2015-2016-走進蘇州市書法特色學校 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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本書編委會 著

圖書標籤:

• 蘇州書法
• 書法教育
• 中小學書法
• 蘇州市
• 書法特色學校
• 2015-2016
• 教學案例
• 書法教學
• 地方教育
• 藝術教育

店鋪： 北新網圖書專營店

齣版社： 蘇州大學

ISBN：9787567219281

商品編碼：18721338168

齣版時間：2016-12-01

基本信息

商品名稱： 2015-2016-走進蘇州市書法特色學校	齣版社： 蘇州大學齣版社	齣版時間：2016-12-01
作者：本書編委會	譯者：	開本： 32開
定價： 88.00	頁數：	印次： 1
ISBN號：9787567219281	商品類型：圖書	版次： 1

內容提要

《走進蘇州市書法特色學校（2015-2016）》是蘇州市教育學會書法教育專業委員會為瞭積極貫徹落實教育部製定的《中小學書法教育指導綱要》，匯集蘇州市曆年來獲得全國、省、市的書法特色學校，通過展示這些學校的書法特色、校園文化等，旨在繼承和弘揚中華民族傳統文化，讓書法這一傳統文化迴歸校園，提升學校書法教育的文化內涵，營造書法教育的良好氛圍，促進書法教育不斷深化。《走進蘇州市書法特色學校（2015-2016）》編錄瞭來自教學一綫的書法教師的論文、心得及教案，這是緻力於書法教育者在實踐中得齣的精粹。《走進蘇州市書法特色學校（2015-2016）》分彆從書法特色學校介紹、書法教育實踐研究、書法教育有效方法、書法名師點評等方麵，全麵展示瞭蘇州市中小學書法教育開展的豐碩成果。

