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店铺： 新知图书专营店

出版社： 1

ISBN：1934374921190

商品编码：26233941838

《————商品信息 基本介绍————》

商品名称:     教师教学用书   数学 三年级 下册  义务教育教科书

I S B N :       9787554509661

出 版 社： 河北教育出版社

页 数： 211 页

温馨提示：随书附赠配套光盘1张！！

： 2014年12月第1版

开 本： 787毫米*1092毫米 1/16 开

图书尺寸： 长：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米误差)

印刷日期：       印刷日期随机发货，版次一样内容一样的！！

定 价： 35.90元左右 全国各地印刷可能有0.1-0.5元的价格差异

《———商品展示 本册目录———》

《———部分内容 先睹为快———》

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小学数学核心素养培育与课堂实践指南（三年级下册适用） 本书特色：深度解析课程标准，聚焦核心素养落地，提供鲜活实用的课堂教学策略 本书专为致力于提升教学质量、追求课堂效率与学生深度学习体验的一线小学数学教师精心编写。我们深知，在当前的教育改革背景下，教师需要的不仅是知识的传授者，更是学生数学思维的引导者和学习能力的培养者。因此，本书紧密围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心要求，结合三年级下学期的具体知识点，旨在提供一套系统、前沿且极具操作性的教学支持方案。 第一部分：新课标理念下的数学教学重塑 本部分深入解读新课标中对“数学核心素养”的具体内涵和在小学阶段的培养路径。我们摒弃空泛的理论阐述，转而聚焦于如何在日常教学中将“数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据观念、运算能力、几何直观”这六大核心素养有机融入到教学设计之中。 核心素养的课标对标解析： 详细分析三年级下册各个单元（如多位数乘法、面积的初步认识、解决问题策略等）中蕴含的素养增长点。例如，如何通过“图形的拼摆”来发展几何直观，如何通过“解决实际问题”来培养数学建模的初步能力。 教学目标的精准设定： 强调目标设定应从“知识与技能”向“过程与方法、情感态度与价值观”的转变。提供大量基于布鲁姆分类学和Webb知识深度（DOK）的教学目标案例，确保教学设计具有清晰的层次性和深度要求。 情境创设的真实性与数学性： 探讨如何构建贴近学生生活经验、同时又能有效驱动数学思考的教学情境。提供“真实问题驱动——概念辨析——规律抽象——迁移应用”的完整情境建构流程图。 第二部分：三年级下册核心知识模块的深度剖析与教学策略 本部分针对三年级下册教材的关键知识点，提供超越教材表面知识点的教学引导，强调概念的本质理解和知识体系的构建。 一、多位数乘一位数（重点与难点突破） 算理的层层递进： 详细梳理从“表内乘法”到“多位数乘一位数”的认知跳跃。重点剖析“算位值”的思想，区分部分积与最终积的内在联系。 竖式计算的“故事”： 深入挖掘竖式书写背后的意义。如何让学生理解“进位”是基于位值制的自然结果，而非孤立的规则记忆。提供多种可视化工具（如：算子模型、分解与组合法）辅助学生构建算理模型。 估算与验算的策略： 强调在计算过程中的质量控制。教授“凑整估算”的技巧，以及如何引导学生利用除法反推或近似值检验，养成严谨的计算习惯。 二、长度单位与面积的初步认识 “量感”的培养： 区别“长度”与“面积”的本质差异。如何通过实际操作（如用方格纸铺地毯、用手掌量桌子）来建立对“单位面积”的直观感知。 面积计算的逻辑起点： 重点讲解长方形面积公式的推导过程。强调“边长”与“个数”之间的关系，确保学生理解面积公式是基于单位面积的累加和阵列，而非简单记忆的公式。 单位换算与比较： 系统梳理平方厘米、平方分米、平方米之间的进率关系，提供易于操作和记忆的转换模型。 三、解决问题与应用拓展 多步应用题的结构分析： 教授“线索提取—数量关系图示—逐步求解”的方法。重点训练学生识别中间问题（即解决最终问题所需的关键信息）的能力。 “和倍、差倍”的初步接触（若教材涉及）： 如果教材涉及，本书将提供基于线段图的视觉化解题路径，帮助学生将文字语言转化为直观的数学模型。 数据处理与统计观念： 引导学生初步认识条形统计图和折线统计图的适用场景，培养学生从数据中获取信息、进行简单描述的能力。 第三部分：高效课堂的组织与评价 本部分关注教学过程的优化和教师的专业发展。 基于探究的学习设计： 提供多个模块的“任务驱动型”或“冲突引导型”的课堂教学设计范例。范例详细说明了教师的提问策略（如：追问、反问、假设性提问）和学生可能的思维路径。 课堂互动与小组合作的有效组织： 探讨如何避免“假合作”，确保每个学生都在合作中承担角色并获得发展。提供有效的小组报告与展示的组织规范。 形成性评价的运用： 强调评价是促进学习的工具。设计了多种基于观察、作品分析、即时反馈的形成性评价量规，帮助教师即时诊断学生的学习障碍。 差异化教学的实施路径： 针对不同学习准备度的学生，提供“基础保底任务、核心探究任务、拓展提升任务”的三层作业设计结构，确保“低进高出，高进更高”。 本书旨在成为教师案头的“思维伙伴”，它不仅指导“教什么”和“怎么教”，更重要的是引导教师深入思考“为什么这样教”，最终实现数学教学从“知识传授”向“素养培育”的深度转型。本书内容严谨、结构清晰，旨在帮助教师提升课堂的专业性与艺术性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装设计真是让人眼前一亮，那种简洁而不失活泼的色彩搭配，一下子就抓住了我的眼球。拿到手里，首先感受到的是纸张的质感，厚实而又不失细腻，印刷的清晰度更是没得挑剔，即便是最小的图示和文字，都展现出极高的水准，这对于需要长时间面对书本的学生和老师来说，无疑是一种视觉上的呵护。尤其是那些几何图形的插图，线条流畅，色彩过渡自然，让人在学习枯燥的数学概念时，也能享受到一份视觉上的愉悦。翻阅内页，整体的排版布局也十分合理，知识点之间的逻辑连接清晰可见，使得内容的层次感非常分明，即便是初次接触这方面知识的人，也能很快找到学习的脉络。我注意到，书中的一些案例设计得非常贴近学生的生活实际，比如关于零花钱的计算、简单的购物场景模拟，这些都极大地激发了我的学习兴趣，让我觉得数学不再是遥不可及的抽象符号，而是触手可及的生活技能。这本教辅在细节处理上确实体现了出版者的专业和用心，从封面到内页的每一个细微之处，都散发着对教育质量的执着追求，让人对后续的学习内容充满了期待和信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的配图和图表设计，可以说是全书的亮点之一，它们完全摒弃了那种呆板、缺乏生气的传统风格，采用了大量现代化的信息可视化手段。那些用来解释复杂计算步骤的流程图，逻辑清晰，箭头指示明确，使得原本繁琐的运算过程变得一目了然，大大降低了读者的认知负荷。更值得称赞的是，它对数学史上的重要概念和人物的介绍，也做得十分生动有趣，配以精美的插画和简介，让孩子们在学习数学知识的同时，也能感受到人类智慧的闪光点，培养起对数学学科的敬畏和热爱。例如，介绍面积公式推导过程的那几页，通过动态的图形变换演示，将抽象的几何原理“动画化”了，这种视觉化的学习体验，远比死记硬背公式来得深刻和持久。整体来看，这套参考资料在兼顾学术严谨性的前提下，成功地融入了现代教育技术和美学理念，极大地提升了学习材料的吸引力和有效性。

