学校体育学/体育院校通用教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周登嵩 编

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• 学校体育学
• 体育院校
• 教材
• 体育教育
• 运动学
• 生理学
• 训练学
• 教学法
• 课程
• 高等教育

出版社： 人民体育出版社

ISBN：9787500925439

版次：1

商品编码：12314539

包装：平装

丛书名： 体育院校通用教材

开本：16开

出版时间：2004-11-01

用纸：胶版纸

页数：432

字数：479000

正文语种：中文

内容简介

　　《学校体育学/体育院校通用教材》总体上有以下几个特点：
　　一、结构体系上的创新。《学校体育学/体育院校通用教材》共分为四大篇，分别为学校体育总论、体育课程与教学、课余体育、学校体育管理。力图从一个宏观层面，确立学校体育理论的基本范畴。在第二层面的各篇的各自章节中，既对传统稳定的基本理论内容作了新的整合、深化与开发，更补充了近几年的一批新研究成果，拓展了传统的理论研究边界。力求把学校体育放在现代社会的大背景下，以更开放宏观的视野把握学校体育的基本内涵与走向。
　　二、内容的时代性与新颖性。在各篇各章的内容中，增加了大量近几年有关学校体育研究中的热点问题，吸收了近几年以博士论文为主的高层次研究成果，增加了《学校体育学/体育院校通用教材》的时代感与科技含量。如学校体育与终身体育、学校体育与大众传播、学校体育的功能、目标再审视、体育课程理论、体育教学原则新探、体育教学交往研究、体育教学方法、体育教学评价理论、大学竞技体育、体育教师研究及学校体育环境问题等。这些富有时代气息的新内容不但丰富了《学校体育学/体育院校通用教材》，而且主要在于能更贴近学校体育当前的实践，力求更有效充分地发挥指导作用，也为学生和研究者的后续研究提供新的研究起点。

目录

第一篇 学校体育总论
第一章 学校体育的产生与发展
第一节 国外学校体育的产生与发展概况
一、国外学校体育的产生
二、国外学校体育的发展
第二节 我国学校体育的历史沿革
一、我国古代学校体育简况
二、我国近代学校体育形成与发展概述
三、新中国成立以来学校体育的发展概况
第三节 我国学校体育思想的变迁
一、我国学校体育思想的启蒙
二、我国学校体育思想的移植与借鉴
三、我国学校体育思想的初步形成
四、我国学校体育思想的未来发展
第二章 现代社会与学校体育
第一节 学校体育与社区体育
一、学校体育与社区体育的区别
二、学校体育与社区体育的联系
第二节 学校体育与竞技运动
一、学校体育与竞技运动的关系
二、学校体育如何发挥竞技运动的作用
第三节 学校体育与现代教育
一、学校体育与素质教育
二、学校体育与终身教育
第四节 学校体育与大众传播
一、大众传播对学校体育发展的正面影响
二、大众传播对学校体育发展的负面影响
三、学校体育与媒介教育
第三章 学校体育的结构、功能与目标
第一节 学校体育的结构
一、学前教育阶段体育
二、初等教育阶段体育
三、中等教育阶段体育
四、高等教育阶段体育
第二节 学校体育的功能
一、学校体育功能的概念
二、学校体育的本质功能
三、学校体育的其他功能
第三节 学校体育的目标体系
一、学校体育目标体系
二、确定我国学校体育目标的理论依据
三、我国学校体育的目标
第四节 实现学校体育目标的组织形式与要求
一、实现学校体育目标的组织形式
二、实现学校体育目标的基本要求

