《马克思主义基本原理概论》精彩教案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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罗骋 编

图书标签:

• 马克思主义
• 基本原理
• 概论
• 教案
• 哲学
• 政治
• 意识形态
• 理论学习
• 高校教材
• 思想政治教育

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307176812

版次：1

商品编码：12319359

包装：平装

丛书名： 高等学校政治思想理论课教改精品教案

开本：16

出版时间：2018-02-01

用纸：胶版纸

页数：303

字数：455000

内容简介

本书为《马克思主义基本原理概论》配套教案，将教材内容精炼浓缩，先从概念、原理入手，同时搭配相应课程资源及案例等进行阐述。书中吸收了新的研究成果，且涉及较多的新的时政内容，有助于读者在新形势下掌握马克思主义原理。

作者简介

罗骋， 1972年7月生于新疆石河子市。1995年毕业于陕西师范大学马克思主义理论与思想政治教育专业，获法学学士，同年6月入党；2000年获武汉测绘科技大学法学硕士学位。现为湖北经济学院社会科学系马克思主义原理教研室主任，副教授。

目录

绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
一、教学概况
二、教学过程
三、教学小结

第一章 世界的物质性及其发展规律
一、教学概况
二、教学过程
三、教学小结

第二章 认识世界和改造世界
一、教学概况
二、教学过程
三、教学小结

第三章 人类社会及其发展规律
一、教学概况
二、教学过程
三、教学小结

第四章 资本主义的本质及规律
一、教学概况
二、教学过程
三、教学小结

第五章 资本主义的发展及其趋势
一、教学概况
二、教学过程
三、教学小结

第六章 社会主义的发展及其规律
一、教学概况
二、教学过程
三、教学小结

第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想
一、教学概况
二、教学过程
三、教学小结

前言/序言

《马克思主义基本原理概论》精彩教案 书名： 《马克思主义基本原理概论》精彩教案 图书简介： 这是一部为深入理解和掌握马克思主义基本原理而精心设计的教学参考书，旨在为广大师生提供一套系统、清晰、富有启发性的教学思路与实践方法。本书并非对原著内容的简单复述，而是聚焦于如何将马克思主义的深刻思想转化为生动、有效的课堂教学，让抽象的理论变得触手可及，引导学习者真正领悟其科学性、真理性与时代意义。 本书的核心价值在于其“教案”的定位。它立足于对《马克思主义基本原理概论》课程教学重难点的精准把握，从教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的选择，到教学评价的设计，都提供了详尽的指导。每一章、每一节的教案设计，都力求做到逻辑严谨、层次分明，将马克思主义的核心概念，如辩证唯物主义、历史唯物主义、剩余价值理论、阶级斗争、无产阶级专政、共产主义社会等，进行系统性的拆解和呈现，并辅以丰富的教学案例、史实材料和现实联系，帮助教师在课堂上构建起一座连接理论与实践的桥梁。 一、 课程结构与教学目标的设计： 本书首先为教师提供了构建课程框架的系统性建议。它强调，在设计《马克思主义基本原理概论》课程时，应明确导向性、科学性、实践性和创新性。 导向性： 课程应始终坚持以马克思主义中国化最新成果为指导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义的理想信念。教案设计将围绕这一核心导向，确保每一堂课的讲解都能服务于育人目标。 科学性： 马克思主义作为科学理论体系，其严谨性和逻辑性是教学的生命线。本书的教案将注重对马克思主义基本原理的科学阐释，力求做到准确无误，避免曲解和误读。例如，在讲解“物质”概念时，教案会提供多角度的解读，结合科学史和哲学史上的经典论述，以及当代科学研究的最新进展，帮助学生理解马克思主义物质观的深刻内涵。 实践性： 马克思主义不仅是理论，更是指导实践的行动指南。