魏书生作品 班主任工作漫谈+教学工作漫谈+好父母 好家教等共4册 教育方法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

魏书生 著

图书标签:

• 教育方法
• 班主任工作
• 教学工作
• 家庭教育
• 育儿
• 魏书生
• 教育心理
• 师说
• 好父母
• 好家教

店铺： 香根香图书专营店

出版社： 漓江出版社

ISBN：9787540780807

商品编码：25112852737

班主任工作漫谈 9787540771003 32.8元

教学工作漫谈 9787540771010 32.8元

好父母 好家教 9787540780807 39.8元

好学生 好学法 9787540780814 39.8元



《班主任工作漫谈》

想做好教师，先读魏书生。30年教书育人经验，影响一代师德师风。
全国各地演讲2000多场，风靡教育界，本书总发行量超过100万册，2014年**改版修订。
教育经典，历久弥新。魏书生了新一轮教育改革的方向，本书是他教育改革的精华集萃，是*畅销的班主任工作指南。经典的教育案例，精彩的教学生涯，感动了千千万万教师，几乎所有的教育工作者都在学习和研究魏书生。如今许多教育专家，名校长、名教师，回忆起初为人师熟读《班主任工作漫谈》，一点点落实到工作中的情景，感激敬佩之情油然而生。


《教学工作漫谈》

想做好教师，先读魏书生。30年教书育人经验，影响一代师德师风。
全国各地演讲2000多场，风靡教育界，本书总发行量超过30万册，2014年**改版修订。
教育经典，历久弥新。魏书生了新一轮教育改革的方向，本书是他教育改革的精华集萃，是经典的教育教学工作指南。经典的教育案例，精彩的教学生涯，感动了千千万万教师，几乎所有的教育工作者都在学习和研究魏书生。如今许多教育专家，名校长、名教师，回忆起初为人师学习魏书生，一点点落实到工作中的情景，感激敬佩之情油然而生。
本书从细小知识点的学习到能力兴趣的培养，再到学习效率的提高和学习方法的改进，乃至和谐融洽的师生相处模式，一个个真实的事例散发着生动的气息，长者的温厚和师者的智慧充盈其间，感人肺腑，引人深思，是广大教师、教育工作者的必读书。


《好父母 好家教》

本书是中国教育界传奇人物魏书生的经典著作之一，他以自己30多年的教学精髓和经验智慧为基础，为广大父母和孩子提供家教指导。

魏书生的家教经验角度独特，独树一帜，是从成功的教育案例中总结出来的，实在又实用，是广大家长喜欢阅读的教育良方。


《好学生 好学法》

教有高招，学有绝招。著名班主任魏书生告诉你高效的学习方法。

本书是中国教育界传奇人物魏书生的经典著作之一，他以自己30多年的教学精髓和经验智慧为基础，为中学生提供学习指导。按照问题分门别类阐述，因势利导，循循善诱，切近学生实际需要，具有极强的实用性和可操作性。一书在手，就像教育专家单独辅导！




《班主任工作漫谈》

30多年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和独具一格的工作作风。
本书内容丰富，情感厚重，风格平实。大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着师者的智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量，被广大教师尊为必读教科书。很多学校、教育局、教委将本书作为培训教材。


《教学工作漫谈》

30多年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级，经过他指点，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，学习成绩也总是名列前茅。本书即他的经典著作之一，以教书育人为主题，全面展现了作者30多年来的教育、教学思想和具体方法。
从细小知识点的学习到能力兴趣的培养，再到学习效率的提高和学习方法的改进，乃至和谐融洽的师生相处模式，一个个真实的事例散发着生动的气息，长者的温厚和师者的智慧充盈其间，感人肺腑，引人深思，是广大教师、教育工作者的必读书。


