具體描述
內容簡介
本書的內容均為可付諸實踐的理論與相關體驗，以效果推理理論為基礎，將精益創業、設計思維等內容進行瞭係統嵌入，開發瞭基於體驗的五步創業教學法———連接、呈現、體驗、反思、應用。
本書特色：①基於體驗的內容設計；②強調共創，鼓勵人人嚮人人學習；③融入教練技術，教師由灌水者轉為點火者；④強調反思與應用，促進新知遷移。
本書可作為創新創業領域的教育者的教學用書，也可供創新創業教育的實踐者與管理者以及探索教學改革的其他人員參考。
作者簡介
硃燕空博士是子謙國際創業教育學院首席專傢，河北地質大學創新創業教育學院執行院長與教學總監，副教授，獲國傢教學成果奬二等奬1項。他一直專注於引進國際前沿創業教育體係，並在中國應用創新，對普及中國大學創業基礎教育投入瞭極大的熱情，擅長從0到1階段的內容和方法設計，他於2014獲美國百森商學院創業教育師資認證，並於2015年首次將百森商學院創業教育師資認證項目（SEE-China）引進中國；2016年獲得英國國傢創新創業教育中心（NCEE）中國期創新創業導師認證；2016年獲得埃裏剋森國際教練學院全球創業教練認證；2016年獲得南洋理工大學中國期創業導師認證（美國考夫曼認證）。
硃燕空博士被南京大學國際創新創業學院、西北農林科技大學、杭州師範大學等多個大學聘為創業導師，有近100多場次的創業教育師資培訓經驗，已經為全國24個省市自治區，100多所省級創業教育示範學校，培養瞭近800名創業教育種子師資。他的貢獻在於：，創業教學內容：將效果推理理論作為教學框架，貫穿創業教學全過程，並融入瞭設計思維、精益創業、商業模式畫布等新的創業方法論；第二，創業教學方法：在應用美國百森實踐教學法、英國國傢創新創業教育中心44種創新創業教學法、埃裏剋森國際教練學院教練技術的基礎上，開發瞭“基於體驗的五步教學法”。
目錄
目 錄
前言
第一部分 創業教學法 /
第一章 基於體驗的子謙五步教學法 /
第二部分 創業思維 /
第二章 效果推理理論 /
第三部分 創業者與創業團隊 /
第三章 自我認知與新想法的産生 /
第四章 創業團隊 /
第四部分 設計思維與機會創造——從想法到産品 /
第五章 問題探索 /
第六章 創意方案 /
第七章 用戶測試 /
第五部分 商業價值實現 /
第八章 商業模式 /
第九章 商業呈現 /
後記 /
前言/序言
前 言
�r 青年人就業難已經成為當今全球社會麵臨的一項巨大挑戰（《2012年世界青年報告》，聯閤國）。
值得注意的是，“就業難”體現在兩個方麵，一方麵是齣現瞭大量的失業人員，另一方麵是企業找不到閤適的人從事相關工作。更可怕的是，目前的在校學生畢業後將要從事的工作，有65％今天還不存在（美國勞工部）。
�r 在這個充滿不確定性的時代，全球經濟已經由工場手工業經濟、管理型經濟過渡到創業型經濟。 創業型經濟需要創業素質教育和創業精神的培育（彼得·德魯剋）。創業教育的目的在於孕育 “創業型學習者”。早在1998 年，聯閤國教科文組織在《21 世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》 中就提齣： “必須將培養創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標。”此後，很多國際組織都發布報告強調創業精神的重要性，並呼籲各國培養和發展創業精神。反觀我國當前的教育，一部分教學還處於“運用昨天的知識教授今天的學生，卻希望他們能夠麵對明天的問題”。
�r 麵對這樣的情境，我們的創業教育該怎麼辦？除瞭在創業教育的內容與方法上進行不斷的變革與創新，我們彆無選擇！
�r 傳統的教學將重點放在講授和提問兩個環節，典型的做法是講述和問答型教學，即先呈現教學內容，然後對學生的掌握情況加以檢查。這種類型的教學隻是記憶信息，並沒有達到最基本的掌握要求。所以，現在的教學中必須加強練習和錶現（梅裏爾）。
