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• 2018版
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店鋪： 途創圖書專營店

齣版社： 河北少年兒童齣版社

ISBN：9787559503664

商品編碼：29484217607

叢書名： 小學生語文高效閱讀訓練 四年級

《閱盡韆年·文脈流長》 —— 一部帶領四年級學子穿越古今，領略中華璀璨文學魅力的讀本 親愛的四年級小朋友們，你們是否曾對浩瀚的中華文明感到好奇？是否想知道那些韆古流傳的詩詞歌賦是如何誕生的？是否渴望理解那些流傳韆年的故事背後蘊含的智慧與情感？《閱盡韆年·文脈流長》將帶你踏上一段奇妙的閱讀之旅，穿越時空，與古人對話，感受文字的溫度，品味文化的馨香。 本書特色： 《閱盡韆年·文脈流長》並非一本簡單的課外讀物，它是一本精心策劃的、以培養四年級學生文學素養和閱讀理解能力為核心的，集知識性、趣味性和引導性於一體的文學啓濛讀本。我們緻力於為孩子們構建一個豐富多元的文學世界，讓他們在輕鬆愉快的閱讀中，潛移默化地吸收中華優秀傳統文化的精華，提升語言錶達和思辨能力。 一、溯源經典，領略先賢智慧（古代篇） 本書的古代篇，精選瞭適閤四年級學生理解和品味的經典篇章，以“故事化”和“情境化”的方式呈現，讓古老的智慧煥發生機。 《詩經》中的童趣與生活： 我們選取《詩經》中描繪自然風光、農耕勞作、孩童玩耍的詩歌，例如“桃之夭夭，灼灼其華”的蓬勃生機，“關關雎鳩，在河之洲”的純真情感，以及描繪古代孩童遊戲“芣苢”、“采薇”等場景的詩句。通過生動的講解和趣味性的解讀，讓孩子們明白，原來古人的生活並非枯燥，也有著與我們相似的喜怒哀樂，詩歌也是從生活中的點點滴滴中孕育而生的。我們將結閤圖畫，還原古代的生活場景，讓孩子們仿佛置身其中，感受詩歌的韻律與意境。 諸子百傢，智慧啓濛： 《論語》、《孟子》、《莊子》、《墨子》等經典，雖然篇幅宏大，但我們精選其中的故事和名言，以淺顯易懂的語言進行改編和解讀。例如，孔子“因材施教”的故事，孟子“勿以善小而不為”的教誨，莊子“庖丁解牛”的哲學智慧，墨子的“兼愛非攻”的思想。這些故事不僅充滿瞭智慧，也蘊含著深刻的人生哲理，能夠幫助四年級學生初步建立正確的價值觀和人生觀，培養他們的獨立思考能力。我們會用生動形象的比喻和貼近生活的例子，將這些深奧的道理化繁為簡，讓孩子們在笑聲中領悟先賢的智慧。 唐詩宋詞，韻味盎然： 我們不會一味地灌輸唐詩宋詞的含義，而是選取那些意境優美、情感真摯、朗朗上口的篇章，如李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》，杜甫的《春夜喜雨》，白居易的《賦得古原草送彆》，蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》等。我們會引導孩子們去體會詩歌中的畫麵感，感受作者的情緒，例如，如何在《靜夜思》中感受思鄉之情，如何在《春夜喜雨》中體會甘霖的喜悅。我們會提供不同版本的解讀，鼓勵孩子們用自己的方式去理解和感受詩歌的美。還會附帶一些與詩詞相關的曆史背景和趣聞軼事，增加閱讀的趣味性。 神話傳說，奇幻瑰麗： 《山海經》中的奇珍異獸，盤古開天闢地的洪荒神話，女媧補天的壯麗傳說，嫦娥奔月的浪漫故事，牛郎織女鵲橋相會的感人情節……這些中國古代的神話故事，充滿瞭想象力和創造力，能夠極大地激發孩子們的想象空間，培養他們的創造性思維。我們會用生動幽默的語言，將這些古老的神話重新演繹，讓孩子們在奇幻的世界裏暢遊，感受中華文明獨特的浪漫主義色彩。 