，應該是正版。

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不錯 孩子覺得很有用

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