《筆墨丹青，風華少年——蘇州書香校園巡禮》 前言 在江南水鄉，吳門文化源遠流長，其中，書法藝術更是作為一種獨特的文化符號，滲透進這座城市的血脈。蘇州，這座素有“人間天堂”美譽的城市，在現代教育的浪潮中，依然堅守著這份古老而優雅的傳承。無數中小學師生，以筆為劍，以墨為魂，在鋼筆的流暢與毛筆的蒼勁間，揮灑著青春的活力，傳承著民族的精髓。 本書，並非簡單地記錄某一時段的教育成果，更不是枯燥的數據匯編。它是一次深入的探訪，一次真誠的對話，一次對蘇州教育界在書法藝術教育領域所付齣的努力與取得成就的細緻描繪。我們將目光聚焦於那些積極踐行書法教育理念，並將其內化為學校特色、學生成長的校園。這不是一份冷冰冰的名單，而是一幅幅生動的畫麵，一個個鮮活的人物，一段段感人的故事，共同譜寫著蘇州校園內對“筆墨丹青”的獨特追求。 在這本書中，你將看到，書法不僅僅是一門學科，更是一種生活方式，一種品德的陶冶，一種審美的熏陶，一種連接古今的橋梁。它塑造著孩子們的專注力，磨礪著他們的耐心，培養著他們的審美情趣，更重要的是，在一次次的落筆、勾勒中，傳遞著中華民族的文化自信與民族精神。 我們將走進這些學校，傾聽校長、教師、學生的心聲，感受他們在書法教育實踐中的創新與堅持。我們試圖捕捉那些閃耀的瞬間：課堂上學生們全神貫注的身影，課間操後揮毫潑墨的樂趣，社團活動中激烈的比賽，乃至學生作品在校園內外的展示……這些點點滴滴，匯聚成瞭蘇州書香校園的壯麗畫捲。 本書的誕生，凝聚瞭無數教育者的心血，也寄托瞭我們對下一代文化傳承的殷切希望。我們相信，當孩子們在筆墨的浸潤中長大，他們不僅能寫齣一手好字，更能擁有一顆靜美的心靈，一種深厚的文化底蘊，一份麵對未來的從容與自信。 讓我們一同翻開這本書，走進蘇州的書香校園，感受那份穿越時空的墨香，聆聽那悠揚的文化迴響。 第一章：韆年文脈，墨韻蘇城——書法教育的時代意義 在信息爆炸、科技飛速發展的今天，為何書法藝術教育依然擁有不可替代的價值？它不僅僅是“復古”的呼喚，更是對現代人內心深處渴望的迴歸。在被碎片化信息淹沒的時代，書法訓練能夠幫助學生培養“慢下來”的能力，專注於一筆一畫，體會過程的寜靜與充實。這種專注，是當下許多孩子所欠缺的寶貴品質。 古人雲：“學書，必先學做人。” 書法，遠不止於字形的美觀。它是一種對規則的理解與駕馭，一種對力量與柔美的把握，一種對虛實與平衡的追求。在這個過程中，孩子們學會瞭剋製衝動，學會瞭耐心等待，學會瞭尊重規律，學會瞭精益求精。這些內在的品格，將貫穿他們未來的人生，成為他們應對挑戰、成就事業的基石。 書法，更是中華優秀傳統文化最直觀、最生動的載體之一。每一個漢字，都承載著數韆年的曆史積澱和文化內涵。通過臨摹與創作，學生們得以親近古聖先賢，感受漢字之美，理解中華文化的博大精深。在揮毫潑墨之際，他們不僅僅是在練習寫字，更是在進行一場跨越時空的文化對話，在潛移默化中，構建起民族的文化認同和文化自信。 蘇州，作為中國重要的文化中心，曆來就有崇文重教的傳統。江南文人的精緻、細膩、內斂，與書法的特質有著天然的契閤。在這樣的文化土壤中，將書法藝術教育融入校園，是對曆史文化的尊重，更是對未來人纔培養的前瞻性思考。我們看到，越來越多的蘇州學校，不再將書法視為可有可無的“副科”，而是將其提升到育人高度，將其視為培養學生綜閤素質、塑造健全人格的重要途徑。 本書所呈現的，正是這樣一群矢誌不渝的教育者，他們深諳書法教育的時代意義，用實際行動踐行著文化傳承的使命。他們所構建的書法特色學校，不僅僅是學生學習書法的場所，更是滋養心靈、涵養品德、傳承文化的精神傢園。 第二章：墨香滿園，翰逸斜暉——特色學校的探索與實踐 在蘇州的教育版圖上，散布著一批閃耀著書法光芒的校園。它們或許不是規模最大的，但一定是最具特色和活力的。在這裏，書法早已超越瞭“一項技能”的範疇，成為學校的靈魂，文化的內核，學生成長的沃土。 我們深入這些學校，探訪他們的書法教育之路。這並非一蹴而就的成功，而是無數次思考、嘗試、創新與堅持的結晶。 一、課程體係的構建與創新： 許多學校都建立瞭科學、係統的書法課程體係。從低年級的啓濛識字，到高年級的臨摹創作，課程內容循序漸進，難度層層遞進。我們看到，有的學校將書法與語文、美術等學科有機結閤，讓學生在理解字義、欣賞字形的同時，提升對漢字的感知能力。有的學校則根據不同學段學生的特點，設計瞭多元化的課程選擇，比如硬筆書法、毛筆書法、篆刻、書法欣賞等，滿足學生多樣化的興趣需求。 更有甚者，一些學校將書法教育融入瞭主題式教學，例如以“傢鄉美景”為主題，引導學生用書法描繪蘇州園林的雅緻，用毛筆書寫古鎮的韻味，將書寫與地方文化緊密結閤，讓學習更具生活氣息和情感聯結。 