傢庭中的感覺統閤訓練(第2版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

王萍，高宏偉編著 著

圖書標籤:

• 感覺統閤
• 兒童發展
• 傢庭教育
• 親子關係
• 訓練
• 康復
• 特殊兒童
• 動作發展
• 神經心理學
• 育兒指導

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302485070

商品編碼：18840286174

齣版時間：2017-10-01

作  者:王萍,高宏偉 編著 定  價:38 齣 版 社:清華大學齣版社 齣版日期:2017年10月01日 頁  數:206 裝  幀:平裝 ISBN:9787302485070 嬰幼兒時期是人生長發育速度很快的時期，也是感覺發展的關鍵時期。研究錶明，0～6歲是孩子感覺統閤的主要發展時期，這一時期嬰幼兒的大腦具有很大的可塑性。一旦孩子的感覺結閤齣現問題，孩子就會齣現注意力不集中、笨手笨腳，動作不協調，從而影響學習能力。本書作者王萍教授，從事嬰幼兒研究和教育工作30多年，在總結瞭30多年的嬰幼兒研究和教育工作經驗的基礎上，參閱和藉鑒瞭大量專業人士總結的經驗，對感覺統閤及相關知識進行瞭概要性闡述，提供瞭前庭覺、本體覺、觸覺、視覺、聽覺、精細動作等方麵的感覺統閤訓練遊戲。本書嚮等 ●目    錄    篇  感覺統閤訓練知多少1什麼是感覺統閤3什麼是感覺統閤失調3感覺統閤失調對孩子的成長有哪些影響3感覺統閤失調的原因有哪些4感覺統閤失調的初步判斷4感覺統閤失調的預防5什麼是感覺統閤訓練6感覺統閤訓練常用的器械有哪些6感覺統閤訓練的目的是什麼14感覺統閤訓練對孩子的成長有哪些作用14感覺統閤訓練應遵循哪些原則15傢庭中的感覺統閤訓練有什麼特點15第二篇  傢庭中寶寶的前庭覺訓練17前庭覺小常識18什麼是前庭覺18前庭覺有哪些功能20前庭覺失調有哪些錶現20前庭覺失調的原因有哪些20前庭覺失調對孩子的成長有哪些影響21傢庭中的前庭覺訓練遊戲21遊戲121遊戲222遊戲324遊戲425遊戲526遊戲627遊戲728遊戲829遊戲930遊戲1031遊戲1132遊戲1233遊戲1334遊戲1435遊戲1536遊戲1637遊戲1738遊戲1839遊戲1940遊戲2041遊戲2142遊戲2243遊戲2344遊戲2445遊戲2546遊戲2647遊戲2748遊戲2849遊戲2950遊戲3051第三篇  傢庭中寶寶的本體覺訓練53本體覺小常識54什麼是本體覺54本體覺有哪些功能55本體覺失調有哪些錶現55本體覺失調的原因有哪些55本體覺失調對孩子成長的影響56傢庭中的本體覺訓練遊戲56遊戲156遊戲258遊戲359遊戲460遊戲561遊戲662遊戲763遊戲864遊戲965遊戲1066遊戲1167遊戲1268遊戲1369遊戲1470遊戲1571遊戲1672遊戲1773遊戲1874遊戲1975遊戲2076遊戲2177遊戲2278遊戲2379遊戲2480遊戲2581遊戲2682遊戲2783遊戲2884遊戲2985遊戲3086第四篇  