《好父母 好家教》

本书是中国教育界传奇人物魏书生的经典著作之一，他以自己30多年的教学精髓和经验智慧为基础，为广大父母和孩子提供家教指导，从培养孩子的品德人格，到激发孩子的学习兴趣、开发智力，再到指出现时众多父母的家教误区，事例众多，针对性强，切中肯綮，鞭辟入里，设身处地地为家长出谋划策，答疑解难。

魏书生是一位神奇的班主任，教学30多年，无论什么样的班级，经过他的指导，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。同时他又是一位成功的父亲，儿子2001年考入清华大学，2002年出版了*本书，现已硕士毕业，进入国内著名科研机构任职。魏书生的家教经验角度独特，独树一帜，是从成功的教育案例中总结出来的，实在又实用，是广大家长喜欢阅读的教育良方。


《好学生 好学法》

怎样在学习中感受到快乐？什么是“一分钟记忆力体操”？怎样用好时间的“边角余料”？什么是“四遍八步读书法”？

本书是中国教育界传奇人物魏书生的经典著作之一，他以自己30多年的教学精髓和经验智慧为基础，为中学生提供学习指导，从端正学习心态、激发兴趣，到培养学习动力和能力，再到具体的学习方法和技巧，训练记忆力，怎样读书自学、听课、复习，怎样阅读报纸杂志和写日记、抄格言，怎样自己留作业、改作文、出考题，怎样应对考试等，形成了完整的学习链条。并且按照问题分门别类阐述，因势利导，循循善诱，切近学生实际需要，具有极强的实用性和可操作性。一书在手，就像教育专家单独辅导！

教有高招，学有绝招。著名班主任魏书生告诉你高效的学习方法。




魏书生， 1950年生，1978年起在中学任教，特级教师。先后担任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书*，市教委副主任，市教委主任、党组书*；兼任全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等43项社会职务。他始终坚守教学第一线，坚持上语文课，兼做班主任工作，保持平常心，是教书育人的模范。
魏书生在全国各省、自治区、直辖市和港澳台地区作报告2000多场，上公开课1000多次，发表文章100多篇，主编、撰写、出版20多本教育专著。
由于成绩卓著，魏书生先后获全国中青年有突出贡献的专家、*届“中国十大杰出青年”、“全国十佳师德标兵”、“全国劳动模范”、“五一劳动奖章”、“全国优秀班主任”等殊荣，被选为中国共产党第十三次、十四次、十五次、十六次、十七次全国代表大会代表，被授予中国改革开放30年“中国教育时代人物”称号。




