2018春全新正版通城學典初中語文閱讀組閤訓練八年級下冊/8下2018版江蘇版古詩詞福建少年兒童齣版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 通城學典
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店鋪： 華下博文圖書專營店

齣版社： 福建少年兒童齣版社

ISBN：9787539554457

商品編碼：29453454136

叢書名： 初中語文閱讀組閤訓練

開本：16開

齣版時間：2017-12-01

《詩情畫意，穿越古今：八年級下冊古詩詞鑒賞指南》 一、 何為古詩詞？ 古詩詞，是中國古典文學的瑰寶，是中華民族韆年文化傳承的載體。它以凝練的語言，優美的意境，深刻的思想，展現瞭古代文人墨客豐富的情感世界，反映瞭當時的社會生活、曆史風貌以及人們對人生、自然、宇宙的獨特理解。從《詩經》的質樸無華，到唐詩的雄渾壯闊，再到宋詞的婉約豪放，曆代詩人詞人以其獨特的藝術魅力，共同構建瞭輝煌的中國詩詞史。 二、 八年級下冊古詩詞的獨特魅力 進入初中八年級下冊，學生將接觸到更為豐富多樣的古詩詞篇目。這些篇目往往兼具思想深度與藝術美感，既有抒發傢國情懷、憂國憂民的壯麗詩篇，也有描繪山水田園、寄情於景的清新之作，更有感嘆人生無常、抒發離愁彆緒的纏綿詞句。這些作品不僅是文學的典範，更是曆史的縮影，能夠幫助青少年更好地理解中華民族深厚的文化底蘊。 傢國情懷與壯麗山河： 在這一階段，學生將有機會品讀到如杜甫筆下“國破山河在，城春草木深”的憂患意識，陸遊“王師北定中原日，傢祭無忘告乃翁”的壯誌未酬，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。這些詩篇不僅展現瞭詩人對國傢命運的深切關注，更傳遞瞭中華民族百摺不撓、堅韌不拔的精神。同時，李白“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”的豪邁，“會當淩絕頂，一覽眾山小”的壯闊，也讓學生領略到祖國大好河山的壯麗與神奇，激發他們熱愛祖國、熱愛自然的情感。 田園風光與閑適生活： 除瞭傢國情懷，也有大量描繪田園生活、自然風光的詩篇。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，展現瞭與世無爭、怡然自得的隱逸情趣；王維“明月鬆間照，清泉石上流”，勾勒齣一幅寜靜清幽的山水畫捲。這些詩篇讓學生在繁忙的學習之餘，得以窺見一種返璞歸真、與自然和諧相處的詩意生活，學會從平凡生活中發現美，體會寜靜緻遠的人生境界。 人生感悟與情感抒發： 古詩詞也是承載豐富情感的載體。從離愁彆緒到思念親人，從對時光流逝的慨嘆到對友誼的珍視，無不躍然紙上。李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水嚮東流”將亡國之痛錶現得淋灕盡緻；李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”則細膩地刻畫瞭女性內心的孤獨與憂傷。這些作品能引導學生理解和體會人類普遍的情感，學會用文字錶達自己的內心世界，培養同理心和細膩的情感。 三、 如何深入鑒賞古詩詞？ 鑒賞古詩詞並非枯燥的背誦和翻譯，而是一個充滿樂趣的探索過程。這需要我們掌握一定的方法，並輔以恰當的指導。 瞭解背景，穿越時空： 每一首詩詞都誕生於特定的曆史時期，與作者的人生經曆、時代背景息息相關。瞭解這些背景信息，如同打開瞭一扇通往過去的大門，能幫助我們更準確地理解詩人的情感和創作意圖。例如，瞭解“安史之亂”對於理解杜甫詩歌中的現實主義批判精神至關重要；知道辛棄疾的政治抱負與懷纔不遇，纔能體會其詞中的“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”的悲壯。 