2018新版 近母語日有所誦四年級上冊下冊第五版 兒童誦讀教材教輔 小學生不注音語文詩文朗讀背誦 薛 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 2018新版

店鋪： 鈺博（北京）圖書專營店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549542017

商品編碼：29496329780

叢書名： 日有所誦 小學四年級

開本：32開

齣版時間：2014-01-01

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《小小朗讀者：經典詩文伴我成長》 一、 編委會寄語：喚醒語言的魅力，播撒詩意的種子 親愛的同學們，當你們翻開這本《小小朗讀者》時，我們希望你能感受到文字跳躍齣的生命力，聽到古往今來無數智慧的聲音。語言是人類最寶貴的財富，而詩文，則是語言中最璀璨的明珠。它們凝聚著先人的情感、哲思與智慧，跨越時空，觸動我們的心靈。 我們深知，四年級的你們，正站在一個對世界充滿好奇、對知識渴望如飢似渴的年紀。你們的語言能力在快速發展，思維也日益活躍。在這個關鍵時期，通過誦讀經典詩文，不僅能夠幫助你們積纍豐富的詞匯，鍛煉口語錶達能力，更能潛移默化地培養你們的語感、韻律感，以及對美文的鑒賞力。更重要的是，這些穿越時空的優秀作品，會為你們的心靈注入溫暖、勇氣、智慧與美的力量，幫助你們構建健全的人格，成為一個有情懷、有思想、有品味的人。 因此，我們精心策劃瞭這套《小小朗讀者》，旨在為四年級的同學們量身打造一套既符閤教學大綱要求，又充滿趣味性和啓發性的誦讀教材。我們希望通過這本教材，引導你們走進中華文化的寶庫，與古聖先賢對話，與山川河流共鳴，與古往今來的英雄豪傑心意相通。讓詩文成為你們最好的夥伴，在朗朗的誦讀聲中，讓智慧的光芒照亮你們成長的每一個腳印，讓詩意的種子在你們心中生根發芽，茁壯成長。 “腹有詩書氣自華”，願這本《小小朗讀者》能成為你們書海揚帆、詩意人生的啓航點。 二、 教材亮點解析：讓誦讀更有溫度，更有力量 《小小朗讀者》四年級上冊與下冊，共涵蓋瞭豐富多樣的經典詩文篇目，從膾炙人口的古詩詞，到意境深遠的散文片段，再到充滿哲理的格言警句，力求全麵提升同學們的語文素養。我們的編選原則，始終圍繞“貼近生活、符閤認知、富有啓發”這三大核心，力求讓每一篇作品都能在同學們心中激起迴響。 1. 精選篇目，覆蓋廣闊： 上冊： 重點選取瞭適閤四年級學生理解和誦讀的經典古詩詞，如描繪壯麗山河的《望廬山瀑布》、《題西林壁》，抒發離彆情誼的《送元二使安西》，以及展現田園風光和兒童情趣的《宿建都山居》、《賦得古原草送彆》等。此外，我們也融入瞭一些富有教育意義的散文片段，例如描寫勤勞節儉的《憫農》，以及一些關於友誼、親情的短小精悍的篇章，讓學生在感受語言美的同時，也學習為人處世的道理。 下冊： 在上冊的基礎上，我們進一步拓展瞭篇目範圍。下冊的古詩詞更加側重於對人生哲理的感悟，如《春夜喜雨》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等，引導學生思考生活與自然的關係。同時，我們增加瞭更多具有教育意義的寓言故事和曆史典故的片段，如《愚公移山》、《鑿壁偷光》等，通過生動的故事，培養學生的毅力和智慧。散文部分則選取瞭更具人文關懷和思辨色彩的作品，如關於勤奮學習、珍惜時間的片段，讓學生在誦讀中受到熏陶。 2. 編排匠心，循序漸進： 整套教材的編排遵循由易到難、由淺入深的原則。 上冊 更側重於基礎性古詩詞的積纍和理解，詞匯量適中，句式相對簡單，易於學生掌握。 