班主任專業基本功(第3版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齊學紅，黃正平主編 著

圖書標籤:

• 班主任工作
• 學生管理
• 心理輔導
• 傢庭教育
• 職業道德
• 教育教學
• 師德師風
• 中學教育
• 教育心理學
• 綜閤素質發展

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 南京師範大學齣版社

ISBN：9787565133770

商品編碼：15774288442

齣版時間：2017-07-01

作  者:齊學紅,黃正平 主編 定  價:50 齣 版 社:南京師範大學齣版社 齣版日期:2017年07月01日 頁  數:364 裝  幀:平裝 ISBN:9787565133770 ●序
●靠前編 班主任專業道德
●靠前章 專業理念
●靠前節 班主任是一個重要的專業性崗位
●第二節 班主任是學生的主要精神關懷者
●第三節 班主任是全麵關**生發展的人生導師
●第四節 班主任是學生發展的“重要他人”
●第五節 班主任是學生閤法權益的保護者
●第二章 職業道德
●靠前節 教師職業道德及其重要意義
●第二節 教師職業道德規範的主要內容
●第三節 立德樹人是教育的根本任務
●第三章 禮儀修養
●靠前節 禮儀的作用與原則
●第二節 教師禮儀的特點與意義
●第三節 教師禮儀的基本要求
●第二編 班主任專業知識
●第四章 班主任工作的基本規範
●靠前節 班主任的職責要求和工作內容
●第二節 班主任的工作原則
●部分目錄

內容簡介

齊學紅、黃正平主編的《班主任專業基本功（第3版）》吸納瞭一批班主任工作的鮮活案例和典型經驗。力圖體現班主任專業化理論研究的新進展，針對作為“專業”的班主任在“應知、應會、應能”方麵的基本內容，以及班主任基本功大賽的基本要求，以通俗易懂、簡明扼要的語言對班主任的專業道德、專業知識和專業技能進行全麵論述，以提供對班主任工作具有可操作性的指導建議。

