世界经典教育法(套装共5册)

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[英] 赫伯特·斯宾塞,M·S·斯特娜 等 著
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出版社: 北京理工大学出版社
ISBN:12335365
版次:1
商品编码:12335365
品牌:读品联合(TASTEFUL READING)
包装:平装
丛书名: 世界经典教育法
开本:16
出版时间:2018-04-01
用纸:轻型纸
页数:1272
套装数量:5

具体描述

产品特色


编辑推荐

一、“世界经典教育法”系列丛书精选了斯宾塞、斯特娜、亨利·亚当斯、塞德兹、斯坦纳等西方著名教育大师的经典著作,包括《斯宾塞的快乐教育》《斯特娜的自然教育法》《亨利·亚当斯的教育》《俗物与天才》《童年的王国》,是父母和老师不可不读的经典教育作品。

二、引发世界教育革命的杰作!影响亿万父母的教育经典!

三、经典,畅销百年,全新编译,值得每位家长珍藏!

四、年轻父母了解和认识孩子内心世界的必备育儿丛书,全面指导父母洞察孩子成长的规律和秘密,培养孩子健全的人格和心智,陪孩子一起健康快乐地成长。


内容简介

《斯宾塞的快乐教育》

斯宾塞一生都在倡导快乐的教育方法,他认为:教育的根本目的,是让孩子成为一个快乐的人,如果强迫性地塑造孩子性格,对孩子的身心都是无益的。教育者要想有效地教育孩子,就要少发布命令,让孩子自由快乐地成长。

书中,他生动形象地描述了许多有趣的小事例,证明了教育是一件快乐的事,向人们展示了一位睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程,仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都对我们起着指导性的作用。


《斯特娜的自然教育法》

在斯特娜夫人“自然教育法”的熏陶下,女儿维妮弗蕾德3岁就能写诗歌和散文;4岁就能用世界语写剧本;5岁就能熟练运用8个国家的语言进行对话和写作;9岁就通过了美国斯坦福大学和威斯康星大学麦迪逊分校的入学考试;10岁就能熟练运用13种不同语言交谈;与此同时,她还会拉小提琴,会弹钢琴,并在国际象棋比赛中名列前茅……


《亨利·亚当斯的教育》

本书是亨利·亚当斯以第三人称写成的自传体作品,与其说《亨利·亚当斯的教育》是一本家庭教育类图书,不如说它是一部个人的成长史,更是我们了解美国历史、认识社会的窗口与指南。它既适于家长学习,也适于孩子阅读。此书最初只印了100本,仅限于在好友圈子中传阅,但后来由于它影响力太大,开始公开出版发行,并一版再版,被译成多国文字,广为流传,成为名副其实的家庭教育类畅销图书,并于1919年获得了普利策奖。


《俗物与天才》

小塞德兹1岁半开始接受教育,3岁就能自由阅读和书写了,11岁进入哈佛大学,15岁以优等生身份毕业,18岁时获得了哲学博士学位,是著名的天才少年。作者认为,所谓的天才都是后天教育的结果,每个孩子都是天才,这个结论不是凭空捏造的,而是塞德兹根据多年的研究和实践得出的结论。然而,绝大多数拥有天才潜质的孩子,因为得不到正确的引导和教育而沦为俗物,这让他心痛不已。为此,塞德兹写下了著名的教育学论著——《俗物与天才》。


《童年的王国》

在英国开办华德福学校之前,鲁道夫·斯坦纳博士曾于1924年8月,用几天的时间,为老师们做了一系列的演讲。我们将这个讲座整理汇编成一本书,即《童年的王国》。本书内容涉猎非常广泛,主要包括了儿童的成长和发展规律、教育的本质、老师的德行品质是影响儿童的关键因素等。在《童年的王国》一书中,对关注儿童身、心、灵整体发展的华德福教育体系也做了一些介绍。


作者简介

赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer,1820—1903),英国著名哲学家、社会学家和教育学家。斯宾塞的一生荣誉显赫,先后获得了英、法、美等11个国家,众多著名大学的院士、博士等荣誉称号,还被提名为诺贝尔文学奖的候选人,被科学界和教育学界称为“人类历史上的第二个牛顿”。哈佛大学校长埃利奥特称他为“一位真正的教育先锋”,认为“他的思想值得每一位家长和老师聆听”。