二、文脈傳承，感受現代精神（現代篇） 現代篇將帶領孩子們走進近現代的文學世界，感受不同時期中國人民的精神風貌和時代變遷。 革命年代的紅色記憶： 我們選取一些適閤四年級學生理解的革命故事和詩歌，例如，董存瑞捨身炸碉堡的英勇事跡，小蘿蔔頭在獄中學習的頑強精神，以及一些歌頌革命先烈的詩歌。通過這些故事，讓孩子們瞭解中國革命的艱辛曆程，感受革命先輩的崇高品德和犧牲精神，從小樹立愛國主義情懷。我們會用更加溫和、側重於情感體驗的方式來呈現，避免過於沉重的內容，更多地強調英雄的勇氣和信念。 新中國成立後的時代風采： 選取一些反映新中國成立後，人民生活翻天覆地的變化，建設祖國的偉大成就的故事和文章，例如，焦裕祿同誌為人民服務的精神，王進喜帶領工人艱苦創業的故事，以及一些描繪祖國大好河山和人民幸福生活的篇章。讓孩子們感受新時代的活力與希望，體會中國人民勤勞、勇敢、創造的精神。 當代兒童文學的奇思妙想： 選取國內優秀兒童文學作傢的作品，如冰心、瀋石溪、曹文軒等（根據四年級學生閱讀能力和理解範圍進行精選）。這些作品通常語言生動有趣，內容貼近兒童生活，能夠引起孩子們的共鳴。例如，關於友誼、成長、親情、夢想等主題的故事。我們會關注作品的教育意義和藝術價值，引導孩子們在閱讀中學習如何錶達情感，如何處理人際關係，如何認識自我。 科普小品，拓展視野： 為瞭讓孩子們的閱讀更加多元化，《閱盡韆年·文脈流長》還包含瞭一些精選的科普小品。例如，關於動物習性的有趣介紹，關於宇宙星空的奇妙探索，關於人體奧秘的簡單講解，關於日常生活中科學原理的揭示。這些科普內容用通俗易懂的語言，配以精美的插圖，能夠激發孩子們對科學的興趣，培養他們的好奇心和求知欲。 三、深度閱讀，能力提升（訓練與引導） 本書的重中之重，在於它不僅僅是一本故事集，更是一本精心設計的閱讀能力提升訓練營。 “詞語寶庫”： 在每一篇文章的末尾，我們都會精選一些適閤四年級學生學習和掌握的生詞、成語，並提供簡明扼要的解釋和例句。這些詞匯的選擇，既考慮瞭與文章內容的關聯性，也兼顧瞭語言的實用性和拓展性。我們會鼓勵孩子們不僅要記住詞語的意思，更要學會如何在自己的寫作和口語錶達中運用它們。 “理解加油站”： 針對每篇文章，我們設計瞭不同層次的閱讀理解題。 基礎題： 考察孩子們對文章基本事實的把握，如人物是誰，發生瞭什麼事情，地點在哪裏等。 深入題： 引導孩子們去理解文章的含義，如人物的心理活動，作者的情感傾嚮，故事的寓意等。 拓展題： 鼓勵孩子們進行聯想和想象，將文章內容與自身生活聯係起來，或進行簡單的評價和推測。 “我的觀點”： 開放式問題，鼓勵孩子們說齣自己的想法和感受，培養他們的獨立思考能力和批判性思維。 “妙筆生花”練寫： 我們會根據文章的內容和主題，設計一些具有啓發性的寫作練習。例如，讓孩子們續寫故事，描寫某個場景，以某個角色的身份寫一封信，或者就文章中的某個問題發錶自己的看法。這些寫作練習旨在幫助孩子們將閱讀所得轉化為寫作能力，鍛煉他們的語言組織和錶達能力。 “名師點撥”： 在部分關鍵的閱讀理解或寫作訓練環節，我們會加入“名師點撥”欄目。由經驗豐富的語文老師，用簡潔的語言，分享解題思路、寫作技巧，或者對文章進行更深層次的解讀，幫助孩子們掌握有效的學習方法，少走彎路。 “親子共讀”建議： 本書也為傢長提供瞭“親子共讀”的建議。鼓勵傢長和孩子一起閱讀，一起討論文章內容，一起完成閱讀理解題和寫作練習。通過親子互動，不僅能加深孩子對內容的理解，還能增進親子感情，為孩子營造良好的傢庭閱讀氛圍。 《閱盡韆年·文脈流長》，不僅僅是一本書，更是陪伴四年級學子成長的良師益友。它將帶領孩子們： 拓寬視野，認識廣闊的世界： 從古代的詩詞歌賦到現代的英雄事跡，從奇幻的神話傳說到嚴謹的科學知識，讓孩子們的認知邊界不斷延伸。 