因此，教学过程中必须紧密联系中国实际，尤其是中国改革开放以来取得的伟大成就，以及当前中国社会面临的重大理论和实践问题。教案将提供丰富的案例分析，引导学生运用马克思主义基本原理分析和解决现实问题，提升解决实际问题的能力。 创新性： 面对日新月异的世界，马克思主义展现出强大的生命力。教学中需要创新教学理念和教学方法，运用多媒体技术、互动讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维和创新能力。 二、 教学内容精细化解读与设计： 本书对《马克思主义基本原理概论》的每一部分内容都进行了深度挖掘和教学设计。 1. 马克思主义是怎样形成？ 教学目标： 使学生理解马克思主义的产生是历史的产物，是德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义的合理扬弃，是时代发展的必然要求。 教案设计： 导入： 通过展示19世纪欧洲工人运动的图片、经济危机的数据等，引发学生对社会问题的思考，引出马克思主义产生的历史背景。 内容讲解： 分设“时代呼唤马克思主义”、“马克思主义的三个来源”、“马克思主义的三个组成部分”等模块。在讲解三大理论来源时，不只是简单介绍其内容，而是重点分析它们各自的贡献与局限性，以及马克思如何在此基础上实现重大突破。例如，在讲到黑格尔的辩证法时，强调马克思如何将其“头足倒置”为“将辩证法应用于物质世界”。 案例分析： 选取19世纪的工业革命带来的社会矛盾，如贫富差距、工人阶级苦难等，作为具体例证，说明马克思主义产生的现实基础。 互动环节： 设计提问，引导学生思考“如果没有历史上的某些特定条件，马克思主义还会产生吗？”、“我们今天研究马克思主义的三个来源有什么意义？”。 2. 物质世界和意识 教学目标： 使学生掌握唯物主义和唯心主义的根本区别，理解物质的定义及其基本属性，掌握辩证法的基本观点，认识意识的本质及其能动作用。 教案设计： 导入： 可以从“我们是如何认识世界的？”、“我们所处的现实世界是怎样的？”等问题入手，激发学生对“物质”和“意识”的探究兴趣。 内容讲解： 唯物主义与唯心主义的论战： 采用对比分析法，将不同学派的观点进行清晰界定，强调马克思主义唯物主义的科学性。 物质的定义和属性： 强调马克思主义物质观的“客观实在性”特点，并结合现代物理学，如粒子物理学的最新发现，说明物质的丰富性和多样性，论证马克思主义物质观的超前性。 辩证法的基本原理： 重点讲解“联系”、“发展”、“矛盾”等范畴。通过生活中的具体事例，如“水滴石穿”是联系，“少年变成老人”是发展，“矛盾的双方既对立又统一”等，将抽象原理形象化。 意识的本质与能动作用： 强调意识是物质的产物，但同时具有反作用。通过“学习知识改变命运”、“科学技术推动社会进步”等事例，说明意识的能动性。 实践环节： 组织学生进行一次“思维实验”，例如，假设一个没有物质的世界会是怎样的？或者，让学生思考如何在学习中运用意识的能动性来克服困难。 3. 社会发展规律 教学目标： 使学生理解社会存在决定社会意识，社会发展是客观规律，理解生产力与生产关系的辩证运动，经济基础与上层建筑的相互作用，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。 教案设计： 导入： 通过历史长河的演变图，或不同社会形态的对比，引导学生思考“人类社会是如何从原始走向现代的？” 内容讲解： 社会存在与社会意识： 强调物质生产是社会存在的基础，并用大量史实说明，例如，不同时代的思想文化是如何与其生产力水平相适应的。 生产力与生产关系： 深入剖析“生产力是人类最活跃的因素”，并阐述生产关系必须适应生产力发展规律。结合中国改革开放，土地改革、经济体制改革等，说明生产关系调整对解放和发展生产力的重要作用。 经济基础与上层建筑： 讲解两者的辩证统一关系，以及上层建筑对经济基础的反作用。可以选取不同历史时期国家制度的变迁，来论证这一原理。 阶级与阶级斗争： 详细阐述马克思主义关于阶级和阶级斗争的学说，分析其在阶级社会中的作用。同时，也要辩证地看待阶级斗争的形态和表现，以及在新时期社会矛盾的新特点。 案例分析： 选取奴隶社会、封建社会、资本主义社会的历史变革，分析其内部的矛盾和发展动力。也可以结合中国近现代史，分析不同社会制度的演替。 讨论题： “在当代中国，我们如何理解和处理社会矛盾？”“生产力发展的最终目的是什么？” 4. 