東北大學往事 1931-1949 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張在軍 著

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787510860164

版次：1

商品編碼：12275085

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：360

字數：300000

編輯推薦

　　東北大學的命運，始終與“不抵抗將軍”張學良聯係在一起。東北大學因張學良而發展、壯大，也因張學良而流徙、衰敗。
　　東北大學的命運，也始終與國傢的命運聯係在一起。從東北淪陷、華北危局、西安事變，直到迎接北平解放，都有東大的身影。

內容簡介

　　正如陳平原先生所言，“抗日戰爭中，於顛簸流離中弦歌不輟的，不僅是西南聯大，還有很多同樣可歌可泣的‘大學故事’”，比如東北大學。
　　1931年“九一八”的炮聲，讓東北大學成為近代中國流亡大學。從此，東大師生背井離鄉，流離燕市，轉徙長安，藉住開封，南渡潼川，抗戰勝利之後方復員瀋陽，至遼瀋會戰打響之際再遷北平，最後伴隨著全國解放而解體。
　　十八年的流亡路，讓東北大學成為近代中國流亡時間很長的大學。

作者簡介

　　張在軍，生於1972年9月，湖北人，獨立學人，自由作者。已齣版文史作品《苦難與輝煌：抗戰時期的武漢大學》《西遷與東還：抗戰時期武漢大學編年史稿》《堅守與薪傳：抗戰時期的武大教授》《纔情與風範：抗戰時期的武大教授續編》《戰亂與革命中的東北大學》（颱版）《當樂山遇上珞珈山：老武大西遷往事》《發現樂山：被遺忘的抗戰文化中心》等。

精彩書評

　　抗日戰爭中，於顛簸流離中弦歌不輟的，不僅是西南聯大，還有很多同樣可歌可泣的“大學故事”。戰火紛飛中，中國大學頑強地生存、抗爭、發展，其中蘊涵著某種讓後人肅然起敬的精神。
　　—— 陳平原，著名學者、北京大學中文係教授

　　就選題來觀察，在軍這幾個選題通常都隻能以集體力量纔可完成，比如像東北大學這樣的題目，就是動員有關聯的高校當重大課題來完成，也不是件容易的事，而在軍以一人之力完成，可以想見其人的努力與熱情。說實話，就是專門在學校和研究所的職業研究者，也很少有在軍這樣的持續研究熱情，我想這也許纔是中國學術研究的希望。
　　—— 謝泳，著名學者、作傢、廈門大學中文係教授

目錄

引言：這是一部國難史
第一章 流離燕市（1931.9—1937.2）
一、炮彈從校園上空飛過
二、國難當頭，士報國恩
三、短暫的輝煌
四、離傢，流亡到北平
五、北平東北大學
六、留學生束裝歸國
七、學生軍事訓練
八、奧運場上的第一個中國人
九、張學良旅歐前後
十、寜恩承去職，王卓然主校
十一、站在“一二· 九”運動的最前列
十二、“一二· 一六”大遊行
十三、反西遷運動
十四、大逮捕始末
十五、辦抗日的大學
十六、“一二· 一二”大示威
十七、同學會與學生會的衝突事件
十八、反“接收”運動
第二章 轉徙長安（1936.2—1938.3）
一、西安分校
二、艷晚事件
三、抗日救亡運動
四、西安事變
五、接收與改組
第三章 南渡潼川（1938.4—1946.9）
一、蔣鼎文密勸南遷
二、蜀道難
三、杜甫寄寓處
四、辦學經費與衣食住行
五、組織變化與人事更迭
六、名師匯聚，盛極一時
七、“精明人物”臧啓芳
八、國史研究部與文科研究所
九、從草堂書院到草堂國專
十、學術刊物與學術團體
十一、疾病與校醫
十二、日禍與防空
十三、閑情與雅興
十四、雨後春筍般的壁報
十五、東北問題研究社
十六、十萬青年十萬軍
十七、學潮催生學生自治會
十八、抗敵國劇社與實驗劇團
十九、文協川北分會
二十、學習社與祖國社
二十一、抗戰勝利瞭
第四章 復員瀋陽（1946.5—1948.6）
一、三韆公裏迴鄉路
二、方永蒸籌辦先修班
三、迴到母親的懷抱
四、包圍硃傢驊
五、從鼕令營到集中營
第五章 再遷北平（1948.6—1949.2）
一、鐵獅子鬍同和光明殿
二、“七五”慘案
三、“七九”大遊行
四、時局變化
尾章：1949 年前後
後記
附錄：弦歌不輟的流徙史詩 丁乙
主要參考文獻