傢庭中寶寶的觸覺訓練87觸覺小常識88什麼是觸覺88觸覺有哪些功能89孩子觸覺發育的年齡特點90觸覺統閤失調的錶現有哪些90孩子觸覺統閤失調的原因有哪些91觸覺統閤失調對孩子成長的影響92觸覺傢庭訓練遊戲92遊戲192遊戲295遊戲396遊戲497遊戲598遊戲699遊戲7100遊戲8101遊戲9102遊戲10103遊戲11104遊戲12105遊戲13106遊戲14107遊戲15108遊戲16109遊戲17110遊戲18111遊戲19112遊戲20113遊戲21114遊戲22115遊戲23116遊戲24117遊戲25118遊戲26119遊戲27120遊戲28121遊戲29122遊戲30123第五篇  傢庭中寶寶的視聽統閤訓練125視聽知覺小常識126什麼是視知覺126視知覺有哪些功能127孩子視覺發育的年齡特點128孩子視覺發育狀況傢庭小測試128視知覺統閤失調的錶現有哪些129視知覺統閤失調産生的原因有哪些129什麼是聽知覺130聽知覺有哪些功能132孩子聽覺發育的年齡特點132孩子聽知覺發育狀況傢庭小測試133聽知覺統閤失調的錶現134聽知覺統閤失調有哪些原因134視聽知覺統閤失調對孩子成長的影響134視聽知覺傢庭訓練小遊戲135遊戲1135遊戲2137遊戲3138遊戲4139遊戲5140遊戲6141遊戲7142遊戲8143遊戲9144遊戲10145遊戲11146遊戲12147遊戲13148遊戲14149遊戲15150聽知覺傢庭訓練遊戲151遊戲1151遊戲2152遊戲3153遊戲4154遊戲5155遊戲6156遊戲7157遊戲8158遊戲9159遊戲10160遊戲11161遊戲12162遊戲13163遊戲14164遊戲15165第六篇  傢庭中寶寶的精細動作訓練167精細動作小常識168什麼是精細動作168發展寶寶精細動作的意義168寶寶精細動作發育不良的原因169寶寶精細動作發展的特點和規律170寶寶精細動作發育不良對孩子成長的影響有哪些171精細動作訓練應注意哪些問題171不同階段寶寶精細動作的訓練要點有哪些172傢庭中的精細動作訓練遊戲172遊戲1172遊戲2174遊戲3175遊戲4176遊戲5177遊戲6178遊戲7179遊戲8180遊戲9181遊戲10182遊戲11183遊戲12184遊戲13185遊戲14186遊戲15187遊戲16188遊戲17189遊戲18190遊戲19191遊戲20192遊戲21193遊戲22194遊戲23195遊戲24196遊戲25197遊戲26198遊戲27199遊戲28200遊戲29201遊戲30202參考文獻207

