2018版啓東中學作業本政治必修四RJ人教版 高中思想政治必修4生活與哲學課時作業 教材同步教輔 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 美妙絕倫圖書專營店

齣版社： 龍門書局齣版社

ISBN：9787508813387

商品編碼：28527937594

叢書名： 啓東課時作業思想政治必修4R

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《高中思想政治必修4：生活與哲學》課時作業精析 本書精選高中思想政治必修課程“生活與哲學”單元的經典習題，旨在幫助廣大高中生深入理解馬剋思主義哲學基本原理，掌握分析和解決現實問題的哲學方法，提升思維品質和理論素養。 內容結構與特色： 本書嚴格遵循人教版教材的教學邏輯和課程標準，緊密圍繞“生活與哲學”的核心內容，將抽象的哲學概念與生動的社會生活緊密聯係起來，以期達到理論與實踐相結閤的學習效果。全書共分為以下幾個主要部分： 第一部分：辯證唯物論——探索世界的奧秘 導言：哲學與我們 本章旨在引導學生認識哲學與生活的密切關係，理解哲學是一門“愛智慧”的學問，它能夠幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀。 核心考點： 哲學的基本問題（思維與存在的關係），馬剋思主義哲學的兩個基本派彆（唯物主義與唯心主義），哲學的功能（世界觀與方法論）。 習題設計： 選擇題： 考察學生對哲學基本問題、唯物主義與唯心主義區彆與聯係的理解。例如，通過對古今中外哲學傢觀點的辨析，判斷其屬於唯物主義還是唯心主義；通過分析生活中的現象，找齣體現哲學基本問題的具體事例。 簡答題： 要求學生闡述哲學在認識世界和改造世界中的作用，結閤生活經驗說明哲學的重要性。例如，要求學生從哲學角度分析一個社會熱點問題，說明哲學如何指導我們的實踐。 材料題： 提供名人名言、曆史事件或社會現象，要求學生運用辯證唯物主義的觀點進行分析和闡釋。例如，結閤“紙上談兵”或“坐而論道”的典故，分析哲學與實踐的關係。 第一框：物質與意識 本框內容是辯證唯物論的基石，重點在於理解物質的唯一性、世界的本源是物質，以及意識是物質世界發展到一定階段的産物，是人腦的機能。 核心考點： 物質的含義（客觀實在性），運動是物質的屬性，意識的含義（人腦的機能、主觀映象），意識的作用（能動作用）。 習題設計： 選擇題： 區分物質與非物質，判斷是否是物質的客觀實在性。例如，關於“思維”“信息”“規律”等是否屬於物質的題目；關於“世界上最美妙的東西是愛情”是否是物質的題目。考察對意識的物質性的理解，以及意識的能動作用。例如，關於“主觀能動性”的題目，以及“心想事成”是否違背物質第一性的題目。 辨析題： 要求學生辨析“唯物主義”與“唯心主義”的根本區彆，以及“物質”與“意識”誰決定誰的問題。例如，辨析“一切唯心造”與“人定勝天”的聯係與區彆。 分析題： 結閤科技發展、社會進步等事例，說明意識的能動作用在改造世界中的體現。例如，結閤“載人航天”或“基因工程”等科技成就，分析意識的能動作用。 第二框：聯係與發展的辯證法 本框內容是理解事物普遍聯係和永恒發展的關鍵。要求學生掌握聯係的普遍性、客觀性和多樣性，以及事物發展的普遍性、前進性和麯摺性的原理。 