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店铺： 中流砥柱图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107161957

商品编码：28463489114

丛书名： L新课标语文2下教参

出版时间：2002-12-01

 

* 书名	L新课标语文2下教参	* ISBN编号	9787107161957
条形码	9787107161957	* 是否是套装	否
* 印刷	2012-2014印刷 内定样	* 定价	17.3元(各年印刷定价不同)
* 出版社名称	人民教育出版社	* 出版时间	2002年12

组 1 找春天 2 古诗两首 3 笋芽儿 4 小鹿的玫瑰花 语文园地 二组 5 泉水 6 雷锋叔叔，你在哪里 7 我不是弱小的 8 卡罗尔和她的小猫 语文园地二 三组 9 日月潭 10 葡萄沟 11 难忘的泼水节 12 北京亮起来了 语文园地三 四组 13 动手做做看 14 邮票齿孔的故事 15 画风 16 充气雨衣 语文园地四 17 古诗两首 18 雷雨 19 大的“书” 20 要是你在野外迷了路 语文园地五 六组 21 画家和牧童 22 我为你骄傲 23 三个儿子 24 玩具柜台前的孩子 语文园地六 25 玲玲的画 26 蜜蜂引路 27 寓言两则 28 丑小鸭 语文园地七 八组 29 数星星的孩子 30 爱迪生救妈妈 31 恐龙的灭绝 32 阿德的梦 语文园地八

 