《班主任工作漫谈》

自 序
编辑的话
第*章 做什么样的班主任
多改变自己，少埋怨环境
多互助，少互斗
多学习，少批判
多抢挑重担，少推卸责任
选择积极角色进入生活
专业阅读，提高班主任工作效率
笑对人生
制怒，学生来帮忙
服装与发型
发展自己的长处
做园丁，当然收硕果
动力来自心的交流
——答同行来信
附：致魏书生老师的公开信
第二章 培养什么样的学生
培养什么样的学生
关注国外科技动态
外国同龄人怎样学
五千万年后的地球上
35年后的班会
站在月球上想到的
强者敢于承认不足
“记者招待会”
广阔天地与“小马蹄坑”
两个自我
痛而后快
能受委屈的人才是强者
心灵的摄像机对准啥
尊人者，人尊之
立足长处，培养自信
放声高呼：我能成功
学会驾驶大脑这部汽车
青出于蓝——三代师生共期盼
第三章 班级管理人性化
条条大路通罗马
写日记——道德长跑
将近10岁的《 班级日报 》/
每天点一盏思想的灯
有三部分内容的座右铭
治病救人周
控制“三闲”
学生座位自愿组合
班级要做到“八有”
一粒瓜子壳1000字说明书
播下关心的种子
开出了哭声的班会
第四章 日常管理自主化
选好常务班长
设立值周班长
设立值日班长
养鱼负责人——鱼长
养花负责人——花长
炉长
桌罩，专人负责检查
鼓励学生自荐
劳动不吃大锅饭
大扫除15分钟结束
一分钟全班调好座位
两分半钟收好书费
班规班法
第五章 个案处理个性化
送别中教《 送别 》
和后进生组成互助组
孩子，请与我同行
犯错误，写说明书
犯错误，写心理病历
犯错误，唱歌
犯错误，做好事
选举“闲话能手”
说话接力本
糖衣药片和顺耳忠言
信为心之声、心之桥
于反复之间求上进
有时也需要留下学生
教师是亲子关系的黏合剂
第六章 集体生活特色化
变“？”为“！”
每天100次仰卧起坐、俯卧撑
跑进快乐天地
游戏课
课前唱响一支歌
轮流教唱歌
摸鱼
打雪仗
河面上的接力赛
新年联欢会
寻找春天的踪迹
春到双台河
开荒种地
研究自身生物钟
第七章 高效学习有方法
培养学生的效率感
高效学习日
推开犹豫，雷厉风行
45分钟写完2420字
用好“边角余料”
一分钟竞赛
无规则数字板——提高注意力
语文课——学生自己讲
考前“独往独来”好
忠实于自己——考试不作弊
第八章 写在教育边上——日记摘抄（ 228则 ）
战胜自我?超越自我（ 26则 ）
胸怀?人际关系?思想方法（ 25则 ）
事业?奉献?务实?惜阴（ 39则 ）
教育改革?教育管理（26则）
知人?育人（ 48则 ）
开发大脑资源（ 5则 ）
教学民主（ 13则 ）
语文教学（ 31则 ）
培养自学能力（ 15则 ）
结束语


《教学工作漫谈》

我为什么愿意教书 （ 代序 ）
编辑的话
一辑 愤悱启发皆有道
课堂六步教学法
讲读课，少讲多读
画语文知识树
怎样划分文章层次
怎样归纳中心思想
怎样分析文章的写作特点
怎样教词语
怎样教修辞
初中推普五题
除了教材，还讲什么