资本主义的本质与发展 教学目标： 使学生理解资本主义的产生和发展过程，掌握剩余价值理论，认识资本主义的内在矛盾和历史趋势。 教案设计： 导入： 通过展示18、19世纪欧洲工厂的图片，或描述早期工人的生活状况，引发学生对资本主义的初步印象。 内容讲解： 资本主义的产生： 详细讲解资本主义的产生条件，如原始积累、市场形成等。 剩余价值理论： 这是本部分的核心。教案将提供多角度、多层次的讲解方法。可以通过“价值的创造”的简单模型，一步步揭示剩余价值的来源。同时，引用亚当·斯密、大卫·李嘉图等古典经济学家的观点，对比其与马克思主义的差异。 资本主义的内在矛盾： 重点分析生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾，周期性经济危机，以及贫富差距扩大等问题。 资本主义的历史趋势： 论述资本主义的自我否定性，并引出社会主义取代资本主义的历史必然性。 史实与数据支撑： 引用大量历史文献、经济数据、统计报表，以及当代经济学家对资本主义的分析，增强说服力。 专题讨论： “如何理解马克思关于资本主义的预言在当今世界的体现？”“资本主义国家在发展过程中有哪些调整和变化？” 5. 社会主义与共产主义 教学目标： 使学生理解社会主义的起源和发展，十月革命的意义，中国特色社会主义的伟大成就，以及共产主义的社会理想。 教案设计： 导入： 通过播放不同国家社会主义建设成就的短片，或讲述国际共产主义运动中的重要事件，激发学生对社会主义的兴趣。 内容讲解： 社会主义的空想与科学： 区分空想社会主义和科学社会主义，强调马克思主义的科学性。 国际共产主义运动： 重点讲述俄国十月革命的意义，以及其对世界历史的影响。 中国特色社会主义： 这是教学的重点和难点。教案将系统梳理中国共产党带领中国人民进行社会主义革命、建设和改革的伟大历程，重点阐述中国特色社会主义的时代特征、发展成就和世界意义。例如，可以分专题讲解改革开放、脱贫攻坚、科技创新等成就，并从马克思主义基本原理的角度进行解读。 共产主义社会： 阐释共产主义社会的特征，强调其是历史发展的必然趋势，但又是一个长期的、艰巨的过程。 案例分析： 选取中国在经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面的具体成就，以及在国际舞台上发挥的重要作用，作为中国特色社会主义的生动例证。 展望与思考： 引导学生思考“我们为什么要坚持和发展中国特色社会主义？”“如何为实现共产主义的远大理想而努力？” 三、 教学方法与互动设计： 本书的设计理念是将教师的角色定位为“引导者”和“促进者”，而非简单的“知识传授者”。因此，教案中充满了各种教学方法的建议： 启发式教学： 鼓励教师通过设置问题、抛出观点、引导学生独立思考，从而主动建构知识。 案例分析法： 精选大量国内外经典案例，包括历史事件、社会现象、科技进展、经济数据等，让学生在具体情境中理解和运用原理。 比较分析法： 在讲解同一概念的不同学派观点时，采用对比方式，突出马克思主义的优势。 多媒体教学： 建议运用PPT、视频、音频、在线互动平台等多种教学工具，增强课堂的吸引力和信息传递的效率。 小组讨论与合作学习： 设计具有启发性的讨论题，鼓励学生分组合作，交流观点，共同解决问题。 辩论赛： 针对一些有争议性的理论问题，可以组织学生进行辩论，锻炼其逻辑思维和语言表达能力。 实践调研： 鼓励学生将所学理论应用于社会实践，进行社会调查、访谈，撰写调研报告，将理论与实践紧密结合。 四、 教学评价与反馈机制： 本书还为教师提供了多元化的教学评价建议，包括： 形成性评价： 通过课堂提问、小组讨论参与度、课堂小测验、作业完成情况等，对学生的过程性学习进行评价。 终结性评价： 设计结构化、开放性的考试题目，考察学生对基本原理的掌握程度、分析问题的能力和理论联系实际的能力。 反思性评价： 鼓励学生进行自我反思和同行互评，培养其自主学习和批判性思维能力。 总结： 《马克思主义基本原理概论》精彩教案，是一部集理论深度、教学智慧和实践指导于一体的宝贵资源。它不仅能够帮助教师掌握更有效的教学策略，更能够引导学生穿越抽象的理论迷雾，真正理解马克思主义的科学魅力，掌握认识世界、改造世界的强大思想武器，为他们在未来的学习和人生道路上奠定坚实的理论基础。本书的宗旨在于，让马克思主义基本原理的课堂，成为一个充满思想碰撞、智慧启迪、价值升华的学习空间。