M·S·斯特娜(M.S.Shiterna,1870—1931),曾任美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授。在阅读《卡尔·威特的教育》后深受影响,逐渐形成了自己的教育思想,即“自然教育”理论。在此理论的指导下,她的女儿小维妮弗蕾德成为了人们眼中的天才儿童。斯特娜夫人渴望让世人了解早期教育对孩子成长的重要性,于是写成了《斯特娜的自然教育》一书,并成立了自然教育学校,培养了众多天才儿童。斯特娜夫人也因此被誉为“世界上成功的母亲”。

亨利·亚当斯(Henry Adams,1838—1918),美国历史学家、小说家。出生于声名显赫的“总统世家”,1858年毕业于哈佛大学,并在哈佛大学讲授历史课,曾任美国历史学会主席。他一生著有多部著作。虽然政治前途一片坦荡,但他却急流勇退,专注学术,选择了一个历史旁观者的角色。他生活在第二次工业革命时期,作为一个前瞻的思想者,亨利·亚当斯精准地预言了科学技术的迅速发展带来的社会转型以及巨变,使他成为那个时代美国精神的阐述者。

鲍里斯·塞德兹(Boris Sidis,1867—1923),哈佛大学著名的心理学教授、医学博士。塞德兹博士在研究和借鉴卡尔·威特的教育方法的基础上,用自己独创的方法充分挖掘儿子小塞德兹的潜能,把他培养成为享誉天下的天才少年。

鲁道夫·斯坦纳(Rudolf Steiner,1861—1925),奥地利社会改革家、艺术家、教育家。他是人智学的创始人,用人的本性、心灵感觉和独立于感官的纯思维与理论解释生活,并以此理论为基础,创立了华德福教育。


目录

《世界经典教育法:斯宾塞的快乐教育》

《世界经典教育法:斯特娜的自然教育法》

《世界经典教育法:亨利·亚当斯的教育》

《世界经典教育法::俗物与天才》

《世界经典教育法:童年的王国》


精彩书摘

斯宾塞的快乐教育》

给孩子营造快乐的教育气氛

在小斯宾塞四到五岁的那个时期,镇上很多父母总是为教育孩子的事情头疼不已,他们都很羡慕我对小斯宾塞采取的教育方式。因为,在他们教育孩子的过程中,总是会伴随着哭泣声和责骂声,而我在教育小斯宾塞时,却是非常快乐的。

当然,在我教育小斯宾塞时,也曾发生过不愉快的事情,但总的来讲,快乐的时光还是占绝大多数的。我认为,与其他教育方法相比,运用快乐的教育方法以及营造快乐的教育氛围能够取得更加显著的教育效果。

那年夏天,我打算开始对小斯宾塞进行音乐教育,为了收到更好的教育效果,我拿出平时攒下来的钱,让德赛娜买一架脚踏风琴。当风琴买回来以后,我就让小斯宾塞尝试着去弹奏,由此开始了我对他的快乐教育。

让他学风琴时,我告诉小斯宾塞这架风琴很有趣,并且教他用手弹上面的黑白琴键,用脚踩下面的踏板。当小斯宾塞手脚并用时,风琴就会发出声响。如果他学会运用七个音符的法则,那么琴声就会变得更加美妙。

可以说,第一天的音乐教育取得了非常好的效果,小斯宾塞兴致勃勃地在风琴上弹着,时而弹出高音,时而弹出低音。那个下午,小斯宾塞度过了无比快乐的时光。

然而,没过多长时间,问题就出现了,德赛娜越来越受不了小斯宾塞杂乱无章的琴声,每天她都表现得焦虑而烦躁。

几天后,德赛娜非常悲观地对我说:“那首简单的曲子,小斯宾塞已经学了无数遍了,但是直到现在还是弹得毫无节奏感,我认为他根本没有音乐天赋,这种日子实在太难熬了。”

我对德赛娜说:“这说明我们所用的教育方法是有问题的,音乐应该带给人们快乐,我们不应该给孩子制造紧张、痛苦的学习氛围,否则,孩子是无法学好音乐的。”

显然,德赛娜对我的回答有些不满,她不满地对我说:“反正我是无能为力了,还是你自己去教他吧。”

那天晚上,在吃晚餐时,我问小斯宾塞说:“亲爱的,我今天听到一首曲子,简直太好听了,就是你正在学的那首,它叫什么名字来着?”

