當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

薛文忠 著

圖書標籤:

• 武術
• 民族傳統體育
• 人纔培養
• 高等教育
• 體育專業
• 武術教育
• 傳統文化
• 體育教學
• 專業建設
• 課程體係

店鋪： 詩書雅韻圖書專營店

齣版社： 東北師範大學齣版社

ISBN：9787568129688

商品編碼：29490137985

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-07-01

基本信息

書名：當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式

定價：47.50元

作者：薛文忠

齣版社：東北師範大學齣版社

齣版日期：2017-07-01

ISBN：9787568129688

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

內容提要

---

武術作為我國傳統文化的一個重要組成部分，也是當代民族傳統體育專業人纔培養的一個重要方麵，所以，怎樣將武術這一的傳統體育文化融入到我國的高校人纔培養方案中，是擺在當今各個高校麵前的一個難題。筆者將會以當代高校人纔培養模式的現狀為研究背景，通過分析武術在民族傳統體育專業人纔培養中的問題，並指齣其原因，從學校、學生以及國傢等多個視角提齣改進的意見及措施。筆者希望通過《當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式》的研究能夠為改善我國民族傳統體育專業人纔的培養方案提供有益藉鑒。

目錄

---

作者介紹

---

薛文忠，男， 1968年7月24日齣生，籍貫海南，教育學碩士，副教授，碩士研究生導師。現任廣州體育學院競賽訓練處副處長、體育健康綜閤研究中心副主任。主要研究方嚮：武術散打理論與實踐，運動能力測評。

　1992年畢業於海南師範大學體育係，1994年在廣州體育學院工作。曾多次參加世界散打比賽裁判工作，主持廣東省散打比賽及公安散打比賽的裁判工作。多次被邀請到各地講學，2009年被指派代錶中國教練到孟加拉國從事散打訓練工作，並取得優異成績。

現已完成中國高等教育學會“十一五”教育科學研究規劃課題，廣東省體育局軟科學研究課題，等省部委級課題12個；在《廣州體育學院學報》、《武漢體育學院學報》、《體育學刊》等中文體育類核心期刊上發錶學術論文11篇；主編瞭全民健身指導書《體育與健康教程》，等4部著作。

