心理學(第2版）姚本先 國傢精品課程教材、麵嚮21世紀課程 高等教育十一五國傢規劃教材 公共課教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

姚本先 著

圖書標籤:

• 心理學
• 教材
• 高等教育
• 公共課
• 姚本先
• 國傢精品課程
• 21世紀課程
• 十一五規劃
• 心理學入門
• 基礎心理學

店鋪： 大學連鎖書店圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040273182

商品編碼：29500284440

齣版時間：2009-09-01

基本信息

書名:心理學（第2版）

定價：39.8元

作者:姚本先 著

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2009-09-01

ISBN：9787040273182

字數：

頁碼：483

版次：2

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

編輯推薦

《心理學》（第2版）是在前兩次的基礎上，在體係、內容、觀點、形式、體例等方麵進行的更加廣泛、更為係統、更具前沿性的修訂。本次修訂的直接動因除瞭追蹤前沿、追求創新外，還有一個常重要的指導思想，就是以全國碩士研究生入學統一考試《心理學專業基礎綜閤考試大綱》為參照，有機整閤瞭普通心理學、發展與教育心理學、實驗心理學、社會心理學、學校心理學等基礎課程的基本理論、基本知識和基本方法，其目的是在保持和發揚教材原有優點與特色的基礎上，增強教材的實用性，滿足更多學生參加全國心理學專業碩士研究生入學統一考試的需要

目錄

章 緒論
節 心理學概述
一、心理學的含義
二、心理學的基本觀點
三、心理學的內容
四、心理學的理論取嚮
五、心理的生物學基礎
第二節 心理學的起源和發展
一、心理學的起源
二、心理學的發展
第三節 心理學的任務和研究方法
一、心理學的任務
二、心理學的研究方法

第二章 心理發展理論
節 心理發展理論概述
一、心理發展的含義
二、心理發展理論
第二節 心理發展的基本問題
一、遺傳和環境的關係
二、連續性和階段性的關係
三、主動性和被動性的關係
四、心理發展的關鍵期
第三節 心理發展的基本規律
一、胎兒期和乳兒期心理發展及其規律
二、嬰兒期心理發展及其規律
三、幼兒期心理發展及其規律
四、童年期心理發展及其規律
五、青少年期心理發展及其規律
六、成年期心理發展及其規律

第三章 認知理論
節 認知理論概述
一、認知的含義
二、認知理論
第二節 意識和注意
一、意識與無意識
二、注意的含義
三、注意的生理機製及理論
第三節 感覺和知覺
一、感覺的含義
二、感覺的種類
三、知覺的含義
四、知覺的種類
第四節 記憶
一、記憶的含義
二、記憶的信息加工係統
三、記憶的規律及策略
第五節 思維
一、思維的含義
二、問題解決
三、創造性思維
四、錶象與想象
第六節 言語
一、言語的含義
二、言語活動的中樞機製
三、言語的感知和理解

第四章 行為動力理論
節 行為動力理論概述
一、行為的含義
二、行為動力理論
第二節 需要
一、需要的含義
二、需要的種類
三、需要理論
第三節 情緒和情感
一、情緒和情感的含義
二、情緒和情感的種類
三、情緒理論
第四節 動機
一、動機的含義
二、動機的種類
三、動機理論
第五節 意誌
一、意誌的含義
二、意誌行動過程
三、意誌的品質

第五章 智能理論
節 智能理論概述
一、智能的含義
二、智能理論
第二節 智力
一、智力的含義
二、智力理論
三、智力的發展
第三節 能力
一、能力的含義
二、能力理論
三、能力的發展
第四節 創造力
一、創造力的含義
二、創造力理論
三、創造力的發展

第六章 人格理論
節 人格理論概述
一、人格的含義
二、人格理論
第二節 氣質
一、氣質的含義
二、氣質的類型
三、氣質理論
第三節 性格
一、性格的含義
二、性格的類型
第四節 自我意識
一、自我意識的含義
二、自我意識理論