“《林中仙子》。”小斯宾塞立即回答了我。

“没错,就是这首曲子,我太喜欢这首曲子了,你能弹给我听吗?我相信,你一定会弹得很好听的,对不对?”我微笑着问小斯宾塞。

然而,小斯宾塞摇了摇头,于是我继续对他说:“那太遗憾了,那首曲子真的非常好听。”

小斯宾塞犹豫了一下,对我说:“要不我试一试吧,可能弹得不太好。”

接下来,小斯宾塞就跑到了风琴前,坐在琴凳上弹了起来,一时间,优美的琴声在他指尖流淌,听起来很有节奏感,力度也恰到好处。就这样,房间里回荡着美妙的曲子。而对这一切德赛娜感到非常意外,她没有想到小斯宾塞竟然能把那首曲子弹得那么棒。

在教育孩子时,我一直认为,父母不应该用指责和呵斥的方式教育孩子。不愉快的学习氛围只会造成极差的效果。事实上,让孩子有幸福快乐的生活才是教育的真正目的,因此,父母也应该让孩子在接受教育的过程中感受到快乐。

试想一下,假如一个孩子的教育经历只会给他留下痛苦的回忆,那么,他的人生又怎么可能是幸福的呢?

对于孩子的学习而言,情绪是至关重要的因素。快乐的氛围能够让孩子的大脑在学习过程中保持兴奋状态,这非常有利于记忆;而紧张、痛苦的氛围只会大大降低孩子对学习的信心,同时记忆力也会减弱,这样的教育是很难见效的。

孩子不仅是家庭的未来,也是国家的未来,不快乐的孩子只会让家庭失去希望,让国家的未来变得暗淡无光。

可以说,从那首为我演奏的《林中仙子》中小斯宾塞感受到了学习音乐的快乐。在此后的日子里,我每天回到家都会请小斯宾塞演奏新学会的曲子给我听。当他演奏的时候,我都会听得非常认真,有时跟着琴声哼唱着,这种肯定的暗示让他受到了很大的鼓舞。

慢慢地,小斯宾塞的弹琴技术越来越纯熟,后来,他还经常被邀请到公开场合演奏,再后来小斯宾塞开始尝试着自己谱曲,其中,他谱的一首曲子给我留下深刻印象,这首曲子名叫《感恩节的礼物》,很多乐团都将其作为演奏曲目。

虽然这种学习充满了快乐,但必须承认的是,小斯宾塞的音乐教育之所以卓有成效,与音乐老师对小斯宾塞进行的长期而严格的训练不无关系。毕竟音乐和数学一样,在各方面都有着很高的要求。

事实上,大部分孩子在小时候天赋都是所差无几的,而对他们的教育方式则决定了他们将来是否能够成材,其中,快乐教育的作用是至关重要的。

那么,父母应该怎样对孩子进行快乐教育呢?我认为可以按照以下几点去做:

(1)当你心里生气或是烦躁时,不要再教育孩子,因为一旦你无法控制自己的情绪,就很容易给孩子产生不良影响。

(2)当你的孩子心情低落时,不要强迫他继续学习,否则,不但无法取得良好的学习效果,还会让孩子产生抵触情绪。

(3)不要把工作中的不愉快情绪带回家中,要在家中营造快乐的氛围。与孩子在一起时,最好经常和孩子进行一些互动或游戏。

(4)每个人都有自己的优点和不足,父母首先要让自己保持乐观的心态,多发现孩子的优点,多夸奖鼓励孩子,不要只盯着孩子的不足,不完美才恰恰证明了孩子是个正常人。

与孩子一起唱唱歌

在我们的镇上,有一个叫克鲁斯的人。他们的家庭气氛算是非常严谨的了。他们以经营缝纫店为生,每天都是从早忙到晚,很少与镇上的其他人来往。然而,他们对去教堂的事情却相当重视,每到周末,克鲁斯夫妇都会带着小女儿去教堂做礼拜,从来没有缺席过。

不久前,克鲁斯太太在与我聊天时告诉我:她一向很重视女儿的学习,虽然每天的工作很忙碌,但是她依然会监督女儿完成家庭作业。

而她的女儿呢,一般每天放学回家都会学习。每天要学习到很晚,对于一个五年级的孩子来说,这样的表现可以说是很难得了。然而,让她想不明白的是,女儿的成绩为什么始终没有提高。

我思索了一下,对她说道:“孩子平时有什么兴趣爱好吗,例如,有唱歌之类的?”