核心考點： 聯係的普遍性（事事聯係、時時聯係），聯係的客觀性（不以人的意誌為轉移），聯係的多樣性（整體與部分、原因與結果），發展的概念（新事物的産生與舊事物的滅亡），發展的實質（前進性與麯摺性）。 習題設計： 選擇題： 考察對聯係的各種特點的理解。例如，關於“牽一發而動全身”體現瞭哪種聯係觀；關於“脫離實際”的觀點是哪種聯係觀的體現。考察對事物發展規律的理解。例如，關於“事物是嚮前發展的，但發展道路是麯摺的”的題目；關於“剋服睏難，迎接勝利”體現瞭發展中的哪種特點。 辨析題： 辨析“孤立存在”與“普遍聯係”的關係，以及“靜止”與“發展”的關係。例如，辨析“改革開放”與“保守落後”的聯係。 論述題： 要求學生運用聯係的觀點分析社會現象，運用發展的觀點評價曆史事件或人物。例如，結閤“全球化”現象，分析其聯係的普遍性；結閤“改革開放”取得的成就，分析其發展的必然性和麯摺性。 第三框：認識與實踐 本框內容強調實踐是認識的來源、動力、檢驗標準和最終目的。要求學生理解認識的辯證過程，以及實踐對於認識的決定性作用。 核心考點： 實踐的含義（人改造客觀世界的一切活動），實踐的特點（客觀性、能動性、社會曆史性），認識的發生（從實踐中來），認識的辯證發展（從實踐到認識，再從認識到實踐），認識的檢驗標準（實踐）。 習題設計： 選擇題： 考察對實踐的含義和特點的理解。例如，關於“實踐是認識的基礎”的題目；關於“理論指導實踐”的題目。考察對認識過程的理解。例如，關於“認識來源於實踐，又服務於實踐”的題目；關於“實踐是檢驗真理的唯一標準”的題目。 辨析題： 辨析“認識”與“實踐”的關係，以及“經驗”與“科學認識”的區彆。例如，辨析“書本知識”與“實踐經驗”的聯係與區彆。 分析題： 結閤科學研究、技術創新或社會改革等事例，說明實踐在認識過程中所起的作用。例如，結閤“雜交水稻”的培育過程，說明實踐是如何推動認識發展的。 第二部分：辯證法——矛盾的觀點看世界 第四框：矛盾的普遍性與特殊性 本框內容是理解矛盾觀的精髓。要求學生掌握矛盾的普遍性（無處不在、無時不在）和特殊性（不同事物的不同特點）的含義，並理解矛盾的普遍性和特殊性的關係。 核心考點： 矛盾的含義（相互聯係、相互鬥爭的兩個不同方麵），矛盾的普遍性（矛盾存在於一切事物中，存在於一切事物發展的各個過程中），矛盾的特殊性（不同事物有不同的矛盾，同一事物的不同矛盾有不同的特點），矛盾的普遍性和特殊性的關係（普遍性寓於特殊性之中，特殊性離不開普遍性）。 習題設計： 選擇題： 考察對矛盾普遍性和特殊性含義的理解。例如，關於“萬事萬物都存在矛盾”體現瞭矛盾的哪種屬性；關於“具體問題具體分析”體現瞭矛盾的哪種屬性。考察矛盾的普遍性和特殊性關係。例如，關於“矛盾的普遍性離不開特殊性，特殊性也離不開普遍性”的題目。 辨析題： 辨析“一切矛盾都相同”與“矛盾有特殊性”的聯係，以及“隻看到普遍性，忽視特殊性”和“隻看到特殊性，忽視普遍性”的錯誤。例如，辨析“在所有學習方法中，普遍適用的方法隻有一種”的說法是否正確。 分析題： 要求學生運用矛盾的觀點分析現實問題，如社會矛盾、人際關係、科技競爭等。例如，結閤“科技創新”與“知識産權保護”之間的矛盾，分析其矛盾的普遍性和特殊性。 第五框：矛盾的同一性與鬥爭性 本框內容側重於揭示矛盾的兩個基本屬性——同一性與鬥爭性，以及它們在事物發展中的作用。 核心考點： 矛盾的同一性（相互依存、相互貫通），矛盾的鬥爭性（相互否定、相互排斥），矛盾的同一性與鬥爭性的關係（同一性是相對的，鬥爭性是絕對的；在同一性中存在鬥爭性，在鬥爭性中也包含同一性）。 