当代武术与民族传统体育专业人才培养模式 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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薛文忠 著

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• 武术
• 民族传统体育
• 人才培养
• 高等教育
• 体育专业
• 武术教育
• 传统文化
• 体育教学
• 专业建设
• 课程体系

店铺： 诗书雅韵图书专营店

出版社： 东北师范大学出版社

ISBN：9787568129688

商品编码：29490137985

包装：平装-胶订

出版时间：2017-07-01

基本信息

书名：当代武术与民族传统体育专业人才培养模式

定价：47.50元

作者：薛文忠

出版社：东北师范大学出版社

出版日期：2017-07-01

ISBN：9787568129688

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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武术作为我国传统文化的一个重要组成部分，也是当代民族传统体育专业人才培养的一个重要方面，所以，怎样将武术这一的传统体育文化融入到我国的高校人才培养方案中，是摆在当今各个高校面前的一个难题。笔者将会以当代高校人才培养模式的现状为研究背景，通过分析武术在民族传统体育专业人才培养中的问题，并指出其原因，从学校、学生以及国家等多个视角提出改进的意见及措施。笔者希望通过《当代武术与民族传统体育专业人才培养模式》的研究能够为改善我国民族传统体育专业人才的培养方案提供有益借鉴。

目录

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作者介绍

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薛文忠，男， 1968年7月24日出生，籍贯海南，教育学硕士，副教授，硕士研究生导师。现任广州体育学院竞赛训练处副处长、体育健康综合研究中心副主任。主要研究方向：武术散打理论与实践，运动能力测评。

　1992年毕业于海南师范大学体育系，1994年在广州体育学院工作。曾多次参加世界散打比赛裁判工作，主持广东省散打比赛及公安散打比赛的裁判工作。多次被邀请到各地讲学，2009年被指派代表中国教练到孟加拉国从事散打训练工作，并取得优异成绩。

现已完成中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题，广东省体育局软科学研究课题，等省部委级课题12个；在《广州体育学院学报》、《武汉体育学院学报》、《体育学刊》等中文体育类核心期刊上发表学术论文11篇；主编了全民健身指导书《体育与健康教程》，等4部著作。