“她似乎没有什么兴趣爱好,也从来没有唱过歌。你为什么要问这个问题呢?”

“我是想知道你的女儿是否快乐。你回忆一下,在你小的时候,你是不是喜欢唱歌?当你在唱歌时,是不是感到很快乐?然而你的女儿为什么从来没有唱过歌呢?以后,你要试着和她一起唱歌。”

没过多久,我就听人说,每天,克鲁斯太太都会和她的女儿一起唱歌,而且她们唱得很动听。

之后的一天,克鲁斯太太又来我家来做客,这一次,她看起来心情好多了。她悄声对我说:“这段日子,我和女儿都过得很愉快,而且女儿的学习成绩提高了很多,这太出乎我的意料了,真的非常感谢你的建议。”

其实,这件事情非常简单,我只不过是让克鲁斯太太和她女儿用唱歌的方式让自己放松下来,感受到教育与学习的快乐而已。

事实上,父母和孩子一起唱歌有很多好处,它既可以缓解枯燥的课业给孩子带来的烦闷心理,又可以让孩子感受到音乐的魅力和生活的美好,最重要的是,这种方式可以培养孩子对生活的美好憧憬和信心。

在日常生活中,我们经常会唱歌,无论是在工作时,还是在做家务时,甚至是无聊时,我们都会情不自禁地唱歌。就连森林中的小鸟们也会经常唱歌,那么孩子为什么不可以大声唱歌呢?事实上,唱歌能够帮助我们释放很多烦恼和忧愁,同时让我们的肺部和腹部得到锻炼。

对孩子来说,唱歌真的有很多好处,因此我经常和其他父母分享这种方法。当然,我自己也经常与小斯宾塞一起唱歌。有的时候,我们唱得很开心,很快乐。我认为,这是一种非常轻松的教育方式。

从点滴的小事开始,培养孩子的自信

在日常生活中,我经常会听到镇子上的人抱怨说:“为什么我的孩子那么没用,现在我已经对他失去信心了。”

在我看来,对孩子进行教育是一项特殊的工作,是一场需要打持久战的工作,不可能在短期内看到明显的效果,因而,在教育孩子时,若自己的付出没有得到收获,父母也不要产生失望的情绪。

那么,我们在教育孩子时,怎样才能保持乐观的心态呢?首先,我们要对教育内容进行分类,例如:

(1)生活习惯。

(2)语言。

(3)身体健康。

(4)数学运算。

做完分类后,每周你还需要制订一份详细的教育计划,并且严格执行。当你完成一周的教育计划后,就会有成就感,并且有动力去执行下一周的教育计划,这样一来,就形成了一个良性循环,你会经常在这个过程中感受到快乐。

就拿小斯宾塞来说,他从小就很随便,或许,这是因为我的教育方式不当导致的。然而,眼看他快要到上学的年纪了,我便打算让他养成一种绅士的习惯。

帮他养成这个习惯时,我是从日常小事入手的。每天早上,我都会和小斯宾塞一起整理自己的内务,同时比赛谁完成得最快,谁整理得最好。我们还经常比赛谁把衣服洗得最干净,谁把自己的房间打扫得最整洁。

一开始,小斯宾塞可以说对这样的比赛非常感兴趣,并且积极地参与,然而,没过多久他就厌烦了。于是,我在客厅中立起一块玻璃板,在上面并排写上我们两人的名字,如果谁赢得了比赛,就在谁的名字下方贴上一朵小红花。