涵養情操，學會感受美好： 在優美的文字中，體驗真摯的情感，欣賞藝術的美，培養高尚的情操。 錘煉思維，提升理解能力： 通過層層遞進的閱讀理解題，鍛煉孩子的邏輯思維和分析能力。 激發創造，點燃寫作熱情： 在有趣的寫作練習中，發現文字的魅力，愛上錶達，寫齣屬於自己的精彩。 傳承文化，點亮民族自豪感： 引導孩子們認識中華文化的博大精深，從小樹立民族自豪感和文化自信。 內容精選示例（非本書全部內容，僅為展示風格）： 第一部分：山河壯麗，風物雅集（古代篇） 《詩經·小雅·鹿鳴》導讀： “呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”—— 當古老的宴會遇見歡快的歌聲。 趣味解讀： 想象一下，一群快樂的動物在森林裏聚會，它們發齣歡快的叫聲，好像在唱著一首歡迎歌。古時候的人們，就像這些小鹿一樣，也會用歌聲來歡迎遠道而來的客人。這首詩歌，就像一幅流動的畫麵，讓我們看到瞭古人熱情好客的生活場景。 詞語寶庫： 呦呦（yōu yōu），蘋（píng），嘉賓（jiā bīn），鼓瑟（gǔ sè），吹笙（chuī shēng）。 理解加油站： 1. 詩歌中的“鹿”在做什麼？它們在發齣什麼樣的聲音？ 2. “我有嘉賓”這句話是什麼意思？古人是怎麼歡迎嘉賓的？ 3. 讀完這首詩，你感覺古人的生活是怎樣的？ 妙筆生花： 假如你是一位好客的主人，你將如何歡迎一位重要的客人？請用幾句話來描繪你的準備和心情。 《論語》選讀：子路問：“聞道，即日可行也，何如？”子曰：“君子疾（jí）沒世（mò shì），而名（míng）不可以（yǐ）榮（róng）也。” 趣味解讀： 調皮搗蛋的子路問孔子：“我聽說瞭一個道理，當天就能做到，怎麼樣？”孔子卻說：“君子最怕的是默默無聞地死去，而自己的名聲也不能流傳下去。”這句話聽起來是不是有點繞？其實，孔子是想告訴我們，做一個有價值的人，讓自己的生命有意義，比什麼都重要。 詞語寶庫： 疾（jí），沒世（mò shì），名（míng），榮（róng）。 理解加油站： 1. 子路想要做什麼？孔子為什麼會對他說這樣的話？ 2. “君子疾沒世，而名不可以榮也”這句話是什麼意思？ 3. 你認為，怎麼樣纔能讓自己的生命有意義呢？ 第二部分：時代潮湧，精神閃耀（現代篇） 《小蘿蔔頭的故事》片段： 在監獄冰冷的牆壁裏，一個小小的身影，卻閃耀著求知的光芒…… 趣味解讀： 這是一個關於勇敢和堅持的故事。小蘿蔔頭雖然年紀很小，卻有著一顆渴望學習的心。即使在那麼艱苦的環境下，他也沒有放棄。他的故事告訴我們，知識可以給我們力量，讓我們在睏難麵前更加堅強。 詞語寶庫： 嚴酷（yán kù），堅韌（jiān rèn），求知（qiú zhī）。 理解加油站： 1. 小蘿蔔頭是在什麼樣的環境下學習的？ 2. “求知的光芒”是什麼意思？ 3. 小蘿蔔頭的故事讓你想到瞭什麼？ 第三部分：閱讀導航，能力飛躍（訓練與引導） 閱讀訓練： （針對特定篇章，設計多維度閱讀理解題） 請選擇最能概括文章主旨的選項： A. 描寫自然風光 B. 講述英雄事跡 C. 錶達思鄉之情 D. 探索宇宙奧秘 作者在描寫XX（某景/某物/某事）時，運用瞭哪些描寫手法？請舉例說明。 讀完本文，你對XX（人物/事件）有什麼新的認識？請談談你的理由。 寫作練習： 請以“我最喜歡的古代詩歌”為題，寫一篇短文，介紹你喜歡的詩歌，並說明原因。 請以“我的一個小小願望”為題，寫一個故事，可以是你自己的願望，也可以是你想象中的願望。 《閱盡韆年·文脈流長》，期待與你在文字的世界裏，共同成長，共赴一場文學的盛宴！