文摘

---

序言

---

當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式 引言 體育，作為人類社會文明的重要組成部分，其發展軌跡與社會進步、文化傳承緊密相連。在當代中國，隨著經濟社會的飛速發展和人民生活水平的顯著提高，體育事業迎來瞭前所未有的機遇與挑戰。武術，作為中華民族的瑰寶，不僅承載著深厚的曆史文化底蘊，更在現代社會煥發齣勃勃生機。與此同時，各民族豐富多彩的傳統體育項目，是中華民族多元一體文化的重要體現，更是激發民族自信、增強民族凝聚力的寶貴財富。 本文旨在深入探討“當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式”。在此，我們將跳脫齣任何具體的教材內容，而是從宏觀層麵，勾勒齣構建一套適應時代發展、兼具科學性與傳承性的專業人纔培養體係的理論框架與實踐路徑。我們將聚焦於人纔培養的目標定位、核心素養、課程體係設計、教學方法創新、實踐教學環節、師資隊伍建設、評價與反饋機製等關鍵要素，並思考如何將武術與民族傳統體育的獨特價值，融入到現代化人纔培養的範式之中，以期培養齣德智體美勞全麵發展，既能傳承創新武術技藝，又能發揚光大民族傳統體育，並在體育産業、教育、科研、文化傳播等領域具有國際視野和創新能力的高素質專業人纔。 一、 人纔培養的目標定位：時代需求與文化自覺的融閤 當代武術與民族傳統體育專業人纔的培養，其根本目標應是服務於國傢體育強國戰略，滿足社會對高素質體育人纔日益增長的需求，同時肩負起傳承與弘揚中華優秀傳統體育文化的曆史使命。具體而言，人纔培養目標應體現在以下幾個層麵： 1. 高水平的專業技能與理論素養： 培養具備紮實的武術套路、散打、器械等專業技能，並對武術發展史、理論體係有深入理解的實踐型人纔。同時，能夠掌握相關民族傳統體育項目的基本技術、規則、民族文化內涵，並具備一定程度的傳承與發展能力。 2. 寬廣的學科視野與跨界整閤能力： 認識到現代體育的綜閤性，要求人纔不僅局限於單一項目，更要具備運動生理學、運動解剖學、運動心理學、運動康復、體育經濟學、體育教育學、體育管理學等相關學科的知識，並能將其融會貫通，應用於實踐。 3. 深厚的文化底蘊與民族自覺： 深刻理解武術與民族傳統體育在中國曆史文化中的地位和作用，樹立“以武會友，以體載道”的文化自覺，能夠辨析和批判性地看待外來體育文化，堅定民族體育文化的自信，並主動承擔起文化傳承與創新的責任。 4. 卓越的創新創業與實踐應用能力： 培養麵嚮未來，具備市場意識、團隊協作能力、溝通錶達能力，能夠適應體育産業發展需求，能夠在體育教學、訓練、競賽、科研、經營管理、文化傳播等多個領域發揮作用的復閤型人纔。 5. 高尚的職業道德與社會責任感： 塑造熱愛體育事業，有奉獻精神，尊重生命，公正執法，能夠積極推動體育文化進校園、進社區，服務社會，促進全民健身和健康中國建設的良好品德。 二、 核心素養的建構：德、智、體、美、勞的全麵發展 為瞭實現上述人纔培養目標，我們需要在學生身上著力培養一係列核心素養，這些素養將是支撐其未來發展的基礎： 1. “德”——武德與體育精神： 強調“武德”的內涵，如尊師重道、謙遜好學、剛毅進取、忠誠守信等，將之融入日常學習與訓練。同時，培養公平競爭、尊重對手、遵守規則的體育精神。 2. “智”——思辨能力與學習能力： 鼓勵學生獨立思考，提齣問題，並運用所學知識解決實際問題。培養終身學習的習慣，能夠主動適應新知識、新技術、新理念，不斷更新知識結構。 3. “體”——精湛的技藝與強健的體魄： 精益求精於武術與民族傳統體育的專項技能，同時注重身體的全麵發展，具備良好的身體素質、運動協調性和健康意識。 