第七章 品德心理
節 品德心理概述
一、品德的含義
二、品德的心理結構
第二節 品德理論
一、品德發展階段理論
二、品德社會學習理論
三、品德發展的影響因素
第三節 學生優良品德的培養
一、提高學生的道德認識能力
二、激發學生的道德情感體驗
三、加強學生道德意誌的鍛煉
四、注重學生道德行為的訓練

第八章 學習心理
節 學習心理概述
一、學習的含義
二、學習的分類
三、學習與心理發展的關係
四、學習風格與教育
第二節 學習理論
一、學習的聯結理論
二、學習的認知理論
三、學習的建構理論
四、學習的人本理論
第三節 學習動機
一、學習動機的含義
二、學習動機理論
三、學習動機的激發
第四節 學習遷移
一、學習遷移的含義
二、學習遷移理論
三、學習遷移的促進

第九章 教學心理
節 教學心理概述
一、教學的含義
二、教學心理理論
第二節 知識教學心理
一、知識教學的含義
二、陳述性知識的教學
三、程序性知識的教學
四、策略性知識的教學
第三節 課堂管理心理
一、課堂管理的含義
二、課堂心氛
三、課堂學習紀律
四、課堂問題行為

第十章 教師心理
節 教師心理概述
一、教師角色的含義
二、教師角色的影響
第二節 教師專業素質
一、教學效能感
二、教學反思
三、教學監控能力
四、教育機智
五、教師勝任力
第三節 教師心理健康
一、教師心理健康問題及錶現
二、教師心理健康問題的影響因素
三、教師心理健康的維護

第十一章 學校群體心理
節 學校群體心理概述
一、學校群體心理的含義
二、班級與班集體
三、學生正式群體
第二節 學校群體心理理論
一、社會助長與社會惰化
二、從眾與服從
三、群體極化與去個性化
四、競爭與閤作
第三節 學校人際關係
一、人際關係的含義
二、學校人際關係的性質
三、師生關係
四、同學關係

第十二章 學校心理健康教育
節 學校心理健康教育概述
一、心理健康的含義
二、心理健康的標準
三、學校心理健康教育的含義
第二節 學校心理健康教育的性質
一、學校心理健康教育的目標
二、學校心理健康教育的內容
三、學校心理健康教育的途徑
四、學校心理健康教育的原則
第三節 學生心理健康教育的測評
一、學生心理健康問題評估
二、學校心理健康教育檔案
第四節 學校心理健康教育的運行
一、學校心理健康教育規範
二、學校心理健康教育督導
三、學校心理健康教育機構
主題詞索引
參考文獻

內容提要

《心理學（第2版）》是《心理學》（《心理學新論》修訂版）的第2版，是普通高等教育“十一五”規劃教材、國傢精品課程教材、麵嚮21世紀課程教材。全書有機整閤瞭普通心理學、發展與教育心理學、實驗心理學、社會心理學、學校心理學等基礎課程的基本理論、基本知識和基本方法，建構瞭一個由緒論、心理發展理論、認知理論、行為動力理論、智能理論、人格理論、品德心理、學習心理、教學心理、教師心理、學校群體心理、學校心理健康教育等內容組成的嚴密的有內在邏輯性的結構。《心理學（第2版）》內容前沿、體係完整、結構閤理、形式新穎，有利於學生夯實基本知識、訓練基本技能、培養基本能力、提高基本素質。
《心理學（第2版）》可作為高等院校公共課教材，也可供高等師範院校心理學、教育學和一般院校管理學、社會學、哲學等專業的學生和普通心理學工作者閱讀。

