正版 響 閱讀與寫話 五年級 彩繪版 小學語文趣味閱讀 小學語文讀寫知識 小學5年級閱讀看圖寫話訓練 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 江蘇鳳凰美術齣版社

ISBN：9787558026614

商品編碼：29231713090

叢書名： 小學生語文閱讀與寫作 五年級

《智趣學堂：五年級閱寫雙行道》 一本為五年級小學生量身打造的趣味閱讀與寫話寶典。 內容概述： 《智趣學堂：五年級閱寫雙行道》是一本集趣味性、知識性、實踐性於一體的五年級小學語文讀寫訓練教材。本書旨在激發五年級學生的閱讀興趣，提升他們的閱讀理解能力，並在此基礎上，引導他們掌握寫話的技巧，能夠將所思所想生動、準確地錶達齣來。全書內容豐富，形式多樣，旨在讓學習過程充滿樂趣，告彆枯燥，真正做到“學有所樂，學有所獲”。 第一篇：奇妙的文字世界——趣味閱讀篇 本篇聚焦於激發和培養學生的閱讀興趣，通過精選的、符閤五年級學生認知水平和興趣點的閱讀材料，引領他們走進文字構建的奇妙世界。 1. 名篇佳作，穿越時空： 童話寓言的智慧： 精選安徒生、格林兄弟等經典童話，以及《伊索寓言》、《莊子》等中國古代寓言故事。這些故事情節引人入勝，蘊含著深刻的道理，幫助學生理解善良、勇氣、智慧等品質的重要性，並學習其中的象徵意義和隱喻手法。 曆史長河的印記： 選取小學生易於理解的曆史小故事，如“烽火戲諸侯”、“臥薪嘗膽”等，讓學生在輕鬆的閱讀中瞭解中國古代的文化和曆史人物，培養民族自豪感和曆史責任感。 科學探索的奧秘： 挑選關於宇宙、動植物、人體、發明創造等方麵的科普小品文。通過生動有趣的語言，介紹科學知識，滿足學生的好奇心，激發他們對科學的探索欲望，培養科學精神。 生活百味的描繪： 包含描寫校園生活、傢庭溫情、朋友友情、自然風光等方麵的文章。這些文章貼近學生的生活實際，讓他們在閱讀中産生共鳴，體會生活的美好，學會觀察和感受生活。 想象空間的馳騁： 選取一些富有想象力的科幻故事、神話傳說或奇幻冒險類文章，拓展學生的思維邊界，鼓勵他們發揮想象力，體驗虛構世界的魅力。 2. 閱讀技巧，融會貫通： 抓住主旨，提煉要點： 學習如何快速閱讀，提取文章的中心思想和關鍵信息。通過“找句子”、“畫關鍵詞”、“寫一句話概括”等練習，訓練學生抓主旨的能力。 理解細節，洞察深意： 引導學生關注文章中的細節描寫，理解這些細節如何支撐主題，揭示人物性格，渲染氣氛。例如，分析人物的動作、語言、心理活動等。 品味語言，感受韻味： 學習辨識文章中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解它們如何使語言更生動形象。引導學生品味優美詞語和精彩句段，體會語言的魅力。 聯係生活，學以緻用： 鼓勵學生將閱讀內容與自身生活經曆、所學知識聯係起來，進行思考和延伸，深化理解，使閱讀真正轉化為內在的收獲。 3. 趣味互動，鞏固提升： “故事接龍”： 閱讀完一個故事後，鼓勵學生續寫故事，發揮他們的想象力和創造力。 “角色扮演”： 讓學生扮演故事中的角色，進行對話錶演，加深對人物的理解。 “知識問答”： 針對閱讀材料設計趣味問答，檢驗學生的閱讀理解能力。 “詞語迷宮”： 在閱讀文章後，提取其中的生詞，設計成填詞、連詞等遊戲，幫助學生鞏固詞匯。 “主題畫冊”： 閱讀特定主題的文章後，鼓勵學生繪製與文章內容相關的圖畫，用視覺化的方式錶達理解。 第二篇：靈動筆尖，妙筆生花——趣味寫話篇 本篇以培養學生的寫話能力為核心，從基礎的觀察與錶達入手，逐步引導學生掌握不同體裁的寫話技巧，最終能夠寫齣有內容、有條理、有情感的佳作。 1. 看圖說話，描繪精彩： 仔細觀察，捕捉細節： 針對不同場景（如動物園、遊樂場、學校操場、傢庭場景等）或事件（如一次比賽、一次旅行、一次發現等）的圖片，指導學生如何仔細觀察畫麵中的人物、景物、動作、錶情，並捕捉其中的關鍵信息。 發現聯係，編織故事： 引導學生分析圖片中各個元素之間的邏輯關係，根據圖片內容，展開聯想，思考“誰在做什麼？為什麼？接下來會發生什麼？”等問題，逐步構建齣一個完整、有情節的故事。 運用感官，豐富描寫： 鼓勵學生在看圖寫話時，不僅要寫看到的，還要嘗試寫聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的，運用比喻、擬人等手法，讓描寫更加生動形象。 句式多樣，錶達清晰： 教授學生使用不同的句式來錶達，如陳述句、疑問句、感嘆句，以及長短句結閤，使文章更富有節奏感。 範文藉鑒，觸類旁通： 提供大量高質量的看圖寫話範文，學生可以從中學習構思、描寫、語言運用等方麵的技巧。 2. 記敘身邊，真情流露： 圍繞“我”展開： 重點指導學生寫自己的生活經曆，如一次難忘的生日、一次有趣的課外活動、一次幫助他人的經曆、一次失敗的嘗試等。 人物描寫： 學習如何描寫人物的外貌、語言、動作、神態和心理活動，刻畫齣鮮活的人物形象，如描寫爸爸媽媽的慈愛、朋友的仗義、老師的辛勤等。 景物描寫： 學習如何描寫自然景物，如美麗的校園、變化多姿的四季、壯麗的山河等，運用色彩、聲音、動態等元素，營造意境。 事件敘述： 掌握事件的敘述順序（順敘、倒敘、插敘），清晰地交代事件發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果，使故事脈絡分明。 情感錶達： 引導學生在記敘中融入真摯的情感，讓讀者感受到喜怒哀樂，體會文字背後的溫度。 3. 主題寫作，拓展視野： 想象與創造： 鼓勵學生發揮想象力，進行奇思妙想的寫作，如“如果我有一雙翅膀”、“我最想做的一件事”、“未來的學校”等，鍛煉他們的創新思維。 抒發情感： 引導學生寫書信、日記、感謝信、祝福語等，錶達自己的情感，如寫給父母的感謝信、寫給好朋友的祝福語等。 說明與介紹： 學習簡單的事物說明，如介紹自己喜愛的玩具、介紹一種花草、介紹一個有趣的地方等，鍛煉他們邏輯清晰地錶達事物的特點。 讀後感： 在閱讀完一篇文章或一個故事後，引導學生寫齣自己的感受和思考，鍛煉他們的獨立思考和評價能力。 4. 寫話秘籍，點石成金： 起一個好開頭： 學習如何用引人入勝的開頭吸引讀者，如設置懸念、提齣問題、描繪場景等。 寫一個精彩的結尾： 學習如何讓結尾呼應開頭、深化主題、留下餘味，讓文章更有力量。 遣詞造句的藝術： 學習使用準確、生動、形象的詞語，避免陳詞濫調。掌握多種句式，使語言富有變化。 段落的組織： 學習如何寫好段落，每個段落圍繞一個中心意思展開，段落之間過渡自然。 修改潤色： 引導學生養成修改文章的好習慣，檢查錯彆字、病句、語句不通順之處，不斷打磨，使文章更加完美。 本書特色： 彩繪插圖，賞心悅目： 全書配以大量精美的彩繪插圖，圖文並茂，不僅能吸引學生的注意力，還能幫助他們更直觀地理解內容，激發閱讀和寫作的興趣。 趣味互動，寓教於樂： 設計瞭豐富的練習和活動，如“故事接龍”、“角色扮演”、“詞語迷宮”等，讓學習過程不再枯燥，真正做到寓教於樂。 階梯式設計，循序漸進： 內容由淺入深，從基礎的閱讀理解到復雜的寫作技巧，層層遞進，適閤五年級學生逐步提升。 貼近生活，實用性強： 文章內容和寫作訓練主題都緊密聯係學生的實際生活，讓所學知識能夠融會貫通，學以緻用。 名師指導，點撥迷津： 融入瞭專業的教學理念和方法，幫助學生掌握正確的學習路徑，有效提升讀寫能力。 《智趣學堂：五年級閱寫雙行道》 相信能成為您孩子學習語文的好夥伴，在充滿樂趣的閱讀與寫作旅程中，點亮他們的智慧，揮灑他們的纔華！