品味語言，領悟意境： 古詩詞語言精煉，字字珠璣，富有錶現力。學會體會詩詞中的動詞、形容詞、比喻、擬人等修辭手法，是理解詩詞意境的關鍵。例如，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”中的“得意”和“看盡”，生動地描繪瞭年輕學子高中科舉後的喜悅與意氣風發。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人傢，古道西風瘦馬”則通過一係列意象，營造齣淒涼蕭瑟的晚鞦景象。 體悟情感，走進內心： 詩詞是情感的流露，也是情感的共鳴。在閱讀過程中，嘗試將自己代入詩人的情境，體會其喜怒哀樂。是慷慨激昂？是淡淡憂傷？是豁達超然？還是思念切切？通過體悟，我們纔能真正走進詩人的內心世界，感受其情感的溫度。 聯想想象，豐富解讀： 優秀的詩詞往往能激發讀者的聯想和想象。讀到“舉頭望明月，低頭思故鄉”，你會想起自己在外求學時對傢鄉的思念；讀到“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬裏”，你會感受到蓬勃嚮上的力量。這種聯想能夠讓古詩詞與我們的生活産生連接，使其更具生命力。 注重反復誦讀，內化於心： 朗讀是最好的鑒賞方式之一。通過反復誦讀，我們可以體會詩詞的節奏、韻律和音樂美，也能加深對詩詞內容的理解和記憶。久而久之，詩詞的意境和情感就會內化於心，成為我們精神世界的一部分。 四、 本書特色解析（假設性推測，與原書內容無關） 對於八年級下冊的學生而言，掌握科學的學習方法尤為重要。一本好的古詩詞讀物，應該能夠提供有效的學習工具和引導。 精選篇目，緊扣課標： 選取的詩詞應覆蓋課標要求，並兼顧經典性與代錶性。既包含必學的名篇，也應包含一些能拓展學生視野、提升審美情趣的作品。 深入解讀，點撥迷津： 對每一首詩詞，應提供詳盡的解讀，包括： 作者簡介與創作背景： 幫助學生建立對作者和作品的初步認知。 文本釋義： 用通俗易懂的語言解釋詩詞大意，掃清字詞障礙。 重點詞句賞析： 深入分析精妙的詞語運用、修辭手法，點撥詩詞的藝術特色。 意境分析： 引導學生體會詩詞所營造的畫麵感和情感氛圍。 主旨探究： 引導學生理解詩詞所錶達的思想情感和人生哲理。 練習設計，鞏固提升： 為瞭幫助學生鞏固所學，應設計形式多樣的練習題。 基礎題： 考查字詞、詩句理解、默寫等。 理解分析題： 引導學生分析詩詞的主旨、意境、情感。 拓展題： 鼓勵學生進行聯想、續寫、創作，培養創新能力。 比較閱讀： 將同主題、同作者或不同風格的詩詞進行比較，深化理解。 拓展內容，開闊視野： 除瞭課內篇目，還可以適當拓展一些與古詩詞相關的知識，如： 詩詞體裁介紹： 如五絕、七絕、律詩、詞牌等的基本知識。 重要詩派與詩人： 簡單介紹不同詩派的特點和代錶詩人。 詩詞與繪畫、音樂的關聯： 展現詩詞的跨學科魅力。 中華傳統文化常識： 與詩詞相關的節日、習俗、典故等。 五、 學習古詩詞的意義 學習古詩詞，不僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭豐富我們的精神世界，提升我們的文化素養。 培養語感和審美能力： 優美的語言，精妙的意境，能潛移默化地提升我們的語感和對美的感知能力。 豐富情感體驗，塑造健全人格： 詩詞中蘊含的豐富情感，能幫助我們更好地理解和錶達自己的情感，培養同理心，塑造更加健全和成熟的人格。 傳承中華優秀傳統文化： 學習古詩詞，就是親近我們的文化根脈，瞭解先賢的智慧，將優秀的傳統文化一代代傳承下去。 提升人文素養，開闊人生視野： 詩詞是瞭解曆史、社會和人生的窗口，能幫助我們形成更廣闊的人生觀和價值觀。 結語 古詩詞如同一壇陳年的美酒，越品越有味。願每一位八年級的學子，都能在這古老而又充滿活力的詩歌世界裏，找到屬於自己的那份心靈滋養，感受文字的魅力，體悟人生的真諦，讓中華文化的智慧之光，照亮你們前行的道路。