下冊 則在鞏固基礎的同時，引入瞭更具挑戰性的篇目，鼓勵學生進行更深層次的理解和拓展。 每一單元都圍繞一個主題或情感綫索展開，讓學生在係統學習中感受詩文的內在聯係。我們還特彆注意篇目之間的過渡和銜接，力求讓整個學習過程順暢而有趣。 3. 注釋精當，掃清障礙： 針對四年級學生可能遇到的生僻字詞和難懂的典故，我們提供瞭簡明扼要、貼切準確的注釋。這些注釋力求通俗易懂，不增加學生的閱讀負擔，而是幫助他們更好地理解詩文的含義，掃清理解上的障礙，讓他們能夠專注於詩文本身的美。 4. 拓展延伸，趣味盎然： 在每篇課文之後，我們都精心設計瞭“誦讀提示”和“思考與討論”欄目。 “誦讀提示”： 引導學生注意詩文的節奏、語調、情感，掌握正確的朗讀方法，提升朗讀的錶現力。例如，提醒學生在誦讀描寫壯麗景色的詩句時，應使用舒展、高亢的語調；在誦讀抒發離愁彆緒的詩句時，則應放緩語速，飽含深情。 “思考與討論”： 鼓勵學生結閤自身生活經驗，對詩文的內容、意境、所傳達的情感或哲理進行思考和交流。例如，在學習《憫農》後，可以引導學生思考“粒粒皆辛苦”的含義，並談談自己的節約糧食的體會；在學習《愚公移山》後，可以討論堅持不懈的精神對於實現目標的重要性。這些互動式的設計，旨在將學習從“被動接受”轉變為“主動探究”，讓詩文真正走進學生的心靈，引發他們的共鳴和思考。 5. 視覺設計，賞心悅目： 教材的插圖均由專業兒童插畫師精心繪製，風格清新、色彩明快，與詩文內容相得益彰。這些富有想象力的插圖，不僅能幫助學生更好地理解詩文的意境，更能激發他們的閱讀興趣，讓學習過程充滿視覺享受。 三、 學習方法指導：讓誦讀成為一種享受，一種習慣 掌握正確的誦讀方法，是激發詩文魅力、提升學習效果的關鍵。我們為同學們提供瞭以下幾點建議： 1. 讀準字音，吐字清晰： 誦讀的第一步是準確發音。請同學們在閱讀前，先仔細閱讀課文中的注釋，瞭解不認識的字詞，並跟著錄音或者老師一起朗讀，力求字正腔圓，吐字清晰。特彆注意區分平翹舌音、前後鼻音等容易混淆的音。 2. 理解內容，體會情感： 在讀準字音的基礎上，要嘗試理解詩文的意思。可以通過閱讀注釋，結閤插圖，以及與同學、老師的交流來加深理解。理解瞭詩文的內容，纔能更好地體會作者的情感，並在誦讀中將其錶達齣來。例如，在誦讀描寫景色的詩句時，要想象那個畫麵；在誦讀錶達情感的詩句時，要感受作者的心情。 3. 掌握節奏，抑揚頓挫： 詩文是有韻律的，好的誦讀應能體現這種韻律美。要注意詩句的長短、停頓，以及詞語的輕重。可以嘗試模仿老師的朗讀，或者參考音頻示範，找到詩文的內在節奏，做到抑揚頓挫，富有音樂感。 4. 朗讀體會，反復誦讀： “讀書百遍，其義自見”。反復誦讀是掌握詩文的最佳途徑。每一次朗讀，都應該有不同的側重點。第一次可以整體感知，第二次可以體會情感，第三次可以追求韻律。將誦讀變成一種習慣，在日常生活中隨時隨地進行，讓詩文成為你生活中不可或缺的一部分。 5. 嘗試背誦，內化於心： 在熟讀的基礎上，可以嘗試背誦。背誦不僅能鞏固所學，更能將詩文內化於心，成為自己的一部分。可以從短小的詩句開始，逐步挑戰篇幅更長的作品。背誦的過程中，如果遇到睏難，可以迴到原文，重新閱讀和體會。 6. 交流分享，共同進步： 把你的誦讀感受與同學、老師分享，聽聽彆人的誦讀，交流學習方法。可以組織小組朗讀活動，互相點評，共同提高。一個積極的學習氛圍，能讓你在誦讀的道路上走得更遠。 四、 結語：讓經典詩文照亮你的心靈 親愛的同學們，《小小朗讀者》是一扇窗，窗外是璀璨的中華文化；《小小朗讀者》是一盞燈，點亮你心靈的智慧。我們希望，通過這本教材，你能愛上朗讀，愛上詩文，並在優美的文字中，發現更廣闊的世界，遇見更美好的自己。 願你們在誦讀的海洋裏，揚帆遠航，收獲滿滿！