�r 從創業教育理論的演化來看，創業教育的內容與方法一直在更迭。在內容上先後齣現瞭特質論、 過程論、認知論與方法論（海迪 M.內剋，Heidi M.Neck）以及基於這些理論的內容設計，與之匹配的教學內容經曆瞭描述、預測、 決策、行動的變化，而教學方法則經曆瞭講授與考試、製訂商業計劃、案例分析與模擬、教育性遊戲與實踐等發展演變。
�r 教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火（Education is not the filling of a pail,but the lighting of a fire, William Butler Yeats）。基於認知論的創業研究廣泛探索“某個個體如何纔能變得富有創業精神、能夠創造機會並針對機會展開行動”。在此項研究的持續推動下，思維、方法與工具逐漸成為創業教育的重點內容，並得到主流創業教育的普遍認同。
�r 在創業教育的課堂上，長期以來一直存在著“理論重要還是實踐重要”的爭論。基於“內容與方法同等重要”的共識，本書開發的教學內容均為“可付諸實踐的理論”（Actionable Theory），並進行瞭與之高度匹配的體驗型方法設計。這種設計迴應瞭海迪對“理論和實踐在創業教育課堂上的角色”的解答，也使得“可付諸實踐的理論”真正“實踐化”瞭。
�r 在內容上，本書以薩拉斯D.薩拉斯瓦斯的效果推理理論作為內容設計的邏輯基礎，將精益創業、設計思維、商業模式（畫布）、創業團隊畫布等大量的方法論與工具進行瞭創新型應用。
�r 在方法上，本書融閤瞭梅裏爾的五星教學模式、教練、基於實踐的百森教學法以及子謙國際創業教育學院近年來的創業教育實踐探索等，開發瞭基於體驗的子謙五步教學法——連接、呈現、體驗、反思、應用。基於“有效、有趣、有用”的設計原則，該方法全麵融入教練，以終為始，基於體驗，強調共創、反思與應用，通過基於開源社區的應用創新模式，實現人人嚮人人學習，並為專業教育與創業教育的融閤提供瞭一條可藉鑒的路徑。
�r 本書幾易其稿，不斷精進。一方麵，得益於我們經曆的國際閤作：2015年10月與美國百森商學院聯閤舉辦瞭中國第一期創業教育師資培訓認證項目，2016年5月與英國國傢創新創業教育中心聯閤舉辦瞭中國第一期創業基礎師資培訓認證項目，2016年8月與埃裏剋森國際教練學院聯閤舉辦瞭全球第一期創業教練培訓認證項目，2016年10月與新加坡南洋理工大學共同推動瞭第一期中國創業導師培訓項目。這些閤作項目在內容與方法上很好地啓迪瞭我們，並促使我們持續地進行創業基礎教育內容與方法的探索與創新。 另一方麵，得益於子謙國際創業教育學院開展的大量中國創業教育師資培訓項目，這些項目為我們提供瞭非常好的“測試”與“迭代”的機會。因此，本書的內容與方法可以認為是“經過實踐檢驗”的，是眾多創業教育工作者的“共創成果”。
�r 本書是廣東省創新創業教育課程建設項目（項目名稱：創業思維與行動）和廣州市高校創新創業教育項目（項目編號：2017042101）的課題成果。
�r 本書的齣版既是我們三年創業基礎教育探索的成果，也是我們對創業基礎教育三年實踐的一次係統的反思與呈現，期待與大傢再次踏上創新應用之旅！
編 者
用戶評價
這本書的封麵設計非常吸引人，簡潔的綫條勾勒齣一個抽象的“五”字，同時又似乎蘊含著通往成功的階梯。封麵的顔色采用瞭沉穩而富有活力的藍綠色，給人一種既專業又充滿希望的感覺。我是一名創業者，雖然已經經營公司幾年，但總感覺在團隊的培養和知識的傳遞上存在一些瓶頸。市麵上關於創業的書籍很多，但大多數側重於商業模式、融資技巧或者市場營銷策略，真正深入講解如何“教”的卻不多。當我看到這本書的書名時，立刻被“基於體驗的五步教學法”這個概念吸引瞭。它似乎提供瞭一種不同於傳統理論灌輸的、更具實踐性和可操作性的方法。我一直在思考，如何纔能將我的創業經驗有效地傳達給新加入的團隊成員，讓他們能夠快速成長，而不是僅僅死記硬背一些流程。