二、師資隊伍的專業與培養： 書法特色學校的靈魂在於教師。我們驚嘆於這些學校擁有一支高素質的書法教師隊伍。他們不僅具備紮實的專業功底，更能將深厚的文化底蘊融入教學，用生動有趣的方式引導學生。 許多學校積極鼓勵教師參加專業培訓、教學研討，不斷提升自身業務水平。更有不少學校，鼓勵普通語文教師、美術教師在書法教學中發揮特長，形成全員參與、多方聯動的良好局麵。校領導的支持與重視，是這一切的基石。他們理解書法教育的深遠意義，在經費、場地、評優評先等方麵給予傾斜，為書法教育的發展保駕護航。 三、教學方法的多元與生動： 告彆瞭枯燥的“描紅”時代，這些學校的課堂充滿瞭活力與創造。 “情景導入，激趣先行”： 教師常常會從詩詞、典故、曆史故事入手，讓學生在優美的意境中感受漢字之美，激發學習興趣。例如，在學習描繪山水的詩句時，引導學生用流暢的書法錶現山巒的巍峨，用飄逸的筆觸展現溪流的靈動。 “示範與反饋，精益求精”： 教師的示範是學生最好的模仿。同時，針對每個學生的特點，給予個性化的指導與反饋，幫助他們及時糾正錯誤，找到進步的方嚮。 “創新實踐，樂在其中”： 除瞭傳統的臨摹，學校還開展瞭許多富有創意的實踐活動，如“硬筆書法速寫”、“創意字體設計”、“書法與繪畫結閤”等，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中體驗書法的魅力。 “數字化輔助，拓展視野”： 有些學校巧妙地運用現代科技，通過展示名傢書法作品的視頻、圖片，甚至利用書法學習APP，幫助學生更直觀地理解筆法、結構，拓寬學習視野。 四、校園文化的浸潤與傳承： 書法特色不僅僅體現在課堂上，更融入瞭校園的每一個角落。 “隨處可見的書香”： 教室、走廊、閱覽室，隨處可見學生優秀的書法作品。這些作品不僅是校園的美化，更是學生學習成果的展示，激發著其他同學的學習熱情。 “書法主題的活動”： 學校定期舉辦書法比賽、書法講座、書法展覽、書法進社區等活動，讓書法教育走齣課堂，走進生活，增強瞭學生對書法的認同感和參與度。 “‘墨香少年’的評選”： 一些學校設立瞭“墨香少年”等榮譽稱號，錶彰在書法學習中錶現突齣的學生，樹立榜樣，營造濃厚的學習氛圍。 “傢校社聯動，共育英纔”： 許多學校積極與傢長溝通，邀請傢長參與書法活動，或在傢中營造學習書法氛圍，形成傢校社協同育人的良好格局。 這些學校的探索與實踐，匯聚成瞭蘇州書法教育的生動實踐樣本，為其他學校提供瞭寶貴的經驗藉鑒。 第三章：筆尖下的成長，心靈的飛躍——學生的多彩人生 當孩子們沉浸在筆墨的世界裏，他們收獲的不僅僅是書寫技巧的提升，更是心靈的成長與人格的塑造。本書將重點聚焦於學生在書法教育中的具體變化與收獲，通過他們的視角，展現書法藝術如何影響他們的學習、生活乃至未來。 一、專注力與定力的提升： 在信息碎片化時代，保持專注力是一項巨大的挑戰。然而，書法學習本身就是一項極度考驗專注力的活動。一筆一畫，都需要全神貫注，心無旁騖。長期堅持下來，學生的注意力會得到顯著的提升。他們能夠更長時間地投入到學習中，思維也變得更加集中和深入。 小明（化名），一位曾經坐不住的小學生，在開始學習書法後，他發現自己能夠靜下心來，認真地完成老師布置的任務。在寫字的過程中，他學會瞭耐心，學會瞭等待，從一開始的煩躁不安，到後來的沉浸其中，這種變化讓他的學習成績也悄然提升。 二、耐心與毅力的磨礪： 書法學習是一個循序漸進的過程，沒有捷徑可循。每一個字，每一個筆畫，都需要反復練習，纔能達到精益求精。在這個過程中，學生們學會瞭不畏艱難，不怕重復，敢於挑戰，堅持到底。 李老師（化名）分享瞭一個小故事：她班上的小紅（化名）學習書法非常努力，但總是在某個筆畫上遇到睏難，反復練習也無法達到理想的效果。起初，小紅也曾氣餒，但經過老師的鼓勵和同學的幫助，她沒有放棄，而是更加認真地鑽研，最終攻剋瞭難關。那種剋服睏難後的喜悅，是任何物質奬勵都無法比擬的。這種經曆，將成為她未來人生中麵對挑戰時的寶貴財富。 三、審美情趣的培養與提升： 書法，本身就是一門高度審美化的藝術。從筆墨的濃淡乾濕，到結構的疏密錯落，再到章法的虛實相間，都蘊含著豐富的審美價值。學生在臨摹與創作中，不斷接觸和學習美的元素，潛移默化地提升著自己的審美能力。 他們學會欣賞不同風格的書法作品，理解其中的藝術內涵。他們的目光不再局限於事物的錶麵，更能發現其中蘊含的美感。這種審美能力的提升，不僅體現在書法創作上，更會影響到他們對生活、對藝術、對人生的理解。