这个妙招再一次激发了小斯宾塞参加比赛的兴趣,从那以后,他始终都很注意自己的生活习惯,例如,每天早上起床后,他总是迅速地整理好内务,生怕小红花被我夺走了。

就这样,我们两人坚持比赛,一直坚持了三个月,直到小斯宾塞已经养成了这些生活习惯。

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深度解析全球教育智慧,照亮孩子成长之路——《世界经典教育法(套装共5册)》内容亮点逐览 在这套名为《世界经典教育法(套装共5册)》的丛书中,我们将踏上一段穿越时空的教育探索之旅,深入领略来自全球不同文化、不同时代、不同流派的教育智慧。这不是一本孤立的教育理论汇编,而是通过精选的五本经典著作,编织出一幅包罗万象的教育图景,旨在为每一位关注孩子成长的人提供深刻的启迪与实用的方法。本套装将带领读者走进那些塑造了人类文明进程、影响了无数代人的教育理念背后,理解它们如何产生,又如何在实践中展现出强大的生命力。 第一册:《爱弥儿——论教育》:卢梭的自然主义教育开创之声 让-雅克·卢梭的《爱弥儿——论教育》无疑是教育史上的一座丰碑,它不仅是一部关于儿童教育的著作,更是一场对传统教育模式的深刻批判与革命。本册将带领读者走进卢梭的教育世界,理解他“回归自然”的核心思想。 “人生而自由,却无往不在枷锁之中”的教育反思: 卢梭开篇便点明了他对社会和传统教育制度的批判。他认为,社会和文明的规矩束缚了儿童天生的自由与本真,而教育的使命恰恰是保护这种天性,使其得以健康发展。本册将深入剖析卢梭的这一论断,探讨他如何通过对儿童自然状态的观察,揭示出当时教育存在的弊端。 “消极教育”的精髓: 卢梭倡导的“消极教育”并非放任自流,而是强调不干涉、不强迫,让孩子在自然的环境中,根据自身发展的规律去学习和成长。本册将详细阐述“消极教育”的具体实践方式,例如如何为爱弥儿创造一个适合其探索的环境,如何通过经验学习代替书本知识,以及如何引导孩子在犯错中学习。 感官与经验的启蒙: 卢梭高度重视儿童的感官发展和经验学习。他认为,儿童最初的认识来源于直接的感官体验,因此,教育应该从引导儿童认识和理解周围的世界开始。本册将着重介绍卢梭关于感官教育、动手实践以及通过游戏和探索来获取知识的方法,让读者理解为何体验比单纯的灌输更加重要。 道德与情感的培养: 卢梭同样关注儿童的道德和情感发展。他强调,道德品质的养成并非靠说教,而是要让孩子在实际生活中体会善恶,学会同情与公正。本册将深入探讨卢梭如何设计爱弥儿的成长路径,引导他形成健全的人格和高尚的情操,理解情感教育在儿童全面发展中的核心地位。 自然教育的实践蓝图: 《爱弥儿》为读者提供了一个完整的自然教育实践蓝图,从婴儿期到成年,卢梭都为爱弥儿规划了详细的成长轨迹。本册将梳理这一轨迹,分析其中各个阶段教育侧重点的变化,以及卢梭如何根据儿童不同年龄段的特点进行因材施教。 第二册:《蒙台梭利教育法》:科学的实践,自主的成长 玛利亚·蒙台梭利的教育方法,以其科学的观察、精心的设计和对儿童内在需求的深刻洞察,在全球范围内产生了深远的影响。本册将带领读者走进蒙台梭利的核心理念与实践。 “敏感期”理论的解读: 蒙台梭利教育法的基石之一是“敏感期”理论,即儿童在特定时期对某一类活动表现出强烈兴趣和吸收能力的现象。本册将深入解析不同敏感期的特征,例如语言敏感期、秩序敏感期、运动敏感期等,以及教师和家长如何识别并顺应这些敏感期,为孩子提供最佳的学习支持。 “预备好的环境”的重要性: 蒙台梭利教室被称为“预备好的环境”,每一个细节都经过精心设计,以满足儿童发展的需求。本册将详细介绍“预备好的环境”的构成要素,包括教具的设计原则、材料的陈列方式,以及环境如何激发儿童的独立性和探索欲。 “工作”的意义与实践: 在蒙台梭利教育中,“工作”并非传统意义上的劳作,而是儿童自主选择、专注进行的活动。本册将深入阐释蒙台梭利“工作”的内涵,介绍各种蒙氏教具(如感官教具、数学教具、语言教具等)的功能与使用方法,展示儿童如何在“工作”中发展认知能力、动手能力和专注力。 “自由与纪律”的辩证统一: 蒙台梭利教育倡导在自由的环境中培养儿童的自律。本册将深入探讨“自由”与“纪律”之间的关系,解析蒙氏方法如何通过提供选择、尊重个体差异来实现内在的纪律,而不是外在的强制。 教师角色的转变: 蒙台梭利教师的角色并非传统意义上的知识传授者,而是观察者、引导者和支持者。本册将分析蒙氏教师的职责,强调他们如何通过细致的观察来了解儿童的需求,并在恰当的时机介入,激发儿童的内在潜能。 第三册:《瓦尔登湖——在自然中成长》:回归本真,诗意的栖居 亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》虽然并非一本直接的教育学著作,但它所蕴含的回归自然、简化生活、深刻反思的生活哲学,对于现代教育具有极其重要的启发意义。本册将带领读者从瓦尔登湖畔,感受一种回归本真的教育力量。 “在自然中发现真我”的教育理念: 梭罗通过自己在瓦尔登湖畔的隐居生活,展示了一种远离尘嚣、回归自然的生活方式。本册将解析梭罗为何选择这样的生活,以及这种生活方式如何能够帮助人找回真实的自我,培养独立思考的能力和对生命的热爱。 “简化生活”与“精神富足”: 梭罗提倡“简化生活”,反对物质至上的价值观。本册将深入探讨梭罗关于“简化生活”的思考,以及如何通过物质上的简朴来实现精神上的富足,这种理念对当代儿童教育,尤其是关于价值观的培养,具有深刻的借鉴意义。 “独立思考”与“批判精神”的培养: 梭罗的生活本身就是一种对社会习俗和主流价值观的挑战。本册将分析梭罗如何通过亲近自然、独自思考来培养独立的思想和批判性的眼光,这种能力对于培养具有创新精神和独立判断力的下一代至关重要。 “与自然和谐相处”的教育价值: 梭罗对自然的敬畏和热爱,也为我们提供了关于环境教育的深刻启示。本册将探讨梭罗的自然观,以及如何通过亲近自然,培养儿童对生命的热爱、对环境的责任感,以及与之和谐相处的能力。 “行动的自由”与“生命的体验”: 梭罗的生活是一种充满行动和体验的生活。本册将解读梭罗如何在瓦尔登湖畔通过实践来学习和成长,这种对生命真实体验的追求,与现代教育中过度依赖书本知识形成鲜明对比,强调了实践出真知的教育价值。 第四册:《教育漫话》:教育的本质与方法的深层思考 艾尔默·E·阿希勒的《教育漫话》以其清晰的逻辑、深刻的洞察和富有启发性的语言,为我们提供了关于教育本质和方法的系统性思考。本册将引导读者深入理解现代教育的核心理念。 “教育的本质是什么”的追问: 本册将重点分析阿希勒对于“教育究竟是什么”这一根本问题的探讨。他将教育的意义置于个体和社会发展的宏大背景下,帮助读者理解教育的最终目标——培养健全人格、独立思想和社会公民。 “学习的规律”与“教学的方法”: 阿希勒深入剖析了学习的内在规律,以及如何根据这些规律来设计有效的教学方法。本册将详细介绍他在课堂管理、课程设计、学生评估等方面的观点,例如如何激发学生的学习兴趣,如何设计具有挑战性的学习任务,以及如何进行有效的反馈。 “教师的职责”与“学生的权利”: 阿希勒强调了教师在教育过程中的核心作用,同时也明确了学生的权利和主动性。本册将探讨教师如何成为学生学习的引导者和促进者,如何尊重学生的个体差异,以及如何营造一个支持性的学习环境。 “教育的目的”与“社会的需求”: 本册还将聚焦阿希勒关于教育目的的思考,他强调教育不仅是为了个体的发展,更是为了满足社会的需求,培养能够适应并贡献于社会的合格人才。这包括对公民意识、合作精神和社会责任感的培养。 “教育改革”的现实考量: 阿希勒的著作也充满了对教育改革的思考和建议。本册将梳理他关于教育改革的观点,例如如何应对教育资源的不均衡,如何将理论研究与实践相结合,以及如何不断更新教育理念以适应时代的发展。 第五册:《童年与教育》:儿童中心的视角,情感与智力的融合 这本《童年与教育》汇集了作者对儿童天性、学习过程以及教育方法进行深入观察和思考的结晶。本册将带领读者以儿童为中心,理解他们内在的需求与学习的奥秘。 “看见儿童”的教育态度: 本册强调了“看见儿童”的重要性,即真正理解儿童的视角、感受和需求。作者将通过生动的案例和深刻的分析,展示如何才能真正地走进儿童的内心世界,理解他们的困惑、喜悦和渴望。 “游戏”作为重要的学习方式: 作者深刻认识到游戏对儿童发展的重要意义,并将其视为儿童学习和探索世界的重要途径。本册将阐述游戏如何促进儿童的认知发展、社交能力、情感表达和创造力,并提供如何在日常生活中有效地利用游戏进行教育的建议。 “情感教育”的核心价值: 除了智力发展,情感教育被置于极其重要的位置。本册将探讨如何培养儿童的同理心、自信心、情绪管理能力以及积极的人生态度,强调情感健康是孩子未来成功和幸福的重要基石。 “自主性”与“责任感”的培养: 作者认为,赋予儿童适度的自主权,并引导他们承担相应的责任,是培养其独立性和成熟度的关键。本册将分享如何在日常生活中,通过给予选择、鼓励尝试、适度引导等方式,来培养儿童的自主性和责任感。 “家校合作”的意义与实践: 本册还将着重探讨家长和教育者之间的合作关系。理解双方的共同目标,以及如何有效地沟通与协作,才能为孩子的全面成长提供最坚实的支持。 《世界经典教育法(套装共5册)》的整体价值: 这套《世界经典教育法》并非简单地罗列教育理论,而是通过这五本视角各异、内容深刻的经典著作,共同构建了一个关于“何为优秀教育”的全面而深入的图景。 跨越时空的教育智慧: 从卢梭的自然主义,到蒙台梭利的科学实践,再到梭罗的返璞归真,以及阿希勒和本册作者对现代教育的深入反思,读者将接触到不同时代、不同文化背景下的教育思想精华。 多元视角下的教育理解: 这套书提供了从理论到实践,从宏观到微观,从儿童天性到社会需求的多元视角,帮助读者更全面、更深刻地理解教育的本质和复杂性。 理论与实践的深度融合: 每一本书都不仅仅停留在抽象的理论层面,而是提供了具体的教育理念和方法,便于读者将所学知识应用于实际的教育场景中。 赋能家长与教育者: 无论您是为人父母,还是专业的教育工作者,这套书都将为您提供宝贵的思想启迪、方法指导和实践借鉴,帮助您更好地理解孩子,更有效地引导他们成长。 通过这五本书的组合,我们希望为每一位读者搭建一座连接古今中外教育智慧的桥梁,让经典的力量照亮您与孩子共同成长的道路,培养出独立、自主、富有创造力,并能深刻理解生命意义的新一代。