文摘

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序言

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当代武术与民族传统体育专业人才培养模式 引言 体育，作为人类社会文明的重要组成部分，其发展轨迹与社会进步、文化传承紧密相连。在当代中国，随着经济社会的飞速发展和人民生活水平的显著提高，体育事业迎来了前所未有的机遇与挑战。武术，作为中华民族的瑰宝，不仅承载着深厚的历史文化底蕴，更在现代社会焕发出勃勃生机。与此同时，各民族丰富多彩的传统体育项目，是中华民族多元一体文化的重要体现，更是激发民族自信、增强民族凝聚力的宝贵财富。 本文旨在深入探讨“当代武术与民族传统体育专业人才培养模式”。在此，我们将跳脱出任何具体的教材内容，而是从宏观层面，勾勒出构建一套适应时代发展、兼具科学性与传承性的专业人才培养体系的理论框架与实践路径。我们将聚焦于人才培养的目标定位、核心素养、课程体系设计、教学方法创新、实践教学环节、师资队伍建设、评价与反馈机制等关键要素，并思考如何将武术与民族传统体育的独特价值，融入到现代化人才培养的范式之中，以期培养出德智体美劳全面发展，既能传承创新武术技艺，又能发扬光大民族传统体育，并在体育产业、教育、科研、文化传播等领域具有国际视野和创新能力的高素质专业人才。 一、 人才培养的目标定位：时代需求与文化自觉的融合 当代武术与民族传统体育专业人才的培养，其根本目标应是服务于国家体育强国战略，满足社会对高素质体育人才日益增长的需求，同时肩负起传承与弘扬中华优秀传统体育文化的历史使命。具体而言，人才培养目标应体现在以下几个层面： 1. 高水平的专业技能与理论素养： 培养具备扎实的武术套路、散打、器械等专业技能，并对武术发展史、理论体系有深入理解的实践型人才。同时，能够掌握相关民族传统体育项目的基本技术、规则、民族文化内涵，并具备一定程度的传承与发展能力。 2. 宽广的学科视野与跨界整合能力： 认识到现代体育的综合性，要求人才不仅局限于单一项目，更要具备运动生理学、运动解剖学、运动心理学、运动康复、体育经济学、体育教育学、体育管理学等相关学科的知识，并能将其融会贯通，应用于实践。 3. 深厚的文化底蕴与民族自觉： 深刻理解武术与民族传统体育在中国历史文化中的地位和作用，树立“以武会友，以体载道”的文化自觉，能够辨析和批判性地看待外来体育文化，坚定民族体育文化的自信，并主动承担起文化传承与创新的责任。 4. 卓越的创新创业与实践应用能力： 培养面向未来，具备市场意识、团队协作能力、沟通表达能力，能够适应体育产业发展需求，能够在体育教学、训练、竞赛、科研、经营管理、文化传播等多个领域发挥作用的复合型人才。 5. 高尚的职业道德与社会责任感： 塑造热爱体育事业，有奉献精神，尊重生命，公正执法，能够积极推动体育文化进校园、进社区，服务社会，促进全民健身和健康中国建设的良好品德。 二、 核心素养的建构：德、智、体、美、劳的全面发展 为了实现上述人才培养目标，我们需要在学生身上着力培养一系列核心素养，这些素养将是支撑其未来发展的基础： 1. “德”——武德与体育精神： 强调“武德”的内涵，如尊师重道、谦逊好学、刚毅进取、忠诚守信等，将之融入日常学习与训练。同时，培养公平竞争、尊重对手、遵守规则的体育精神。 2. “智”——思辨能力与学习能力： 鼓励学生独立思考，提出问题，并运用所学知识解决实际问题。培养终身学习的习惯，能够主动适应新知识、新技术、新理念，不断更新知识结构。 3. “体”——精湛的技艺与强健的体魄： 精益求精于武术与民族传统体育的专项技能，同时注重身体的全面发展，具备良好的身体素质、运动协调性和健康意识。 4. “美”——人文审美与艺术素养： 引导学生感受武术与民族传统体育所蕴含的东方哲学、美学意境和文化魅力，培养健康的审美情趣，提升人文素养。 5. “劳”——实践能力与职业精神： 强调理论联系实际，具备解决实际问题的动手能力。培养认真负责、精益求精的职业精神，对所从事的体育工作充满热情与敬意。 三、 课程体系的设计：融合性、系统性与前瞻性的有机统一 课程体系是人才培养的载体，其设计应充分体现当代武术与民族传统体育的特点，并兼顾时代发展的需求。一个科学合理的课程体系应包含以下几个方面： 1. 通识教育课程： 确保学生具备扎实的文化基础和人文素养。例如，中国哲学史、美学概论、文学鉴赏、中国古代史、社会学导论等，有助于学生理解武术与民族传统体育的文化根源。 2. 学科基础课程： 建立扎实的理论根基。包括但不限于：运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动心理学、运动康复学、体育统计学、体育管理学、体育社会学等。 3. 专业核心课程： 这是课程体系的重中之重，需要精心设计，突出特色。 武术方向： 包含传统武术套路（如长拳、南拳、太极拳、形意拳、八卦掌等）、武术散打、武术器械（刀、枪、剑、棍等）、武术功法（如气功、内功）、武术理论与史论、武术教学与训练学、武术裁判法等。 民族传统体育方向： 重点课程应根据学校所在地域和民族特色进行选择和开发，例如：摔跤（如蒙古摔跤、藏式摔跤）、射箭（如射艺）、民族舞蹈（与体育项目融合）、民族器乐（与体育表演结合）、民族健身操、民族传统游戏、民族体育文化与民俗等。 融合课程： 重点设计能够体现武术与民族传统体育交融的课程，例如：民族武术技艺研究、武术与民族器乐的结合表演、民族体育文化与现代健身的融合、少数民族传统健身项目的创新发展等。 4. 实践技能课程： 侧重于动手能力的培养。包括：专项技能训练、教学实践、训练实践、竞赛组织与执裁、体能训练、康复训练、武术器械制作与维护等。 5. 选修课程与跨学科模块： 提供多样化的选择，满足学生个性化发展需求。例如：武术表演与编排、民族体育文化的传播与推广、运动损伤与防护、体育旅游开发、运动心理咨询、传统中医养生与武术、体育信息化技术应用等。 6. 创新创业与实习实训课程： 引导学生将所学知识应用于实际，培养市场意识和创业能力。 在课程设计上，要强调知识的系统性，确保知识结构完整；内容的融合性，有机结合武术与民族传统体育的精华；方法的创新性，采用项目式学习、案例分析、翻转课堂等教学模式；前瞻性，紧跟体育发展趋势，关注新兴技术和领域。 四、 教学方法与模式的创新：情境化、互动化与个性化 传统的“填鸭式”教学已无法适应当前人才培养的需求。我们需要引入更具活力和吸引力的教学方法与模式： 1. 情境化教学： 将理论知识融入真实的武术场景、民族体育活动中。例如，通过观看经典武术电影片段分析技法，或组织学生参与传统民族节日体育活动，让学生在体验中学习。 2. 互动式教学： 鼓励师生之间、生生之间的互动。教师应扮演引导者、启发者的角色，多采用小组讨论、辩论赛、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。 3. 