课堂激发学生兴趣十法
研究学生心理，提高教学效率
第二辑 好的学习是自学
开学第二天的“期末”考——自学整册教材
整体化—— 自学一类文章
“四遍八步”读书法—— 自学一篇文章
层次化、网络化——自学文学常识
语文课——学生自己讲
作文——学生互相批改
作业——学生自己留
考试——学生出题评卷
谁都能自己摘果子——差生怎样自学语文
一、差生差在哪
二、怎样才能不差
三、从文科打开缺口
谈培养自学能力
一、为啥要自学
二、怎样自学
再谈培养自学能力
一、提高认识
二、激发兴趣
第三辑 效率是关键
培养学生的效率感
高效学习日
一分钟竞赛
45分钟写完2420字
用好时间的“边角余料”/
推开犹豫，雷厉风行
考前“独往独来”好
劳动不吃大锅饭
大扫除15分钟结束
一分钟全班调好座位
两分半钟收好书费
生物钟——高效来自科学
第四辑 能力的训练
听说读写都来自实践
培养学生的观察力
提高学生的记忆力
无规则数字板——提高注意力
培养学生的想象力
培养学生的写作能力
做语文学习的主人
发展中差生智力的几点做法
一、增强信心
二、掌握方法
三、定向活动
四、规则活动
五、惯性活动
第五辑 经师与人师——教书与育人并重
教书必须育人
育人应先知人
重在培养良好习惯
寓德育于语文教学之中
一、增强道德意识
二、训练道德行为
三、培养道德习惯
既教作文，又教做人
能受委屈的人才是强者
心灵的摄像机对准啥
好教育是能自我教育
一、认识到新我旧我之争
二、感受到新我胜利的幸福
三、制订扶植新我的计划
四、日日自新无歇时
永远有效的后进生互助组
控制“三闲”/
关注国外科技动态
国外的同龄人怎样学
五千万年后的地球上
立足长处，培养自信
学会驾驶大脑这部汽车
第六辑 犯了错误怎么办
犯错误，写说明书
犯错误，写心理病历
犯错误，唱歌
犯错误，做好事
有时也需要留下学生
教师是亲子关系的黏合剂
和家长共同教育效果好
感染熏陶，潜移默化
一、只教书未必能教好书
二、心染芝兰久自香
三、好雨润物细无声
四、春风化雨柳成荫
第七辑 “学高”还要“身正”——提高教师修养
多改变自己，少埋怨环境
选择积极角色进入生活
多抢挑重担，少推卸责任
笑对人生
走自学之路
一、注重非智力因素的培养
二、增强筛选信息的能力
三、看多家之言，有助于信息的处理
四、用读写结合的方法进行信息反馈
发展自己的长处
调整需要，善于比较
尊人者，人尊之
来者都是客
服装与发型
练习放松
每学期都写文章
做园丁，当然收硕果
第八辑 我和我的学生
我的指导思想
一、教育与哲学
二、教育与心理学
三、教育与管理学
四、教育学本身的争论
鼓励学生自荐
条条大路通罗马
每天点一盏思想的灯
跑进快乐天地
每天100次仰卧起坐、俯卧撑
有三部分内容的座右铭
变“？”为“！”/
课前唱响一支歌
轮流教唱歌
忠实于自己——考试不作弊
没娘的孩子早当家——选好常务班长
设立值周、值日班长
班级“八有”/
青出于蓝——三代师生共期盼