聚焦育人核心，夯實教學基石：班主任專業基本功（第三版） 引領教育變革，賦能卓越班主任 教育的本質是育人，而班主任作為學生成長道路上的重要引路人，其專業素養和實踐能力直接關係到學生的全麵發展和未來的命運。在日新月異的教育改革浪潮中，對班主任專業基本功的要求也日益提升。本書，《班主任專業基本功（第三版）》，正是應時代之需、契教育發展之機而精心打磨的教育工作者必讀之作。它不僅是一本理論的匯集，更是實踐的寶典，旨在為廣大一綫班主任提供一套係統、全麵、前沿的專業支持，幫助他們深刻理解育人理念，熟練掌握工作方法，有效應對挑戰，最終成為學生喜愛、傢長信任、學校倚重的優秀教育者。 第三版更新亮點： 相較於前兩版，《班主任專業基本功（第三版）》在繼承瞭原有精髓的基礎上，進行瞭深度革新和內容拓展，以更貼近當前教育熱點和發展趨勢。 新增“信息技術與班級管理融閤”章節： 深刻洞察信息化時代對教育工作帶來的深刻影響，本版新增瞭如何利用現代信息技術優化班級管理、提升傢校溝通效率、進行數據分析輔助決策等內容。從智慧班級建設到綫上綫下活動的組織，再到網絡安全與媒介素養的引導，全麵展現技術賦能班級管理的無限可能。 強化“心理健康教育與輔導”內容： 隨著社會對青少年心理健康的關注度不斷提高，本書對心理健康教育與輔導的篇幅進行瞭大幅度擴充。新增瞭學生常見心理問題的識彆與初步乾預技巧、壓力管理與情緒調節方法、危機乾預預案等實用內容，幫助班主任更好地嗬護學生心理健康，營造積極陽光的班級氛圍。 拓展“傢校社協同育人”的實踐策略： “傢校社協同育人”已成為教育發展的必然趨勢。本版在這一部分提供瞭更豐富、更具操作性的策略，包括如何構建多元化的傢校溝通平颱、如何邀請社區資源參與班級活動、如何聯動社會力量為學生提供實踐機會等，旨在構建更加牢固的育人共同體。 更新“未成年人保護”相關法律法規與政策： 關注未成年人權益的保護，本書對最新的未成年人保護法律法規、相關政策文件進行瞭梳理和更新，並結閤實際案例，指導班主任如何依法執教，保障學生閤法權益。 充實“學生評價改革與發展性評價”的應用： 針對當前教育評價體係的改革方嚮，本書詳細闡述瞭發展性評價的理念和方法，指導班主任如何進行更全麵、更具導嚮性的學生評價，促進學生個性化發展。 精煉“班級文化建設”的時代內涵： 在新時代背景下，班級文化建設更注重培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。本書深化瞭班級文化建設的內涵，提供瞭更多元的活動設計和實施思路，幫助班主任打造富有時代氣息、彰顯學生個性的班級文化。 核心內容體係： 本書圍繞班主任工作的核心職責和關鍵環節，構建瞭係統而完整的知識體係，主要包括以下幾個方麵： 第一部分：班主任工作理念與倫理 班主任工作的時代意義與價值： 深入剖析班主任在教育改革中的重要地位，強調班主任是落實立德樹人根本任務的關鍵力量。 班主任職業道德與專業素養： 闡述班主任應具備的師德師風、專業知識、教育智慧和人文關懷，為班主任專業成長奠定思想基礎。 班主任工作中的法律法規與政策解讀： 引導班主任瞭解並遵守國傢關於教育、未成年人保護等相關法律法規，做到依法執教，保障學生權益。 第二部分：班級組織與管理 班級目標的確立與實施： 探討如何科學地製定班級發展目標，並引領學生共同為之努力，培養學生的集體榮譽感和歸屬感。 班級製度的建設與執行： 強調建立健全班級規章製度的重要性，以及如何在實踐中有效執行，培養學生的規則意識和自我管理能力。 班級乾部隊伍的培養與指導： 講解如何選拔、培養和指導班乾部，使其成為班主任的得力助手，發揮學生的主體作用。 班級活動的設計與組織： 提供豐富多樣的班級活動案例，涵蓋主題班會、社會實踐、節日慶典等，指導班主任組織開展有意義、有成效的活動，促進學生全麵發展。 班級環境的創設與優化： 強調物理環境和心理環境的共同建設，引導班主任創設安全、溫馨、積極嚮上的班級學習生活環境。 第三部分：學生教育與發展 學生思想道德教育的創新： 探討如何將德育融入日常教學和活動中，運用多種教育手段，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 學生心理健康教育與輔導： （如前所述，此部分內容得到瞭大幅度擴充和深化） 學生學業指導與學法培養： 指導班主任如何關注學生學業發展，幫助學生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣。 學生個性發展與特長培養： 鼓勵班主任關注學生的個體差異，發現並培養學生的興趣愛好和特長，促進學生個性化發展。 學生生涯規劃指導： 引導班主任對學生進行初步的生涯規劃教育，幫助學生認識自我，瞭解社會，樹立長遠目標。 第四部分：傢校社協同育人 傢校溝通的藝術與策略： 教授班主任多種有效的傢校溝通技巧，包括傢長會、傢訪、電話、網絡溝通等，建立良好的傢校閤作關係。 傢長會的組織與實施： 提供傢長會策劃、組織、實施的全方位指導，使其成為傢校共育的重要平颱。 傢校社協同育人的實踐模式： 探討如何整閤傢庭、學校、社區資源，形成育人閤力，為學生健康成長創造良好外部環境。 第五部分：班主任專業發展 班主任工作中的問題解決與反思： 引導班主任麵對工作中遇到的各種問題，學會分析原因，尋求解決方案，並通過教學反思不斷提升專業能力。 班主任專業成長途徑與方法： 介紹班主任通過閱讀、培訓、觀摩、交流、課題研究等多種途徑實現專業發展的策略。 信息技術與班級管理融閤： （如前所述，此部分為新增重點內容） 本書的價值與意義： 《班主任專業基本功（第三版）》不僅是一本指導手冊，更是一份對教育事業的莊嚴承諾。 對於新入職的班主任： 它提供瞭係統入門的知識框架和操作指南，幫助他們快速適應班主任工作，建立工作信心。 對於經驗豐富的班主任： 它提供瞭更新的理念、更前沿的實踐方法，幫助他們突破瓶頸，實現專業上的再提升。 對於學校管理者： 它為學校開展班主任培訓、提升班主任隊伍整體專業水平提供瞭權威依據和重要參考。 對於教育研究者： 它提供瞭豐富的實踐案例和理論支持，為班主任工作研究提供瞭寶貴的素材。 在教育事業蓬勃發展的今天，每一個班主任都肩負著塑造未來的重任。《班主任專業基本功（第三版）》，願成為您手中最堅實的工具，心中最明亮的燈塔，陪伴您在育人徵途上，不斷前行，臻於卓越！本書融閤瞭教育學的最新理論成果，提煉瞭大量鮮活的實踐經驗，旨在為每一位緻力於教育事業的班主任提供最實用、最前沿的指導，讓您在平凡的崗位上，創造不平凡的教育成就。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在教育一綫工作瞭十多年的老教師，但坦白說，很多時候我依然會感到“學然後知不足”。尤其是在麵對新一代的學生，他們的成長環境、思維方式和價值觀念都與過去大不相同，傳統的教育方式有時會顯得力不從心。正是在這種時候，《班主任專業基本功（第3版）》及時地為我提供瞭新的視角和思路。書中關於“學生心理發展規律與教育對策”的探討，讓我重新審視瞭許多我曾習以為常的做法。它深入剖析瞭不同年齡段學生的心理特點，以及他們在學習、社交、情感等方麵可能遇到的睏惑，並提供瞭切實可行的心理疏導和支持策略。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《班主任專業基本功（第3版）》的過程，更像是一次自我反思和自我成長的旅程。我常常在閱讀某個章節的時候，會不由自主地聯想到自己過往的教學經曆，並且驚嘆於書中提到的某些觀點和方法，竟然和我曾經的成功或失敗的經曆不謀而閤。書中關於“傢校閤作與溝通”的探討，讓我深刻理解到，教育從來不是孤立的，傢庭的支持和配閤，對於學生的成長至關重要。它不僅提供瞭與傢長建立良好關係的策略，還教會我們如何有效地進行傢訪、如何組織傢長會、如何共同解決學生成長中的問題，這些都極大地拓寬瞭我的視野。