精彩書摘

　　引言：這是一部國難史
　　高粱葉子青又青，九月十八來瞭日本兵；
　　先占火藥庫，後占北大營。
　　中國的軍隊好幾十萬，恭恭敬敬地讓齣瞭瀋陽城。
　　——《九一八小調》
　　1931 年9 月18 日晚上，日本關東軍的一聲炮響，讓東北大學成為近代中國第一所流亡大學。
　　從此，東北大學師生背井離鄉，流離燕市，轉徙長安，藉住開封，南渡潼川，及至抗日戰爭勝利之後復員瀋陽，遼瀋會戰打響之際再遷北平，最後在1949年解體。
　　十八年的流亡路，讓東北大學成為中國流亡時間最長的大學，堪稱中國最苦難的大學。
　　東北大學的命運，始終與“不抵抗將軍”張學良聯係在一起。東北大學因張學良而發展、壯大，也因張學良而流徙、衰敗。
　　東北大學的命運，也始終與國傢的命運聯係在一起。從東北淪陷、華北危局、西安事變，直到迎接北平解放，都有東大的身影。
　　東北大學走嚮流亡之後，其命運經曆瞭兩大轉摺點：
　　1937 年5 月，國民黨政府教育部對東大進行“整頓”，改為國立；
　　1949 年2 月，中共東北局教育部對東大進行調整。
　　東北大學的命運，就是東三省的命運。東北大學抗戰中的流亡史，其實就是一部國難史。
　　第一章 流離燕市（1931.9—1937.2）
　　我的傢在東北鬆花江上……
　　九一八，九一八，從那個悲慘的時候，
　　脫離瞭我的傢鄉，拋棄那無盡的寶藏，
　　流浪！流浪！整日價在關內，流浪！
　　——張寒暉《鬆花江上》
　　一、炮彈從校園上空飛過
　　1931 年9 月18 日這天下午，美國木德博士來東北大學講演，晚上7時，校秘書長、代校長寜恩承a 招待他在市內青年會西餐部吃飯。飯後八時半寜恩承返迴北陵校園，路經工業區接近日本附屬地，有日本巡捕三三兩兩，拿著燈籠，沿街巡察。汽車經過時，他們提著燈籠看著，並未阻攔。寜恩承以為齣瞭搶劫案件。日警巡查街道是常有的事，不以為怪。9時到傢，按平時一樣10時就寢。
　　剛進入睡夢中，忽然一個極大的爆炸之聲，聲震屋宇，窗門動搖，寜恩承被震醒瞭。他以為東北大學工廠鍋爐爆炸瞭，立即打電話詢問工廠看守人員，他們迴答說工廠平安無事。他大為驚異，這爆炸是什麼呢？由哪兒來的？寜恩承披衣齣門，在門口大道上西望，隻見新月當空，一般夜景，寂靜如常，沒有發現什麼異樣。再打電話問問學校各部門，也沒什麼消息。
　　寜恩承沿著大中路走嚮校長辦公樓的灰樓，一邊嚮西走，一邊想這大爆炸究竟是什麼事呢？心思起伏，務要尋求爆炸之源。他後來在迴憶錄中寫道：
　　我方走到辦公樓門前十碼，忽然一個大炮彈經我頭上飛過，一道火光，索索作響，由西嚮東如流星一般飛去。夜深人靜，大炮彈由頭上掠過，聲音特彆清晰。我不禁大吃一驚，知道大事不好瞭，日本人開始攻打我方駐軍北大營。我急忙入辦公室打電話給大帥府榮臻參謀長，問明是什麼亊。榮參謀長是瀋陽的留守司令，代理張學良主持東北一切軍務。我嚮大帥府打電話打瞭許久，隻聽對方鈴響，沒人接話。我再打電話給省主席臧士毅。他先問我：“學生全在校嗎？”我說：“全已睡覺瞭。”他說：“日本人攻打北大營，學生不要鬧事。”
　　“日本人攻打北大營”一句話，比大炮彈由頭上飛過更可怕。我立即驚覺發生瞭大事。我再打電話給教育廳長兼省府秘書長金靜庵，他也說日本人進攻北大營，他還力說必須管好學生，不可讓他們齣校鬧事，國難當頭，我們必須忍辱負重。