《中华经典诵读：二年级下册》 内容简介 《中华经典诵读：二年级下册》是一套专为小学二年级下学期学生设计的中华经典古诗文诵读教材。本书精选了丰富多样的经典篇目，旨在通过优美的语言、深刻的意境和富有韵律的节奏，引导孩子们走进中华文化的宝库，感受古人的智慧与情怀，培养深厚的民族文化底蕴。 一、 编写宗旨与特色 本书的编写遵循“传承经典、启迪智慧、润泽心灵”的宗旨，力求在小学低年级阶段，为孩子们播下热爱传统文化的种子。我们深知，古诗文的学习不仅仅是文字的记忆，更是情感的体验和精神的熏陶。《中华经典诵读：二年级下册》在继承传统文化教育精髓的基础上，紧密结合二年级下学期学生的认知特点和学习能力，力求做到： 1. 精选篇目，难度适宜：所选篇目均是流传千古、脍炙人口的经典之作，如《静夜思》、《春晓》、《悯农》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《清明》、《绝句》、《咏鹅》、《江南》、《泊船瓜洲》、《采薇》等。这些诗歌篇幅短小，意境优美，语言浅显，富有童趣，非常适合二年级学生理解和记忆。同时，我们也适度引入一些描写季节、景物、生活场景的诗篇，让孩子们在诵读中认识自然，了解生活。 2. 注重诵读，韵律优先：本书强调“诵读”的核心功能，所有篇目都经过精心编排，力求体现诗歌的音乐美和节奏感。我们鼓励学生通过朗读、背诵，让诗歌的韵律在口中流淌，在心中回响。在教学指导中，我们会强调声调的高低、语气的轻重、节奏的快慢，帮助学生体会诗歌的情感色彩和意境。 3. 图文并茂，形象生动：为了帮助学生更好地理解诗歌内容，本书配有大量精美的插图。这些插图风格多样，或写实，或写意，都围绕诗歌的主题和意境进行创作，力求用视觉的语言弥补文字理解的不足。例如，在诵读《静夜思》时，配图可能描绘皎洁的月光洒满窗前，勾勒出诗人思乡的孤寂；在诵读《春晓》时，图画则展现了春日清晨鸟语花香、生机勃勃的景象。图画不仅能帮助学生理解字词，更能激发他们的想象力，让诗歌中的画面跃然纸上。 4. 拓展延伸，趣味盎然：除了诗歌本身，本书还设计了丰富多样的拓展阅读和趣味活动。例如，“词语小宝库”会解释诗歌中一些稍显生僻但又富有表现力的词语，帮助学生积累词汇；“故事新说”会简要介绍诗歌的背景故事或作者的生平事迹，让孩子们了解诗歌创作的缘由，增加学习的趣味性；“画一画，写一写”等栏目则鼓励学生将自己的理解和感受通过绘画或简短的文字表达出来，变被动接受为主动创造。 5. 德育渗透，润物无声：在诵读经典的过程中，书中蕴含的积极情感和优秀品质也会潜移默化地影响着孩子们。例如，《悯农》教会孩子珍惜粮食，懂得农民的辛劳；《赠汪伦》体现了真挚的友情；《清明》引导孩子们缅怀先人，懂得感恩。这些道德教育并非生硬说教，而是通过诗歌的意境和故事，自然而然地融入到孩子们的心灵之中。 二、 主要内容构成 本书的整体结构清晰，便于学生和教师使用。每一单元通常包含以下几个部分： 1. 经典篇目：这是本书的核心内容，每页精选一首古诗。诗歌下方会标注作者、朝代。 2. 拼音注音：为确保学生准确掌握字词的发音，每首诗的下方都提供了完整的拼音注音，声调清晰，方便学生对照学习。 3. 注释与解读：对于诗歌中的重点字词，会提供简洁明了的注释，解释其含义。对于一些不易理解的诗句，也会有简单的解读，帮助学生把握诗歌的大意和情感。 4. 配图：每首诗几乎都配有与之意境相符的精美插图，帮助学生进行视觉化理解，激发联想。 5. 拓展阅读/小知识：在部分诗歌的旁边或下方，会设置“词语小宝库”、“背景故事”、“作者简介”、“你知道吗？”等栏目，提供相关的背景信息、文化常识或趣味知识，拓宽学生的视野。 6. 诵读指导/练习：部分章节会提供一些关于如何诵读的建议，如强调某个字的发音、某个句子的语调等。同时，也可能包含一些简单的练习题，如填空、连线、背诵检测等，以巩固学习效果。 三、 学习价值与意义 《中华经典诵读：二年级下册》的学习价值是多方面的： 语言积累与发展：通过诵读，学生能够接触到大量优美、精炼的古汉语词汇和句式，这对于丰富他们的语言表达能力、提高语感具有重要作用。这些经典的语言将成为他们未来学习和写作的宝贵财富。 文化传承与认同：中华经典是中华民族宝贵的文化遗产，是民族精神的重要载体。通过系统学习，孩子们能够从小建立对中华文化的认同感和自豪感，为日后成为一个有文化素养的中国人打下基础。 情感陶冶与品格塑造：古诗文中蕴含着丰富的情感，如思乡之情、友情之情、爱国之情、对自然的热爱等。在诵读中，学生的情感会得到共鸣和升华，同时，诗歌中体现的积极人生态度、高尚品德也能潜移默化地影响他们的品格形成。 思维启迪与想象力培养：古诗文往往言简意赅，意蕴深远，需要学生动脑思考，发挥想象。在理解诗歌的过程中，学生的逻辑思维能力、形象思维能力以及创造性思维都会得到锻炼和提升。 审美能力的培养：诗歌本身就是一种艺术形式。通过欣赏优美的意境、精巧的构思、和谐的音韵，学生能够逐渐培养起对美的感知能力，提升自身的艺术素养。 四、 适用对象 本书主要适用于小学二年级下学期的学生，也可作为低年级学生进行中华经典启蒙学习的读物。教师在教学过程中，可以将其作为辅助教材，结合课本内容，引导学生进行深入的学习和探讨。同时，家长也可以在家中与孩子一同阅读、诵读，共同感受中华经典文化的魅力。 五、 结语 《中华经典诵读：二年级下册》如同一扇窗，带领孩子们窥探古人的精神世界，如同一把钥匙，开启中华文化的宝藏。我们希望通过本书，让孩子们在琅琅的诵读声中，与千古圣贤对话，与祖国灿烂的文明对话，最终成长为热爱中华文化、富有家国情怀的优秀人才。让经典的力量，伴随孩子们一同成长，熠熠生辉。