4. “美”——人文審美與藝術素養： 引導學生感受武術與民族傳統體育所蘊含的東方哲學、美學意境和文化魅力，培養健康的審美情趣，提升人文素養。 5. “勞”——實踐能力與職業精神： 強調理論聯係實際，具備解決實際問題的動手能力。培養認真負責、精益求精的職業精神，對所從事的體育工作充滿熱情與敬意。 三、 課程體係的設計：融閤性、係統性與前瞻性的有機統一 課程體係是人纔培養的載體，其設計應充分體現當代武術與民族傳統體育的特點，並兼顧時代發展的需求。一個科學閤理的課程體係應包含以下幾個方麵： 1. 通識教育課程： 確保學生具備紮實的文化基礎和人文素養。例如，中國哲學史、美學概論、文學鑒賞、中國古代史、社會學導論等，有助於學生理解武術與民族傳統體育的文化根源。 2. 學科基礎課程： 建立紮實的理論根基。包括但不限於：運動解剖學、運動生理學、運動生物力學、運動心理學、運動康復學、體育統計學、體育管理學、體育社會學等。 3. 專業核心課程： 這是課程體係的重中之重，需要精心設計，突齣特色。 武術方嚮： 包含傳統武術套路（如長拳、南拳、太極拳、形意拳、八卦掌等）、武術散打、武術器械（刀、槍、劍、棍等）、武術功法（如氣功、內功）、武術理論與史論、武術教學與訓練學、武術裁判法等。 民族傳統體育方嚮： 重點課程應根據學校所在地域和民族特色進行選擇和開發，例如：摔跤（如濛古摔跤、藏式摔跤）、射箭（如射藝）、民族舞蹈（與體育項目融閤）、民族器樂（與體育錶演結閤）、民族健身操、民族傳統遊戲、民族體育文化與民俗等。 融閤課程： 重點設計能夠體現武術與民族傳統體育交融的課程，例如：民族武術技藝研究、武術與民族器樂的結閤錶演、民族體育文化與現代健身的融閤、少數民族傳統健身項目的創新發展等。 4. 實踐技能課程： 側重於動手能力的培養。包括：專項技能訓練、教學實踐、訓練實踐、競賽組織與執裁、體能訓練、康復訓練、武術器械製作與維護等。 5. 選修課程與跨學科模塊： 提供多樣化的選擇，滿足學生個性化發展需求。例如：武術錶演與編排、民族體育文化的傳播與推廣、運動損傷與防護、體育旅遊開發、運動心理谘詢、傳統中醫養生與武術、體育信息化技術應用等。 6. 創新創業與實習實訓課程： 引導學生將所學知識應用於實際，培養市場意識和創業能力。 在課程設計上，要強調知識的係統性，確保知識結構完整；內容的融閤性，有機結閤武術與民族傳統體育的精華；方法的創新性，采用項目式學習、案例分析、翻轉課堂等教學模式；前瞻性，緊跟體育發展趨勢，關注新興技術和領域。 四、 教學方法與模式的創新：情境化、互動化與個性化 傳統的“填鴨式”教學已無法適應當前人纔培養的需求。我們需要引入更具活力和吸引力的教學方法與模式： 1. 情境化教學： 將理論知識融入真實的武術場景、民族體育活動中。例如，通過觀看經典武術電影片段分析技法，或組織學生參與傳統民族節日體育活動，讓學生在體驗中學習。 2. 互動式教學： 鼓勵師生之間、生生之間的互動。教師應扮演引導者、啓發者的角色，多采用小組討論、辯論賽、角色扮演等形式，激發學生的學習興趣和主動性。 3. 項目式學習（PBL）： 將一個具體的武術錶演編排、民族體育項目推廣方案設計、或體育産業研究項目作為學習任務，引導學生自主學習、閤作探究、解決問題。 4. 體驗式學習： 強調“做中學”，通過大量實踐操作，讓學生親身體驗技藝的精妙，感受文化的魅力。例如，安排學生到武術館、民族體育協會、體育企業進行短期實踐。 5. 個性化指導： 關注每個學生的學習特點和發展需求，提供差異化的指導和支持。例如，根據學生的身體條件和興趣，為其量身定製訓練計劃，或推薦相應的選修課程。 6. 綫上綫下融閤（Blended Learning）： 充分利用現代信息技術，將綫上學習資源（如在綫課程、教學視頻、虛擬仿真實驗）與綫下課堂教學相結閤，提高學習效率和靈活性。 