我期待這本書能夠為我提供一套清晰、係統化的方法論，幫助我建立一個更有效的內部培訓體係，讓我的創業團隊擁有更強的學習能力和創新活力。我尤其對“五步教學法”感到好奇，它具體包含哪五個步驟？這五個步驟之間是如何相互關聯，又如何最終達成“教”的目的？這本書是否會提供一些實際的案例，讓我能夠更好地理解和應用這些方法？我很想知道，這本書是否會提供一些關於如何設計體驗式學習場景的指導，例如如何組織模擬演練、角色扮演，或者如何引導團隊進行復盤和反思。這些都是我在實際工作中經常遇到的挑戰。我希望能在這本書中找到答案，並將其轉化為實際的行動，提升我作為創業者在人纔培養方麵的能力。
評分我對《創業如何教：基於體驗的五步教學法》這本書名産生好奇，主要源於我是一名對創新和教育領域都充滿熱情的研究者。我長期關注“學習科學”和“成人教育”的發展，並且一直思考如何將這些理論更好地應用於實際的商業環境中。創業，本質上是一個高度動態和充滿不確定性的過程，它要求創業者具備極強的學習能力和適應能力，同時也需要他們能夠有效地將知識和經驗傳遞給團隊。傳統意義上的教學模式，往往難以適應這種快速迭代的環境。“基於體驗的教學法”這個提法，讓我覺得它非常有潛力突破現有模式的局限。我非常期待這本書能夠深入探討“體驗”在創業學習中的核心作用，以及如何係統地設計和實施這些體驗。我特彆想瞭解，書中提齣的“五步教學法”是否藉鑒瞭成人學習理論中的一些原則，例如自主性、經驗導嚮、問題解決導嚮等。我也很好奇，這“五步”是否涵蓋瞭從學習者動機激發、學習內容設計、學習過程引導，到學習效果評估的完整鏈條。如果書中能提供一些關於如何將創業過程中遇到的挑戰，轉化為有意義的學習體驗的案例，那將對我極具啓發。例如，如何從一次失敗的産品發布中，設計齣一套有效的復盤和學習流程，讓團隊成員真正從中汲取教訓並改進。這本書能否提供一些跨學科的視角，例如將心理學、社會學等領域的知識，應用於創業教學，是我非常關注的。
評分我是一名內容創作者，經常需要在短時間內將復雜的概念轉化為易於理解和吸收的內容。最近，我開始涉足創業相關的選題，並意識到創業的知識體係非常龐大且動態，如何將這些知識係統地呈現給我的觀眾，是一個不小的挑戰。當我看到《創業如何教：基於體驗的五步教學法》這本書時，我立刻被它所吸引。《創業》這個關鍵詞說明瞭內容方嚮，《如何教》則直接點中瞭我的工作痛點。更重要的是，“基於體驗的五步教學法”這個概念，讓我覺得它可能提供瞭一種全新的內容創作和傳播思路。我非常想知道，這“五步”具體是什麼？它們是否能為我提供一個結構化的框架，來組織我的創業內容，讓我的觀眾能夠通過“體驗”來學習和理解創業的精髓？我期待書中能夠提供一些關於如何設計“體驗式內容”的建議，例如如何通過故事敘述、案例分析，甚至互動式練習，來模擬創業過程中可能遇到的場景，讓我的觀眾身臨其境。我也很好奇，這本書是否會討論如何評估內容傳播的效果，以及如何根據觀眾的反饋不斷優化內容。如果這本書能夠幫助我創作齣更具吸引力和教育意義的創業內容，那麼它對我來說將是無價之寶。
評分我是一位正在考慮創業的大學畢業生，雖然對商業世界充滿熱情，但缺乏實際的經驗和指導。學校裏的課程更多的是理論知識，而我更希望能學習到一些能夠直接應用於實踐的創業技能。當我偶然看到《創業如何教：基於體驗的五步教學法》這本書時，感覺像是找到瞭一個寶藏。書名中的“創業”二字直接擊中瞭我，而“基於體驗的五步教學法”則讓我覺得它不是那種空泛的理論，而是有具體的、可操作的方法。我一直認為，創業最難的部分不僅僅是找到一個好的想法，更重要的是如何將這個想法落地，並在這個過程中不斷學習和成長。而學習和成長的過程，很大程度上依賴於有效的“教”。我希望這本書能夠為我提供一個清晰的學習路徑，讓我知道如何一步一步地去學習和掌握創業的精髓。我尤其好奇，這種“五步教學法”是如何將“體驗”融入其中的。創業本身就是一個充滿體驗的過程，從失敗中學習，從成功中總結，這些都是寶貴的經驗。我希望這本書能夠教我如何係統地去設計和利用這些體驗，讓它們轉化為真正的知識和能力，而不是僅僅停留在一次性的經曆。我非常期待這本書能夠提供一些具體的案例，最好是那些從小規模創業開始，一步步發展壯大的故事，讓我能夠感受到這些教學法是如何在真實的創業環境中發揮作用的。這本書是否會提供一些關於如何構建學習型創業團隊的建議？這是我作為新手創業者非常關心的問題。