评分☆☆☆☆☆

当我在书店偶然看到《马克思主义基本原理概论》精彩教案时，我几乎没有犹豫就把它拿下了。原因很简单，我一直对中国社会的快速发展和其中蕴含的深层原因感到好奇。我总觉得，要理解我们所处的这个时代，跳出表面的现象，探究其背后的深层逻辑，是不可或缺的。这本书恰恰满足了我这种渴望。它没有像很多教材那样，仅仅是对马克思主义理论的机械堆砌，而是将这些理论与中国革命、建设和改革的伟大实践紧密地结合起来。我尤其喜欢教案中关于“历史唯物主义”的阐述，作者没有停留在对“经济基础决定上层建筑”的简单化解读，而是深入分析了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证统一关系，以及意识形态、文化、政治制度等因素在社会发展中的能动作用。书中对中国共产党领导下的中国特色社会主义道路的解读，更是让我受益匪浅。它清晰地梳理了中国共产党如何将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，不断探索和创新，最终走出了一条符合中国国情的现代化道路。教案中对“中国梦”的解读，以及对未来发展方向的展望，都充满了振奋人心的力量，让我对国家的未来充满信心。这本书，让我觉得马克思主义不仅仅是一种思想体系，更是一种充满活力的、不断发展的革命理论，它指导着我们如何认识中国、建设中国、发展中国。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当初购买《马克思主义基本原理概论》精彩教案，更多的是出于学术研究的需要，想着总得对这个领域的基础理论有所了解。我原本以为这本书会是一本厚重的、充满学术术语的学术专著，读起来会比较吃力。但出乎意料的是，这本书的语言风格却相当平实，甚至可以说带有某种“亲和力”。它并没有刻意追求晦涩难懂的表达，而是力求将复杂的概念用清晰、逻辑严密的语言阐释清楚。我特别欣赏其中对“辩证法”的解读，它不像我之前读过的很多版本那样，把辩证法说得像是一种玄而有机的哲学体系，而是将其还原为一种认识世界、分析问题的方法论，强调了普遍联系、矛盾斗争、量变质变等基本原理在不同领域的应用。教案中提供了大量的史料和现实案例来佐证这些原理，比如通过分析不同历史时期的社会变革，来展现矛盾运动如何推动历史前进；通过探讨科技发展如何既带来进步，也可能引发新的社会问题，来解释事物发展的曲折性。这让我觉得，理论不再是空中楼阁，而是深深植根于现实土壤之中。特别是关于“阶级分析”的部分，作者并没有停留在对历史上的阶级斗争的简单复述，而是引导读者思考当代社会结构的变化，以及新的社会群体和利益诉求。这本书的结构安排也十分合理，每个章节都围绕一个核心主题展开，环环相扣，逻辑链条清晰，方便读者循序渐进地掌握知识。