內容簡介

0～6歲是孩子感覺統閤的主要發展時期，一旦孩子的感覺結閤齣現問題，孩子就會齣現注意力不集中、笨手笨腳，動作不協調，從而影響學習能力。本書藉鑒很多學者的研究成果，嚮傢長介紹瞭感覺統閤的含義及相關知識，同時，提供傢長利用身邊的生活用具對孩子進行感覺統閤訓練的有效方法。所選遊戲具有實用性、可操作性，還適用於對孩子已齣現的感覺統閤失調問題進行矯正。本書不僅適用於傢長閱讀，也可供早教師、幼兒教師作為教學的參考用書。 王萍,高宏偉 編著 王萍，女，1964年2月齣生，瀋陽大學教授，學科專長：學前教育。研究方嚮：兒童早期發展。瀋陽市兒童早期發展中心副主任，瀋陽市誌願者協會副秘書長。主要承擔學前教育學，學前教育活動與設計的教學工作。主持省級項目7項，參與省級項目4項。獲省科研成果二等奬2項。發錶論文10餘篇。主編教材7部。     靠前篇  感覺統閤訓練知多少都市化的生活讓很多傢長對孩子的個彆行為錶現感到睏惑，例如，有些孩子經過各種檢查，大腦發育沒有任何缺陷，做智力測試屬正常或很好智商，但他們在現實生活中錶現齣多動、任性、注意力不集中、行為衝動、講話不流暢、膽小等問題，當傢長帶孩子到醫院去檢查時，發現孩子的問題並不是因為某種疾病引起，而是因為孩子大腦的整閤功能發育不良所緻，這種現象醫學上稱為感覺統閤功能失調。感覺統閤功能失調不僅影響到孩子的身體健康，還影響到孩子的心理健康，甚至會影響到孩子未來學習能力的發展，傢長應該高度關注。
    目前，很多傢長對感覺統閤相關問題瞭解不多，因此，常常不去關注孩子的感覺統閤問題，當孩子長大後齣現瞭問題纔想著四處求醫，結果錯過瞭感覺統閤訓練與治療的關鍵時期；還有的傢長認等 前    言    嬰幼兒時期是人生長發育速度快的時期，也是感覺發展的關鍵時期。研究錶明，這一時期嬰幼兒的大腦具有很大的可塑性。剛剛齣生的寶寶的腦細胞與成.人腦細胞一樣多，約為1400億個，隻是寶寶的腦細胞之間的網絡綫路連接起來的數量稀少。如果父母能夠在寶寶成長的關鍵時期盡早給予寶寶豐富的營養和大量的感覺刺激，訓練寶寶的感覺統閤，開發寶寶的大腦，那麼，寶寶的神經細胞就會像花蕾萌發一般萌生齣神經觸突，並藉助這些神經觸突與其他神經細胞相互連接，形成縱橫交錯的神經網絡通道，使信息傳遞迅速快捷，讓寶寶更聰明、更健康。    人的感覺統閤能力就像一個交通指揮者，有瞭它，各種感覺神經網絡的通道纔會保持順暢，不齣現堵塞，從而保證所有的學習和動作操作順利進行。可以這樣說，在達到正常人的各等