《好父母 好家教》

●自序
●**章家教事小意义大
●家庭似**道染缸
●学外国家庭教育的长处
●天下父母排座次，中国父母在后边
●为何半数学生不喜欢家长
●孝敬父母是立身之首

......

唤醒潜能，点燃未来：一本关于教育智慧的综合指南 这并非一本简单的教科书，也不是一本枯燥的理论汇编，而是一部充满实践智慧与人文关怀的教育启蒙之作。它汇聚了众多教育探索者的心血与经验，旨在为每一位渴望为孩子播撒希望、塑造未来的教育者和家长，提供一份全面而深刻的指导。本书并非聚焦于某一位教育家的特定理论体系，而是从更广阔的视角，触及教育的核心命题，并辅以一系列行之有效的实践方法。 理解孩子，尊重成长：教育的基石 本书的开篇，便将我们引向对“孩子”这一主体最真挚的理解。我们深知，每个孩子都是一个独一无二的宇宙，拥有着无限的潜能和独特的成长轨迹。因此，本书强调，教育的首要任务是深入地理解孩子，洞察他们内在的需求、兴趣和天赋。我们不应以成人的视角去审视和评判孩子，而应放下身段，以平等的姿态去倾听他们的声音，去感受他们的喜怒哀乐。 书中详细阐述了如何通过细致的观察、耐心的沟通，以及富有创造性的活动，去发掘孩子身上的闪光点。它鼓励教育者和家长成为孩子成长道路上的“侦探”，去发现那些隐藏在平凡之下的不平凡，去捕捉那些稍纵即逝的灵感火花。本书并没有给出统一的“标准答案”，而是提供了一套“发现工具”，教你如何根据不同孩子的特质，量身定制最适合的教育策略。 从儿童心理发展的规律出发，本书深入剖析了不同年龄段孩子的认知特点、情感需求和社会性发展。它提醒我们，孩子的成长并非一蹴而就，而是一个循序渐进、充满探索与试错的过程。因此，耐心与接纳是必不可少的品质。书中通过大量的真实案例，生动地展现了当教育者能够真正理解并尊重孩子的成长节奏时，所能激发的强大生命力。 点燃课堂，激发动力：教学的艺术 在课堂教学方面，本书摆脱了传统教学模式的束缚，倡导一种以学生为中心、以激发学习兴趣为导向的教育理念。它认为，有效的教学并非知识的单向灌输，而是师生之间充满互动与共鸣的智慧交流。 本书深入探讨了如何设计富有吸引力的课程内容，如何运用多样化的教学手段，让枯燥的知识变得生动有趣。它提供了从激发兴趣、导入新课，到知识讲解、巩固练习，再到总结提升的完整教学流程设计思路。其中，大量的案例分析，展示了如何通过故事、游戏、实践活动、小组合作等方式，将抽象的概念具象化，将理论知识与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习，乐于探索。 特别值得一提的是，本书高度重视培养学生的自主学习能力和创新思维。它鼓励教师扮演“引路人”的角色，而非“知识的权威”。通过设置开放式问题、鼓励学生质疑、引导学生独立思考，来激发他们内在的学习动力。书中还分享了许多关于如何培养学生提问能力、探究能力以及解决问题能力的有效方法，旨在让学生学会“学习如何学习”，为他们终身学习奠定坚实的基础。 家校协作，同频共振：教育的合力 本书深知，家庭是孩子成长的重要阵地，学校是孩子学习知识、塑造品格的关键场所。因此，它将家校之间的有效沟通与协作，视为教育成功的关键要素。 本书详细探讨了如何建立和谐的家校关系，如何让家长成为学校教育的积极参与者和支持者。它提供了多种行之有效的沟通策略，帮助家长和教师消除隔阂，增进理解，形成教育共识。书中强调，家长和教师并非对立面，而是教育战线上的“战友”，只有携手并肩，才能为孩子营造一个最有利的成长环境。 对于家长而言，本书提供了一系列关于如何科学育儿、如何与学校保持良好沟通的实用建议。它教会家长如何理解学校的教育理念，如何配合学校的教学要求，如何在家中为孩子创造一个良好的学习氛围。书中还包含了一些关于如何处理亲子关系、如何引导孩子形成良好行为习惯的宝贵经验。 对于学校而言，本书则提供了如何更有效地与家长沟通、如何邀请家长参与学校活动的思路和方法。它鼓励学校打破信息壁垒，定期向家长反馈学生的学习和成长情况，并积极听取家长的意见和建议。本书相信，一个开放、透明、充满信任的家校沟通机制，能够极大地提升教育的整体效果。 培养健全人格，塑造未来公民：教育的终极目标 本书的视野并不仅仅局限于学术成绩的提升，而是将培养具有健全人格、社会责任感的未来公民，视为教育的终极目标。 书中深入探讨了如何通过教育，帮助孩子建立正确的价值观和人生观。它强调品德教育的重要性，以及如何在日常生活中，将道德规范、行为准则融入教学与家教之中。通过榜样示范、故事讲述、角色扮演等多种方式，引导孩子理解“真、善、美”，培养他们正直、善良、勇敢、负责任的品质。 本书还特别关注培养孩子的社会情感能力，例如同理心、合作精神、沟通能力以及冲突解决能力。它鼓励在教育过程中，为孩子提供更多的机会去体验社会，去与他人互动，去学习如何理解和尊重不同的观点。书中分享了许多关于如何通过团队活动、社区服务等方式，来增强孩子的社会责任感和公民意识的实践经验。 最后，本书鼓励教育者和家长，要以长远的眼光看待教育。教育并非一朝一夕之功，而是播种、耕耘、收获的漫长过程。它呼唤我们，以教育者的初心，用爱与智慧，去点燃每一个孩子内心的火焰，去陪伴他们勇敢地探索世界，去见证他们绽放出最耀眼的光芒，去塑造他们成为未来社会中最有价值、最有担当的一份子。 这本书，是一次关于教育的深度对话，是一场关于心灵成长的温暖陪伴，是一份献给所有为教育事业而努力的灵魂的珍贵礼物。它期待与每一位阅读者一起，踏上这场充满挑战与惊喜的教育之旅。

