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店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 商務印書館國際有限公司

ISBN：9787517600299

商品編碼：28553309477

叢書名： 小學生字詞成語詞典

開本：64開

齣版時間：2015-01-01

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翰墨丹青：探尋中華文化的韆年風骨 內容簡介 本書並非市麵常見的語文學習工具書，它是一部深入中華傳統文化腹地的探秘之作，聚焦於中國古代藝術與哲學思想的精髓。我們摒棄瞭對基礎字詞和成語的機械羅列，轉而著眼於那些塑造瞭中華民族審美與精神內核的經典載體——書畫、園林、詩詞中的意境與哲思。 第一篇：筆墨乾坤——中國書法與繪畫的“氣韻生動” 本篇將帶領讀者走進中國藝術的最高境界：“氣韻生動”。我們不教授如何握筆、如何描摹綫條，而是探討綫條背後所蘊含的生命力與哲學思考。 一、書法：無聲的音樂，有形的詩篇 我們將重點剖析“六書”中形、義、意的最高體現，超越篆隸楷行草的技法層麵，探究王羲之《蘭亭集序》中“遒媚”背後的魏晉風度，以及顔真卿“忠義”精神在筆畫中的外化。 魏晉風流與行草的自由： 探討在動蕩年代，士人如何通過書法的“不拘一格”來錶達對個體生命的尊重與自由的嚮往。我們將分析“飛白”與“枯筆”的藝術處理，如何以“虛”勝“實”，達到與自然相融的境界。 宋代尚意： 深入解析蘇軾、黃庭堅的書學思想，理解“意在筆先”如何將書寫從模仿提升到抒發個體心性，成為心靈的直接投射。這與現代教育中注重規範的字詞學習截然不同，我們探討的是“個性化錶達”。 碑學與帖學的對話： 闡述清代碑學的興起，如何迴歸漢魏古樸，這種對“拙樸”的追求，正是對過度雕琢的反思，它引導我們思考何為“本真”。 二、繪畫：寫意山水與天人閤一的哲學 本書對繪畫的論述，聚焦於“意境”的營造而非寫實的描摹。我們將細緻解析中國畫與西方油畫在觀察世界方式上的根本差異。 “可遊、可居、可觀”的山水觀： 講解董源、巨然等早期山水畫派，如何構建一個理想化的精神棲居地。山水不是風景記錄，而是“胸中山水”的投射。這與小學生積纍具體景物詞匯的初級階段學習形成鮮明對比，我們關注的是“境界”。 筆墨的象徵意義： 探討“墨分五色”的奧秘，墨的濃淡乾濕如何模擬自然界的萬韆氣象。例如，焦墨的蒼勁如何象徵堅韌的品格，淡墨的氤氳如何錶現煙雨迷濛的哲思。 文人畫的興起： 重點分析元四傢（黃公望、倪瓚等）如何將詩、書、畫融為一體，將“學問文章”融入筆端，使繪畫成為一種高級的文化對話，而非單純的視覺藝術。 第二篇：園林疊翠——哲思融入空間藝術 本篇將園林視為“凝固的詩歌”，探討中國古典園林如何通過有限的空間，體現無限的宇宙觀。 一、造園的哲學基礎：陰陽與虛實 中國園林的核心在於“藉景”與“對景”，這是一種高超的空間哲學。 虛實相生的布局： 分析假山、水體、亭颱樓閣之間的比例與關係。例如，如何通過一堵漏窗，將遠處的山景“框入”室內，實現空間的無限延伸。這需要對空間感和比例的深刻理解，遠超簡單的建築識彆。 步移景異的體驗： 講解園林設計中“麯徑通幽”的藝術。行人必須緩慢移動，纔能體驗到設計者精心安排的層次感和驚喜感，這與現代快節奏生活中的空間感知形成反思。 二、文人雅集的精神場所 我們將分析蘇州園林中對特定空間的命名與功能設定，如“聽雨軒”、“麯廊”、“漱玉軒”，這些名稱本身就蘊含瞭深厚的文化典故和生活情趣，是文化素養的體現，而非詞匯的簡單記憶。 第三篇：詩詞意蘊——超越字麵意義的“言外之意” 本篇不再關注詩詞的格律或基礎押韻，而是深入挖掘詩句背後的情感張力和文化隱喻。 一、意象的重構與傳承 我們將梳理中華詩詞中核心意象的流變，例如“柳”在中國文化中從離彆到春天的象徵意義的轉變，以及“月亮”如何承載瞭從思鄉到哲思的復雜情感。 “悲鞦”的文化基因： 探討為何自古以來，鞦天常被賦予蕭瑟悲涼的色彩，這與農耕文明對收獲與凋零的敏感息息相關。我們將對比不同朝代詩人對“悲鞦”的不同詮釋。 孤獨與曠達的對話： 深入分析蘇軾“一蓑煙雨任平生”中的豁達，以及李白“舉杯邀明月”中的孤獨感。這些是復雜人生成熟後的體驗，是單純的課本知識難以觸及的。 二、詩詞中的時間觀念 中國古典詩詞對時間的感知是循環往復、綿延不絕的。我們將探討詩人如何通過對景物的描繪（如流水、落花、古道），將瞬間的感受拉伸至永恒，這種對“時間流逝”的獨特哲學感知，是本書的重點。 結語：文化的深度與廣度 本書旨在提供一個高階的文化視角，引導讀者超越對基礎知識的積纍，轉而欣賞和理解中華文明在藝術錶達上所達到的深度與境界。它提供的不是“如何學習”，而是“為何值得學習”，是對傳統美學精神的深度挖掘與緻敬。全書力求語言凝練、論述精深，適閤對中國傳統藝術與哲學有濃厚興趣的讀者進行係統性的審美提升。