第二篇 体育课程与体育教学
第一章 体育课程
第一节 体育课程概述
一、对课程概念的几点把握
二、对体育课程概念的几点理解
第二节 体育课程类型
……

第三篇 课余体育
第四篇 学校体育管理

精彩书摘

　　《学校体育学/体育院校通用教材》：
　　1.我国社区体育的发展趋势
　　当前，我国正处在由传统社会向现代社会急剧变革的时代，现代人生活方式正在发生巨大的变化。开展社区体育，对于进一步丰富人们业余文化生活，提高生活质量，增进国民健康和维护社会稳定，促进社区精神文明，在全社会形成文明、健康、科学的生活方式都具有重要的理论意义和实践意义。目前，我国社区体育出现了以下4个方面的发展趋势：
　　（1）以满足人们健康需求为根本目标，培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力
　　培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力是发展社区体育的一个根本性的对策。终身体育追求的是连续性和一贯性，最终目标是促进人的健康发展，提高人的素质和生命质量。而终身体育的意识、习惯和能力是实现终身体育的基点，因此，要向社区居民传授有关体育健身的知识，教会他们选择与自己相适应的、有利于促进身心健康的技能和方法，养成坚持体育锻炼的习惯，培养自我健身的能力。只有这样，才能从根本上满足自我健康发展和提高生活质量的需要。从人口结构和分布来看，社区体育是终身体育的关键阶段。
　　（2）构建民间主导型的社区体育管理模式
　　在我国政治经济体制改革的大背景下，我国行政管理体制的变化正由微观管理向宏观调控方向转化。即将一些事业逐步地交给社会机构（组织）管理，改变由政府包办的局面。社区体育是体育社会化的产物，将社区体育交由民间体育组织进行管理，是社区体育的发展方向。街道、居委会对社区体育主要负领导和协调责任，具体工作由社区体育组织进行。突出社区体育组织的主导作用，有利于激发其积极性，使社区体育更加活跃。
　　（3）倡导人文关怀，关注人的全面发展
　　知识经济背景下，知识的高智力化给现代人的体力发展带来影响和困惑。就在人类用自己的智慧给自己身体的解放创造无数有利条件的同时，也给人类体力的发展设置了障碍。人体的各系统器官，将由于体力活动和运动的减少而萎缩或退化，三高人群日益增多并日趋年轻化。目前世界的肥胖、超肥胖病人越来越多，成为难以控制的世纪病。这里当然有营养过剩的因素，但缺少必要的体力劳动和运动，乃是导致文明病的根本原因。人的发展，应当是人的体力与智力的全面协调发展，而知识经济给人的发展提供的是一种智力高度发展而体力没有必要发展的大环境。在这种环境下成长起来的人，很可能是一种身心畸形发展的人，即智力高度发展而体力停滞发展及至衰退的人。事实与理论都已证明，没有人文精神的发展，在追逐财富的过程中，一个社会在物质上再怎么富有，如果缺乏对人类自身的全面发展的关怀，那么这个社会便很容易迷失前进的方向，人也将被“异化”成“非人”，至少是非全面发展的“畸形人”。
　　……

前言/序言

　　近十多年来，学校体育随着我国学校教育的深化改革和国家体育事业的改革发展，有了长足的进步与变化，而学校体育的理论建设却相对明显滞后。如20世纪80年代末期统编的《学校体育学》教材，现在仍然被不少体育院校在继续使用。在与全国各地一线的中小学体育教师的接触中，也时而听到他们对当前学校体育理论落后的真诚批评和对构建有时代特色的学校体育理论的热切呼唤！身为学校体育理论工作者，几年来面对此情，尽快编写新教材就成为日益强烈的一种责任与愿望。‘2003年，中国学校体育迎来了百年诞辰。回顾百年发展的风雨历程，中国学校体育的几代仁人志士们为此作了巨大的努力和奉献，新中国学校体育事业及其理论建设也取得了很大成就。然而，不容讳言的是，至今我国学校体育理论体系的薄弱与不完善，已经不适应我国学校体育在走过百年之后、进入新世纪的发展新步伐！在这样一个特殊时期，为中国学校体育发展百年之际敬献一份薄礼，为学校体育在新世纪的新发展添砖加瓦，编一本新的《学校体育学》就成为继往开来的纪念！在一批高学历中青年学者的积极参与和努力下，这一愿望终于得以实现。
　　本书总体上有以下几个特点：
　　一、结构体系上的创新。本书共分为四大篇，分别为学校体育总论、体育课程与教学、课余体育、学校体育管理。力图从第一个宏观层面，确立学校体育理论的基本范畴。在第二层面的各篇的各自章节中，既对传统稳定的基本理论内容作了新的整合、深化与开发，更补充了近几年的一批新研究成果，拓展了传统的理论研究边界。力求把学校体育放在现代社会的大背景下，以更开放宏观的视野把握学校体育的基本内涵与走向。
　　二、内容的时代性与新颖性。在各篇各章的内容中，增加了大量近几年有关学校体育研究中的热点问题，吸收了近几年以博士论文为主的高层次研究成果，增加了本教材的时代感与科技含量。如学校体育与终身体育、学校体育与大众传播、学校体育的功能、目标再审视、体育课程理论、体育教学原则新探、体育教学交往研究、体育教学方法、体育教学评价理论、大学竞技体育、体育教师研究及学校体育环境问题等。这些富有时代气息的新内容不但丰富了本教材，而且主要在于能更贴近学校体育当前的实践，力求更有效充分地发挥指导作用，也为学生和研究者的后续研究提供新的研究起点。