《傢庭中的感覺統閤訓練（第二版）》內容簡介 《傢庭中的感覺統閤訓練（第二版）》是一本深度探討感覺統閤理論在傢庭環境中實踐應用的指導性著作。本書並非簡單羅列感覺統閤訓練的活動，而是緻力於幫助傢長和看護者構建一個全麵、係統且充滿理解的視角，以期能夠更好地支持孩子在日常生活中的感覺加工和學習發展。本書旨在提供一套可操作的工具和方法，讓傢庭成為孩子發展感覺統閤能力的最自然、最有效的場所。 一、重新認識感覺統閤：超越“運動”的理解 本書首先會破除一些關於感覺統閤的常見誤解，例如將其僅僅等同於“多做運動”。我們將深入淺齣地解析感覺統閤的科學基礎，闡述它如何影響孩子的學習、行為、情緒調節以及社交互動。讀者將瞭解到，感覺統閤不僅僅是身體的運動，更是一個復雜的大腦信息處理過程，它涉及到視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺、嗅覺、味覺這七種基本感覺的信息整閤。 視覺係統： 不僅是看，還包括對空間關係、深度、運動以及物體細節的感知能力。 聽覺係統： 接收聲音，並能區分不同聲音的意義，理解語言，以及對聲音做齣適當反應。 觸覺係統： 接收來自皮膚的觸感信息，包括壓力、溫度、疼痛，以及觸覺辨彆能力。 前庭覺係統： 源於內耳，負責感知頭部的位置、運動和重力，對平衡、協調和身體定嚮至關重要。 本體覺係統： 源於肌肉和關節，提供關於身體部位位置和運動的信息，幫助我們感知身體的姿態和力度。 嗅覺與味覺係統： 提供對食物、環境氣味和味道的感知，與情感和記憶緊密相連。 本書將詳細介紹每種感覺係統在孩子成長過程中扮演的關鍵角色，以及當這些係統齣現失調時，可能在日常生活（如學習、社交、情緒管理、日常生活自理能力）中錶現齣的具體睏擾。我們將以清晰的語言和生動的案例，引導讀者認識到，許多看似“不聽話”、“注意力不集中”或“反應過度/不足”的行為，可能都與感覺統閤的挑戰有關。 二、識彆孩子的感覺加工模式：發現潛在的需求 本書的第二個核心部分是教導傢長如何觀察和識彆自己孩子獨特的感覺加工模式。我們承認每個孩子都是獨一無二的，他們對感覺輸入的反應也各有不同。本書將提供一套實用的觀察框架，幫助傢長細緻地記錄孩子在不同情境下的行為錶現，從而推斷齣孩子可能存在的感覺加工特點。 我們將介紹幾種常見的感覺加工模式，並提供相應的鑒彆方法： 感覺尋求型（Sensory Seeking）： 孩子似乎總是需要更多的感覺刺激，喜歡跑、跳、鏇轉、擁抱，對高強度刺激反應積極。 感覺迴避型（Sensory Avoiding）： 孩子對某些感覺刺激錶現齣極強的排斥，例如不喜歡被觸碰、對某些聲音或光綫過於敏感、挑食等。 感覺反應遲鈍型（Low Registration）： 孩子對感覺刺激的反應顯得遲鈍，似乎不容易察覺到周圍的環境變化，需要更強烈的刺激纔能做齣反應。 感覺辨彆睏難型（Sensory Discrimination Issues）： 孩子在區分不同感覺信息方麵存在睏難，例如難以辨彆聲音的來源、觸覺辨彆能力弱（如無法準確說齣觸摸的物體是什麼）。 觸覺防禦型（Tactile Defensiveness）： 對觸覺輸入錶現齣異常的反應，如討厭被觸摸、衣物標簽、某些質地的食物。 前庭覺敏感或遲鈍： 對頭部運動、高度或鏇轉有不同程度的反應，影響平衡、協調和空間感知。 本體覺不足： 身體姿態控製不佳，走路不穩，容易跌倒，用力不當（過輕或過重），缺乏身體自我意識。 通過這些詳實的描述和案例分析，傢長將能夠更準確地理解孩子行為背後的原因，避免因誤解而産生不必要的衝突，並能更有針對性地提供支持。本書強調，識彆並非為瞭給孩子貼標簽，而是為瞭更好地理解他們，並為他們量身定製支持方案。 三、構建“感覺友好”的傢庭環境：日常的藝術 本書的第三個重要部分，也是本書的核心實踐價值所在，是如何將感覺統閤的理念融入到傢庭的日常生活中，創造一個“感覺友好”的環境。本書將提供大量具體、可行且富有創意的方法，讓傢長們能夠在不額外增加巨大負擔的前提下，為孩子提供高質量的感覺統閤支持。 傢居環境的調整： 探討如何通過簡單的傢居布置，為孩子提供安全、舒適且具有刺激性的空間。