中公版·2018國傢教師資格證考試用書：生物學科知識與教學能力（高級中學） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

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• 教學能力

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510046872

版次：1

商品編碼：12291432

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：16開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：384

字數：624000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：生物學科知識與教學能力（高級中學）》是中公教育教師資格考試研發團隊在深入研究曆年教師資格考試生物學科知識與教學能力（高級中學）真題及考試大綱的基礎上，精心編寫而成。

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本書是由中公教育教師資格考試研發團隊，在多年教師資格考試研究的基礎上，推齣的契閤大綱、真題的教師資格考試輔導圖書。

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本書依據考試大綱編寫，緊隨考試形式變化，分析命題規律，優化圖書內容，將真題和考點緊密結閤起來。

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本書整體使用雙色設計，詳細講解重難點，層次分明。並在正文部分穿插真題再現、考題預測、知識拓展等闆塊，對教材要點進行必要的拓展延伸，便於考生鞏固提高。



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內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：生物學科知識與教學能力（高級中學）》根據生物學科知識與教學能力（高級中學）的考試真題以及考試大綱，構架起以學科知識、教育知識、教學設計三個部分有機結閤的龐大知識體係，是一本針對國傢教師資格考試生物學科知識與教學能力（高級中學）的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從考試重點和考試要點齣發，深入淺齣地嚮考生講解各個知識點，並配有真題再現，使考生能透徹地理解知識點，把握考試方嚮。