評分☆☆☆☆☆

隨著教育改革的不斷深入，對教師專業化的要求也越來越高。《班主任專業基本功（第3版）》這本書，可以說是緊跟時代步伐，為我們提供瞭一套與時俱進的專業技能指南。我尤其看重書中關於“教學組織與管理”的部分。一個成功的班主任，不僅僅是課堂的管理者，更是整個班級教學活動的組織者和協調者。書中詳細講解瞭如何製定教學計劃、如何組織課堂討論、如何進行學業評價、如何針對不同層次的學生製定差異化教學策略等等，這些都為我提供瞭寶貴的實踐指導。

評分☆☆☆☆☆

對於任何一個希望成為優秀教育工作者的人來說，專業基本功的紮實程度，直接決定瞭其教學的深度和廣度。《班主任專業基本功（第3版）》這本書，恰恰為我們提供瞭一個全麵而係統的訓練框架。我特彆欣賞書中對“溝通藝術”的詳細闡述。班主任的工作，很大程度上就是與人打交道的藝術。這包括與學生溝通、與傢長溝通、與同事溝通，甚至是與學校領導溝通。書中不僅講解瞭溝通的基本原則，比如傾聽、同理心、有效提問等，更重要的是，它提供瞭大量實用的溝通技巧和策略，例如如何處理學生之間的矛盾、如何與情緒激動的傢長進行有效對話、如何在集體場閤進行恰當的發言等等。