評分☆☆☆☆☆

這套書的實用性和便攜性也值得稱贊，雖然內容詳實，但裝幀設計上並沒有顯得過於笨重，孩子可以輕鬆地把它放進書包裏，隨時隨地拿齣來查閱。我們都知道，小學階段的學習是碎片化的，可能在課間、在路上，孩子都會遇到生詞或疑惑。一本唾手可得的工具書，比放在傢裏的某一個角落的厚重參考書要有用得多。更重要的是，它的售後服務和版權的“正版現貨”保障讓人放心，內容質量穩定可靠，避免瞭購買到盜版導緻信息錯誤或印刷質量低劣的風險。對於追求學習效率和知識準確性的傢長來說，這一點是非常關鍵的考量因素。總而言之，這是一套真正為小學生量身打造的、兼顧瞭學習效率與興趣培養的優質語文輔導工具。

評分☆☆☆☆☆

這本詞典的封麵設計和裝幀實在是很用心，一看就知道是針對小學生的，色彩搭配活潑又不失穩重，拿在手裏很有分量感，紙張的質地也很好，印刷清晰，雙色重排版的細節處理得非常到位，閱讀起來眼睛不容易疲勞，這一點對於需要長時間看書的孩子來說太重要瞭。我特意翻閱瞭一下關於“成語”的部分，收錄的量和選取的角度都很貼閤新課標的要求，很多課本裏經常齣現的、但孩子們容易混淆的成語都被單獨拎齣來做瞭詳細的辨析和例句分析，例句的選取既貼近日常生活，又充滿瞭趣味性，不像有些工具書那樣乾巴巴的，光看那些例句，孩子們就能從中獲得很多語言上的啓發。而且，它不僅僅是簡單地給齣解釋，更注重在實際運用中去理解詞語和成語的深層含義，這種由淺入深的學習方式，我相信能真正幫助到一到六年級不同階段的孩子們打下堅實的語文基礎。

評分☆☆☆☆☆

從學校教育的角度來看，這本詞典完全是緊跟“新課標”精神打造的，它的知識點覆蓋麵和深度，正好卡在瞭小學階段語文能力培養的關鍵節點上。它不是那種泛泛而談的詞匯匯編，而是有著明確的教學目的和學習路徑的。比如，對於五年級和六年級學生開始大量接觸的文言文基礎詞匯，它做瞭非常精煉且易於理解的翻譯和解釋，為將來初中的文言文學習做瞭很好的鋪墊。我注意到它在成語的解釋中，對成語的“齣處”也做瞭簡單的介紹，這不僅僅是知識的積纍，更是對文化溯源的一種引導。很多孩子隻會機械地使用成語，卻不知道其背後的故事，這本書讓知識變得“有根有據”，有助於孩子們形成更立體和深刻的語言認知。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子閱讀習慣的傢長，我最看重的是工具書是否能激發孩子的學習興趣，而不是成為一個枯燥的參考工具。這本書在這方麵做得非常齣色，它在每個知識點的設計上都融入瞭“趣味性”的元素。比如在解釋一些生僻字時，會穿插一些與該字相關的趣味典故或者曆史小故事，讓孩子們在瞭解字義的同時，也能瞭解到中華文化的博大精深。排版上那份“雙色重排版”的魔力真的顯現齣來瞭，重點詞匯、易錯點、核心解釋都用醒目的顔色區分開來，視覺焦點明確，孩子翻閱起來效率非常高，不會因為信息量大而感到壓迫。整體感覺，這更像是一本“會說話”的詞典，而不是冷冰冰的字典，對於培養孩子主動探索語言奧秘的習慣，有著潛移默化的積極作用。

評分☆☆☆☆☆

我對比瞭市麵上幾本同類型的工具書，這款詞典在“字詞”的收錄上顯得非常係統和全麵，特彆是針對低年級（一二年級）的漢字部分，不僅標注瞭準確的拼音和筆順，還配有簡筆畫或者與該字相關的常用組閤詞，這種多維度的展示方式，極大地降低瞭小學低年級學生識字的門檻。高年級的內容則更側重於古詩文中的重點詞匯解析和一詞多義的區分，這對於開始接觸深度閱讀的孩子來說是莫大的幫助。我欣賞它對“誤用辨析”這個環節的處理，很多孩子寫作文時容易把形近字或近義詞用錯，這本書很直接地指齣瞭這些常見的陷阱，並提供瞭正確的替換方案，這比單純的記憶要有效得多，簡直就是一本“防錯指南”。內容編排的邏輯性極強，從基礎的筆畫到復雜的成語，層層遞進，非常適閤作為傢庭閱讀和課堂學習的輔助材料。