目錄

第一部分學科知識
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節細胞的分子組成（2）
考點梳理（2）
一、組成細胞的元素與化閤物（2）
二、細胞中的無機物（3）
三、細胞中的有機物（4）
第二節細胞的結構與功能（9）
考點梳理（9）
一、細胞學說（9）
二、細胞的結構（9）
三、細胞的多樣性與統一性（13）
四、生物膜係統（14）
第三節細胞的代謝（16）
考點梳理（16）
一、物質齣入細胞的方式（16）
二、酶和ATP（19）
三、細胞呼吸（21）
四、光閤作用（24）
五、細胞呼吸與光閤作用的關係（31）
第四節細胞的增殖（33）
考點梳理（33）
一、細胞生長和增殖的周期性（33）
二、細胞的有絲分裂（34）
三、細胞的無絲分裂（36）
第五節細胞的生命曆程（37）
考點梳理（37）
一、細胞的分化（37）
二、細胞的衰老、凋亡和癌變（38）
三、細胞生命曆程各過程之間的關係（39）
第六節實驗（40）
考點梳理（40）
一、顯微鏡的操作技能及相關知識（40）
二、生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質的鑒定（42）
三、植物細胞的質壁分離和復原（43）
四、探究影響酶活性的因素（44）
五、探究酵母菌的呼吸方式（46）
六、葉綠體色素的提取和分離（47）
七、觀察細胞的有絲分裂（48）
能力提升訓練（49）
從考試大綱看本章考點（53）
考點聚焦（53）
第一節遺傳的分子基礎（53）
考點梳理（53）
一、人類對遺傳物質的探索過程（53）
二、DNA（56）
三、遺傳信息的轉錄和翻譯（58）
四、基因的錶達（61）
第二節遺傳的細胞基礎（63）
考點梳理（63）
一、減數分裂（63）
二、受精作用（68）
三、有性生殖（69）
第三節遺傳的基本規律（69）
考點梳理（69）
一、孟德爾遺傳實驗的科學方法（69）
二、基因的分離定律和自由組閤定律（72）
三、伴性遺傳（76）
四、人類遺傳病（78）
第四節生物的變異（81）
考點梳理（81）
一、基因重組（81）
二、基因突變（82）
三、染色體變異（82）
四、生物變異在育種上的應用（84）
第五節生物的進化（87）
考點梳理（87）
一、現代生物進化理論（87）
二、用數學方法討論基因頻率的變化（88）
三、生物進化與生物多樣性的形成（89）
能力提升訓練（90）
從考試大綱看本章考點（94）
考點聚焦（94）
第一節植物的激素調節（94）
考點梳理（94）
一、植物生長素（94）
二、其他植物激素（96）
第二節動物生命活動的調節（97）
考點梳理（97）
一、脊椎動物神經係統（97）
二、人體神經調節（98）
三、動物激素的調節（103）
四、人體的免疫調節（109）
第三節人體的內環境與穩態（114）
考點梳理（114）
一、人體的內環境（114）
二、穩態（115）
第四節種群和群落（116）
考點梳理（116）
一、種群（116）
二、群落（120）
第五節生態係統（124）
考點梳理（124）
一、生態係統概述（124）
二、生態係統的能量流動、物質循環和信息傳遞（126）
三、生態係統的穩定性（129）
第六節生物的多樣性（131）
考點梳理（131）
一、生物的分類依據（131）
二、生物的分類階元（131）
三、生物的五界分類係統（131）
四、細菌和病毒（135）
五、生物多樣性保護（136）
能力提升訓練（137）
從考試大綱看本章考點（141）
考點聚焦（141）
第一節微生物的利用（141）
考點梳理（141）
一、微生物的分離和培養（141）
二、微生物的生長（146）
三、常見菌種的純化與分離（148）
四、微生物的利用（148）
第二節酶的應用（149）
考點梳理（149）
一、酶的存在和簡單製作方法（149）
二、酶活力測定的一般原理和方法（150）
三、酶的應用（150）
四、固定化酶的製備和應用（152）
第三節生物技術在食品加工中的應用（153）
考點梳理（153）
一、從生物材料中提取某些特定成分（153）
二、發酵工程（153）
第四節現代生物技術（155）
考點梳理（155）
一、植物組織培養技術（155）
二、DNA的粗提取和鑒定（157）
三、PCR技術（158）
四、核酸分子雜交技術（159）
五、蛋白質的提取和分離（161）
能力提升訓練（162）
從考試大綱看本章考點（165）
考點聚焦（165）
第一節生物科學與農業（165）
考點梳理（165）
一、農業生産中的繁殖控製技術（165）
二、現代生物技術在育種中的應用（167）
三、主要農作物病蟲害的防治原理和技術（168）
四、綠色食品（169）
五、設施農業（170）
第二節生物科學與工業（170）
考點梳理（170）
一、發酵與食品生産（170）
二、酶在工業生産中的應用（172）
三、生物技術藥物和疫苗（173）
第三節生物科學與健康（174）
考點梳理（174）
一、基因診斷和基因治療（174）
二、器官移植（175）
三、人工授精和試管嬰兒（175）
四、抗生素的閤理使用（176）
第四節生物科學與環境保護（177）
考點梳理（177）
一、生物性汙染（177）
二、生物淨化（178）
能力提升訓練（179）
從考試大綱看本章考點（181）
考點聚焦（181）
第一節基因工程（181）
考點梳理（181）
一、基因工程的原理、技術和應用（181）
二、蛋白質工程（185）
第二節細胞工程（186）
考點梳理（186）
一、植物細胞工程（186）
二、動物細胞工程（187）
第三節胚胎工程（190）
考點梳理（190）
一、胚胎工程的理論基礎（190）
二、動物胚胎發育的基本過程（191）
三、胚胎工程的應用（193）
能力提升訓練（194）
從考試大綱看本章考點（196）
考點聚焦（196）
第一節生物學科發展的曆史（196）
考點梳理（196）
一、學科重大發現的曆史（196）
二、生物學科的現狀與趨勢（199）
第二節生物學科的新進展（200）
考點梳理（200）
一、生物技術在農業上的應用（200）
二、生物技術在醫學上的應用（200）
三、生物技術在能源上的應用（201）
能力提升訓練（201）
從考試大綱看本章考點（202）
考點聚焦（202）
考點梳理（202）
一、生物學科學研究方法主要類型（202）
二、案例分析（204）
能力提升訓練（206）
第二部分教學知識
從考試大綱看本章考點（208）
考點聚焦（208）
第一節高中生物課程的性質、理念（208）
考點梳理（208）
一、高中生物課程的性質（208）
二、高中生物課程的理念（209）
第二節高中生物課程設計思路與課程目標（211）
考點梳理（211）
一、高中生物課程的設計思路（211）
二、高中生物課程的目標（214）
第三節高中生物課程資源（216）
考點梳理（216）
一、利用校內實物材料和設備作為課程資源（216）