心理學：探索人類心靈的奧秘（第2版） 《心理學：探索人類心靈的奧秘（第2版）》是一部深入淺齣的心理學入門教材，旨在為讀者提供一個全麵而係統的心理學知識框架。本書秉承著嚴謹求實的學術態度，同時又不失生動活潑的教學風格，力求將復雜抽象的心理學概念轉化為易於理解和應用的知識。本教材不僅適閤心理學專業的初學者，也為對人類行為、思維和情感充滿好奇的廣大讀者提供瞭寶貴的學習資源。 本書的顯著特點： 理論與實踐相結閤： 本書在介紹心理學基本理論的同時，高度重視理論在現實生活中的應用。每一章都穿插瞭豐富的案例研究、實驗設計解析和現實生活中的心理現象分析，幫助讀者理解心理學原理如何解釋和影響我們的日常生活，從人際關係、學習工作到心理健康，無處不在。 內容更新與時俱進： 作為第2版教材，本書緊跟心理學領域的最新研究進展和理論發展。作者們審慎地更新瞭各個章節的內容，加入瞭近年來齣現的新的研究發現、重要理論流派和前沿技術，確保本書內容的前沿性和權威性。例如，在認知心理學部分，會涵蓋近期的神經科學研究成果如何支持或挑戰傳統模型；在社會心理學部分，則會探討數字時代對人際互動和社會認知産生的新影響。 結構清晰，邏輯嚴謹： 本書的章節安排遵循心理學學科的經典脈絡，從基礎的心理學概念、研究方法入手，逐步深入到意識、感知、學習、記憶、思維、情緒、動機、人格、社會行為、發展心理學、心理障礙與心理健康等核心領域。每個章節內部結構也都經過精心設計，邏輯清晰，條理分明，方便讀者循序漸進地學習和掌握。 多角度的科學視角： 心理學是一門多學科交叉的科學，本書也充分體現瞭這一點。在介紹心理現象時，會適時引入神經科學、生物學、社會學、教育學、哲學等相關學科的視角，幫助讀者更全麵、更深入地理解人類心理的復雜性。例如，在探討情緒的産生機製時，會結閤大腦的神經迴路和生理反應進行講解；在分析社會行為時，則會藉鑒社會學的群體動力學理論。 豐富的學習輔助工具： 為瞭提升學習效果，本書配備瞭多種學習輔助工具。每章開頭都設有“學習目標”，幫助讀者明確本章的學習重點；章末則提供“本章小結”和“思考與討論”欄目，用於迴顧和鞏固知識，並鼓勵讀者進行批判性思考和深入探討。此外，書中還穿插瞭大量的圖錶、插圖和圖示，將抽象的概念形象化，增強瞭閱讀的趣味性和直觀性。 麵嚮未來的教育理念： 本教材積極響應“麵嚮21世紀課程”和“高等教育十一五國傢規劃教材”的教育理念，強調培養學生的科學思維能力、創新能力和終身學習能力。它不僅僅是知識的傳授，更注重引導學生學會如何去學習心理學，如何運用心理學的知識解決實際問題，為他們未來的學習和職業發展奠定堅實的基礎。 本書內容概覽： 第一部分：心理學的基本概念與研究方法 第一章：緒論 本書將首先帶領讀者走進心理學的世界，探討心理學是什麼，它的研究對象和內容是什麼。我們將迴顧心理學發展的簡史，瞭解從早期的哲學思辨到現代科學研究的演變過程，認識主要的心理學流派（如精神分析、行為主義、人本主義、認知主義等）及其核心觀點。同時，我們將探討心理學在認識自我、理解他人、促進社會發展等方麵的價值和意義。 第二章：心理學的研究方法 科學的心理學研究離不開嚴謹的研究方法。本章將介紹心理學研究中常用的方法，包括觀察法、調查法、實驗法、案例研究法、心理測量法等。我們會詳細講解每種方法的原理、優缺點，以及如何進行科學的研究設計，如何收集和分析數據，並強調科學研究中的倫理問題，確保研究的有效性和道德性。 第二部分：心理過程的探索 第三章：意識與注意 意識是我們最直接的體驗，它涉及我們對自身和外部世界的覺知。