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店铺： 和谐万邦图书专营店

出版社： 湖南少年儿童出版社

ISBN：9787535889324

商品编码：28462874952

丛书名： 英语教师指导用书(三年级起点)三年级下

出版时间：2014-01-01

基本信息
书名：英语教师指导用书(三年级起点)三年级下
出版社： 湖南少年儿童出版社	主编：
出版时间： 2014年1月	印刷时间：2014年1月 （以实物为准）
定价：49.8	开本：16K
ISBN： 9787535889324	页数：

 

 

光盘 内容 截图(以下图片是四年级上的内容截图,仅做样式参考)

《小学英语三年级下册教师教学指导用书》 一、 编写理念与目标 本套《小学英语三年级下册教师教学指导用书》秉承“以学生为中心，以教师为主导”的教育理念，紧密结合《小学英语课程标准》的要求，旨在为一线英语教师提供一套全面、实用、易于操作的教学指导。本指导用书力求在尊重个体差异、促进学生全面发展的基础上，帮助教师深入理解教材，有效实施教学，激发学生的学习兴趣，培养其英语听、说、读、写能力以及跨文化交际意识。 核心目标： 深化教材理解： 帮助教师准确把握教材的整体框架、单元主题、语言知识点、技能训练要点及文化渗透内容。 优化教学设计： 提供多样化的教学思路、活动建议、课堂组织形式，支持教师根据班级实际情况进行灵活的教学设计。 提升教学效果： 引导教师掌握有效的教学方法和策略，关注学生的情感体验和学习过程，提高课堂教学的有效性和趣味性。 促进专业发展： 提供教学反思、疑难解答、学情分析等支持，助力教师不断提升教学技能和专业素养。 二、 教材分析与解读 本指导用书将对湘少版小学英语三年级下册教材进行系统深入的分析。 1. 教材整体结构分析： 单元划分与主题： 详细解读每个单元的主题、核心话题以及其与前后单元的逻辑联系。例如，本册教材可能围绕“家庭与朋友”、“校园生活”、“食物与健康”、“颜色与形状”、“动物王国”等主题展开，分析这些主题如何引导学生接触和学习相关词汇、句型和语言功能。 知识体系构建： 分析教材在词汇、语法、语音、语调等方面的编排梯度，指出每个单元需要重点掌握的词汇量、基础句型结构以及语音知识。 技能训练循序渐进： 阐释教材如何通过听力理解、口语表达、阅读感知、简单书写等环节，逐步培养学生的英语综合运用能力。 2. 单课时教学内容深度解读： 单元目标解析： 明确每个单元的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标，并分析这些目标如何体现在课文、练习和活动中。 重点词汇与句型： 对每个单元出现的重点、难点词汇进行归类、释义，提供多种记忆和运用方法。对核心句型进行结构分析、语境演示，指导教师如何引导学生操练和内化。 教学内容与活动设计： 针对课文、对话、歌曲、游戏等教学内容，提供详细的教学步骤、教师语言提示、学生可能出现的反应及应对策略。设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、TPR（全身反应教学法）活动、卡片游戏、听力模仿等，确保教学过程的趣味性和互动性。 文化视角渗透： 指导教师如何在教学中适时地融入英语国家的文化背景知识，如节日习俗、生活方式、思维习惯等，开阔学生的视野，培养跨文化意识。 三、 教学策略与方法指导 本指导用书将提供一系列行之有效的教学策略和方法，帮助教师提升课堂教学的针对性和实效性。 1. 激发学习兴趣与动机： 创设情境： 指导教师如何利用多媒体、实物、图片、故事等多种手段，创设生动有趣的课堂情境，激发学生学习英语的兴趣。 游戏化教学： 提供大量与教材内容相关的英语游戏设计，如单词配对、句子排序、听力寻物、角色扮演游戏等，将知识学习融入轻松愉快的游戏氛围。 鼓励与评价： 强调正面鼓励在激发学生学习动机中的重要作用，指导教师如何运用恰当的评价方式，肯定学生的进步，帮助他们建立自信。 2. 听说读写能力培养的专项指导： 听力训练： 提供多样的听力材料和训练方法，如听指令做动作、听录音填空、听故事回答问题、听对话选择答案等。强调听力材料的真实性、趣味性及难度适宜性。 口语训练： 指导教师如何组织模仿、跟读、朗读、复述、问答、对话表演等活动，鼓励学生大胆开口，提高口语流利度和准确性。关注发音、语调的指导。 阅读指导： 讲解如何引导学生进行视觉线索阅读、猜测词义、理解大意，掌握简单的阅读技巧。提供与课文相关的拓展阅读材料。 