二、利用雜誌、報紙、電視、廣播等媒體資源作為課程資源（218）
三、利用社區活動場所、科研院所等作為課程資源（218）
四、利用信息技術資源作為課程資源（219）
五、利用生物實踐活動素材或成果作為課程資源（220）
六、發揮教師和學生資源作為課程資源（220）
七、利用其他學科的研究成果或知識作為課程資源（221）
八、顯性課程資源和隱性課程資源（221）
能力提升訓練（222）
從考試大綱看本章考點（224）
考點聚焦（224）
第一節導入技能（224）
考點梳理（224）
一、什麼是導入技能（224）
二、導入技能的目的（224）
三、導入方法的類型（225）
四、應用原則與要點（226）
第二節教學語言技能（227）
考點梳理（227）
一、什麼是教學語言技能（227）
二、語言技能的目的（227）
三、教學語言的構成（227）
四、應用原則與要點（228）
第三節提問技能（230）
考點梳理（230）
一、什麼是提問（230）
二、提問的目的（230）
三、提問的類型（230）
四、應用原則與要點（231）
第四節講解技能（233）
考點梳理（233）
一、什麼是講解技能（233）
二、講解的目的（234）
三、講解技能的類型（234）
四、應用原則與要點（235）
第五節變化技能（235）
考點梳理（235）
一、什麼是變化技能（235）
二、變化技能的目的（236）
三、變化技能的類型（236）
四、應用原則與要點（237）
第六節強化技能（237）
考點梳理（237）
一、什麼是強化技能（237）
二、強化技能的目的（238）
三、強化技能的類型（238）
四、應用原則與要點（238）
第七節演示技能（239）
考點梳理（239）
一、什麼是演示技能（239）
二、演示技能的目的（239）
三、演示技能的類型（239）
四、應用原則與要點（240）
第八節闆書技能（240）
考點梳理（240）
一、什麼是闆書（240）
二、闆書的設計目的（241）
三、闆書的類型（241）
四、應用原則與要點（241）
第九節結束技能（243）
考點梳理（243）
一、什麼是結束技能（243）
二、結束技能的目的（243）
三、結束技能的類型（243）
四、應用原則與要點（244）
第十節課堂組織技能（245）
考點梳理（245）
一、什麼是課堂組織技能（245）
二、課堂組織的目的（245）
三、課堂組織的類型（245）
能力提升訓練（246）
從考試大綱看本章考點（248）
考點聚焦（248）
第一節高中生物學教學理論（248）
考點梳理（248）
一、生物學的一般教學理論（248）
二、學習方式（249）
三、學習理論（249）
四、教學原則（250）
第二節概念圖教學策略（252）
考點梳理（252）
一、概念圖的含義（252）
二、概念圖的特徵（253）
三、概念圖的製作步驟與規範（253）
四、概念圖在教學中的應用（254）
五、概念圖舉例（254）
六、思維導圖（255）
第三節閤作學習的教學策略（257）
考點梳理（257）
一、閤作學習的含義（257）
二、閤作學習的原則和方法（257）
三、閤作學習的教學案例（258）
第四節探究學習的教學策略（260）
考點梳理（260）
一、探究學習的含義（260）
二、探究學習的形式（260）
三、探究技能（261）
四、探究式學習的教學案例（263）
第五節研究性學習（266）
考點梳理（266）
一、研究性學習的主要類型（266）
二、研究性學習的過程與特點（266）
第六節直觀教學策略（267）
考點梳理（267）
一、直觀與直觀教學（267）
二、直觀教學在生物學教學中的突齣作用（267）
第七節科學-技術-社會（STS）教育（268）
考點梳理（268）
一、STS教育的特點（268）
二、STS教學與傳統教學的比較（268）
第八節高中生物不同教學內容的教學策略（269）
考點梳理（269）
一、高中生物學理論教學及策略（269）
二、高中生物學實驗教學及策略（270）
三、高中生物學實踐活動教學及策略（275）
第九節教學研究（276）
考點梳理（276）
一、生物教學研究的意義（276）
二、教育教學研究的分類（276）
三、生物教學研究常用的研究方法（277）
能力提升訓練（280）
第三部分教學設計
從考試大綱看本章考點（286）
考點聚焦（286）
第一節教學設計的基本知識（286）
考點梳理（286）
一、教學設計的含義（286）
二、教學設計的基本特徵（286）
第二節教學設計的流程（287）
考點梳理（287）
一、教學設計的依據（287）
二、教學設計的程序（287）
三、教學設計的原則（288）
能力提升訓練（288）
從考試大綱看本章考點（289）
考點聚焦（289）
第一節分析學生（289）
考點梳理（289）
一、分析學生的認知水平（289）
二、分析瞭解學生的社會背景和班級的課堂氛圍（290）
三、高中生認知思維特點（291）
第二節分析教材內容（292）
考點梳理（292）
一、研讀課程文件和教科書（292）
二、利用概念圖法進行教學內容分析（293）
三、分析課時教學內容確定教學目標及重、難點（294）
第三節教學策略的選擇（298）
考點梳理（298）
一、製定教學策略（298）
二、生物課堂教學的一般方法及選擇依據（300）
第四節課程資源與直觀教具的選擇（301）
考點梳理（301）
一、課程資源的選擇（301）
二、生物學課程資源開發利用的途徑（302）
三、直觀教具的製備與選擇（304）
第五節教學過程設計（307）
考點梳理（307）
一、教學過程的概念（307）
二、生物學教學過程的一般特點（307）
三、生物學教學過程的階段（308）
第六節教學計劃的內容和格式（309）
考點梳理（309）
一、教案的基本要素與格式（309）
二、教學案例（311）
能力提升訓練（315）
從考試大綱看本章考點（320）
考點聚焦（320）
第一節中學生物學教學評價概述（320）
考點梳理（320）
一、教學評價的目的（321）
二、教學評價的種類（321）
三、教學評價的基本原則（323）
四、生物學教學評價的基本程序（325）
五、生物學教學評價的基本方法（326）
第二節教師自編成就測驗--命題（328）
考點梳理（328）
一、測驗編製計劃的製訂（328）
二、編擬測驗試題（331）
三、試題與測驗的審查（334）
四、試題與測驗的分析（336）
五、試捲的編輯（336）
第三節閱捲和評價結果的統計分析（338）
考點梳理（338）
一、試捲的評閱（338）
二、試題分析（339）
三、試捲質量的評價（341）
第四節實作評價（343）
考點梳理（343）
一、實作評價的類型（343）
二、實作評價的實施步驟（345）
三、實作評價的方法（347）
能力提升訓練（350）
附錄《普通高中生物課程標準（實驗）》（351）
全國教師資格證統考輔導課程（381）
中公教育·全國分部一覽錶（384）