学校体育学：奠定健康成长与全面发展基石的学术巨著 《学校体育学》并非一本简单的教科书，而是一部系统梳理、深入剖析学校体育教育全貌的学术巨著，旨在为体育院校的学子们构建扎实的理论基础，指引他们未来投身于中国乃至世界体育教育事业的广阔天地。本书聚焦于学校体育的核心要素、发展规律及实践策略，从宏观到微观，从理论到实践，层层递进，力求呈现一个全面、立体、富有前瞻性的学校体育教育图景。 第一篇：学校体育学的理论基石与时代使命 本书伊始，便深入探讨学校体育学的理论渊源与学科定位。我们将追溯体育教育思想的历史演变，勾勒出学校体育学在教育科学体系中的重要地位。在此基础上，深入解析学校体育学的基本概念、研究对象与方法，为读者构建起理解学科体系的框架。 更重要的是，本书高度重视学校体育的时代使命。在当今社会，随着健康中国战略的深入推进，以及社会对青少年身心健康和全面发展需求的日益增长，学校体育的价值和意义被前所未有地凸显。我们将详细论述学校体育在促进学生体质健康、培养健全人格、提升综合素质、传承体育文化、服务社会发展等方面所承担的不可替代的责任与作用。这部分内容将引导读者深刻理解作为一名未来的体育教育工作者，其肩负的社会责任与历史使命，激发其投身学校体育事业的热情与自觉。 第二篇：学校体育的教育目标与价值追求 本书深入剖析学校体育的教育目标，指出其核心在于“育人”。这并非仅仅指体能的提升，而是涵盖了体魄、心智、品德、技能和社会适应能力的全面发展。我们将详细阐述学校体育在培养学生健康观念、运动习惯、规则意识、团队精神、拼搏意志、审美情趣等方面的具体目标。 同时，本书强调学校体育的价值追求，即通过体育活动，使学生获得身心愉悦，学会参与、学会合作、学会竞争、学会超越。我们将探讨如何将价值教育融入体育教学的每一个环节，使学生在运动中感悟生命的美好，体验成功的喜悦，学会面对挫折，最终成长为具有良好身心素质、健康生活方式和积极人生态度的社会公民。这部分内容将帮助读者明确学校体育教育的根本目的，摆脱片面追求竞技成绩的误区，树立以人为本的教育理念。 第三篇：学校体育的课程设计与教学实践 课程是学校体育的载体。本书将花费大量篇幅，系统介绍学校体育课程的设计理念、构成要素与发展趋势。我们将分析不同学段（小学、初中、高中、大学）体育课程的特点与要求，探讨如何根据学生的年龄特征、生理特点、兴趣爱好以及社会发展需求，科学、合理地设置课程内容。 在教学实践方面，本书将提供详实的指导。我们将深入研究多元化的体育教学方法与手段，例如：问题导向式教学、探究式教学、合作式学习、信息化教学等，并分析其在不同体育项目中的应用。本书还将重点关注运动技能的学习与发展规律，以及如何通过科学的训练方法，有效地提高学生的运动能力。此外，我们还将探讨教学评价的科学性与多样性，包括过程性评价、终结性评价、形成性评价等，以及如何利用评价结果促进教学改进和学生发展。这部分内容将是未来体育教师进行课堂教学的宝贵指南，帮助他们提升教学技能，打造高效、有趣的体育课堂。 第四篇：学校体育的组织管理与安全保障 学校体育的有效开展离不开科学的组织管理。本书将探讨学校体育教学、训练、竞赛、课余活动等各项工作的组织与管理原则。我们将分析体育器材的配置与管理、场地设施的维护与利用、体育教学资源的整合与共享等问题，并提出切实可行的解决方案。 