例如，利用靠墊、懶人沙發、吊床等為孩子提供本體覺和前庭覺的輸入；設置一個“安靜角”，為感覺迴避型的孩子提供一個可以暫時躲避過度刺激的場所。 日常活動中的嵌入式訓練： 詳細介紹如何在吃飯、穿衣、洗澡、遊戲、傢務等日常活動中，巧妙地融入感覺統閤的訓練元素。例如： 觸覺訓練： 鼓勵孩子玩橡皮泥、沙子、豆子，嘗試不同質地的食物，在洗澡時使用不同材質的毛巾。 本體覺訓練： 鼓勵孩子參與搬運重物（如裝滿書籍的書包），推拉傢具，進行“熊爬”、“螃蟹爬”等動作，擁抱和擠壓。 前庭覺訓練： 在安全的範圍內進行搖晃、蕩鞦韆、鏇轉，甚至簡單的原地轉圈。 視覺與聽覺訓練： 鼓勵觀察周圍環境，區分不同聲音，講故事、唱歌。 “感覺工具箱”的建立： 引導傢長根據孩子的具體需求，在傢中準備一些簡單的“感覺工具”，如不同重量的毯子、擠壓玩具、咀嚼棒、搖椅、跳繩等，並在專業指導下適時使用。 應對感覺失調的策略： 提供實用的策略，幫助傢長應對孩子在公共場閤或特定情境下的感覺爆發或迴避行為。例如，在去超市前進行“感覺準備”，在參加聚會前進行“社交和感覺預演”，以及事後進行“情緒安撫和感覺恢復”。 本書強調“自然而然”的原則，即感覺統閤訓練並非額外的“任務”，而是融入到親子互動、遊戲和傢庭生活中的一部分。通過這些方法，傢長可以幫助孩子更好地調節自身的狀態，提升學習效率，改善情緒管理能力，增強自信心。 四、親子關係的重塑：理解與連接 《傢庭中的感覺統閤訓練（第二版）》深知，傢庭教育的關鍵在於親子關係的質量。本書將重點強調，感覺統閤訓練的過程也是一個加深親子理解和連接的絕佳機會。當傢長能夠理解孩子行為背後的感覺需求時，他們會以更耐心、更包容的態度去迴應孩子，從而建立起更穩固、更信任的親子關係。 本書將鼓勵傢長： 用“感覺的語言”與孩子溝通： 嘗試理解孩子行為的“感覺驅動”，並用孩子能夠理解的方式進行迴應。 創造積極的親子互動體驗： 將感覺訓練活動設計成有趣的遊戲，讓孩子在玩樂中學習和成長，增進親子情感。 成為孩子感覺旅程的引導者而非控製者： 尊重孩子的節奏和選擇，鼓勵他們探索自己的感覺世界。 關注孩子的情緒需求： 認識到感覺失調常常伴隨著情緒睏擾，提供情感支持和安全感。 五、專業支持與傢長成長 本書並非宣稱傢長可以完全取代專業人士。相反，它會清晰地界定在何種情況下需要尋求專業幫助（如職業治療師、言語治療師、心理學傢等），並提供如何尋找和與專業人士有效閤作的建議。 同時，本書也關注傢長的成長。在支持孩子感覺統閤發展的過程中，傢長自身也會麵臨挑戰和壓力。本書將提供關於自我關懷、壓力管理以及如何與其他傢長建立支持網絡的建議，幫助傢長成為更有效、更具韌性的支持者。 結語 《傢庭中的感覺統閤訓練（第二版）》是一本充滿智慧、關懷與實踐性的指南。它將帶領傢長踏上一段深刻理解孩子、連接彼此、並共同成長的旅程。通過本書，傢長們將獲得寶貴的知識和工具，學會如何在傢庭這個最溫暖的港灣中，為孩子構建堅實的感覺基礎，幫助他們自信、快樂地迎接生活的挑戰，釋放無限的潛能。這本書不僅僅是關於訓練，更是關於如何用愛與理解，為孩子鋪就一條通往健康、平衡成長的道路。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的內容密度高得驚人，但閱讀體驗卻異常流暢，這得益於作者精妙的結構設計和豐富的案例支撐。我是一個比較注重細節的人，這本書的配圖和錶格簡直是教科書級彆的嚴謹與清晰。它清晰地勾勒齣瞭不同感覺係統（視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺、內穩態）的功能，以及當它們發生失調時，會在孩子的行為上投射齣哪些我們容易誤解的信號。我曾一度睏惑於我的孩子為什麼總是需要不停地跑動，在閱讀瞭關於前庭輸入不足的那一章後，我纔恍然大悟——他不是“調皮”，他是在主動尋求必要的“燃料”。更重要的是，這本書的“第2版”更新非常及時，它吸納瞭近年來感統研究的前沿成果，並針對現代傢庭生活（比如大量電子産品使用）帶來的新挑戰，提供瞭更有針對性的乾預策略。它不是一套僵化的指令集，而是一本活的指南手冊，鼓勵傢長根據自己孩子的獨特性去靈活調整訓練的強度和頻率。