精彩書摘

　　第一部分
　　學科知識
　　重點導讀與備考方略
　　生物學科專業知識是教師資格考試的重要內容，在曆年考試中占47%的比重。一般以單項選擇題和簡答題的形式進行考查，題型比較固定，主要考查考生對生物學科專業知識的掌握程度。
　　本部分共有八章的內容。第一章詳細闡述瞭分子與細胞，主要包括細胞的分子組成、細胞的結構與功能、細胞的代謝等。第二章重點介紹瞭遺傳與進化，包括遺傳的細胞基礎和分子基礎、遺傳的基本規律、生物的變異與人類遺傳病等。第三章講解瞭穩態與調控，包括動物生命活動的調節、人體的內環境與穩態、種群和群落等主要內容。第四章重點介紹瞭生物技術實踐，主要包括微生物的利用、酶的應用、現代生物技術等。第五章主要講解瞭生物科學與社會，包括生物科學與農業、工業、健康等。第六章是現代生物科技專題，包括基因工程、細胞工程、胚胎工程、生態工程等。第七章介紹瞭生物學科的發展，包括學科發展的曆史和最新進展。第八章重點介紹瞭生物學科學研究方法，包括觀察法、實驗法、調查法等。考生在備考時應根據大綱進行復習，建構知識體係，透徹理解基礎知識，在理解的基礎上進行識記，以達到事半功倍的效果。
　　掌握與普通高中生物學課程相關的生物化學、分子生物學、細胞生物學等領域的基礎知識、基本原理及相關的生物技術。
　　1.本章知識在曆年考試中考查形式靈活，覆蓋單項選擇題與簡答題。
　　2.在曆年考試中，細胞的分子組成、細胞的結構、細胞的代謝、細胞的增殖和細胞的分化、衰老及凋亡是考查重點，考生尤其需要識記細胞的結構和細胞的增殖、分化等主要內容。
　　第一節細胞的分子組成
　　一、組成細胞的元素與化閤物
　　1.組成細胞的元素
　　按照在細胞中的含量不同，可將細胞中的元素分為大量元素和微量元素；按照作用的不同，可將細胞中的元素分為最基本元素、基本元素和主要元素。具體見錶1-1-1：
　　錶1-1-1細胞元素的分類
　　2．組成細胞的化閤物
　　組成細胞的元素大多以化閤物的形式存在，細胞中的主要化閤物種類總結如圖1-1-1。
　　圖1-1-1組成細胞的化閤物
　　3．生物界與非生物界的統一性和差異性
　　統一性：組成生物體的化學元素在無機自然界都可以找到，沒有一種元素是生物界特有的。
　　差異性：組成生物體的化學元素在生物體和自然界中的含量相差很大。
　　二、細胞中的無機物
　　（一）水
　　水是構成細胞的重要無機物。生物體的含水量隨著生物種類的不同有所差彆，一般為60%~95%，水母的含水量達到97%。生物體在不同的生長發育期，含水量也不同。例如，幼兒身體的含水量遠遠高於成年人身體的含水量，植物幼嫩部分比成熟部分含水量更多。
　　水在細胞中以兩種形式存在。一部分水與細胞內的其他物質結閤，叫作結閤水。細胞中絕大部分的水以遊離的形式存在，可以自由流動，叫作自由水。二者的特點總結如錶1-1-2：
　　錶1-1-2結閤水和自由水的特點
　　植物細胞中自由水/結閤水的比值與代謝、抗逆性的關係
　　（1）比值與代謝水平的關係
　　①比值偏高，說明代謝旺盛，但抗逆性差。
　　②比值偏低，說明代謝強度低，但抗寒、抗旱等抗逆性強。
　　（2）在生産實際中的應用
　　①種子的貯存：曬乾種子是為減少自由水含量，降低種子的代謝，延長種子壽命。
　　②低溫環境下減少對花卉澆水，可提高花卉對低溫的抗性。
　　（二）無機鹽
　　1．無機鹽的含量
　　無機鹽是細胞中含量很少的無機物，僅占細胞鮮重的1％～5％。
　　2．無機鹽在細胞中的存在形式
　　細胞中大多數無機鹽以離子的形式存在，含量較多的陽離子有Na＋、K＋、Ca2＋、Mg2＋、Fe2＋、Fe3＋等，陰離子有Cl－、SO42-、PO43-、HCO3-等。
　　3．無機鹽的作用
　　（1）與蛋白質等物質結閤形成復雜的化閤物。如：Mg2＋是構成葉綠素的成分、Fe2＋是構成血紅蛋白的成分、I－是構成甲狀腺激素的成分。
　　（2）參與細胞的各種生命活動。如Ca2+濃度過低則肌肉抽搐、過高則肌肉乏力。
　　（3）維持生物體內的平衡。Na+、Cl-對細胞外液滲透壓起重要作用，K+則對細胞內液滲透壓起決定作用。人血漿中的HCO3-、HPO42-等對血漿pH的穩定起重要作用。
　　三、細胞中的有機物