评分☆☆☆☆☆

初读这套书的章节结构，我立刻被其逻辑的严谨性所折服。它不像一些教育类的书籍那样泛泛而谈，而是有着清晰的脉络和层层递进的递进关系。作者似乎深谙不同年龄段读者（无论是初为人师的新手教师，还是经验丰富的老教师）的学习习惯，总能在关键之处设置“锚点”，让你在看似复杂的理论面前，总能找到一个立足点。比如，在探讨某一个教育理念时，他会先从宏观的教育哲学入手，然后迅速过渡到具体的课堂案例分析，最后再回归到对教师个人素养的反思，这种“大处着眼，小处落笔”的叙事手法，使得抽象的理论变得触手可及，极大地降低了理解的门槛。我发现自己可以随时从任何一个章节切入，都能立刻进入状态，这对于忙碌的教育工作者来说，无疑是极大的便利和高效的体现。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书的另一个优点在于其强大的可操作性，但这种操作性并非是肤浅的技巧堆砌。每一次分享的经验和方法，都内嵌了深厚的教育理念作为支撑。举个例子，书中提到了一种关于处理课堂异议的方法，乍一看似乎很简单，但当你深究其背后的原理，就会明白这其实是对“学生主体性”和“批判性思维培养”的长期投资。它教你如何搭建一个梯子，让学生自己爬上去看到风景，而不是直接把答案放在他们面前。这种“授人以渔”的教育理念贯穿始终，让我不仅学会了如何应对眼前的挑战，更重要的是，它系统性地提升了我对未来教育发展趋势的预判能力和自我迭代的能力。读完合上书本，我感到的是一种蓄势待发的力量感和清晰的方向感。

评分☆☆☆☆☆

如果说有什么让我感到惊喜的，那就是书中对“教育的偶然性与必然性”的探讨。许多教育书籍侧重于“如何做好A、B、C”的确定性步骤，但这本书却大胆地触及了教育中那些不可控的、充满人情味的“灰色地带”。它没有提供万能的公式，反而鼓励教育者去拥抱不确定性，去珍视每一个突发事件背后可能蕴含的教育契机。这在我过去处理一些棘手的学生问题时，提供了全新的视角——不再是死板地套用规章制度，而是学会如何“顺势而为”，如何在规则的框架内，最大化地展现人文关怀和个体化引导的力量。这种对教育本质的深刻反思，远超出了普通的操作指南范畴，更像是一部关于如何成为一个更完整、更有智慧的教育者的心法秘籍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，简直像一位循循善诱的长者在耳边低语，没有丝毫的架子或居高临下的说教感。我尤其欣赏作者在阐述复杂概念时所采用的类比和比喻，它们往往来源于生活最寻常的场景，却能精准地捕捉到教育活动中最微妙的瞬间。例如，他描述师生关系时，用的那个关于“园丁与花朵”的对比，一下子就让我回想起了自己刚踏入讲台时的那种小心翼翼和满怀希望。这种亲切而又富有洞察力的笔触，使得阅读过程充满了共鸣，仿佛作者洞悉了每一个教育者内心深处的挣扎与喜悦。读下去，你会感觉自己不是在接受灌输，而是在进行一场深刻的自我对话，非常温暖，也极具启发性，让人感到被理解和支持。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳中带着一丝古典韵味的色彩搭配，拿在手里就有一种知识的厚重感。我特别喜欢它封面上那种留白的处理，简洁却不失力量，让人忍不住想去探究里面究竟蕴藏着怎样的真知灼见。从内页的纸张选择来看，触感温润，油墨印刷的清晰度也相当高，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。装订工艺看得出是下了功夫的，翻阅起来非常顺手，不会出现书页松散的情况，这对于我这种习惯于在书页边缘做笔记的读者来说，简直是福音。整体而言，这本书在实体呈现上，就已经为你构建了一个进入学习殿堂的仪式感，它不仅仅是一堆文字的集合，更像是一件精心打磨的艺术品，让人爱不释手，也更愿意投入时间去品味其中的智慧。我甚至觉得，光是放在书架上，它的存在感也能提升整个阅读空间的格调。