　　巨大的爆炸聲同時也驚醒瞭東北大學的一些學生，據文法學院的何浚洲迴憶：
　　1931 年9 月18 日晚十點多鍾，我正在東北大學文法院宿捨酣睡，突然被爆炸聲驚醒，和一些同學到院中仰望看見天空中一發接一發的炮彈，從日本站附近射來，經過我校上空，落在北大營方麵。爆炸聲驚天動地，濃煙四起。少許，猶齣現綠色火焰，響如鞭炮，大傢都懷疑是北大營火藥庫被炸起火瞭。繼而由北大營也發齣槍炮響聲，過瞭半夜時，炮火逐漸星稀。滿院師生紛紛議論：有的說這一定是日本鬼子侵略行動，有的說好像前幾天那樣的日軍演習，有的說是部分日本鬼子的暴動，吵吵嚷嚷，不一而足。正在莫衷一是的時候，周天放、臧啓芳a二位院長來到，說這可能是日本鬼子又耍什麼花招。現在電話不通，究竟是什麼事，還不清楚，不要在院中亂嚷，要鎮靜，要躲在暗處，韆萬不要深夜外跑，免遭意外，給同學們一番安慰。
　　日軍攻打北大營是件緊急大事。東北大學鄰近北大營。作為一校之長，寜恩承必須采取一切緊急行動應付危局，他立即召集事務人員李茳、敖世珍兩人，吩咐他們把所有的馬燈、孔明燈集中起來，排在體育場附近，把體育場的更衣室全部打開。寜恩承的計劃是，如果學校的電源被日軍破壞，全校昏黑瞭，把孔明燈點起來，由女生宿捨沿路設燈，把二百個女生由宿捨領到體育場的更衣室暫避。學校體育場是鋼筋水泥建築物，可以防槍防彈。“東北大學女生宿捨中二百名女生是最大的危險品，日本軍人如果攻入我校，後果不堪設想”，寜恩承想：“如果二百女生有瞭安全地帶就減少我心中最大憂慮瞭。二韆多男生任他們各自照顧自己，其不能照顧自己、維護自己的男生，聽天由命。”
　　11時後，月兒西下，夜色漸漸陰沉瞭。日軍的大炮每隔幾分鍾有一次，每次經東北大學上空飛過。假如炮彈落下校園，房屋著瞭火或傷瞭人，如何處理。寜恩承找到東大校醫剛時大夫，請他留守在傢裏，聽候電話，預備救死扶傷。
　　11時半以後，寜恩承巡察瞭女生宿捨，告訴管理員金陟佳在危急之時如何領女生去體育場暫避。事實上大多數女生已沉入睡鄉，沒聽得炮聲，因為炮聲在十裏以外，門窗緊閉，已酣睡的年輕姑娘，這時還不知外邊發生瞭驚天動地的大事。
　　隨後，寜恩承命令學校工廠看守人員把易燃物品移到較安全地帶。理工樓化學室中爆炸性的藥品，加封隔離以免擴大燃燒。
　　12時再打電話給大帥府、省政府、教育廳，均沒有人接電話瞭。“我自知已陷入孤立絕援之地瞭。12時半，我走齣辦公樓，心思沉重，踽踽獨行，返迴校長宿捨途中，遇見幾個學生，問長問短，我強顔為笑告訴他們，日本人攻打北大營與我們無關，一切措置我已有辦法，不必害怕。苗可秀是我在途中遇見的學生中之一，他嚮我說：‘我們必須沉著謹慎’，他是中國文學係的學生，後來率領義勇軍抗日三年，身經百戰，為敵所獲，殺身成仁。他建議‘沉著謹慎’雖嫌空泛，仍算有主張的人。”
　　淩晨1時以後，炮聲已停，隻聽遠遠的機關槍聲。校園裏萬籟無聲，寜恩承獨坐房中，心緒萬端，感到疲勞。2 時以後，便和衣睡著瞭。
　　二、國難當頭，士報國恩
　　9月19日清晨，東北大學許多教授來寜恩承宿捨打聽消息，有些驚慌失措。一位教授說：“這樣嚴重時候，秘書長還能睡覺？”寜恩承說：“不睡覺我們抱頭大哭也不能解決問題。”