尤为重要的是，本书将对学校体育安全保障问题给予高度重视。我们将深入分析学校体育活动中可能存在的各类风险，并系统阐述预防和应对措施。这包括：风险评估与管理、安全教育与培训、场地设施的安全检查、运动过程中的安全监控、意外伤害的紧急处理与救援等。本书将强调安全第一的原则，为体育教育工作者提供坚实的安全保障知识，确保学生在安全的环境中进行体育锻炼。 第五篇：学校体育的特色发展与创新前沿 为了适应时代发展和满足多元化需求，学校体育正朝着特色化、多样化的方向发展。本书将对当前学校体育发展中的一些重要议题进行深入探讨。 校园体育文化建设： 如何在校园内营造积极健康的体育文化氛围，培养学生的体育兴趣和体育精神，是提升学校体育魅力的重要途径。本书将探讨校园体育文化的内涵、特征及其建设的策略。 体育社团与课外体育活动： 丰富多彩的体育社团和课外体育活动是学校体育的重要补充。本书将分析如何有效地组织和管理这些活动，以满足学生多样化的运动需求，提升学生的参与度和获得感。 民族传统体育与新兴体育项目： 传承和发展中华民族传统体育项目，以及积极引入和推广新兴体育项目，是丰富学校体育内容、拓展学生运动视野的重要方面。本书将探讨相关内容的设计与实践。 体育与科技融合： 随着科技的飞速发展，体育科技在学校体育中的应用越来越广泛。本书将探讨如何利用大数据、人工智能、可穿戴设备等技术，提升体育教学、训练和管理的科学性与智能化水平。 学校体育的国际化视野： 借鉴国际先进的学校体育教育理念与实践，将有助于推动我国学校体育事业的创新发展。本书将介绍一些国际上成功的学校体育模式和经验，为读者提供广阔的国际视野。 结语 《学校体育学》是一部集理论性、实践性、前瞻性于一体的学术专著。它不仅仅是体育院校学生的必读书目，更是所有致力于推动学校体育事业发展的人们的思想指南。本书以其严谨的学术态度、全面的内容覆盖、深入的理论剖析和丰富的实践指导，必将为我国学校体育教育的科学发展和人才培养贡献重要力量，引领一代又一代的体育教育工作者，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，奠定坚实的根基。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对学校体育的未来发展充满好奇的教育工作者，一直关注着体育教育如何适应社会变迁和科技进步。《学校体育学/体育院校通用教材》这本书，从宏观视角勾勒了学校体育的学科体系和发展脉络，这对于理解体育教育的演进历程非常有价值。书中对体育教育的社会功能、历史发展、教育目标等进行了较为详尽的阐述，为我们提供了认识学校体育的理论基础。然而，当我期待书中能对当前学校体育面临的挑战，例如如何应对升学压力下的体育教育边缘化问题，如何构建更加多元化和包容性的体育文化，或是如何通过体育教育促进学生身心健康的全面发展等问题，提出更具前瞻性和操作性的解决方案时，却感到有些失望。书中对这些现实问题的讨论，更多地停留在理论层面，缺少对具体政策建议、创新模式探索或是实践案例的深入分析。例如，在讨论如何提升学生体育锻炼的积极性时，书中主要强调了教师的引导作用，但对于如何改革课程设置，增加更多学生自主选择的空间，或是如何将体育与社会资源相结合，提供更丰富的课外体育活动选择，则鲜有提及。