用户评价

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拿到手的时候,说实话,我对这五册书的内容深度是有些担忧的。毕竟“经典”二字有时会被滥用。但翻阅之后,我发现我的顾虑很快打消了。这套书的编排非常用心,它没有简单地将原文堆砌,而是加入了大量的背景介绍和现代解读,这对于我们这些非专业人士来说,简直是救星。比如,关于裴斯泰洛齐的“直观教学法”,书里不仅详细介绍了他的生平遭遇如何影响了他的教育理念,还对比了他在瑞士和后来的发展中国家实践中的差异,这让我一下子明白了理论与实践之间的张力。我特别喜欢它对不同教育家之间相互辩驳和继承关系的梳理,这使得原本可能枯燥的理论学习变得像在听一场精彩的学术辩论会。教育史本身就是一部思想的演变史,如何清晰地展现这种思想的流动和碰撞,是对编者功力的巨大考验。这套书在这方面做得非常出色,它让我看到了教育思想是如何一步步地从朴素的经验上升为系统的理论,再又如何被后来的实践所修正和发展的。这种宏观视野的构建,比单独学习某个流派要有效得多,它构建了一个知识网络,而不是一堆孤立的知识点。

评分

作为一个在教育领域摸爬滚打了一段时间的实践者,我最看重的是书籍的“可用性”和“启发性”。很多理论听起来很美,但一到课堂上就水土不服。我希望这套《世界经典教育法》能够提供一些“破局”的思路。例如,当面对一个完全没有学习兴趣的学生时,我总是在想,古代的教育家们会怎么处理这个问题?是像苏格拉底那样通过苏格拉底反诘法来引导,还是像杜威那样,将学习内容融入到真实的生活情境中去?这套书如果能提供跨越时代的“问题解决范例”,哪怕只是理论上的推演,对我来说都是极大的帮助。我关注的重点在于,如何将这些宏大的哲学理念,转化为日常教学中的微小决策。如果它只是停留在介绍“谁说了什么”,而没有深入到“为什么这么说”以及“在什么条件下可以这么做”,那么它的价值就会大打折扣。我期待它能给我提供一个全新的视角去审视我自己的教学实践,让我看到自己日常工作中的盲点和可以提升的空间,促使我进行自我迭代,而不是满足于现状。