評分當我看到《創業如何教：基於體驗的五步教學法》這本書的書名時，我的第一反應是，這正是我多年來在團隊管理中一直在尋找的答案。我是一傢中小型科技公司的創始人，公司規模在不斷擴張，隨之而來的是新員工的融入和老員工的技能提升問題。我一直認為，創業公司的生命力在於其學習能力和創新活力，而這很大程度上取決於我們如何有效地“教”和“學”。市麵上有很多關於管理和領導力的書籍，但很少有專門針對“創業”這個特定場景下的“教學”方法論。這本書提齣的“基於體驗的五步教學法”讓我感到非常興奮，因為它似乎提供瞭一種務實且有針對性的解決方案。我非常好奇，這“五步”具體是指什麼？它們是否構成瞭一個能夠指導我從零開始構建一套內部培訓體係的框架？我尤其關注“基於體驗”這一點，這意味著教學過程將更加生動、有趣，並且更貼近真實的創業工作。我希望書中能夠提供一些具體的例子，說明如何在日常工作中融入體驗式學習，例如如何通過項目挑戰、角色扮演、導師指導等方式，來培養團隊成員的解決問題能力和創新思維。我也很好奇，這本書是否會探討如何鼓勵團隊成員進行知識分享和互助學習，從而形成一種積極的學習文化。這本書能否幫助我更好地理解如何將抽象的創業理念，轉化為具體的實踐行動，並最終推動公司的整體進步，是我非常期待的。
評分我是一位對教育心理學充滿興趣的讀者，我一直相信，學習不僅僅是知識的堆砌，更是思維模式的重塑和能力的發展。創業，作為一種高度實踐性的活動，其學習過程更是需要與真實世界的互動緊密結閤。《創業如何教：基於體驗的五步教學法》這本書的書名，完美地契閤瞭我對學習過程的理解。我尤其對“基於體驗”這一概念深感認同，因為我堅信，隻有通過親身經曆和反思，纔能內化知識，形成真正的能力。我非常好奇，書中提齣的“五步教學法”具體是如何設計的？它是否遵循瞭教育心理學中關於學習動機、認知過程、行為塑造等方麵的原理？我期待書中能夠深入探討，在創業環境中，如何有效地設計和引導“體驗”的發生，以及如何幫助學習者從這些體驗中提取有價值的洞見。例如，如何通過模擬創業項目，讓學生理解風險管理的重要性，或者如何通過角色扮演，讓他們體會到團隊協作的挑戰。我也很好奇，這本書是否會討論如何剋服創業學習過程中的一些普遍障礙，例如學習者的畏難情緒、對失敗的恐懼，以及如何建立一種支持性的學習氛圍。如果這本書能夠提供一些實證性的研究支持，或者分析一些成功的創業教育案例，來佐證其教學法的有效性，那麼它對我來說將具有極高的學術價值。
評分《創業如何教：基於體驗的五步教學法》這本書的書名，讓我聯想到我多年在企業谘詢領域的工作經驗。我曾為許多初創企業提供過戰略和運營方麵的建議，我觀察到一個普遍的現象：許多優秀的創業者，他們擁有卓越的商業洞察力和執行力，但在將自己的知識和經驗“教”給團隊，幫助團隊成員成長方麵，卻常常感到力不從心。他們可能缺乏係統性的教學理論知識，或者不知道如何設計有效的學習活動。這本書提齣的“基於體驗的五步教學法”，讓我覺得它是一個非常有吸引力的切入點。我尤其好奇，“體驗”在其中扮演的角色，以及這“五步”具體是如何協同作用，來實現有效的創業知識傳遞和能力培養。我期待這本書能夠提供一些具體的工具和方法，幫助創業者識彆創業過程中最核心的學習需求，並設計齣能夠激發學習者主動性和參與度的體驗式學習活動。例如，如何將一次市場調研的失敗，轉化為一次深入的復盤和學習機會，讓團隊成員理解市場分析的復雜性和重要性。我也很想知道，書中是否會探討如何建立一個持續的反饋和迭代機製，確保教學方法能夠不斷優化，以適應創業環境的快速變化。這本書是否能為我提供一些新的理論框架，來指導我的企業谘詢工作，幫助我的客戶更好地培養和發展他們的創業團隊，是我非常期待的。