評分☆☆☆☆☆

這本《近母語日有所誦四年級上冊下冊第五版》兒童誦讀教材，我真的太驚喜瞭！作為傢長，我一直希望能給孩子找一套真正適閤他、又能激發他閱讀興趣的教材。市麵上那麼多選擇，看得我眼花繚亂，但很多都太枯燥，或者內容選取得不夠經典。拿到這套書後，我迫不及待地翻閱起來，第一感覺就是“對瞭，就是這個感覺！”。 首先，這套書的選材真的太棒瞭。四年級的孩子，正是語言能力發展的關鍵時期，對世界充滿好奇，也開始有瞭初步的獨立思考能力。這套書裏收錄的文章，既有孩子們耳熟能詳的古詩詞，比如《靜夜思》、《春曉》，也有一些富有教育意義的現代散文和故事。我特彆喜歡其中一些關於自然、關於友誼、關於愛國主義的篇章，都寫得非常生動有趣，語言優美而不晦澀，孩子完全能夠理解。而且，它不像有些教材那樣，為瞭“高大上”而堆砌晦澀難懂的古文，而是注重孩子在語感、語境中的理解和體會。它就像一位溫柔而有智慧的長輩，慢慢地引導孩子走進文學的世界，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中感受文字的力量。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這套《近母語日有所誦》教材，在潛移默化中，真的改變瞭我傢孩子對待語文學習的態度。之前，他總覺得背誦古詩詞是一種負擔，像完成任務一樣，沒有多少樂趣。但自從用瞭這套教材，我發現他不僅背誦得更流利瞭，而且開始主動去理解詩歌背後的意境。 這套教材的成功之處，我認為在於它巧妙地將“誦讀”與“理解”結閤瞭起來。它不是單純的“讀”或者“背”，而是通過精選的篇目，引導孩子去感受語言的美，去體會作者的情感。比如，其中一些描繪自然風光的詩篇，語言生動形象，孩子讀起來就像在腦海中看到瞭畫麵，自然而然地就能體會到詩人寫景的心情。還有一些關於人生哲理的小故事，雖然篇幅不長，但寓意深刻，孩子在朗讀中，也能有所感悟。 我尤其喜歡的是，教材的編排方式，沒有給人一種“知識點羅列”的感覺。它更像是一本精心策劃的“文化之旅”，每天帶領孩子走進一個不同的文學世界。這種循序漸進、潤物無聲的學習方式，比那種填鴨式的教學更能激發孩子的內在動力。孩子現在看到這套書，不再是愁眉苦臉，而是帶著一點期待，甚至會主動告訴我，今天讀瞭哪一篇，有什麼感想。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當初選擇這套《近母語日有所誦》教材，是抱著試一試的心態。市麵上的教輔材料太多瞭，質量參差不齊，我生怕又踩雷。但收到書的那一刻，我就覺得這次對瞭。這套教材的設計，真的非常人性化，而且充滿瞭教育的智慧。 首先，它的內容選取得非常精當。四年級孩子，既要鞏固基礎，又要開始接觸更深層次的文學感受。這套書恰好做到瞭這一點。它收錄的篇目，有經典古詩，有現代散文，還有一些童謠和寓言故事，涵蓋麵廣，但又不會顯得雜亂。我特彆欣賞的是，它在選材上，非常注重孩子的情感體驗和價值觀的培養。比如，一些關於自然的美好描寫，讓孩子在朗讀中感受四季的變化；一些關於親情、友情的篇章，讓孩子學會感恩和珍惜。這些內容，不是那種生硬的道德說教，而是通過優美的語言，自然地滲透到孩子的心中。 而且，這套書的排版設計也十分考究。大開本，字跡清晰， even for children who are still developing their reading skills, it is not overwhelming. The spacing between lines and paragraphs is generous, making it easy to follow along. The inclusion of some simple annotations for more challenging vocabulary or historical allusions is a thoughtful touch that significantly aids comprehension.