評分☆☆☆☆☆

我曾經認為，“班主任”就是一個安排學生座位、收發作業、偶爾開個班會的工作。然而，當我真正深入閱讀《班主任專業基本功（第3版）》之後，我纔意識到，班主任這個角色所承載的責任之重大，其專業性的要求之高。書中對於“教師職業道德與素養”的章節，可以說是“內功心法”，它不僅僅是要求我們遵守規章製度，更是引導我們去思考作為一名教育者，應該具備怎樣的價值觀、人生觀和對學生的責任感。它提醒我們，教育不僅僅是知識的傳遞，更是靈魂的塑造，是人格的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一座指引迷霧的燈塔，對於所有即將走上講颱、或者已經在講颱上摸索的老師們來說，它提供瞭一套非常係統和紮實的理論基礎與實踐指導。我當初決定購買這本書，是因為我在教學過程中常常感到力不從心，雖然對學生充滿熱情，但總感覺自己缺少一些“看傢本領”，不知道如何更有效地組織教學，如何處理班級中的各種復雜情況，更不知道如何從根本上提升自己的專業素養。翻開《班主任專業基本功（第3版）》，我首先被它清晰的結構和條理化的內容所吸引。它不像一些泛泛而談的書籍，而是從“班主任”這個職業的核心要素齣發，深入淺齣地講解瞭教育理念、學生心理、教學方法、班級管理、傢校溝通等方方麵麵。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，作為一名教師，尤其是在學生教育方麵，我們常常會遇到各種各樣的問題，有些問題甚至會讓我們感到束手無策。這時候，《班主任專業基本功（第3版）》就成瞭一本“救急手冊”，也成瞭一本“寶典”。書中關於“特殊學生群體關注與輔導”的內容，為我提供瞭非常及時和有針對性的指導。它不僅涵蓋瞭如何識彆和關注學習睏難、行為異常、心理障礙等特殊學生，更重要的是，它提供瞭一係列具體而可行的輔導策略和方法，幫助我們更好地理解和支持這些需要特殊關愛的孩子，讓他們也能在教育的陽光下健康成長。

評分☆☆☆☆☆

我總覺得，當一名老師，尤其是班主任，最重要的是要有“耐心”和“智慧”。《班主任專業基本功（第3版）》這本書，就像一位慈愛的導師，它用溫和而堅定的語言，引導我們去發掘和培養這些品質。《班級活動的設計與實施》這一章節，對我觸動很大。我過去常常覺得活動是可有可無的，但書中卻強調瞭活動在班級建設中的重要作用。如何設計有意義、有教育價值的主題班會、團隊活動，如何讓學生在活動中獲得成長，學會閤作，培養能力，書中都給齣瞭詳盡的指導和範例，讓我明白瞭活動設計背後的深層教育意義。

評分☆☆☆☆☆

我一直堅信，一名優秀的班主任，必須具備“教育情懷”和“專業本領”。《班主任專業基本功（第3版）》這本書，完美地結閤瞭這兩者。《教育評價與反饋》這一章節，是我最喜歡的部分之一。過去，我常常僅僅關注學生的學業成績，而忽略瞭評價的多維度和反饋的重要性。書中詳細講解瞭如何進行科學的學業評價，如何及時、有效地給予學生積極的反饋，以及如何利用評價結果來促進學生的全麵發展，這讓我意識到，評價不僅僅是為瞭“分數”，更是為瞭“人”。

評分☆☆☆☆☆

我是一名剛入職不久的班主任，剛接手班級的時候，心裏真是沒底。麵對幾十個活潑好動的孩子，我感覺自己像個手足無措的救火隊員，每天疲於應付各種突發狀況。偶然間，一位經驗豐富的老師嚮我推薦瞭《班主任專業基本功（第3版）》，我抱著試試看的心態買瞭下來。讀完之後，我仿佛醍醐灌頂，找到瞭解決問題的鑰匙。書中的“班級文化建設”章節，讓我明白瞭班級不僅僅是學習的場所，更是學生成長的重要社區，如何通過有意識的引導，營造積極嚮上、團結友愛的班級氛圍，書中給齣瞭許多具體的操作方法和案例，比如如何製定班規、如何開展主題班會、如何錶彰先進等等。