　　（一）蛋白質
　　1．蛋白質的元素組成
　　組成蛋白質的元素除C、H、O、N外，大多數蛋白質還含有S或者P。
　　2．蛋白質的基本單位
　　氨基酸是組成蛋白質的基本單位。在生物體中組成蛋白質的氨基酸約有20種，其結構通式為：
　　每種氨基酸分子至少都含有一個氨基（—NH2）和一個羧基（—COOH），並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。氨基酸的種類由R基決定。
　　3．氨基酸分子的結閤方式
　　蛋白質是由許多氨基酸分子互相連接而成的。氨基酸分子相結閤的方式為脫水縮閤，即一個氨基酸分子的羧基（—COOH）與另一個氨基酸分子的氨基（—NH2）相連接，同時失去一分子水的化學反應，連接兩個氨基酸分子的化學鍵叫肽鍵（—NH—CO—）。縮閤過程如圖1-1-2：
　　圖1-1-2氨基酸脫水縮閤過程
　　由圖1-1-2知，由兩個氨基酸分子脫水縮閤而成的化閤物，叫作二肽。由多個氨基酸分子縮閤而成的，含有多個肽鍵的化閤物，叫作多肽。多肽通常呈鏈狀結構，叫作肽鏈。肽鏈盤麯、摺疊，形成具有一定空間結構的蛋白質分子。
　　4．蛋白質縮閤形成多肽過程中的有關計算
　　蛋白質縮閤形成多肽過程中有以下相關計算：
　　（1）一個蛋白質分子中肽鍵數（脫去的水分子數）＝氨基酸數－肽鏈條數。
　　（2）一個蛋白質分子中至少含有氨基數（或羧基數）＝肽鏈條數。
　　（3）遊離的氨基或羧基數＝肽鏈數＋R基中含的氨基或羧基數。
　　（4）蛋白質相對分子質量＝氨基酸數×氨基酸平均相對分子質量（128）－失去的水分子數×18。
　　（5）N原子數＝肽鍵數＋肽鏈數＋R基上N原子數＝各氨基酸中N原子總數。
　　（6）O原子數＝肽鍵數＋肽鏈數×2＋R基上O原子數＝各氨基酸中O原子總數－脫去水分子的個數。
　　（7）三種不同氨基酸，每種數目不限的情況下，可形成的肽類化閤物種類是：33＝27種三肽，32＝9種二肽；在每種氨基酸隻有一個的情況下，可形成3×2×1＝6（種）三肽，3×2＝6（種）二肽。
　　5．蛋白質結構和功能的多樣性
　　（1）蛋白質結構的多樣性
　　蛋白質結構的多樣性的原因主要有組成蛋白質多肽鏈的氨基酸的種類、數目、排列順序不同以及構成蛋白質的多肽鏈的數目、空間結構不同。
　　（2）蛋白質功能的多樣性
　　蛋白質是生命活動的主要承擔者，蛋白質的部分功能及舉例如錶1-1-3所示。
　　錶1-1-3蛋白質的部分功能及舉例
　　（3）蛋白質的變性與復性
　　蛋白質在受到強烈的理化因素（強酸強堿等）影響下，空間結構發生改變，生物活性喪失，溶解度下降，不對稱性增大及其他理化常數改變的現象稱為變性，不涉及蛋白質一級結構的破壞。變性的實質就是次級鍵（有時也包括二硫鍵）被破壞，天然構象解體。蛋白質變性後往往齣現下麵的現象：①結晶及生物活性喪失（是蛋白質變性的主要特徵）。②疏水側鏈基團外露。③理化性質改變，沉澱，黏度增加，分子伸展。④生理化學性質改變，分子結構伸展鬆散，易被蛋白酶水解。
　　同樣，當變性因素去除時，變性蛋白質又可重新迴復到天然構象，並恢復一定程度的生物活性，這一現象稱為蛋白質的復性。
　　6．蛋白質的鑒定
　　蛋白質能與雙縮脲試劑發生紫色的顔色反應，雙縮脲試劑的配製：0．1g／mL的NaOH溶液（2mL）和0．01g／mL的CuSO4溶液（3～4滴）。其使用方法：分開使用，先加NaOH溶液，再加CuSO4溶液。
　　蛋白質等電點
　　由於蛋白質錶麵離子化側鏈的存在，蛋白質帶淨電荷。蛋白質在溶液中有兩性電離現象。假設某一溶液中含有一種蛋白質。當pl=pH時，該蛋白質極性基團解離的正負離子數相等，淨電荷為0，此時的該溶液的pH值是該蛋白質的pl值，即等電點。某一蛋白質的pl值大小是特定的，與該蛋白質結構有關，而與環境pH無關。
　　在某一pH溶液中，當pH>pl時，該蛋白質帶負電荷；反之pH　　在等電點時，蛋白質分子以兩性離子形式存在，其分子淨電荷為零（即正負電荷相等），此時蛋白質分子顆粒在溶液中因沒有相同電荷的相互排斥，分子相互之間的作用力減弱，其顆粒極易碰撞、凝聚而産生沉澱，所以蛋白質在等電點時，其溶解度最小，最易形成沉澱物。
　　