评分☆☆☆☆☆

作为一个长久以来关注小学教育的人，我深知教材的有效运用是教学成功的关键。这本《老旧版本 人教版小学语文教师教学用书二年级下册 L新课标语文2下教参 小学语文2年级下教学参考》恰恰在这一点上做得非常出色。它对于教材内容的解读，不仅仅停留在表面，而是能够深入到字里行间，挖掘出每一课的价值和意义。我特别喜欢它提供的“学情分析”，能够帮助教师更好地了解学生的认知水平和学习需求，从而有针对性地设计教学。而且，书中对于评价的指导也让我眼前一亮，它提供了一些非常有效的评价方法，能够全面地反映学生的学习情况，而不是仅仅依靠分数。它教会我如何观察学生的课堂表现，如何通过提问来了解学生的理解程度，如何通过鼓励来激发学生的学习动力。这本书，更像是一位智慧的导师，它不仅教会我“教什么”，更教会我“怎么教”，让我对小学语文教学的理解上升到了一个新的高度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在于它提供了一种更具系统性和前瞻性的教学思路。我发现它不仅仅是简单地罗列教学目标和课时安排，而是将整个二年级下册的语文学习串联成一条清晰的学习主线，让教师能够清晰地把握每个阶段的学习重点和难点。特别是一些教学建议，非常实用，比如如何引导学生进行小组合作学习，如何有效地进行口语交际训练，如何培养学生的阅读习惯等等，这些建议都紧密结合了新课标的要求，同时也考虑到了小学阶段学生的认知特点。书中对于课后练习的设计，也颇具匠心，不同层次的练习题，既能巩固基础知识，又能激发学生的思维，让不同水平的学生都能找到适合自己的挑战。更让我惊喜的是，书中还包含了一些拓展阅读的建议，以及与课文相关的课外知识，这些都能极大地丰富课堂内容，开阔学生的视野。读完这本书，我感觉自己对如何更好地进行小学语文教学，有了更清晰的认识和更充足的信心，它就像一个可靠的向导，指引着我前进的方向。

评分☆☆☆☆☆

这份《老旧版本 人教版小学语文教师教学用书二年级下册 L新课标语文2下教参 小学语文2年级下教学参考》真是让我眼前一亮，它就像一位经验丰富的老教师，静静地坐在那里，散发着沉静而坚实的知识光芒。我尤其欣赏它在细节上的打磨，比如对于课文的深度解读，不仅仅是停留在字面意思，而是深入挖掘了作者的创作意图、时代背景，甚至是遣词造句的精妙之处。对于像“守株待兔”这样耳熟能详的故事，书中提供的多种解读角度，引导我们思考寓意，体会其中的智慧，这远比简单的故事复述要来得有价值。再者，对于生字词的教学，它提供了多种多样的识记方法，从形旁部首的联想，到字的演变过程，再到在具体语境中的运用，都考虑得非常周全，让孩子们的识字过程不再枯燥，而是充满探索的乐趣。而且，它并没有止步于知识的传递，更关注如何激发学生的学习兴趣，比如一些创新的课堂活动设计，能够让孩子们在玩中学，在乐中思，真正将语文知识内化为自己的能力。这本书，就像一本宝藏，总能在不经意间挖掘出新的惊喜，让我这个读者感到受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排，在我看来，是一种对教学过程的深度还原和优化。它不是简单地将课文内容罗列出来，而是围绕每一篇课文，构建了一个完整的教学框架。我注意到了它在“教学目标”的设定上，非常具体且具有可操作性，能够清晰地指引教师的教学方向。更令我赞赏的是，书中提供了多种教学活动的设计思路，从游戏化的导入，到小组合作的学习，再到启发式的提问，都能够有效地调动学生的学习积极性。它让我明白，语文教学不仅仅是知识的传授，更是一种能力的培养，一种思维的启迪。书中对于“难点解析”和“疑点辨析”的设置，更是体现了编者的高度责任感和专业性，能够帮助教师有效地解决教学过程中遇到的难题。读完这本书，我感觉自己就像一位接受了系统培训的“新手教师”，对于如何驾驭小学二年级下册的语文教学，充满了信心和热情。它提供了一种全新的视角，让我看到了语文教学中更多的可能性。

评分☆☆☆☆☆

我曾经在寻找一本能够真正帮助我理解和运用教材的书籍，而这本《老旧版本 人教版小学语文教师教学用书二年级下册 L新课标语文2下教参 小学语文2年级下教学参考》无疑满足了我的需求，并且超出了我的预期。它的语言风格非常朴实，却又蕴含着深刻的教学智慧。我尤其欣赏它在课堂组织和师生互动方面的指导。例如，书中关于如何设计导入环节，如何引导学生提问，如何鼓励学生发言，都提供了具体的操作方法和案例，让原本可能有些拘谨的课堂变得生动有趣。而且，它非常注重培养学生的语文核心素养，比如在阅读教学中，强调对文本的理解和感悟，而不是机械的记忆；在写作教学中，鼓励学生大胆表达，发挥想象力。这本书就像一位耐心的循循善诱者，通过一次次的指导，让我不断反思自己的教学方式，并从中汲取养分，不断改进。它所传达的教育理念，也让我深受启发，让我更加坚定了以学生为中心的教学思想。