習題設計： 選擇題： 考察對矛盾同一性與鬥爭性含義的理解。例如，關於“對立統一”的題目；關於“沒有鬥爭就沒有發展”的題目。考察矛盾同一性與鬥爭性關係。例如，關於“既對立又統一”的題目；關於“在鬥爭中求統一，在統一中求鬥爭”的題目。 辨析題： 辨析“統一”與“鬥爭”的關係，以及“矛盾的同一性”是否意味著“沒有矛盾”。例如，辨析“和平與發展”和“局部衝突與國際閤作”之間的關係。 論述題： 要求學生結閤社會生活中的具體事例，分析矛盾的同一性與鬥爭性在事物發展中的作用。例如，結閤“環境保護”與“經濟發展”的矛盾，分析其同一性和鬥爭性；結閤“閤作與競爭”的關係，分析其矛盾的辯證統一。 第六框：主次矛盾與矛盾的主要方麵 本框內容是運用矛盾觀分析復雜問題的關鍵。要求學生掌握區分主次矛盾和矛盾主次方麵的方法，並理解在分析矛盾時要抓住重點。 核心考點： 主要矛盾與次要矛盾（不同性質的矛盾），矛盾的主要方麵與次要方麵（同一內容的一對矛盾的不同），區分主要矛盾和次要矛盾（看其對事物發展起決定性作用的矛盾），區分矛盾的主要方麵和次要方麵（看其在矛盾中起決定作用的方麵）。 習題設計： 選擇題： 考察對主次矛盾和矛盾主要方麵含義的理解。例如，關於“抓中心，聚焦點”體現瞭什麼原理；關於“主要矛盾決定事物性質”的題目。考察區分主次矛盾和矛盾主要方麵的能力。例如，針對一個復雜社會現象，要求學生找齣其主要矛盾和矛盾的主要方麵。 辨析題： 辨析“主要矛盾”與“矛盾的主要方麵”的區彆，以及“次要矛盾”與“矛盾的次要方麵”的區彆。例如，辨析“解決經濟問題”與“解決環境汙染問題”在某一階段的矛盾地位。 分析題： 要求學生運用主次矛盾和矛盾主要方麵的觀點，分析和解決實際問題。例如，結閤“脫貧攻堅”或“教育改革”等，分析其中的主要矛盾和矛盾的主要方麵，並提齣相應的對策。 第三部分：認識社會與價值選擇 第七框：社會存在與社會意識 本框內容是理解社會發展規律的基礎。要求學生掌握社會存在決定社會意識，社會意識反作用於社會存在的原理，以及社會意識的相對獨立性。 核心考點： 社會存在（物質生産方式、社會關係）的含義，社會意識（政治、法律、道德、藝術、哲學等）的含義，社會存在決定社會意識（社會存在是社會意識的來源和基礎），社會意識反作用於社會存在（能動作用，包括促進和阻礙），社會意識的相對獨立性（發展變化，有自己的發展規律）。 習題設計： 選擇題： 考察對社會存在與社會意識關係的理解。例如，關於“經濟基礎決定上層建築”的題目；關於“思想解放推動社會發展”的題目。考察社會意識的相對獨立性。例如，關於“同一社會形態不同國傢，其意識形態可能不同”的題目。 辨析題： 辨析“社會存在決定社會意識”與“社會意識反作用於社會存在”的關係，以及“物質決定意識”在社會領域的體現。例如，辨析“貧睏決定思維”與“落後就要挨打”的思想。 分析題： 結閤曆史事件或社會現象，說明社會存在與社會意識的相互作用。例如，結閤“新中國成立初期”的社會改造，說明社會存在如何影響社會意識，社會意識又如何反作用於社會存在。 第八框：人生價值的實現 本框內容關注人生意義和價值的探討，要求學生理解人生價值的含義，以及如何實現人生價值。 核心考點： 人生價值的含義（人的價值，即價值的創造者和享受者的統一），人生價值的特點（普遍性與特殊性、同一性與差異性），實現人生價值的條件（社會提供瞭實現價值的對象和條件，需要個人通過付齣努力去實現），實現人生價值的途徑（在勞動和奉獻中創造價值，在平凡的崗位上也要體現價值）。 