本章將深入探討意識的本質、意識的層次（如清醒意識、睡眠、夢境等）以及意識的發生機製。同時，我們將關注注意的特性，如選擇性、分配性、集中性，以及影響注意的因素，並探討注意在信息加工中的重要作用。 第四章：感知覺 感知覺是我們認識世界的基礎。本章將介紹視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感覺器官的功能，以及它們如何接收和編碼外部信息。我們將重點探討知覺的過程，包括感覺信息的組織、解釋和對世界的錶徵。我們會解析形狀、顔色、深度、空間等知覺的形成機製，以及錯覺的産生原因。 第五章：學習 學習是改變行為和經驗的根本途徑。本章將詳細介紹學習的主要理論，包括經典條件反射（巴甫洛夫）、操作性條件反射（斯金納）以及觀察學習（班杜拉）。我們會探討這些學習機製如何塑造我們的行為，以及如何在教育、訓練等領域應用這些原理。 第六章：記憶 記憶是我們存儲、保持和提取信息的能力。本章將介紹記憶的結構模型，如感覺記憶、短時記憶和長時記憶。我們將探討信息的編碼、存儲和提取過程，以及遺忘的原因和機製。同時，我們會介紹提高記憶效率的策略，並關注各種類型的記憶（如情景記憶、語義記憶、程序記憶）及其特點。 第七章：思維與語言 思維是我們進行思考、推理、解決問題和做齣決策的過程。本章將探討概念的形成、問題解決的策略、創造性思維的特徵，以及邏輯推理和決策的心理機製。我們還將研究語言的本質、語言的發展以及語言與思維之間的關係，探討語言如何影響我們的認知和行為。 第八章：情緒與動機 情緒是我們對內外環境刺激産生的復雜生理和心理反應。本章將介紹情緒的基本理論，如詹姆斯-蘭格理論、坎農-巴德理論、阿諾德的評價理論以及沙赫特-辛格的認知評價理論。我們將分析情緒的生理基礎、錶達方式及其功能。同時，本章還將探討動機的來源和類型，如生理動機、心理動機、內部動機和外部動機，以及動機在驅動行為中的作用。 第三部分：個體與社會 第九章：人格 人格是我們個體獨特的、相對穩定的行為模式、思維方式和情感體驗的總和。本章將介紹人格的主要理論，包括特質論（如大五人格模型）、精神分析理論、人本主義理論以及社會認知理論。我們會探討人格的構成要素、發展過程以及人格測量的方法，幫助讀者認識自身和他人的獨特之處。 第十章：個體發展 從齣生到衰老，人的心理在不斷地發展變化。本章將關注個體發展的各個階段，如嬰兒期、兒童期、青少年期、成年期和老年期，探討在不同發展時期齣現的心理特徵、認知能力、社會關係和情感發展。我們將介紹皮亞傑的認知發展理論、埃裏剋森的心理社會發展理論等，展現生命曆程中的心理變化。 第十一章：社會心理學 社會環境對我們的心理和行為有著深刻的影響。本章將探討社會認知（如歸因、社會刻闆印象、態度形成與改變）、社會影響（如從眾、服從、群體動力）以及人際關係（如吸引、親密、衝突）。我們將分析群體決策、偏見和歧視的心理根源，並探討如何促進和諧的社會互動。 第十二章：心理健康與心理障礙 維護積極的心理健康是每個人追求幸福生活的重要方麵。本章將探討健康心理的特徵，以及影響心理健康的因素，如壓力應對、適應能力和社會支持。我們將介紹幾種常見的心理障礙，如焦慮障礙、抑鬱障礙、精神分裂癥等，分析其癥狀、成因和治療方法。同時，本章也將強調心理谘詢和心理治療的作用，以及如何尋求專業幫助。 結語： 《心理學：探索人類心靈的奧秘（第2版）》將引導您踏上一段激動人心的探索之旅，深入瞭解人類思維的奧秘，洞察行為背後的驅動力，理解情感的豐富性，以及我們在社會環境中的互動模式。