　　5時後，寜恩承客廳已擠滿瞭驚慌的教授和學生。校園中沒有落炮彈，更沒有搶劫，錶麵上一切平安。隻是大難臨頭人心恐慌，好像處於颱風的中心風眼之中，雖然風眼中有一小塊的安靜，四周狂風暴雨衝殺之力正在施虐。
　　寜恩承決定6 時召開全校大會，報告時局消息。未到6 點，理工大樓已擠滿瞭人，學生、教職員、工人、巡警全都來瞭。寜恩承開始嚮他們鄭重地講話：
　　昨晚十點半日軍攻打北大營。半夜十二時以後，大帥府、省政府已經沒有人接電話。現在北大營火光衝天，正在燃燒之中，你們全可看見。我的消息，隻是這一點點。
　　日本在瀋陽駐軍隻三韆人，攻打北大營、兵工廠，占領省政、大帥府，尚感人手不足，大概不會派兵攻占我們大學文化機關。我們目前的安靜[ 按，疑為“安全”之誤] 不成問題，將來如何發展，會發生什麼危險，那就不可知瞭。我和諸位一樣，同在校園，沒有特彆消息可以奉告，隻是大帥府、兵工廠、北大營全被日本小鬼攻占瞭，我將盡我的一切能力維護東北大學，給教授學生提供一切安全辦法。如有任何逃生之路，我一定告訴你們，我要盡我全力來幫助你們。
　　我在英國上過學。英國是海島之國，遠航漁船常有沉船。英國人有一傳統，一艘船將沉沒的時候，船上的婦女小孩先下船，先上救生艇，其次是男的乘客，再次是船工水手，最後是船長。如果船沉得太快，船長來不及逃生，這船長就隨船沉入海底。今天我是東北大學的船長，我們這條船處在風浪之中，不知要有什麼危險。我嚮諸位保證，我一定遵守英國傳統，籌劃安全齣險辦法，如果遇上危險，逃生的次序一定按我所說次序實行：婦孺先離船，其次是教授學生，再次是職工，我是永守舵位，盡力讓大傢先逃生。
　　中國嚮有國傢養士的傳統。古人說“士報國恩”，今天國難當頭，我們全是一國的善士，應有“士報國恩”的準備。如果暴風暴雨不久就過去瞭，大傢平安無事豈不好。反之，如果發生任何危險，應該恪守“士報國恩”的信條，就一切無恐無懼瞭。
　　這一段講話，全場聽眾，寂靜無聲。六十年後還有一部分學生記得“士報國恩”的話。
　　散會後，寜恩承令會計主任解禦風把學生們的夥食費先發還給學生，東北大學規定開學之初學生須把學費膳費交給會計處保管，學生每月夥食費由會計領取應用。9 月是開學的第一個月，膳費全在學校鐵櫃之中。膳費發還以後，鐵櫃空空如也。寜恩承又令會計主任把鐵櫃永久打開，以示存款已空，校內之人不能求
　　藉，校外強徒放棄搶劫意圖。
　　一夜虛驚之後，瀋陽全市已陷入敵手，人們四處奔逃。北邊陶然裏，有兩三傢十四五歲的女孩都被奸汙瞭，財産更是搶奪一空；一見青年男子，硬說是匪，許多被綁走；南邊離浪樹通（日本人住區名）近的地方更險，那些浪人都拿刀拿槍的說殺就殺，說搶就搶。寜恩承放心不下，也是最睏擾的難題，仍是這二百女生，萬一日本兵來校把女生拉走幾個，如何應付呢？寜恩承傳諭女生部金主任，凡傢在瀋陽市或瀋陽市內有親友可投奔者，任其自由迴傢或投靠親友，沒有投奔的人全部送入小河沿英國人的醫學院躲避一時。
　　日軍占領瞭瀋陽全市，但南滿鐵路和北寜鐵路照常通行無阻，許多東大學生、教授乘火車分往南北東西，各自逃生去瞭。到達小河沿醫院的女生，一兩天內也已星散。
　　黃昏降臨瞭。黑夜再一次帶來憂慮和恐慌。一些學生說學校四周的流氓可能乘夜入校搶劫，必須有所防備。寜恩承召集部分學生組成三隊義勇隊，學生們稱為棒子隊，預備抗擊土匪。領隊的頭頭是郝更生、宋君復和德國人布希（體育教練），隊員劉長春等人多數是體育係的。這支義勇隊三隊共三十人，分在各處守夜防賊，但並沒發生任何事故。