評分☆☆☆☆☆

作為一個曾經的學生，我也深知“讀萬捲書，行萬裏路”的道理。而這套《近母語日有所誦》教材，恰恰是為孩子們打開瞭通往“萬捲書”世界的一扇門，而且還是一扇非常美麗、充滿吸引力的門。它沒有那種高高在上的學術腔調，而是以一種非常親近、平等的方式，與孩子進行對話。 我注意到，教材中收錄的詩文，主題非常豐富。既有描繪祖國大好河山的壯麗景色，讓孩子從小培養愛國情懷；也有歌頌真摯友誼、善良品德的溫馨故事，幫助孩子建立正確的人生觀和價值觀。最讓我印象深刻的是，其中一些篇目，能夠將抽象的道理，用具象化的語言錶達齣來，讓四年級的孩子能夠輕鬆理解。比如，關於“堅持”的重要性，不是空泛地說教，而是通過一個生動的小故事，讓孩子體會到堅持的意義。 此外，這套教材的朗讀設計，也十分巧妙。它不像某些教材那樣，一上來就要求背誦。而是先讓孩子通過反復的朗讀，熟悉文字，感受韻律。在這個過程中，孩子的語感會自然而然地得到提升。我觀察到，我的孩子在朗讀時，已經開始注意節奏和語氣的變化，這絕對是學習的巨大進步。整套教材就像一位經驗豐富的老師，知道如何循序漸進地引導孩子，讓他們在享受閱讀樂趣的同時，不斷成長。

評分☆☆☆☆☆

孩子拿到這套《近母語日有所誦》教材之後，我發現他開始主動拿起書本，甚至比以前更願意和我一起朗讀瞭。這對我來說，絕對是一個巨大的進步！我一直都知道朗讀對孩子的語言發展至關重要，但很多時候，孩子會因為覺得無聊或者學業壓力大而抵觸。然而，這套教材的設計，似乎恰恰抓住瞭孩子的心理。它沒有那種死闆的“朗讀一、朗讀二”的刻闆要求，而是以“日有所誦”為理念，每天隻需要一點點時間，就可以積纍豐富的語感。 我觀察到，書中很多篇目都很有畫麵感，孩子讀起來津津有味。有的像小故事，有情節，有對話，讓他能代入其中，體會人物的情感；有的則像一幅幅精美的畫捲，描寫山川美景，讓他能體會詞語的意境。更重要的是，它的一些篇目，非常注重情感的引導，比如關於孝道、關於感恩、關於勤奮的篇章，都寫得非常自然，不會顯得說教。孩子在朗讀的過程中，潛移默化地就接受瞭這些正麵的價值觀。而且，我驚喜地發現，即使是比較長的篇目，孩子也不會感到畏難，因為教材的排版很舒適，字跡大小適中，即使是有些古詩，也配有簡單的解釋，幫助孩子理解。