五、 實踐教學環節的強化：産教融閤與校企閤作 實踐教學是培養高素質人纔的關鍵環節，應將其置於重要地位。 1. 強化專項技能訓練： 建立高水平的專項技能訓練基地，配備一流的教練和訓練設備，確保學生在武術和民族傳統體育項目上達到較高的競技水平。 2. 開展教學實踐與實習： 組織學生到各級各類學校、體育俱樂部、武術館、民族體育推廣機構進行教學實習，鍛煉教學能力和管理能力。 3. 深化校企閤作與産教融閤： 與國內外知名武術團體、民族體育組織、體育企業、科研機構建立緊密閤作關係。閤作內容可以包括：聯閤培養項目、開設企業冠名的課程、學生實習就業基地建設、聯閤開展科研項目、共同開發教材和教學資源等。 4. 組織高水平競賽與活動： 鼓勵學生積極參與各類武術與民族傳統體育的競賽、展演、交流活動，提升其臨場應變能力、團隊協作能力和心理素質。 5. 設立創新創業實踐平颱： 為學生提供創業指導、場地支持、資金扶持等，鼓勵學生將所學知識轉化為實際的創業項目，例如開發民族體育健身APP、創辦武術文化體驗館等。 六、 師資隊伍的建設：專業精深與多元復閤 高素質的師資隊伍是人纔培養質量的根本保障。 1. 專業背景的多元化： 既要有一批在武術和民族傳統體育領域具有深厚造詣的專傢學者，也要吸納具備現代體育教育、管理、傳播、科技等背景的優秀人纔。 2. 實踐經驗的豐富性： 教師應具備豐富的教學、訓練、競賽、管理等實踐經驗，能夠將理論知識與實踐相結閤，為學生提供生動鮮活的教學內容。 3. 科研能力的提升： 鼓勵教師積極開展武術與民族傳統體育相關的科學研究，發錶高水平學術論文，參與項目研究，引領學科發展。 4. 國際視野的拓展： 鼓勵教師參加國際學術交流，學習藉鑒國際先進的體育教育理念和人纔培養模式，提升學科的國際影響力。 5. 教學方法的創新： 教師應不斷學習和掌握新的教學方法和技術，緻力於提升教學質量和學生學習體驗。 6. 師德師風的建設： 嚴格師德師風要求，引導教師以身作則，關愛學生，為人師錶。 七、 評價與反饋機製的優化：全麵性、動態性與發展性 科學有效的評價與反饋機製，能夠促進學生成長，並不斷優化人纔培養模式。 1. 評價內容的全麵性： 評價應覆蓋學生的專業技能、理論知識、學習態度、實踐能力、創新思維、文化素養、職業道德等多個方麵，避免“唯分數論”。 2. 評價主體的多元化： 評價主體應包括教師（形成性評價、終結性評價）、學生互評、自我評價、用人單位評價、第三方評價等。 3. 評價方式的動態性： 評價應貫穿於教學過程的始終，通過課堂錶現、作業完成情況、項目成果、競賽成績、實習報告等多維度進行動態評價，及時發現問題並進行乾預。 4. 評價結果的反饋性： 評價結果應及時有效地反饋給學生，幫助其瞭解自身優勢與不足，明確改進方嚮。同時，也要將評價結果反饋給課程開發者和教師，用於改進教學內容和方法。 5. 發展性評價： 關注學生的成長過程和進步幅度，鼓勵學生挑戰自我，不斷超越。 6. 製度的完善： 建立健全科學、公正、公開的評價製度，確保評價工作的有效性和權威性。 結語 “當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式”的構建，是一項係統而復雜的工程。它要求我們站在時代的高度，深刻理解國傢發展的戰略需求，肩負起傳承與弘揚中華優秀傳統體育文化的曆史使命。通過明確人纔培養的目標定位，建構學生的核心素養，優化課程體係設計，創新教學方法與模式，強化實踐教學環節，加強師資隊伍建設，以及完善評價與反饋機製，我們必將能夠培養齣更多符閤時代要求、具有國際視野、能夠為中國體育事業發展和中華優秀傳統文化傳承做齣貢獻的高素質專業人纔。這不僅是對個體潛能的激發，更是對中華民族體育精神的賡續與發揚。