项目式学习（PBL）： 将一个具体的武术表演编排、民族体育项目推广方案设计、或体育产业研究项目作为学习任务，引导学生自主学习、合作探究、解决问题。 4. 体验式学习： 强调“做中学”，通过大量实践操作，让学生亲身体验技艺的精妙，感受文化的魅力。例如，安排学生到武术馆、民族体育协会、体育企业进行短期实践。 5. 个性化指导： 关注每个学生的学习特点和发展需求，提供差异化的指导和支持。例如，根据学生的身体条件和兴趣，为其量身定制训练计划，或推荐相应的选修课程。 6. 线上线下融合（Blended Learning）： 充分利用现代信息技术，将线上学习资源（如在线课程、教学视频、虚拟仿真实验）与线下课堂教学相结合，提高学习效率和灵活性。 五、 实践教学环节的强化：产教融合与校企合作 实践教学是培养高素质人才的关键环节，应将其置于重要地位。 1. 强化专项技能训练： 建立高水平的专项技能训练基地，配备一流的教练和训练设备，确保学生在武术和民族传统体育项目上达到较高的竞技水平。 2. 开展教学实践与实习： 组织学生到各级各类学校、体育俱乐部、武术馆、民族体育推广机构进行教学实习，锻炼教学能力和管理能力。 3. 深化校企合作与产教融合： 与国内外知名武术团体、民族体育组织、体育企业、科研机构建立紧密合作关系。合作内容可以包括：联合培养项目、开设企业冠名的课程、学生实习就业基地建设、联合开展科研项目、共同开发教材和教学资源等。 4. 组织高水平竞赛与活动： 鼓励学生积极参与各类武术与民族传统体育的竞赛、展演、交流活动，提升其临场应变能力、团队协作能力和心理素质。 5. 设立创新创业实践平台： 为学生提供创业指导、场地支持、资金扶持等，鼓励学生将所学知识转化为实际的创业项目，例如开发民族体育健身APP、创办武术文化体验馆等。 六、 师资队伍的建设：专业精深与多元复合 高素质的师资队伍是人才培养质量的根本保障。 1. 专业背景的多元化： 既要有一批在武术和民族传统体育领域具有深厚造诣的专家学者，也要吸纳具备现代体育教育、管理、传播、科技等背景的优秀人才。 2. 实践经验的丰富性： 教师应具备丰富的教学、训练、竞赛、管理等实践经验，能够将理论知识与实践相结合，为学生提供生动鲜活的教学内容。 3. 科研能力的提升： 鼓励教师积极开展武术与民族传统体育相关的科学研究，发表高水平学术论文，参与项目研究，引领学科发展。 4. 国际视野的拓展： 鼓励教师参加国际学术交流，学习借鉴国际先进的体育教育理念和人才培养模式，提升学科的国际影响力。 5. 教学方法的创新： 教师应不断学习和掌握新的教学方法和技术，致力于提升教学质量和学生学习体验。 6. 师德师风的建设： 严格师德师风要求，引导教师以身作则，关爱学生，为人师表。 七、 评价与反馈机制的优化：全面性、动态性与发展性 科学有效的评价与反馈机制，能够促进学生成长，并不断优化人才培养模式。 1. 评价内容的全面性： 评价应覆盖学生的专业技能、理论知识、学习态度、实践能力、创新思维、文化素养、职业道德等多个方面，避免“唯分数论”。 2. 评价主体的多元化： 评价主体应包括教师（形成性评价、终结性评价）、学生互评、自我评价、用人单位评价、第三方评价等。 3. 评价方式的动态性： 评价应贯穿于教学过程的始终，通过课堂表现、作业完成情况、项目成果、竞赛成绩、实习报告等多维度进行动态评价，及时发现问题并进行干预。 4. 评价结果的反馈性： 评价结果应及时有效地反馈给学生，帮助其了解自身优势与不足，明确改进方向。同时，也要将评价结果反馈给课程开发者和教师，用于改进教学内容和方法。 5. 发展性评价： 关注学生的成长过程和进步幅度，鼓励学生挑战自我，不断超越。 6. 制度的完善： 建立健全科学、公正、公开的评价制度，确保评价工作的有效性和权威性。 结语 “当代武术与民族传统体育专业人才培养模式”的构建，是一项系统而复杂的工程。它要求我们站在时代的高度，深刻理解国家发展的战略需求，肩负起传承与弘扬中华优秀传统体育文化的历史使命。通过明确人才培养的目标定位，建构学生的核心素养，优化课程体系设计，创新教学方法与模式，强化实践教学环节，加强师资队伍建设，以及完善评价与反馈机制，我们必将能够培养出更多符合时代要求、具有国际视野、能够为中国体育事业发展和中华优秀传统文化传承做出贡献的高素质专业人才。这不仅是对个体潜能的激发，更是对中华民族体育精神的赓续与发扬。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格极其严谨，仿佛一位功力深厚的武术大家在娓娓道来，字里行间流露出对所论述领域的深刻洞察和敬畏之心。作者似乎对武术精神有着近乎宗教般的执着，他没有采用浮夸的辞藻去渲染“套路”或“招式”的华丽，而是着重探讨了其背后的哲学意蕴和社会功能。阅读过程中，我时常能感受到那种“行如流水，意如磐石”的节奏感，即便是描述较为抽象的理论部分，也总能通过精准的术语和清晰的逻辑链条将复杂的概念层层剥开，使人茅塞顿开。特别是他对传统武术理论体系的梳理，那种层层递进、环环相扣的论证方式，展现了作者深厚的学术功底。这种近乎“内功心法”般的叙述，极大地提升了阅读的专注度，让人不得不放慢速度，细细品味每一个论断的重量和分量，这不是一本可以快速浏览的书，而是需要沉下心来，去体悟其内在“气韵”的著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事视角非常独特，它似乎摆脱了传统体育学研究中常见的客观化和量化倾向，转而采用了一种更具人文关怀的“观察者”姿态。作者在分析问题时，很少直接给出“好”或“不好”的简单判断，而是致力于挖掘不同历史时期、不同地域文化背景下，武术精神如何在社会结构中得以存续和演变。这种处理方式，让原本可能略显枯燥的理论讨论，增添了一层鲜活的生命力。我能清晰地感受到作者对那些坚守传统、默默耕耘的武术传承人的尊重与共鸣。他笔下的“人才培养”，与其说是技术传授，不如说是一种精神的浸润和人格的塑造，这使得这本书跳脱出了单纯的专业教材范畴，具备了更广泛的文化反思价值，对于任何关心传统文化如何适应现代社会挑战的人，都具有极强的启发性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计颇具匠心，封面采用了富有古典韵味的宣纸纹理，搭配沉稳的墨绿色调，一下子就抓住了我的眼球。初翻阅时，我注意到纸张的选择非常考究，厚实而又不失韧性，阅读时触感极佳，即便长时间翻阅也不会感到疲惫。内页的排版也体现了专业性，字体清晰易读，段落间的留白恰到好处，使得整体视觉感受非常舒适。尤其是章节标题和重点内容的加粗处理，逻辑性很强，让人能迅速抓住核心信息。装订工艺也十分牢固，书脊平整，书页之间连接紧密，即便我经常带着它在不同场馆间奔波，它也依然保持着完好的形态，这对于经常翻阅工具书的读者来说，无疑是一大福音。从物理层面上讲，这本书无疑达到了高水准的出版质量，光是捧在手上，就能感受到出版方在细节上所下的功夫，让人对内部内容的期待值也随之飙升。这不仅仅是一本书，更像是一件值得收藏的艺术品，体现了对传统文化载体的尊重与传承。