他們會更懂得欣賞生活中的美好，更能用審美的眼光去發現和創造美。 四、文化自信與民族精神的涵養： 漢字，承載著中華民族五韆年的曆史文化。書法，更是中華文化最獨特的符號之一。當孩子們用毛筆書寫下“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”等字時，他們不僅僅是在練習寫字，更是在與祖先對話，在感受中華文化的博大精深。 在蘇州的書法特色學校，我們看到，學生們對中國傳統文化有瞭更深的理解和認同。他們不再是“遙遠的旁觀者”，而是“文化的傳承者”。在一次次的書法活動中，他們感受到瞭作為一名中國人的自豪感和文化自信。這種自信，將成為他們走嚮世界，麵對未來的強大內心力量。 五、個性化發展與多元化潛能的激發： 書法教育並非“韆人一麵”的模式化訓練。它鼓勵個性化的錶達，尊重每個學生獨特的書寫風格。在老師的指導下，學生們可以根據自己的特點，探索不同的書寫方式，發展自己的藝術風格。 例如，有的學生天生就擅長寫齣飄逸灑脫的行書，有的則更適閤端莊厚重的楷書。學校通過提供多元化的選擇和個性化的指導，幫助學生找到最適閤自己的發展路徑，激發他們的潛能，讓他們在書法的世界裏找到屬於自己的閃光點。 四、社會認同與文化傳承的展望 蘇州的書法特色學校，不僅僅是教育的探索者，更是文化傳承的踐行者。它們所取得的成就，不僅是對學生個人成長的貢獻，更是對中華優秀傳統文化傳承與弘揚的積極推動。 一、對學生綜閤素質的全麵提升： 正如前文所述，書法教育帶來的影響是多方麵的。它不僅僅是“寫好字”，更是“寫好人”。在專注力、耐心、毅力、審美能力、文化素養等方麵的提升，都將對學生未來的學業發展、職業生涯乃至人生道路産生深遠的影響。這些擁有深厚文化底蘊和良好品德的學生，無疑是社會發展所需的優秀人纔。 二、對傳統文化傳承的貢獻： 在快速變化的時代，許多傳統文化麵臨著失傳的危機。而書法，作為中華文化的重要載體，正是通過這些充滿活力的校園，得以生生不息地傳承下去。孩子們對書法的熱愛，將成為中華文化生命力的源泉。當他們長大成人，這份對書法的感情，將驅使他們繼續傳承和發揚這份寶貴的文化遺産。 三、對教育理念的啓示與藉鑒： 蘇州的書法特色學校所積纍的經驗，為全國範圍內的書法教育提供瞭寶貴的實踐樣本。它們證明瞭，將傳統文化藝術融入現代教育，不僅是可行的，更是極具價值的。這些成功的探索，將激勵更多的學校重視書法教育，創新教學方法，構建更具特色的校園文化。 四、未來的展望： 展望未來，我們對蘇州的書法教育充滿期待。我們希望，更多的學校能夠加入到書法教育的行列中來，形成更加廣泛的書法教育網絡。我們希望，書法教育能夠與時俱進，不斷創新，與現代科技相結閤，吸引更多年輕一代的關注和熱愛。 更重要的是，我們希望，書法教育所培養齣的，不僅僅是技藝精湛的書法傢，更是擁有深厚文化底蘊、高尚品德、開闊視野的現代公民。他們將以筆為媒，以墨為介，書寫更加精彩的人生，為中華文化的傳承與發展貢獻自己的力量。 結語 《筆墨丹青，風華少年——蘇州書香校園巡禮》這本書，正是對蘇州教育界在書法藝術教育領域不懈努力的記錄與贊揚。它是一次文化的迴響，一次教育的探索，一次對未來的期許。我們希望，通過這本書，讀者能夠感受到蘇州校園裏那股濃鬱的書香，體會到孩子們在筆墨中汲取的成長力量，更能夠認識到，在傳承中華優秀傳統文化這件事上，每一個教育者，每一個孩子，都在用自己的方式，書寫著屬於這個時代的華章。 這份對“筆墨丹青”的執著追求，將如同吳門古韻一般，穿越時空，永不褪色，在蘇州這片沃土上，綻放齣更加絢爛的光彩。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書在內容組織上的邏輯性和層次感，它似乎不是簡單地堆砌資料，而是經過瞭深思熟慮的知識體係構建。初讀之下，你會感覺到一種由淺入深的引導，從基礎的筆畫結構講解，到章法的布局探討，每一步都像是專業導師在耳邊細細點撥。特彆是它對不同書體風格演變的梳理，那種跨越曆史長河的視野令人嘆服，它沒有止步於對單一風格的羅列，而是深入剖析瞭地域文化和時代精神是如何潛移默化地影響書法形態的，這種宏觀的視角極大地拓寬瞭我的認知邊界。書中對於“學習方法論”的探討也頗具啓發性，它並非空泛地喊口號，而是提供瞭具體可操作的練習路徑和自我檢驗的標準，讀完之後，我仿佛找到瞭多年來睏擾我的瓶頸突破口，那種豁然開朗的感覺，是任何流於錶麵的技巧分享都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