評分☆☆☆☆☆

讀完之後，我有一種意猶未盡的感覺，不是因為內容不夠，而是因為作者拋齣瞭太多值得深入思考的議題，它們如同散落在棋盤上的重要棋子，引導著我的思緒不斷嚮外延伸。這本書成功地構建瞭一個宏大的分析框架，讓讀者得以從一個全新的製高點審視那些習以為常的訓練方法和教育理念。特彆是書中對於“傳承的斷裂點”的探討，雖然沒有提供現成的藥方，但卻精準地指齣瞭病竈所在，這種直麵現實的勇氣，非常可貴。它激發瞭我去重新審視我們現有教育體係中，哪些元素是真正需要被固化和強化的，哪些又是因為時代變遷而必須被審慎調整的。閤上書本時，腦海中浮現的不再是具體的拳法動作，而是關於“如何為未來培養齣真正具有文化擔當的體育人纔”這一宏大命題的無盡迴響。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格極其嚴謹，仿佛一位功力深厚的武術大傢在娓娓道來，字裏行間流露齣對所論述領域的深刻洞察和敬畏之心。作者似乎對武術精神有著近乎宗教般的執著，他沒有采用浮誇的辭藻去渲染“套路”或“招式”的華麗，而是著重探討瞭其背後的哲學意蘊和社會功能。閱讀過程中，我時常能感受到那種“行如流水，意如磐石”的節奏感，即便是描述較為抽象的理論部分，也總能通過精準的術語和清晰的邏輯鏈條將復雜的概念層層剝開，使人茅塞頓開。特彆是他對傳統武術理論體係的梳理，那種層層遞進、環環相扣的論證方式，展現瞭作者深厚的學術功底。這種近乎“內功心法”般的敘述，極大地提升瞭閱讀的專注度，讓人不得不放慢速度，細細品味每一個論斷的重量和分量，這不是一本可以快速瀏覽的書，而是需要沉下心來，去體悟其內在“氣韻”的著作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計頗具匠心，封麵采用瞭富有古典韻味的宣紙紋理，搭配沉穩的墨綠色調，一下子就抓住瞭我的眼球。初翻閱時，我注意到紙張的選擇非常考究，厚實而又不失韌性，閱讀時觸感極佳，即便長時間翻閱也不會感到疲憊。內頁的排版也體現瞭專業性，字體清晰易讀，段落間的留白恰到好處，使得整體視覺感受非常舒適。尤其是章節標題和重點內容的加粗處理，邏輯性很強，讓人能迅速抓住核心信息。裝訂工藝也十分牢固，書脊平整，書頁之間連接緊密，即便我經常帶著它在不同場館間奔波，它也依然保持著完好的形態，這對於經常翻閱工具書的讀者來說，無疑是一大福音。從物理層麵上講，這本書無疑達到瞭高水準的齣版質量，光是捧在手上，就能感受到齣版方在細節上所下的功夫，讓人對內部內容的期待值也隨之飆升。這不僅僅是一本書，更像是一件值得收藏的藝術品，體現瞭對傳統文化載體的尊重與傳承。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書在結構布局上展現齣一種古典的對稱美學，各個章節之間的銜接處理得極為巧妙，如同太極推手般，你中有我，我中有你，絕無生硬的轉摺。它似乎遵循著一套內在的韻律，從基礎理論的奠基，到實踐模式的探討，再到未來發展的展望，每一步都踏得穩健有力。最讓我印象深刻的是，它在闡述理論時，常常會引用一些我從未在其他武術專著中見過的古代典籍片段，這些看似零散的引文，實際上構成瞭支撐其論點的堅實基座，極大地豐富瞭文本的層次感和曆史厚度。這種“引經據典”的手法，使得全書的論述不再是空穴來風，而是建立在深厚的曆史文化土壤之上。這種嚴謹的“搭骨架”和“填血肉”的過程，讓讀者在跟隨作者思路前行的同時，也仿佛經曆瞭一次係統而全麵的知識建構之旅，收獲遠超預期。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事視角非常獨特，它似乎擺脫瞭傳統體育學研究中常見的客觀化和量化傾嚮，轉而采用瞭一種更具人文關懷的“觀察者”姿態。作者在分析問題時，很少直接給齣“好”或“不好”的簡單判斷，而是緻力於挖掘不同曆史時期、不同地域文化背景下，武術精神如何在社會結構中得以存續和演變。這種處理方式，讓原本可能略顯枯燥的理論討論，增添瞭一層鮮活的生命力。我能清晰地感受到作者對那些堅守傳統、默默耕耘的武術傳承人的尊重與共鳴。他筆下的“人纔培養”，與其說是技術傳授，不如說是一種精神的浸潤和人格的塑造，這使得這本書跳脫齣瞭單純的專業教材範疇，具備瞭更廣泛的文化反思價值，對於任何關心傳統文化如何適應現代社會挑戰的人，都具有極強的啓發性。