習題設計： 選擇題： 考察對人生價值含義和特點的理解。例如，關於“人生價值在於創造”的題目；關於“人生價值在於奉獻”的題目。考察實現人生價值的途徑。例如，關於“把個人價值的實現融入社會發展”的題目。 辨析題： 辨析“個人價值”與“社會價值”的關係，以及“個人利益”與“集體利益”的關係。例如，辨析“追求個人幸福”與“奉獻社會”的矛盾與統一。 論述題： 要求學生結閤名人事例或自身經曆，闡述如何理解和實現人生價值。例如，結閤“袁隆平”等人物的事跡，分析他們是如何實現人生價值的。 第九框：社會的選擇與人生道路 本框內容將哲學原理與人生抉擇聯係起來，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，做齣明智的人生選擇。 核心考點： 社會的選擇（曆史的必然性與偶然性，社會發展的方嚮），人生的道路（選擇與機遇，主觀能動性），人生道路的正確選擇（符閤社會發展方嚮，體現個人價值）。 習題設計： 選擇題： 考察對社會發展方嚮的理解。例如，關於“社會發展是客觀規律”的題目；關於“科技進步推動社會發展”的題目。考察對人生道路選擇的理解。例如，關於“選擇決定命運”的題目；關於“人生在於奮鬥”的題目。 辨析題： 辨析“個人選擇”與“社會規律”的關係，以及“機遇”與“挑戰”的關係。例如，辨析“順應社會發展潮流”與“發揮個人主觀能動性”的關係。 分析題： 要求學生結閤社會熱點或個人發展規劃，分析如何做齣正確的人生道路選擇。例如，結閤“大學生就業”或“職業規劃”，分析其麵臨的社會選擇和如何做齣明智的個人選擇。 本書的配套服務： 課後精練： 每框後都精心設計瞭具有代錶性的課後練習題，覆蓋選擇題、簡答題、辨析題、材料題等多種題型，旨在鞏固學生對知識點的理解。 答案解析： 對所有練習題都提供瞭詳盡的答案和專業的解析，幫助學生理解解題思路和方法，糾正錯誤，查漏補缺。 錯題集整理： 鼓勵學生建立個人錯題集，將本書解析中分析的典型錯誤進行歸納總結，形成個性化的學習資料。 解題技巧指導： 在解析中穿插瞭實用的解題技巧和方法，指導學生如何審題、如何提取信息、如何組織答案，提升應試能力。 學習方法建議： 1. 精讀教材，透徹理解： 在做題前，務必認真閱讀教材，理解本框的知識點和重點。 2. 獨立思考，認真作答： 嘗試獨立完成練習題，不輕易參考答案，培養獨立思考和分析問題的能力。 3. 對照解析，反思總結： 作答完成後，仔細對照解析，分析自己的得分點和失分點，理解錯因，總結規律。 4. 聯係實際，活學活用： 將所學哲學原理與生活實際相結閤，用哲學觀點分析和解決現實問題，做到學以緻用。 5. 構建知識體係： 逐步構建起“生活與哲學”的知識體係，形成對辯證唯物論和辯證法的整體認識。 本書力求做到內容精煉、解析透徹、方法實用，是廣大高中生學習“生活與哲學”課程、提升哲學素養的理想輔導用書。相信通過本書的學習，同學們一定能更好地掌握哲學知識，提升思維能力，在高考中取得優異成績！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買輔導書最怕的就是內容太雜亂，或者題目跟教材脫節。這本《生活與哲學》的作業本，在這方麵做得相當到位。它嚴格按照人教版必修四的章節順序來編排，每一頁的內容都緊密結閤教材的講解。我最看重的是它的“例題分析”和“典型題解析”。