书写指导： 针对三年级学生，重点指导字母、单词的规范书写，以及简单句子的抄写和模仿造句。 3. 词汇与语法教学的创新实践： 词汇教学： 强调词汇教学应贯穿于听、说、读、写各个环节，倡导“在语境中学词汇”、“在活动中学词汇”的教学理念。提供词汇分类、联想、制作卡片、编写小故事等多种教学方法。 语法教学： 遵循“在用中学语法”的原则，避免枯燥的语法讲解。通过情境导入、句型操练、对比辨析等方式，引导学生在理解和运用中掌握基础的语法知识。 4. 课堂管理与互动策略： 小组合作学习： 设计高效的小组合作学习任务，指导教师如何组织、引导和评价小组活动，促进学生间的互助学习。 师生互动： 强调教师与学生之间、学生与学生之间的有效互动，设计提问技巧、反馈方式，营造积极的课堂氛围。 差异化教学： 关注学生的个体差异，提供针对不同层次学生的学习任务和支持，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。 四、 教学资源与工具包 本指导用书将为教师提供丰富的教学资源和实用的工具。 1. 配套教案设计： 提供详尽的单元教案和课时教案模板，包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、作业布置等内容，供教师参考和借鉴。 2. 多媒体教学资源： 推荐或提供配套的音频、视频、图片、PPT课件等教学资源，帮助教师丰富教学手段，提高课堂吸引力。 3. 教具与学具使用建议： 指导教师如何巧妙利用黑板、挂图、卡片、实物、学具（如单词卡、图片卡、骰子等）来辅助教学，提高课堂效率。 4. 练习与测评参考： 提供与教材内容相匹配的练习题、小测验、单元检测题，以及期中、期末的复习建议和模拟试题，帮助教师进行学情分析和教学效果评估。 5. 课外拓展活动建议： 推荐一些课外阅读材料、英语故事、歌曲、短剧、英语角活动等，鼓励教师将英语学习延伸到课堂之外，拓宽学生的学习空间。 6. 常见问题解答与疑难点解析： 针对教师在教学过程中可能遇到的词汇难点、语法疑义、学生普遍错误、教学方法困惑等问题，提供专业、权威的解答和指导。 7. 家校合作建议： 提供指导家长如何在家中配合学校，帮助孩子复习巩固英语知识，营造良好的家庭英语学习氛围的建议。 五、 教学反思与专业发展 本指导用书不仅关注教学过程本身，也重视教师的专业成长。 1. 教学反思指导： 引导教师养成教学反思的习惯，提供反思的维度和角度，如“本节课的亮点与不足”、“学生反应如何”、“哪些环节可以改进”、“我的教学目标是否达成”等，帮助教师不断优化教学。 2. 学情分析方法： 提供如何对学生进行学情分析的方法，包括观察、问卷、测试等，以便教师更好地了解学生的学习基础、学习风格和学习困难。 3. 案例分析与经验交流： 选取一些优秀的教学案例，分析其成功之处，并提供教师之间交流教学经验的平台和建议。 4. 最新的教育理念与研究动态： 适时介绍与小学英语教育相关的最新教育理念、研究成果和教学改革动态，帮助教师及时更新教育观念。 结语 《小学英语三年级下册教师教学指导用书》是教师开展教学工作的得力助手，它将以其严谨的科学性、鲜明的实践性、丰富的内容性和前瞻的教育性，全方位地支持广大英语教师，共同为培养具有良好英语素养和跨文化交际能力的小学毕业生而努力。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是小学英语教学的一股清流！作为一名在教学一线摸爬滚打了多年的老师，我深知备课的艰辛，尤其是在面对不同程度的学生和更新颖的教学理念时。之前试过很多教辅材料，但总感觉有些地方不够接地气，要么过于理论化，要么就是简单罗列练习题，缺少真正能启发老师教学灵感的“干货”。这本《湘少版小学英语教师教学指导用书（三年级下）》却给了我很多惊喜。它的设计思路非常清晰，每一课的教学目标、重难点都提炼得非常到位，而且给出了多种多样的教学活动建议，从导入、新课讲授到巩固练习，环环相扣，而且有很多创意十足的游戏和活动，让我能够轻松地设计出既有趣又能有效达成教学目标的课堂。最让我欣赏的是，它不仅仅是告诉老师“怎么教”，还深入分析了“为什么这样教”，比如对某些词汇或句型的教学策略，它都会从认知规律、学生心理等方面进行解读，帮助我们理解背后的逻辑，从而更灵活地运用。还有，它对于评价设计也有很多独到的见解，不再是千篇一律的测验，而是融入了过程性评价、表现性评价等多种形式，让评价真正服务于教学，也能更全面地了解学生的学习情况。总而言之，这是一本让我感到“学到东西”的书，它不仅减轻了我的备课负担，更重要的是激发了我更多的教学热情和创新思维。