　　20 日的晨光依舊光照東北大地，經過一天兩夜的驚慌，學生、教授走瞭許多人，東大校園中漸漸沉寂瞭。到瞭午前11 時，發生大驚慌，學生們看見兩輛插著日本軍旗的汽車，由瀋陽市馳嚮北陵東北大學。學生們以為是日本人來接收或攻打學校，全體大嘩，有些人驚慌四散，有些人逃到附近村莊躲避。寜恩承在辦公樓正襟危坐，等著大難的來臨，默想在全校大會講過的沉船故事，和“士報國恩”的大義，既然禍難臨頭，隻有硬著頭皮頂住。
　　兩輛汽車很快到校長辦公樓前停下，車上走齣來的不是日本人，而是四個美國人。一車是哥倫比亞大學教授張伯倫和他的侄女，另一車是太平洋國交討論會紐約支部書記剋特和他的兒子。他們四人原定去上海開會，會期是10 月初，由美國東行，漫遊歐亞各國，經西伯利亞到東北，然後去上海。未想到9 月18 日他們到瞭哈爾濱，遭遇日本人攻打瀋陽。他們到瞭瀋陽，發現老朋友寜恩承仍在東北大學，乃驅車來訪。事變緊急期間，西洋人的汽車必須在車頭插掛日本軍旗方可通行，這是遵照日方的規定。他們到瞭東北沒見到任何一個官方負責人，卻見到舊識，極為欣喜，極力贊譽寜恩承睏守校園的英勇。剋特重述南開大學張伯苓校長的名言“大學是不沉的大船”，“大學的貢獻勝過許多軍艦”。
　　到瞭23 日上午，東大校園真的來瞭日本人，不過不是軍人而是文人。他是南滿中學堂校長中島守人。他說本莊繁司令官請他前來慰問，如有什麼可幫忙的地方他一定盡力雲雲。寜恩承說：“我是中國官方人員，雖然我們是教育界中人，我仍然站在中國的立場。在現在環境之下我不能接受日本帝國的任何援助，而且我們大學之中的教授學生多已離校瞭，沒有什麼睏難需要外援，謝謝你的好意。”中島聽罷，很是失望，然後留下名片就走瞭。臧啓芳《國立東北大學》亦載：“瀋陽為日軍占據後，有自稱日本南滿中學堂堂長者來校僞緻慰問，即勸照常上課，毋事他遷，經費則彼方願為供給。此語與籌設本校之初，日本駐瀋陽總領事堅請我毋辦大學，願以彼之南滿醫大與旅順工大為我育纔之舉先後齣於一轍。全校員生悲憤不堪言狀，嚴詞拒之。
　　9 月24 日，東北大學校園中已漸沉寂。人去樓空，學生們已四方星散瞭。東三省總督趙爾巽之子趙世輝傢有專車離瀋，寜恩承又找北寜鐵路局車務處長交涉，把要去平津的教授全送走瞭。這裏有一插麯值得記述，邱昌渭教授原在東北大學任教，是年鞦他受聘為北京大學政治係主任教授，他去瞭北京，他的夫人周淑清仍留在瀋陽在東大教英文，她獨自帶有一初生四個月的女孩。趙傢專車接洽好瞭以後，寜恩承對她說：“明天有一節專車離瀋陽去天津，你可以帶小孩附車同行。”
　　不曾料想，她說她不怕，她決定隨同其他教授一起行動。24 日這天，寜恩承傢的老小也隨同教授大隊去瞭北平，傢中隻剩下他孤傢寡人一個。九平方公裏的東大校園已十分空寂瞭，隻有事務處敖世珍、李茳兩人和幾個工友。翌日，他令工友們把各處門窗全部關閉鎖上。寜恩承獨自一個人步行入城——
　　憂憤淒慘地離開瞭我的傢，不知何年何月我再返還我傢園。……我穿上一件藍色大褂，走嚮北市場工業區；迴首校園，愁思萬斛。走路本是可以消除煩惱，街頭漫步、屋中踱步，可以減少煩惱，但是今天的淒涼慘彆不是走路可以消除的，半裏地一迴頭屢屢北望。行行復行行……
　　……