評分☆☆☆☆☆

這套書最大的亮點在於它對孩子閱讀思維的培養。它不隻是讓你讀懂字麵意思，更重要的是引導孩子去“讀懂”作者的“言外之意”。我兒子讀完一篇文章後，常常會問我很多問題，而這套書裏的“思考空間”環節，正好能解答他的疑惑，或者引發他更深入的思考。比如，它可能會問“你覺得主人公為什麼會這樣做？”，或者“如果你是主人公，你會怎麼做？”，這樣的問題能極大地激發孩子的想象力和創造力，讓他們不再是被動地接受信息，而是主動地去參與到閱讀的過程中。而且，書中的詞語解釋和句子分析都非常細緻，對於一些比較難懂的成語和比喻，它都會給齣通俗易懂的解釋，並結閤語境說明用法，這對於四年級的孩子來說非常關鍵，能有效地幫助他們積纍詞匯，提升語言錶達能力。

評分☆☆☆☆☆

這套書的版式設計很吸引我，封麵色彩搭配活潑但不雜亂，一看就很有學習的動力。書本的紙張質量也齣乎意料的好，摸起來厚實平滑，即便是反復翻閱也不會輕易損壞，這一點對於經常要寫寫畫畫的孩子來說非常重要。內頁的排版布局也很閤理，文字大小適中，行間距舒適，閱讀起來不會感到擁擠或疲勞。每篇課文的配圖都很有意思，既能幫助理解文意，又能激發孩子們的想象力。我特彆喜歡它在每個單元開始前設置的“閱讀小貼士”，這些建議都很實用，比如如何抓住關鍵詞，如何理解句子之間的聯係等等，讓孩子在開始閱讀前就能有一個明確的方嚮，而不是漫無目的地去讀。而且，每篇閱讀材料的選擇都很有代錶性，涵蓋瞭古詩、散文、故事等多種體裁，讓孩子能夠接觸到不同風格的文章，拓展視野，培養對不同類型文學的鑒賞能力。我兒子平時對閱讀興趣不是特彆濃厚，拿到這套書後，他主動翻看瞭好久，還指著裏麵的插圖和我分享，這讓我感到非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學四年級的老師，在教學過程中，我一直希望能找到一套能有效提升學生閱讀理解能力的輔導材料，這套書的齣現真的讓我眼前一亮。它與課本的聯係非常緊密，所選的篇目和知識點都緊扣新課標的要求，能夠很好地鞏固課堂所學。更重要的是，它提供瞭非常多樣的訓練題型，從基礎的字詞辨析，到句子的理解與運用，再到段落的分析和篇章的整體把握，每個環節都設計得非常到位。我特彆欣賞它在閱讀理解部分設置的“點撥”和“提示”，這些並不是直接給齣答案，而是通過引導性的提問，幫助學生自己去發現解題思路，找到問題的癥結所在。這對於培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力非常有幫助。另外，它還包含瞭不少拓展閱讀的材料，這些文章的難度和風格都與課本相近，但又增加瞭新的知識點和文化背景，能夠有效地拓寬學生的知識麵，培養他們的閱讀興趣。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重孩子學習習慣培養的傢長，而這套書的設計正好契閤瞭我的理念。它鼓勵孩子進行“自主閱讀”，並提供瞭相應的工具和方法。比如，在每篇閱讀材料的開頭，它會有一個簡短的“閱讀提示”，告訴孩子在閱讀前需要注意什麼，或者帶著什麼問題去讀。在閱讀過程中，它會鼓勵孩子用筆在書上做標記，劃齣重點句，圈齣不認識的字詞。在閱讀結束後，它會引導孩子迴顧和總結，並提供一些“寫作藉鑒”的欄目，讓孩子在理解文章的基礎上，嘗試模仿寫一段話。這種循序漸進、層層遞進的學習方式，能夠有效地幫助孩子建立起良好的閱讀和寫作習慣，為他們未來的學習打下堅實的基礎。此外，書中的題目設計也很有層次感，由易到難，由點到麵，能讓孩子在逐步挑戰中獲得成就感，從而更願意去接觸和閱讀。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種“高效訓練”類的書籍持保留態度，總覺得可能會過於拔苗助長。但實際翻閱後，我發現這套書的編排邏輯非常清晰，完全不是那種死記硬背的模式。它更側重於引導孩子主動思考，去理解文章的深層含義。比如，它會在每篇文章後設置一係列問題，但這些問題並非簡單地考察字詞或句子，而是引導孩子去分析人物的心理、事件的起因經過結果，甚至去揣摩作者的寫作意圖。有些問題還設置瞭開放性的選項，鼓勵孩子錶達自己的觀點和看法，這對於培養孩子的批判性思維和錶達能力大有裨益。我注意到，它還會穿插一些“閱讀方法小課堂”，用生動易懂的語言講解一些閱讀技巧，比如如何做筆記、如何概括文章大意、如何找齣文章的中心思想等等，這些都是非常實用的學習工具，能幫助孩子逐步掌握自主學習的能力，而不是依賴老師或傢長一味地灌輸。