评分☆☆☆☆☆

对于我们这些在一线教学、又想不断提升教学质量的老师来说，一本好的教学参考书是必不可少的。这本书无疑就是我最近的“宝藏”。我最欣赏它的是它“由浅入深，由易到难”的教学设计思路。它不是那种把所有知识点一股脑儿灌给学生的“填鸭式”教学，而是循序渐进，层层递进。比如，对于一些较难的词汇或句型，它会从最简单的输入开始，通过图片、实物、情景表演等方式，让学生先感知，再理解，最后到模仿运用。而且，书中提供的练习题设计也非常有梯度，从基础的单词匹配、句子填空，到稍微复杂一点的看图写话、情景对话，再到一些需要学生发挥创意的写作任务，能够满足不同层次学生的学习需求。我特别喜欢书里关于“差异化教学”的建议，它会针对不同学习能力的学生，给出不同的教学策略和辅导方法，让我能够更好地关注到每一个孩子，不让一个孩子掉队。此外，书中的“拓展活动”部分也很有价值，它会提供一些与课文主题相关的课外阅读材料、手工制作活动、小调查等等，让学习内容走出课堂，延伸到课外，极大地丰富了学生的学习体验。这本书不仅仅是一本教辅，更像是一本“教学攻略”，为我提供了应对各种教学难题的“锦囊妙计”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚拿到这本书的时候，我对它的期望值并不是特别高，毕竟市面上教辅书良莠不齐。但翻阅之后，我才发现这本书的价值远超我的想象。它最突出的特点就是它的“实操性”极强。很多教辅书只会给出一些理论框架或者一些基础的活动，但这本书不一样，它提供了非常具体、可执行的教学步骤和课堂对话范例。比如，对于某个新的语音点，它会详细列出如何引导学生模仿、如何进行听辨练习，甚至给出了不同难度的听力材料的建议。对于一个新单词的教学，它不仅仅是给出图片和例句，还会提供相关的词语搭配、延伸阅读材料，以及如何将这个单词融入到实际生活场景的建议。我特别喜欢它里面关于“情感教育”和“文化渗透”的部分，这在很多其他的教辅书中都很难找到。它会引导老师在教学过程中，通过故事、歌曲、小品等形式，将英语国家的文化习俗、价值观念融入其中，让孩子们在学习语言的同时，也能开阔视野，培养跨文化意识。这一点对于培养全面发展的小学生来说，意义重大。另外，书中的练习设计也十分巧妙，形式多样，既有巩固基础的，也有拓展思维的，而且很多练习都与学生的日常生活紧密联系，让孩子们觉得英语学习是实用有趣的。这本书就像一位经验丰富的老教师，手把手地教你如何把课上得既扎实又出彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，可以说是为我这位“新手爸妈”式的英语教学提供了一个绝佳的“育儿宝典”。我之前虽然学过英语，但真的要教给三四年级的孩子，那种感觉完全不一样，脑子里总是过不去“教什么”和“怎么教”这两道坎。这本书就完美地解决了我的困惑。它将三年级下学期的英语知识点梳理得井井有条，每个单元、每节课的学习目标都写得非常清楚，让我一目了然。然后，它会根据每个知识点，给出非常详细的教学设计建议，里面包含了课堂活动、游戏、歌曲、对话等各种形式，而且大部分活动都非常生动有趣，能够迅速抓住小学生的注意力。我试着用了书里的一些游戏，孩子们反响特别好，课堂气氛顿时活跃起来。书里还有很多关于如何激发学生学习兴趣的技巧，比如如何设计提问、如何运用表扬和鼓励，这些对我来说都非常有启发。最令我惊喜的是，书中还提供了很多配套的资源，比如听力材料的音频、图片素材等，这些都能直接拿来用，大大节省了我自己查找和制作素材的时间。而且，书的版式设计也很舒服，字迹清晰，内容排版合理，阅读起来一点都不费劲。我感觉这本书就像一位耐心又细致的导师，一步步地引导我，让我从一个“门外汉”逐渐成长为一个能够自信地驾驭课堂的老师。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《湘少版小学英语教师教学指导用书（三年级下）》，我最直观的感受就是它的“全面性”和“前沿性”。它不仅仅是涵盖了教材的全部内容，更重要的是，它融入了当前小学英语教学的一些最新理念和方法。比如，它非常注重培养学生的“语感”和“跨文化交际能力”，而不是仅仅停留在死记硬背单词和语法。书中提供的很多活动设计，都巧妙地将语言学习与情景体验、文化熏陶结合起来，让孩子们在真实语境中学习和运用英语。我尤其喜欢它在“听说教学”方面的设计，提供了大量的听力材料和口语练习的建议，而且这些材料都非常贴近小学生的认知水平和生活实际，能够有效地提高他们的听力和口语表达能力。另外，书中在“读写教学”方面也给出了很多创新的方法，比如如何引导学生进行有效的阅读理解，如何激发学生的写作兴趣，以及如何通过游戏化的方式来巩固拼读和书写技巧，这些都让我耳目一新。还有一个让我觉得特别实用的地方是，书中针对教师的专业发展也提供了一些指导，比如如何进行有效的课堂观察、如何进行教学反思等等，这对于我们这些在教学一线不断成长的老师来说，非常有帮助。这本书真的让我感觉，它不仅仅是在教我如何教好一个班级的英语，更是在帮助我成为一个更优秀的英语教师。