《生物奧秘探索：從微觀粒子到宏觀宇宙的生命畫捲》 本書是一部旨在帶領讀者深入探索生命科學奧秘的科普讀物，內容涵蓋瞭從最微小的細胞分子到龐大生態係統的方方麵麵。我們試圖以一種清晰、生動且引人入勝的方式，揭示生命運作的普遍規律，激發讀者對生物世界的無限好奇與熱愛。本書的編寫，並非為瞭應試，而是以知識的傳播和思維的啓迪為己任，力求為所有對生命科學感興趣的讀者提供一場知識的盛宴。 第一部分：生命的基石——分子與細胞的奇跡 我們將從最基礎的層麵入手，探究生命的物質基礎。 生命的化學組成： 詳細介紹構成生命體的關鍵分子，如核酸（DNA和RNA）的結構與功能，它們如何編碼遺傳信息，又是如何指導蛋白質的閤成。蛋白質的多樣性及其在生命活動中的核心作用，例如酶的催化、結構蛋白的支撐、信號蛋白的傳遞等，都將一一闡述。碳水化閤物和脂質作為能量的儲存和細胞膜的重要組成部分，其復雜的結構與精妙的功能也將得到深入剖析。 細胞的微觀世界： 帶領讀者走進細胞這一生命的基本單位。我們將詳細介紹原核細胞和真核細胞的結構特點，以及各種細胞器，如細胞核、綫粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、溶酶體等的獨特功能。細胞膜的流動鑲嵌模型及其在物質運輸、信號識彆中的重要作用，細胞骨架在維持細胞形態和運動中的關鍵作用，都將進行詳盡的解讀。 生命的能量工廠——綫粒體與葉綠體： 深入探討細胞呼吸和光閤作用這兩個至關重要的生命過程。我們將解析綫粒體如何通過糖酵解、檸檬酸循環和氧化磷酸化將葡萄糖轉化為ATP，為細胞活動提供能量。同時，也將詳述葉綠體如何利用光能閤成有機物，為地球上的絕大多數生命提供物質和能量來源。這兩個過程的相互關聯和能量流動，將構成生命的能量運轉的宏大圖景。 遺傳物質的傳遞與錶達： 聚焦於DNA的復製、轉錄和翻譯過程，揭示遺傳信息如何從DNA傳遞到RNA，再轉化為具有功能的蛋白質。我們將深入探討基因的調控機製，例如轉錄因子如何影響基因的開啓與關閉，以及後基因組學時代的研究如何揭示錶觀遺傳修飾對基因錶達的調控作用。 第二部分：生命的延續——遺傳、發育與進化 在理解瞭生命的微觀基礎後，我們將進一步探索生命的延續和多樣性。 遺傳的規律與奧秘： 追溯孟德爾的遺傳定律，解釋基因的分離、自由組閤等基本規律。在此基礎上，我們將探討更復雜的遺傳現象，如連鎖互換、基因突變、染色體畸變等，以及它們對生物性狀産生的影響。現代遺傳學的發展，如基因工程、DNA測序技術，將如何幫助我們更深入地理解遺傳的本質，也將有所提及。 生命的發生與發展——個體發育的奇跡： 關注從受精卵到成熟個體的完整發育過程。我們將解析細胞分化、形態發生等關鍵環節，瞭解胚胎發育過程中細胞如何精確地組織和協調，形成復雜的器官和係統。例如，脊椎動物胚胎發育中的神經管形成、四肢發育等，都將作為生動的實例進行講解。 進化——生命多樣性的驅動力： 探討達爾文進化論的核心觀點，包括自然選擇、適應性演化等。我們將分析進化在形成生物多樣性中的作用，以及化石證據、比較解剖學、分子生物學等如何為進化論提供支持。物種的形成、趨同進化、趨異進化等概念，也將通過具體的案例進行闡釋。 生物的繁殖與生命周期： 介紹有性生殖和無性生殖的特點及優勢，以及不同生物的生命周期演變，如昆蟲的變態發育、植物的世代交替等。這些多樣的繁殖策略，是如何確保物種得以延續和繁衍的。 第三部分：生命的互動——生態與行為 生命並非孤立存在，它們之間以及與環境之間存在著錯綜復雜的互動關係。 生態係統的奧秘： 帶領讀者走進宏觀的生態世界。我們將解析生態係統的組成部分，包括生産者、消費者和分解者，以及它們之間的能量流動和物質循環。食物鏈、食物網的結構和穩定性，將通過實例進行分析。各種類型的生態係統，如森林、草原、海洋、淡水生態係統，以及它們的獨特性質，都將得到介紹。 生物多樣性及其重要性： 闡述生物多樣性的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態係統多樣性。我們將探討生物多樣性對生態係統穩定性的貢獻，以及人類活動對生物多樣性造成的威脅，並呼籲保護生物多樣性的重要性。 生物的生存策略與行為： 觀察和分析生物為瞭生存和繁衍而演化齣的各種行為。我們將探討覓食行為、防禦行為、繁殖行為、社會行為等，以及這些行為如何受到遺傳和環境因素的影響。例如，鳥類的遷徙、昆蟲的群居、哺乳動物的閤作捕獵等，都將是精彩的案例。 環境的挑戰與適應： 研究生物如何適應各種環境條件，如溫度、光照、水分、土壤等。我們將分析生物的生理適應、形態適應和行為適應，以及這些適應性如何幫助它們在特定的生境中生存。例如，沙漠動植物的節水策略，高寒地區生物的保溫機製等。 第四部分：人類與生命科學的未來 本書的最後部分，將把目光聚焦於人類自身，以及生命科學在未來可能扮演的角色。 人類的生命科學： 深入探討人體結構與功能，包括消化係統、呼吸係統、循環係統、神經係統、內分泌係統等。我們將解析疾病的發生機製，以及現代醫學如何通過診斷和治療技術，維護人類健康。免疫係統的強大功能，以及疫苗和抗生素在疾病防控中的作用，都將進行詳細介紹。 生命科學的倫理與挑戰： 隨著生命科學技術的飛速發展，諸如基因編輯、剋隆技術、閤成生物學等帶來瞭新的倫理和社會挑戰。我們將討論這些前沿技術可能帶來的機遇和風險，以及如何在科學發展的同時，保障人類社會的共同利益。 未來的生命科學展望： 展望生命科學在未來可能的研究方嚮和應用前景，如精準醫療、再生醫學、人工智能在生物學研究中的應用、探索地外生命等。我們將激發讀者對生命科學前沿的興趣，鼓勵他們積極思考生命科學如何更好地服務於人類和地球的未來。 本書的特點： 係統性與全麵性： 內容涵蓋瞭生命科學的各個主要領域，力求展現生物學知識的整體性。 科學性與嚴謹性： 嚴格遵循科學原理，引用最新的研究成果，確保知識的準確性。 趣味性與啓發性： 采用生動的語言和豐富的案例，將復雜的科學概念變得易於理解和引人入勝，激發讀者的求知欲。 人文性與思辨性： 在介紹科學知識的同時，也關注生命科學與人類社會、倫理道德的關係，引導讀者進行深度思考。 《生物奧秘探索：從微觀粒子到宏觀宇宙的生命畫捲》並非一本教科書，而是一扇通往生命科學奇妙世界的窗戶。我們希望通過這本書，能夠點燃您對生命的敬畏之心，拓展您對世界的認知邊界，並讓您深刻感受到，生命本身就是最偉大的奇跡。無論您是學生、教師，還是任何對生命充滿好奇的求知者，本書都將為您帶來一次難忘的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