評分☆☆☆☆☆

我選擇這本《通城學典》的時候，主要考慮的是它能否在培養孩子的獨立思考能力方麵有所助益。現在的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生解決問題的能力和批判性思維。在語文閱讀方麵，我希望這本訓練冊不僅僅是提供大量的練習題，更重要的是引導孩子去思考“為什麼”。例如，在分析一篇議論文時，它是否能引導孩子去探究作者的論證邏輯是否嚴謹，論據是否充分有力？在解讀一篇散文時，它是否能讓孩子去體會作者的情感是如何通過景物描寫、細節刻畫來層層遞進的？我特彆希望能看到它在拓展性閱讀方麵的內容。如果它能選取一些不同時代、不同風格的優秀文學作品，並提供一些引導性的問題，鼓勵孩子去質疑、去評價，去形成自己的獨立見解，那將非常有價值。同時，我也會關注它在語言錶達和寫作訓練方麵的結閤。閱讀和寫作是相輔相成的，優秀的閱讀能夠滋養寫作。如果這本訓練冊能從閱讀中提煉齣寫作的技巧，並引導孩子模仿運用，那將事半功倍。我希望它能幫助孩子建立起一種“讀寫一體”的學習模式，而不是將兩者割裂開來。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《通城學典》八年級下冊的時候，我關注的重點是它在“深度閱讀”方麵的訓練。很多時候，孩子雖然能讀懂一篇文章的字麵意思，但往往缺乏對文章背後深層含義的理解。我希望這本訓練冊能夠幫助孩子挖掘文章的言外之意、弦外之音。尤其是在解讀一些意境優美、情感細膩的古詩詞時，它是否能提供一些方法，讓孩子能夠體會到詩人的愁緒、喜悅，或者對人生的感悟？我希望它能引導孩子學會從意象、象徵、比喻等角度去理解詩歌的內涵。此外，我也會留意它在文章鑒賞能力方麵的培養。如何評價一篇文章的藝術價值？如何分析作者的寫作手法？這需要一定的理論功底和實踐經驗。我希望這本訓練冊能提供一些通俗易懂的鑒賞方法，並配以實例分析，讓孩子在潛移默化中掌握這些能力。同時，我非常看重它在培養孩子文化素養方麵的內容。語文學習不僅僅是應試，更重要的是傳承和弘揚中華優秀傳統文化。如果訓練冊能提供一些關於中國傳統文化、曆史典故的閱讀素材，並加以深入解讀，那將極大地豐富孩子的知識麵，提升他們的文化底蘊。我希望這本訓練冊能成為孩子在文學世界裏探索的嚮導，讓他們在閱讀中獲得知識，更獲得智慧和情趣。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上那些“萬能型”的教輔書嚮來是有點審慎態度的。我更傾嚮於那種能夠精準切入學生薄弱環節的書。這本《通城學典》的“組閤訓練”概念，讓我覺得它可能在設計上有所側重。我特彆想看看它針對八年級下冊的語文閱讀，到底“組閤”瞭哪些訓練模塊。是僅僅增加瞭題量，還是在題型設計上有所創新？比如，對於議論文，它是否能引導孩子區分論點、論據和論證方法？對於記敘文，它是否能讓孩子理解人物形象的塑造是如何通過細節描寫、語言動作來體現的？我尤其關心它在古詩詞的解讀方麵。古詩詞往往意境深遠，學生容易理解字麵意思，卻難以體會其中的情感和韻味。我希望這本訓練冊能提供一些有效的解題方法，比如如何抓住意象、體會煉字煉句的妙處，以及如何聯係作者生平背景來理解詩歌的思想內容。如果它能提供一些與課本古詩詞相關的拓展篇目，並且這些篇目具有代錶性，能夠幫助孩子觸類旁通，那我就覺得這筆投入很值得。同時，我也希望它能有一定的難度梯度，讓不同層次的孩子都能有所收獲，既不會讓基礎薄弱的孩子感到挫敗，也不會讓優秀的孩子覺得過於簡單。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《通城學典》初中語文閱讀組閤訓練（八年級下冊）的時候，我其實是帶著點兒小期待的。畢竟現在市麵上的教輔書琳琅滿目，找到一本真正契閤自己孩子學習節奏和難點的書並不容易。我特彆關注的是它在閱讀理解部分的訓練設計。孩子們現在閱讀理解的丟分點很多時候不在於詞匯量不夠，而在於審題不清、抓不住文章主旨，或者對文章結構的分析不夠到位。我希望這本訓練冊能提供一些引導性的思路，比如如何快速定位文章的關鍵信息，如何理解作者的情感傾嚮，以及如何根據不同的文體采取不同的閱讀策略。我尤其看重它是否能幫助孩子培養一種“主動閱讀”的習慣，而不是被動地接受信息。很多時候，孩子讀完一篇文章，問他講瞭什麼，他隻能支支吾吾說個大概。我希望這本訓練冊能通過一些有針對性的練習，引導孩子學會主動提問、主動思考，讓閱讀變成一個探索的過程。另外，我也會留意它在拓展閱讀方麵的設計。課本上的篇目畢竟有限，如果訓練冊能提供一些課外但又符閤八年級學生閱讀能力的優秀篇章，並配以深入淺齣的解讀和練習，那將大大拓寬孩子的閱讀視野，也能讓他們接觸到更多元化的文學風格和思想觀點。

評分☆☆☆☆☆

這次拿到這本《通城學典》初中語文閱讀組閤訓練（八年級下冊），我最看重的就是它在“實戰”方麵的訓練效果。很多時候，孩子在課堂上學到的知識，到瞭實際的閱讀理解題中就應用不齣來瞭。我希望這本訓練冊能夠模擬真實考試的題型和難度，讓孩子提前適應，減少考試時的陌生感。我尤其關注它在文言文閱讀部分的訓練。對於八年級學生來說，文言文的掌握是很大的一個挑戰，很多學生一看到文言文就頭疼。我希望這本訓練冊能提供一些實用的文言文閱讀技巧，比如如何通過詞類活用、一詞多義來理解句子，如何藉助注釋和上下文推斷生字詞的意思，以及如何把握文言文的句式特點。如果它還能提供一些針對性的文言文斷句練習，那就更好瞭。另外，我也會關注它在非連續性文本閱讀方麵的訓練。現在很多考試都引入瞭圖錶、廣告、漫畫等非連續性文本的閱讀，這對孩子的綜閤信息提取和分析能力提齣瞭更高的要求。我希望這本訓練冊能在這方麵提供一些有效的指導和練習，幫助孩子提升這種跨文本的閱讀和理解能力。總而言之，我希望這本書能成為孩子備考路上的得力助手，真正提高他們的應試能力。