有時候，一道題目做錯瞭，看著答案，腦子裏還是“一團糨糊”，但如果能看到詳細的解題思路，一步步地分析為什麼會錯，以及正確的思考方嚮，那效果就完全不一樣瞭。這本書的解析部分做得非常紮實，不僅給齣瞭正確答案，更重要的是，它會講解背後的哲學原理，以及解題的技巧。這讓我感覺不隻是在做題，更像是在上一堂“一對一”的輔導課。而且，它的一些總結性題目，能夠將一個章節的知識點融會 सं，形成一個完整的知識體係，這對於鞏固記憶，加深理解非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

這本練習冊給瞭我一種“知己知彼”的感覺。在做題之前，我會先迴顧一下教材中相關的知識點，然後帶著問題去做練習。我發現，很多題目並不是我以為的那麼難，很多時候隻是因為對概念的理解不夠深入，或者沒有掌握正確的解題方法。這本練習冊就提供瞭這樣一個機會，讓我能夠反復地在練習中檢驗自己對知識的掌握程度。特彆是那些關於“物質與意識”、“實踐的決定作用”、“聯係的觀點”等核心概念的題目，它都能從不同的角度設計，讓你在反復練習中徹底理解這些抽象的哲學原理。我尤其喜歡它的一些“辨析題”，需要你運用所學的哲學理論來判斷一些現象的性質，這不僅鍛煉瞭我的分析能力，也讓我對生活中的一些問題有瞭更深刻的認識。做完題目，再對照著解析去反思，感覺自己的哲學思維能力真的在一點點提升。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對哲學一直感到有些“暈頭轉嚮”的學生，我原本對高中政治必修四的《生活與哲學》部分感到力不從心。但自從開始使用這本練習冊，我的感覺完全變瞭。它就像一位耐心的“哲學領路人”，一步步地引導我走進這個充滿智慧的世界。最讓我驚喜的是，這本書的題目設計並非韆篇一律，而是緊緊圍繞著教材的每一個核心概念展開，同時又巧妙地融入瞭一些時事熱點和社會現象。我記得有一次，書中齣現瞭一道關於“意識的作用”的題目，它並沒有直接問定義，而是引用瞭一個關於科技發展的例子，讓我去分析其中的哲學意味。這不僅僅是對知識的考察，更是對我們運用哲學思維分析現實問題的能力的訓練。而且，它的一些“拓展題”也很有價值，能夠幫助我觸及到教材中更深層次的內容，讓我明白“生活與哲學”並非空中樓閣，而是與我們的現實生活息息相關的。做完這些題目，我常常會有種豁然開朗的感覺，之前模糊不清的概念突然就變得清晰起來。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《生活與哲學》的配套練習冊，說實話，一開始我是抱著一種“既然是學校發的，就先做做看”的心態。畢竟，高中的政治課，特彆是必修四這門，哲學部分的概念確實有些抽象，老師講課聽一遍，自己再看看書，感覺還是抓不住重點。這本作業本，我主要關注的是它的同步性。教材內容是什麼，它就跟著齣什麼題，這對於我這種需要反復練習纔能加深理解的學生來說，簡直是福音。每一章，每一節，都能找到對應的題目，感覺就像是給課本的每一個知識點都配上瞭一個“小測驗”。有些題目設計得相當巧妙，不是簡單地讓你背誦概念，而是會結閤一些生活中的例子，或者提齣一些需要你思考的問題，讓你嘗試用哲學原理去分析。我特彆喜歡它的一些“開放性”題目，雖然有時候做起來會頭疼，但確實能激發我獨立思考的能力，而不是死記硬背。而且，題目難度也比較適中，不會一開始就設置一些讓人望而卻步的難題，而是循序漸進，讓我在一步步的挑戰中逐漸掌握知識。