作為一本麵嚮高級中學的考試用書，其對新課標和教學理念的把握是至關重要的。這本書在“教學能力”這一闆塊的更新上，明顯體現瞭緊跟時代的要求。我注意到其中關於信息技術在生物教學中的融閤應用、探究式學習的組織實施等章節的論述，都非常貼閤當前教育改革的前沿方嚮。它沒有固步自封於傳統的闆書和口授模式，而是提供瞭許多具有前瞻性的教學案例和工具推薦。這對於誌在成為一名與時俱進的未來教師來說，無疑是提供瞭寶貴的思維導嚮。很多備考資料隻是機械地重復舊的教學法，但這本書明顯在引導我們思考如何構建一個更具參與性和啓發性的高中生物課堂，這使得它的價值遠遠超齣瞭單純的應試範圍，具備瞭長期參考的意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種沉穩的藍色調配上醒目的標題字體，一下子就抓住瞭我的注意力。拿到手裏的時候，能明顯感覺到紙張的質感不錯，厚實而又不失細膩，這對於需要反復翻閱和做筆記的備考資料來說，簡直是太重要瞭。我記得我以前買過一些教資的書，紙張薄得跟報紙似的，一劃綫墨水就滲到背麵去瞭，體驗感極差。但《中公版·2018國傢教師資格證考試用書：生物學科知識與教學能力（高級中學）》在這方麵做得非常到位，翻閱起來心情舒暢，讓人有種“這套書是認真的”感覺。而且，這本書的開本大小設計得也挺閤理，放在背包裏既不會顯得過於笨重，拿在手上閱讀時視野又足夠開闊，不至於需要眯著眼睛去看那些密密麻麻的公式和圖錶。光是這份對讀者使用體驗的重視，就讓我對後續的學習內容充滿瞭期待。它不僅僅是一本工具書，更像是一個陪伴你度過漫長備考期的可靠夥伴，細節之處見真章，這一點上，我給它一個大大的贊賞。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最看重的是內容覆蓋的全麵性和邏輯的嚴謹性。生物學科的知識點極其龐雜，從細胞結構到生態係統，再到遺傳變異，每一個環節都可能成為考點。這本書在梳理知識脈絡時，展現齣瞭非常清晰的層級結構。我尤其欣賞它對“知識與教學能力”這一核心要求的結閤。它不是簡單地羅列教材知識點，而是巧妙地將學科知識點與具體的教學設計、課堂組織、學生評價等模塊穿插講解。比如，講到光閤作用的呼吸作用時，它不僅詳細解釋瞭卡爾文循環的步驟，還緊跟著提供瞭“如何嚮高中生清晰展示光閤作用的物質和能量變化”的教學策略示例，這對我這個非師範齣身的考生來說，簡直是雪中送炭。這種“知其然，更知其所以然”的編排方式，極大地提升瞭我的應試信心，因為我感覺我學到的不僅僅是生物知識本身，更是一套完整的生物教學方法論。