评分☆☆☆☆☆

我是一名基层体育教师，一直致力于提升教学质量和学生的运动兴趣。当我接触到《学校体育学/体育院校通用教材》这本书时，我希望能从中获得一些关于如何在新课改背景下，更有效地组织和实施体育教学，以及如何激发学生参与体育活动的具体策略和方法。书中有不少关于体育课程设计、教学组织原则和评价体系的理论性论述，这些内容对于理解学校体育的宏观框架很有帮助。然而，当我试图寻找一些关于如何针对不同年龄段、不同运动基础的学生，设计出更具吸引力和个性化的体育游戏或趣味性训练方法时，却感到有些力不从心。书中对“寓教于乐”的理念有所提及，但具体的案例和操作指南却相对较少。例如，在讲解团队合作精神的培养时，书中主要通过讲解经典的集体项目来阐述，但缺少一些如何在非传统项目中，比如创意障碍赛跑或定向越野中，融入团队协作元素的具体指导。我期望能看到更多结合现实教学情境的案例分析，能够帮助我将书中的理论知识转化为切实可行的教学实践，让孩子们在快乐中学习，在运动中成长。

评分☆☆☆☆☆

这本《学校体育学/体育院校通用教材》的扉页吸引了我，它承诺为体育院校的学子们构建一个扎实的知识体系，我满怀期待地翻开了它。然而，当我深入阅读时，却发现书中对一些当下备受关注的体育科技应用，例如运动传感器数据分析在体能训练中的精准指导，或是虚拟现实技术在运动技能模拟教学上的创新实践，几乎是只字未提。尽管教材对传统体育教学方法和理论有着详尽的阐述，但缺乏对这些新兴技术的介绍，总感觉像是走在一条熟悉的道路上，却错过了沿途可能出现的更广阔的风景。例如，在讲解运动损伤预防时，书中主要侧重于传统的拉伸、热身和运动解剖学知识，这无疑是基础且重要的，但却没有深入探讨如何利用可穿戴设备实时监测运动员的生物力学参数，从而提前预警潜在的运动损伤风险。同样，在探讨教学评估方面，虽然详细介绍了纸笔测试和观察评估等传统方法，但对于如何利用大数据分析学生的运动表现数据，进行个性化反馈和干预的探讨，则显得尤为薄弱。这让我不禁思考，在科技飞速发展的今天，一本面向未来体育人才的教材，是否应该更加积极地拥抱和整合这些前沿技术，为读者描绘出更具时代感和前瞻性的体育教育蓝图。

评分☆☆☆☆☆

作为一名体育学专业的学生，我对这本《学校体育学/体育院校通用教材》充满了期待，希望它能为我打下坚实的理论基础，指引我未来的学习和职业发展方向。书中关于学校体育的定义、历史、功能以及教育目标等内容的阐述，清晰明了，易于理解，为我构建了一个初步的知识框架。然而，在深入学习的过程中，我发现书中对于一些在体育教学实践中至关重要、且亟待解决的问题，缺乏更深入的探讨和指导。例如，在课程设计方面，虽然提到了课程标准和教学目标，但对于如何根据不同地区、不同学校的实际情况，以及学生的个体差异，设计出更具灵活性和可操作性的课程方案，书中提供的指导略显笼统。我更希望能看到一些关于如何进行需求分析、资源评估、以及教学内容组织与整合的详细方法论。同样，在教学评价方面，除了传统的成绩评定，我非常期待书中能提供更多关于如何运用 formative assessment（形成性评价）来指导教学过程，以及如何通过多元化的评价方式，全面了解和促进学生的综合素质发展。这些实践层面的细节，对于我们未来的工作尤为重要，而书中对此的涉猎则相对有限。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经的运动员，我对运动训练的科学性和系统性有着深刻的理解和追求。在阅读《学校体育学/体育院校通用教材》的过程中，我尤其关注书中关于体能训练、技术动作分析以及运动心理调适等章节。这些内容在理论层面为我提供了一个系统性的梳理和回顾，帮助我重新审视了许多训练中的基本原理。然而，我注意到书中对于如何将先进的运动生理学和生物力学研究成果，转化为具体、可操作的训练计划，并针对不同项目、不同水平的运动员进行精细化调整的探讨，显得不够深入。例如，在介绍力量训练时，虽然提到了最大力量、爆发力等概念，但对于如何根据不同运动项目的能量代谢需求，科学地制定周期性的力量训练方案，以及如何利用负重、速度、次数等变量进行精细化调整，书中提供的细节信息略显不足。同样，在运动心理学部分，虽然提及了如何应对比赛压力，但对于如何通过系统性的心理技能训练，如意象训练、专注力培养等，来全面提升运动员的竞技状态，缺乏更具体的指导和方法论。这让我觉得，这本书更像是一本概论性质的教材，而非一本能够指导深度训练实践的专著。