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总的来说,这套书给我带来的最大感受是“系统性”和“深度感”。它不是零散的教育文章汇编,而是一部结构严谨的教育思想史诗。我发现,很多我过去零散阅读过的教育理念,在这套书中找到了它们的“根”和“源头”,明白了它们是如何相互关联、相互影响的。阅读的过程,就像是把我脑中关于教育的碎片知识进行了一次彻底的重组和优化。我特别欣赏它在引入现代教育思潮时,并没有抛弃传统,而是将后者视为理解前者的基石。比如,在讨论进步主义教育时,书中会回溯到启蒙运动时期的理性主义对教育的塑造,这种历史的纵深感让人对当前的教育改革有了更清醒的认识——改革不是无源之水,而是对历史的回应与超越。这套书的价值不仅在于知识的传递,更在于培养读者一种历史的、批判性的眼光来看待教育现象的能力,使人不再盲从一时的潮流,而是能够基于扎实的理论基础,去做出更具远见的判断和选择。

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这套《世界经典教育法》的书名一听就让人觉得内容深邃、知识量巨大,毕竟要囊括“世界经典”的教育精髓,这本身就是一个宏大的工程。我拿到这书的时候,首先被它厚重的质感和精美的装帧吸引了。光是翻开第一册,那种扑面而来的学术气息就让人对接下来的阅读充满了期待。我个人对教育哲学一直有浓厚的兴趣,尤其想了解那些流传百世的思想家们是如何看待“育人”这件事的。我希望看到的不仅仅是操作层面的教学技巧,而是更深层次的、关于人性与知识传播的底层逻辑。比如,我想知道卢梭的自然教育观,在现代社会如何落地?赫尔巴特的五步教学法,在信息爆炸的今天,是否依然具有指导意义?这些经典著作往往蕴含着跨越时空的智慧,它们探讨的不是教什么,而是如何激发学习者的内在驱动力,培养健全的人格。我期待这套书能够提供一个清晰的脉络,梳理出不同流派的核心观点,帮助我构建一个更完整、更具批判性的教育视野。它应该像一位博学的导师,带领我们穿梭于不同的时代和文化背景,去领悟教育的真谛,而不是简单地罗列知识点。光是想想那些教育巨匠的思考结晶汇集于此,就觉得这是一笔极其宝贵的精神财富,非常适合希望深入钻研教育理论的读者细细品味。

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这五册书的装帧和排版,给人的感觉是非常沉稳和耐读的,这让我愿意花时间去深入阅读,而不是浅尝辄止。我特别留意了注释和索引部分,一个好的学术性读物,其辅助工具的完善程度往往能体现其制作的诚意。我很欣赏它在关键术语上的处理,对于那些源于德语、法语或拉丁语的教育学专有名词,都做了清晰的溯源和解释,避免了读者在理解上的偏差。这对于理解那些早期教育理论的精确含义至关重要,因为语言的细微差别往往决定了思想的走向。更重要的是,它似乎对不同地域的教育思想进行了平衡的介绍,没有过度偏重某一国家的体系,而是展现了全球教育思想的多样性与互补性。这让我感到,教育的追求是普世的,但实现的方式却是千变万化的,这恰恰体现了“世界经典”应有的广阔胸襟。阅读过程中,我仿佛在参与一场跨越时空的对话,倾听来自不同文化背景下智者的教诲,这种精神上的丰盈感是其他读物难以比拟的。

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两本书一起买的,里面内容很好,有各个阶段宝宝的发育情况。让我们这些新手妈妈知道大概宝宝几个月对什么感兴趣,应该会哪些东西,更让我觉得满意的是里面有很多小游戏,这样也不用苦恼了,总之,希望对教育宝宝有帮助吧。

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非常好的一次购物,实用,值得购买!

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现在的父母都十分注重孩子的早教成长,生怕落后,用知识武装自己。

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秋刀鱼之味 青红 孔雀 席德和南茜

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印刷质量还算不错,其实就是教怎么和孩子玩的书

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秋刀鱼之味 青红 孔雀 席德和南茜

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现在,作为父母,不仅仅是要尽力引导孩子好好学习,而且自己也要学习!

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不错的书,新手爸妈学习中……

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京东的书没得说,忠实粉丝一个

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