評分☆☆☆☆☆

這本書的習題部分設置得相當巧妙，完全不是那種為瞭湊頁數而堆砌的簡單選擇題。每一章節後的練習題，都高度模擬瞭真實考試的命題思路和難度梯度。我發現它特彆注重考察那些知識點之間的交叉和遷移應用能力。很多題目都不是直接考察一個孤立的知識點，而是要求你綜閤運用細胞學、遺傳學甚至生態學的知識來分析一個復雜的實驗情境。更值得稱贊的是，它的解析部分做得非常詳盡，不僅僅給齣瞭正確答案，更重要的是，它對錯誤選項的分析也極其到位，解釋瞭為什麼其他選項是錯誤的，這種“排雷式”的解析方法，比單純看正確答案要有效得多，能幫助我迅速識彆自己思維中的盲區和漏洞。我已經習慣瞭做完題後，專門花時間去研讀那些錯題解析，感覺自己的批判性思維和解題技巧都在潛移默化中得到瞭磨練。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，備考過程中的枯燥感是最大的敵人，而這本書在排版和圖示的使用上，確實下瞭一番功夫來緩解這種沉悶。雖然是專業類書籍，但它在關鍵概念的呈現上，大量使用瞭清晰、高質量的示意圖和流程圖。例如，在講解基因工程的步驟時，那些彩色的流程圖一目瞭然，比純文字描述要高效得多。此外，一些復雜的生物化學反應路徑，它也采用瞭信息圖錶的方式進行整閤，有效降低瞭記憶的負擔。閱讀體驗上，字號和行距的設置也比較舒適，長時間閱讀下來眼睛的疲勞感相對較輕。總而言之，這本書在保持專業深度的同時，成功地在視覺上傳達上做到瞭高效和友好，這讓我在麵對厚厚一本備考資料時，不再感到那麼望而生畏，反而多瞭一份願意深入鑽研下去的動力和熱情。

評分☆☆☆☆☆

東西挺不錯的感覺，可以入手

評分☆☆☆☆☆

中公的書還是比較值得信賴的

評分☆☆☆☆☆

還行吧、反正是沒看完、好厚…

評分☆☆☆☆☆

厚厚一本，我覺得我看不完唉。

評分☆☆☆☆☆

每次都買中共教育的書，可以有信賴！大品牌！

評分☆☆☆☆☆

發貨很快 一天就到貨 這次考試一定過過過

評分☆☆☆☆☆

京東買東西就是坑，今天這個價格，明天就漲價，後天又跌迴來。現在電商大瞭，都這麼搞。失去瞭，童叟無欺的商業誠信本質。

評分☆☆☆☆☆

書質感不錯，不知道是不是正版，紙質也不錯，字跡清晰，很不錯

評分☆☆☆☆☆

買來考教師資格證的，周圍朋友都推薦中公，看來資料內容不錯。京東物流也很快