评分☆☆☆☆☆

我对《马克思主义基本原理概论》精彩教案的初印象，带着一丝“学术包袱”。我一直认为，马克思主义理论的学习，就应该是在严谨的学术框架下进行的，需要具备一定的哲学和历史功底。因此，我对这本书的期望是它能提供一种系统性的、有深度的方法来解读马克思主义。这本书确实在结构上做到了这一点，它从“什么是马克思主义”、“马克思主义的来源和发展”、“马克思主义的科学性”、“马克思主义的基本原理”等几个大方面，层层递进，构建了一个完整的知识体系。我尤其欣赏其中对“科学社会主义”的阐述，它清晰地界定了科学社会主义与空想社会主义的区别，并强调了科学社会主义的理论基础是唯物史观和剩余价值学说，以及其预见性、革命性和科学性。教案中对未来社会形态的展望，也并非是简单的乌托邦式的描绘，而是基于对资本主义内在矛盾的深刻分析，以及对社会发展规律的科学把握。这让我感觉到，马克思主义对于未来的设想，是建立在对现实的深刻洞察和对历史发展趋势的科学判断之上的。这本书的解读，帮助我建立起了一个相对完整的马克思主义理论认知框架，让我在面对复杂的社会问题时，能够有一个更清晰的理论视角来分析和判断。它不仅仅是知识的传授，更是一种思维的启蒙。

评分☆☆☆☆☆

拿到《马克思主义基本原理概论》精彩教案，我抱着一种“姑且看看”的心态。我并非是马克思主义的专业研究者，甚至在日常生活中，我对这类理论性极强的书籍都会产生一种天然的距离感。我担心它会是那种枯燥乏味、充斥着晦涩术语的“啃不动的硬骨头”。然而，这本书却以一种意想不到的方式，打动了我。它在内容呈现上，运用了大量的图表、漫画和案例，这些视觉化的元素让抽象的理论变得生动形象，不再是冰冷的文字。我尤其对其中对“商品拜物教”的解读印象深刻，作者通过对现代消费主义社会的细致描摹，生动地揭示了在资本主义市场经济下，人与商品之间扭曲的关系，以及人与人之间关系被物化、异化的现象。这让我不禁反思，我们在享受物质便利的同时，是否也正在不知不觉中被商品所奴役？教案的编排也别具匠心，它不仅仅是知识点的罗列，更是一种思维训练。比如，在讲解“剩余价值”时，作者会引导读者去分析不同职业的劳动者在价值创造和分配中的真实状况，激发读者去思考公平与效率的问题。这本书让我感觉到，马克思主义并非高高在上、不食人间烟火的理论，而是与我们每一个人的生活息息相关，它能够帮助我们更深刻地理解社会现象，更清晰地认识自己所处的时代。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《马克思主义基本原理概论》精彩教案，我最初的期望其实挺低的。我一直觉得这类教材，尤其是在中文语境下，往往充斥着陈词滥调和教条式的论述，读起来枯燥乏味，提不起兴趣。然而，翻开这本书，我立刻被它不同寻常的编排方式和解读视角所吸引。它并没有一开始就抛出晦涩难懂的理论名词，而是从一些非常贴近现实生活的问题切入，比如“为什么有些人会越来越富，而另一些人却难以摆脱贫困？”、“资本主义的运行逻辑究竟是什么？”、“历史发展的动力究竟源自何处？”等等。这种由浅入深、由表及里的方式，让我觉得它不是在“灌输”知识，而是在引导我“思考”。教案的设计也很有匠心，它不是简单地罗列知识点，而是融入了大量的案例分析、史实回顾，甚至还有一些引人深思的哲学思辨。尤其是一些对经典理论的现代解读，让我耳目一新，感觉马克思主义并不是尘封在书本里的古老思想，而是依旧能够指导我们认识和改造现实的强大武器。我尤其喜欢其中对“异化”的讨论，作者用非常生动的语言和现实生活中的例子，阐释了劳动者在资本主义生产关系下所经历的精神上的疏离感，让我深刻地反思了自己在工作和生活中的状态。这本教案，确实颠覆了我对这类书籍的刻板印象，它让我看到了理论学习也可以是充满启发性和实践意义的。