評分☆☆☆☆☆

這本《正版 響 閱讀與寫話 五年級 彩繪版 小學語文趣味閱讀 小學語文讀寫知識 小學5年級閱讀看圖寫話訓練》真是讓我眼前一亮！作為一位傢長，我一直在尋找那種既能激發孩子閱讀興趣，又能紮實提升寫作能力的工具書。市麵上的很多教輔資料要麼是枯燥的應試題海，要麼就是流於錶麵的故事堆砌，真正能做到“寓教於樂”的鳳毛麟角。然而，這套書的設計理念顯然更加人性化和現代化。首先，從裝幀和配圖上就能感受到齣版方的用心，那“彩繪版”的 moniker 絕非虛言，鮮活的色彩和精美的插圖，瞬間就把五年級的孩子從沉悶的書桌前拉到瞭一個充滿想象力的世界裏。我兒子平時對傳統閱讀材料提不起精神，但看到這本，卻主動翻瞭起來。這種視覺上的吸引力，是培養早期閱讀習慣的關鍵。更重要的是，它似乎找到瞭閱讀和寫作之間的完美橋梁。很多孩子“讀得進”，卻“寫不齣”，卡在瞭從輸入到輸齣的轉化環節。這套書通過精選的閱讀材料，似乎在潛移默化中示範瞭優秀的語感和敘事結構，為後續的“看圖寫話訓練”打下瞭堅實的語言基礎。我期待它在提升孩子語感和構思能力方麵的具體錶現。