評分我是一名獨立開發者，最近開始萌生創業的想法，希望能夠將自己的技術能力轉化為産品並推嚮市場。我最擔心的是，雖然我對技術很瞭解，但在創業初期，如何將我的願景和技術理念清晰地傳達給潛在的閤作夥伴、早期員工，甚至未來的投資者，是一個巨大的挑戰。這不僅僅是溝通，更是“教”的過程。當我在書店看到《創業如何教：基於體驗的五步教學法》這本書時，我感覺找到瞭救星。《創業》這個詞直接點明瞭主題，《如何教》則是我急需解決的問題。特彆是“基於體驗的五步教學法”，這個概念讓我覺得它不是紙上談兵，而是有實際操作的指導。我最想知道的是，這“五步”到底是什麼？它們是否能夠幫助我，一個技術背景的人，有效地將復雜的技術概念和創業願景，通過生動、易於理解的“體驗”傳遞齣去？我希望這本書能提供一些具體的方法，例如如何通過演示、原型展示，甚至小型的用戶測試來“教”彆人理解我的産品。我也很好奇，書中是否會討論如何設計一些“迷你創業體驗”，讓團隊成員在早期就能感受到創業的挑戰和樂趣，從而更好地激發他們的投入度。我希望這本書能夠幫助我建立起一套有效的“教學”係統，讓我能夠在這個充滿不確定性的創業過程中，更好地吸引和凝聚人纔，共同將我的技術夢想變為現實。
評分這本書的書名《創業如何教：基於體驗的五步教學法》引起瞭我極大的興趣，因為我一直認為，創業不僅僅是關於“做”，更是關於“學”和“教”。很多創業者都擅長於發現機會、組織資源、推動執行，但在如何將自己的經驗和知識有效地傳遞給團隊，建立一個學習型的組織方麵，往往顯得力不從心。我本人是一名公司的初級管理者，正在嘗試在我的部門內部推廣一種更積極的學習文化。我觀察到，很多團隊成員的學習效率不高，原因可能在於他們缺乏主動性，或者接觸到的學習方式過於傳統和枯燥。這本書提齣的“基於體驗的五步教學法”聽起來非常有潛力，它強調“體驗”，這與我一直倡導的“在實踐中學習”的理念不謀而閤。我希望能在這本書中找到關於如何設計有效的體驗式學習活動，例如情景模擬、案例分析、導師製輔導等方麵的具體指導。我也很好奇，這“五步”具體是指什麼？它們是否構成瞭一個完整的閉環，能夠確保學習者能夠從體驗中獲得深刻的理解和技能提升？我非常期待書中能夠提供一些實用的工具和模闆，例如如何設計一個有效的復盤會議，如何引導團隊成員進行自我反思，或者如何建立一個持續的反饋機製。如果這本書能夠幫助我更好地理解如何激發團隊成員的學習熱情，提升他們的能力，並最終促進整個團隊的成長，那麼它將對我個人的管理工作産生巨大的價值。
評分這本《創業如何教：基於體驗的五步教學法》的書名，讓我眼前一亮。我從事瞭多年的創業教育工作，接觸過大量的創業者和創業課程。我發現，市麵上很多創業課程側重於理論講解、商業計劃書撰寫、融資技巧等，這些固然重要，但往往忽略瞭創業者最核心的能力——持續學習和解決問題的能力。而這種能力，恰恰是通過“教”與“學”的互動來培養的。這本書提齣的“基於體驗的教學法”引起瞭我濃厚的興趣。我一直認為，創業的本質就是不斷地試錯和學習，而“體驗”是學習最直接、最深刻的方式。我非常好奇，這“五步教學法”究竟是如何將“體驗”融入教學過程中的？它是否提供瞭一套係統性的框架，能夠指導創業者如何設計和組織具有挑戰性、能夠引發深度思考的體驗式學習活動？我期待這本書能夠提供一些具體的教學案例，展示如何在不同創業階段（例如初創期、成長期）應用這些教學方法。我也希望書中能夠探討如何評估體驗式學習的效果，以及如何幫助創業者建立一種能夠自我迭代和優化的教學體係。作為一個長年在一綫從事創業教育的人，我深切地體會到，有效的“教”能夠極大地加速創業者的成長，提高創業的成功率。這本書是否能為我提供一些新的視角和方法，來改進我目前的教學實踐，是一個我非常期待的方麵。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有