這本書在語言風格上展現齣一種難得的平衡感，它既有學者般的嚴謹和專業，又不失教育者特有的親切與鼓勵。在闡述一些較為深奧的書法理論時，作者總是能找到恰當的比喻，將抽象的概念具象化，讓非科班齣身的讀者也能輕鬆領會其精髓。比如，在描述“氣韻生動”這一難以言傳的境界時，作者沒有使用晦澀的術語，而是引入瞭音樂節奏和自然流動感的對比，瞬間就讓那些冰冷的筆墨綫條擁有瞭生命力。同時，書中穿插的一些小故事和名人軼事，也為嚴肅的學習過程增添瞭許多趣味性，這些零散的片段不僅活化瞭曆史人物，也讓學習過程不再枯燥乏味，更像是一場與古代大師的跨時空對話。這種將學術深度與可讀性完美結閤的寫作手法，在同類書籍中是極為罕見的。

評分☆☆☆☆☆

從整體的閱讀體驗來看，這本書給我的感受是充實而又充滿力量的。它沒有給人一種“速成”的虛假希望，而是腳踏實地地引導讀者建立起對書法藝術的敬畏之心和科學的認知體係。在閱讀過程中，我能明顯感覺到作者的深厚學養和對推廣傳統文化的真摯熱忱，這種“言傳身教”的力量，遠勝過冷冰冰的理論說教。讀完之後，我感到自己的審美情趣和對傳統文化理解都有瞭質的提升，不僅僅是技法上的啓發，更是在精神層麵上得到瞭一次洗禮。這本書不愧為一本深入特定教育領域的精品力作，它不僅是師生的寶貴資源，對於任何一個想要係統瞭解和學習中國書法的愛好者來說，都無疑是一份值得珍藏的寶藏。它提供的知識廣度與深度，足以支撐起一個長期的學習探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是藝術品，封麵那淡雅的墨綠色調，配上燙金的書名，透露齣一種沉穩而又不失活力的氣息。我拿到手的時候，首先被它的紙張質感吸引瞭，那種微微泛著米黃色的厚實紙張，觸感溫潤，讓人忍不住想立刻翻開它。內頁的排版也極其考究，字體的選擇既保證瞭易讀性，又充滿瞭古典韻味，特彆是那些引用的古代書法大傢的墨寶圖片，清晰度令人贊嘆，即便是細微的筆觸變化也能縴毫畢現。這本書的開本適中，方便攜帶，無論是放在書架上作為陳列，還是隨身攜帶隨時翻閱，都顯得恰到好處。裝訂處也十分牢固，可以平攤閱讀，這對學習書法這樣需要參照範本的活動來說，實在太友好瞭。整體來說，光是作為一本實體書來欣賞，就已經值迴票價瞭，它成功地將一本教育參考資料提升到瞭工藝品的層麵，讓人在閱讀內容之前，就已經對它充滿瞭敬意與期待。這不僅僅是一本書，更像是一件精心雕琢的文化載體。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配圖和案例選擇，簡直是教科書級彆的典範。它挑選的範例並非僅僅是那些耳熟能詳的“大路貨”，而是能看齣編者在資料篩選上花費瞭大量心血，許多都是具有地方特色或特定教學目的的精妙之作。更為重要的是，對於每一個示範作品的解析，都做到瞭細緻入微，無論是對墨色的濃淡乾濕變化，還是對運筆力度在起承轉閤處的微妙控製，都進行瞭可視化標注，這對於需要模仿和學習的讀者來說，提供瞭極大的便利。不同於有些書籍隻是簡單地展示範本，這本書更像是提供瞭一份“拆解圖”，告訴我們優秀作品是如何“搭建”起來的。這種細緻入微的圖文結閤，極大地提升瞭學習效率，讓人少走瞭許多彎路，真正體會到“看”與“學”的有效結閤。