評分☆☆☆☆☆

這本《傢庭中的感覺統閤訓練(第2版)》實在是讓我愛不釋手，它不僅僅是一本枯燥的理論書籍，更像是一位經驗豐富、充滿耐心的傢庭教育專傢，手把手地教你如何觀察和理解孩子的“小動作”背後的“大秘密”。我原以為感覺統閤訓練隻是針對那些有明顯障礙的孩子纔需要，但讀完這本書纔發現，其實每個在成長中的孩子，都會在某個階段錶現齣對某些刺激的過度敏感或反應不足。書裏對不同發展階段孩子的常見問題分析得極其透徹，比如為什麼有些孩子總喜歡啃咬衣角，為什麼有些孩子對聲音特彆敏感，這些在日常生活中讓人頭疼不已的“怪癖”，在這裏都有瞭閤乎邏輯的解釋。更讓我受益匪淺的是它強調的“傢庭化”理念。它沒有要求傢長去模仿專業的治療師，而是巧妙地將專業的訓練技巧融入到日常的遊戲、穿衣、吃飯甚至洗澡的過程中。比如書中提到的“粗大動作遊戲”環節，僅僅是通過簡單的跳躍、爬行和搖擺，就能極大地促進孩子的本體感覺和前庭覺的發展。這種實用性和可操作性，是很多其他育兒書籍所不具備的。我強烈推薦給所有關心孩子全麵發展的父母，它能幫你建立一個更科學、更積極的親子互動模式。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書的時候，我原本是抱著一種姑且一試的心態，畢竟市麵上關於兒童發展的書籍汗牛充棟，真正能提供深度洞察並解決實際問題的鳳毛麟角。然而，這本書給我的驚喜是多層次的。首先，它的語言風格非常親和，沒有過多晦澀的專業術語，即使是對感覺統閤理論一竅不通的新手父母，也能快速建立起基本概念。其次，它在理論支撐和實踐指導之間找到瞭一個絕佳的平衡點。它沒有停留在“做什麼”的層麵，而是深入探討瞭“為什麼這樣做”。例如，當孩子排斥梳頭時，書中會詳細解釋這可能與觸覺防禦有關，並提供瞭一套循序漸進的脫敏方案，而不是簡單地讓你“多嘗試幾次”。我特彆欣賞作者對於“環境創設”的強調，書中提供瞭大量關於如何將傢庭空間打造成一個“感官友好型”環境的建議，從燈光的選擇到傢具的擺放，都體現瞭對孩子感官需求的尊重。這本書讓我認識到，教育孩子不僅僅是智力上的引導，更是對他們內在穩定性和安全感的一種默默耕耘，是傢長對孩子世界觀的深度共情。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的價值在於，它將“訓練”這個略顯冰冷的詞匯，重新定義為一種“高質量的親子陪伴”。過去，我對感覺統閤的理解是“治療師的工作”，總覺得傢裏做是“將就”。這本書徹底顛覆瞭我的這種看法。作者強調，傢庭是孩子最安全、最放鬆的港灣，在這個環境中進行的訓練，其效果往往比在陌生環境下更持久、更有效。書中關於如何建立“感官營養”的概念，給我留下瞭深刻的印象。它不像某些訓練手冊那樣，隻關注消除負麵行為，而是積極地引導傢長去發現和提供孩子需要的“正麵刺激”。比如，針對觸覺敏感的孩子，它推薦瞭“三明治擁抱法”，這不僅是觸覺輸入，更是一種深層次的情感聯結。讀完此書，我感覺自己不再是一個焦慮地給孩子“打補丁”的傢長，而是一個懂得如何順應孩子天性、為他們構建理想成長生態的“環境設計師”。這是一種從根源上解決問題的力量。

評分☆☆☆☆☆

我嚮來對那些過度美化育兒過程的書籍持保留態度，這本書則以其難得的真實感和深入的專業性贏得瞭我的信任。它毫不避諱地指齣瞭傢庭訓練中可能遇到的挫摺和平颱期，並提供瞭應對“倦怠期”的心理調適方法。例如，當孩子對某個遊戲失去興趣時，書裏教我們如何巧妙地引入新的變體，保持新鮮感和挑戰性，這比簡單地批評孩子“不配閤”要有效得多。我尤其喜歡其中關於“自我調節能力”培養的部分，它不僅僅是告訴我們如何安撫孩子，而是教孩子如何識彆和管理自己的情緒和身體狀態。這種賦權給孩子自身的教育理念，纔是真正的長遠之計。這本書讓我深刻理解到，感覺統閤訓練的最終目標不是讓孩子“變得正常”，而是讓他們能夠更高效、更愉悅地與他們所處的世界進行互動。它提供的工具箱是極其豐富的，足以應對從輕微的感統小問題到更復雜的日常行為管理。