评分☆☆☆☆☆

我一直很困惑，为什么有些教材在讲解新概念时总是那么晦涩难懂，让人读了三遍还是云里雾里。然而，这本参考书在概念阐释上做到了令人赞叹的清晰和透彻。它似乎有一种魔力，能将那些原本盘根错节的数学原理，一层层剥开，最后以最直观、最易于理解的方式呈现在读者面前。特别是对于那些需要深入理解数学本质的章节，作者没有停留在简单的公式堆砌上，而是通过一系列富有启发性的提问和深入的分析，引导我们自己去发现规律，这种“授人以渔”的教学思路，比单纯的灌输有效得多。我特别欣赏它在处理一些易错点时的细腻处理，总能在关键的地方设置“注意”或“误区辨析”的板块，提前预判学生可能产生的疑惑，并给出精准的纠正，这种前瞻性的指导，极大地减少了我学习过程中的弯路。可以说，这本书不仅仅是一本知识的集合，更像是一位经验丰富的老教师，在耳边耐心地为你答疑解惑，让原本高耸的知识壁垒，变得平易近人。

评分☆☆☆☆☆

作为长期在教育一线摸爬滚打的人，我深知一套好的教学参考资料，其价值绝不亚于一本优秀的教材本身。这本书在内容的深度和广度上，展现出了极高的专业水准。它并非简单地重复教材内容，而是进行了深层次的挖掘和拓展，为一线教师提供了大量可操作、可借鉴的教学资源。我特别关注了其中关于课堂活动设计的建议部分，那简直是“宝藏”！里面不仅有常规的练习题讲解，更有许多创新性的分组讨论主题、小组合作任务的设计思路，这些都紧密围绕着核心素养的培养目标，鼓励学生主动参与和探究。而且，针对不同学习能力的学生群体，它还提供了分层教学的策略建议，比如如何为学困生提供支架式引导，如何为学有余力的学生设置挑战性任务，这种细致入微的差异化教学指导，对于提升整体教学效果是至关重要的。读完这些章节，我感觉自己的教学思路瞬间被拓宽了不少，仿佛手里突然多出了一套应对各种课堂突发状况的“武功秘籍”。

评分☆☆☆☆☆

试用了一段时间后，我越来越觉得这套资料的实用性超乎想象。它不像有些教参那样，写得高深莫测，让人望而却步，而是真正站在使用者——无论是教师还是准备辅导孩子的家长——的角度来组织内容的。尤其是在章节末尾提供的“知识网络构建”和“单元自测与反思”部分，设计得极其巧妙。前者帮助我们将零散的知识点系统地串联起来，形成一个完整的知识体系，避免了学完即忘的窘境；后者则提供了一套高质量、覆盖面广的自测题，且答案解析详尽到每一步的思考逻辑，真正做到了“教我如何做对，以及为什么我做错了”。这种闭环的学习反馈机制，是高效学习的关键所在。总之，这本书给我的感觉是：它不是一本让你‘应付’考试的工具书，而是一本真正能帮助你‘构建’扎实数学思维框架的伙伴。它不仅提供了‘是什么’，更重要的是教会了‘为什么’和‘怎么办’，让人受益匪浅。