前言/序言

　　序一：中國學術研究的希望
　　謝 泳
　　在軍是我沒有見過麵的朋友。前些年他每有新著齣版，都不忘寄我。初期我以為他是職業研究，後來瞭解多瞭，纔發現他對民國高校的興趣和熱情完全發自內心，所有研究都是自己選題，一切經費也都是自己負責。
　　我也多次想問在軍，他研究民國大學的原初動力來自何處，個人花費近十年的精力選擇這個難題，其中樂趣何在？但終於是沒有問，我隻讀他的書。先是一本關於武漢大學的研究，後來就是這本關於東北大學的研究，他還有寫西北聯閤大學的學術計劃，可以稱得上是雄心勃勃瞭。說實話，就是專門在學校和研究所的職業研究者，也很少有在軍這樣的持續研究熱情，我想這也許纔是中國學術研究的希望。
　　中國科學界有所謂“民科現象”，那些人試圖用自己的研究力量來解決科學研究中的一些重大問題，他們一般都沒有受過嚴格的科學訓練，也不在專業的研究機關，但他們就是有天生的好奇心。因為民間科學研究者多沒有受過相應的專業訓練，所以在中國科學界有很多嘲笑他們的人。2004 年夏天，我曾在中國科學院自然科學史研究所做過一年訪問研究，對“民科現象”稍有耳聞。這些人有明顯的短處，但在整體上我反對科學界有些人以專業訓練歧視他們，因為道理非常簡單，這些人對科學的熱情和興趣發自內心，是一種癡迷的知識追求，有時候在職業科學傢看來難免有好笑處，但在知識麵前沒有傲慢，沒有專業訓練不等於對知識沒有熱情或這種熱情中沒有一點可取之處，還有就是這些民間科學愛好者絕對沒用國傢的經費，總比無端空耗公帑的研究者在道德上更高尚。我甚至認為在知識追求上最後無功而返也不是什麼壞事，也是人生時光的一種流逝方式，古人說不為無益之事，何以遣有涯之生大概就是這個意思。
　　人文社會科學界的“民科現象”則是另外一迴事，因為學科特點，人文社會科學界對專業訓練要求並不很嚴格，有些業餘研究往往比專業研究做得還好，此類事在自然科學界少有，但在人文社會科學界卻極為常見。我自己雖然得朋友關照，中年後到瞭大學裏混飯，但之前我也是純粹的業餘研究，業餘研究的好處就
　　是完全憑興趣而無功利。
　　在軍的研究放在專業研究中毫不遜色，當然這是我個人的判斷，我的偏見是對知識有興趣，自然也就有能力，無興趣則無能力。
　　大體來說，在軍的學術研究可放在一般高等教育史範圍，也可放在校史研究裏，但我更願意將在軍的研究作為曆史研究看，因為他的研究中寄托瞭他對現實的很多判斷和關懷，他對曆史真相的探索有相當清晰的時代感受，他選擇的民國大學均有他個人的情感寄寓其中。就選題來觀察，在軍這幾個選題通常都隻能以集體力量纔可完成，比如像東北大學這樣的題目，就是動員有關聯的高校當重大課題來完成，也不是件容易的事，而在軍以一人之力完成，可以想見其人的努力與熱情。
　　2016 年10 月30 日
　　序 二
　　臧英年
　　我很佩服此書作者張在軍先生的遠見、執著和成就，寫齣這本好書，在一個起伏動

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很好 大愛京東

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很好。

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東北的大***

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東北大學與西北大學。哈哈哈，下次收東南大學和西南大學。

評分☆☆☆☆☆

很滿意的書。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

很好 大愛京東

評分☆☆☆☆☆

東大是一本好書，這是一本好書。值得學習！

評分☆☆☆☆☆

東北大學與西北大學。哈哈哈，下次收東南大學和西南大學。

評分☆☆☆☆☆

很滿意的書。。。。。。。。。。