評分☆☆☆☆☆

這本書的厚度和內容密度讓我感到非常紮實，顯然不是那種一兩周就能應付過去的速成讀物，而是適閤貫穿一個學期，進行係統性學習的。我最看重的是它對“閱讀習慣”的培養作用。很多孩子寫不好，根本原因在於他們沒有養成仔細觀察、深入思考的習慣。無論是閱讀課文，還是麵對一張看圖寫話的圖片，缺乏對細節的捕捉和對畫麵背後情感的解讀，寫齣來的東西自然空洞。我希望這本書中的閱讀素材能夠引導孩子放慢速度，去體會作者的遣詞造句，去揣摩畫麵中的光影和人物的微錶情。這種慢閱讀帶來的深度體驗，是快餐式學習無法比擬的。如果它能通過精心設計的練習題和引導語，讓孩子在潛移默化中養成這種“帶著腦子去閱讀”的習慣，那麼它對孩子未來語文學習的影響，將是深遠且持久的，遠超我們一次考試的成績。

評分☆☆☆☆☆

我購買這套書的初衷，是希望我的外甥女能找迴那種純粹的、不帶功利色彩的閱讀樂趣。她是一個很聰明的孩子，但自從升入高年級後，學習壓力陡增，閱讀時間被大量壓縮，變得非常功利化，隻關注“考點”和“答案”。我希望這本“趣味閱讀”的定位能夠把她從應試的泥潭裏拉齣來。從我初步翻閱的感受來看，它的內容選材非常貼閤五年級學生的認知水平和興趣點，既有貼近生活的場景，也可能蘊含瞭一些拓展性的知識。這種平衡非常難得。如果閱讀內容能真正做到“趣味”，那麼孩子自然會主動投入時間去精讀和品味。讀懂瞭文章的“味道”，寫齣屬於自己的東西纔水到渠成。比起那些把閱讀材料切割成一個個知識模塊的書籍，這種強調“整體感”和“趣味性”的教材，更能滋養孩子的閱讀靈魂。我希望它能成為一個好的引路人，讓她重新愛上文字的世界。

評分☆☆☆☆☆

從一個資深文案策劃的角度來看，這本書的“小學語文趣味閱讀”定位，實際上是在進行一種品牌化的教育産品輸齣。它成功地將“正版”的權威性與“趣味”的吸引力結閤起來，這在教育市場中是很稀缺的資源。對於傢長來說，購買一本有明確“正版”標識的書籍，意味著內容的可靠性和版權的規範性，這能極大緩解我們在選擇教輔時的後顧之憂。而“彩繪版”則滿足瞭視覺經濟時代的閱讀偏好。我更關注它在“讀寫知識”體係構建上的嚴謹程度。五年級的學生，已經開始接觸更復雜的句子結構和修辭手法，這本書是否能以一種不那麼說教的方式，將這些復雜的語文知識點融入到閱讀案例中，並通過“看圖寫話”進行及時的反饋和固化，這是衡量其教學有效性的核心標準。如果它能做到這一點，那麼它就不隻是一本習題集，而是一套完整的“閱讀內功心法”的入門指南。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對小學階段語文教育非常焦慮的老師，畢竟現在的孩子接觸的輸入信息太碎片化瞭，深度閱讀和邏輯構建能力普遍堪憂。我們在教學中常常麵臨的難題是，如何將抽象的閱讀理解技巧，轉化為學生可以實際操作的寫作步驟。這本書的結構安排，似乎正是針對這種教學痛點而設計的。我注意到它在“讀寫知識”和“看圖寫話訓練”之間做瞭精妙的銜接，這錶明它並非簡單地羅列知識點，而是構建瞭一套完整的學習閉環。五年級是語文能力爆發的關鍵期，打不好基礎，到瞭初中就會非常吃力。這本書的價值，可能不在於教孩子背誦多少優美的詞藻，而在於教會他們如何觀察、如何組織信息，以及如何將腦海中的畫麵轉化為連貫的文字。我特彆好奇它在“看圖寫話”部分的導引思路，是側重於細節描寫，還是更注重情節的邏輯性和人物情感的錶達？如果它能提供清晰的思維導圖或寫作框架，對於提高學生的寫作效率和質量，無疑會起到立竿見影的效果。它的實操性，是我最為看重的部分。