评分☆☆☆☆☆

读完之后，我有一种意犹未尽的感觉，不是因为内容不够，而是因为作者抛出了太多值得深入思考的议题，它们如同散落在棋盘上的重要棋子，引导着我的思绪不断向外延伸。这本书成功地构建了一个宏大的分析框架，让读者得以从一个全新的制高点审视那些习以为常的训练方法和教育理念。特别是书中对于“传承的断裂点”的探讨，虽然没有提供现成的药方，但却精准地指出了病灶所在，这种直面现实的勇气，非常可贵。它激发了我去重新审视我们现有教育体系中，哪些元素是真正需要被固化和强化的，哪些又是因为时代变迁而必须被审慎调整的。合上书本时，脑海中浮现的不再是具体的拳法动作，而是关于“如何为未来培养出真正具有文化担当的体育人才”这一宏大命题的无尽回响。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在结构布局上展现出一种古典的对称美学，各个章节之间的衔接处理得极为巧妙，如同太极推手般，你中有我，我中有你，绝无生硬的转折。它似乎遵循着一套内在的韵律，从基础理论的奠基，到实践模式的探讨，再到未来发展的展望，每一步都踏得稳健有力。最让我印象深刻的是，它在阐述理论时，常常会引用一些我从未在其他武术专著中见过的古代典籍片段，这些看似零散的引文，实际上构成了支撑其论点的坚实基座，极大地丰富了文本的层次感和历史厚度。这种“引经据典”的手法，使得全书的论述不再是空穴来风，而是建立在深厚的历史文化土壤之上。这种严谨的“搭骨架”和“填血肉”的过程，让读者在跟随作者思路前行的同时，也仿佛经历了一次系统而全面的知识建构之旅，收获远超预期。