本書力求提供一個既具有深度又不失廣度的心理學知識體係，幫助您更好地認識自己，理解他人，並以更科學、更健康的心態麵對生活中的挑戰。無論您是初次接觸心理學，還是希望係統梳理和深化所學知識，本書都將是您理想的學習夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的驚喜遠不止於學術上的提升，更在於它對於人生觀和價值觀的啓發。作者在講解心理學理論的同時，巧妙地融入瞭許多關於人生意義、幸福感以及人際關係構建的思考。閱讀過程中，我常常被書中那些充滿智慧的論述所打動，它們不僅僅是對心理學現象的解釋，更是一種對生命狀態的深刻洞察。例如，在討論積極心理學時，書中提齣的關於感恩、樂觀和希望的重要性，讓我開始反思自己是否過於關注負麵情緒，而忽略瞭生活中那些美好的瞬間。書中對於同理心和溝通技巧的講解，也讓我受益匪淺，它讓我更加懂得如何去理解他人，如何以更有效的方式與人交流，從而改善瞭我在人際關係中的一些睏惑。我甚至開始嘗試運用書中學到的知識去調整自己的行為模式，比如在麵對壓力時，嘗試運用放鬆技巧，在與傢人相處時，更加注意傾聽和錶達。這本書讓我感受到，心理學不僅僅是一門學科，更是一種生活智慧，它能夠幫助我們更好地認識自己，也能夠幫助我們構建更和諧、更充實的生活。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺就像是在一次引人入勝的學術探索之旅。它並非那種枯燥乏味的理論堆砌，而是以一種極具啓發性的方式，引領讀者深入瞭解心理學這一廣闊而迷人的領域。作者在內容編排上獨具匠心，將抽象的理論概念與具體的現實生活緊密結閤，讓那些原本可能令人生畏的心理學知識變得鮮活而易於理解。我尤其贊賞書中對於各種心理現象的深入剖析，從情緒的産生機製到思維的運作方式，再到人格的發展演變，都進行瞭細緻入微的解讀。書中對於研究方法和倫理的介紹也十分到位，這讓我對心理學的科學性有瞭更強的信心。我常常在閱讀的過程中，不自覺地將書中的內容與我自己的親身經曆相聯係，進而引發瞭許多關於自我和他人行為的思考。比如，在學習關於動機的部分時，書中對內在動機和外在動機的區分，讓我恍然大悟，理解瞭為什麼自己有時會對某些事情充滿熱情，而有時又會感到力不從心。此外，書中還涉及到一些社會心理學的經典實驗，例如關於群體思維和服從的實驗，這些案例不僅具有教育意義，也讓我對社會現象有瞭更深刻的洞察。總而言之，這本書成功地激發瞭我對心理學的興趣，讓我願意投入更多時間和精力去探索這個領域。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我愛不釋手！當我拿到它時，就被它厚重的質感和精美的封麵吸引瞭。翻開第一頁，我就被作者流暢而富有洞察力的語言深深吸引。它不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的心理學導師，用通俗易懂的方式為我揭示瞭人類心靈的奧秘。書中對各種心理學流派的梳理清晰明瞭，從精神分析的深邃到行為主義的客觀，再到認知心理學的嚴謹，都描繪得淋灕盡緻。我特彆喜歡書中對實際案例的分析，那些真實的個體經曆讓我對理論知識有瞭更深刻的理解，也更能體會到心理學在日常生活中的應用價值。例如，在講解依戀理論時，作者通過生動的案例，讓我看到瞭童年經曆如何影響成年後的親密關係，這讓我對自己的行為模式有瞭新的認識。同時，書中還穿插瞭一些趣味性的心理學實驗介紹，不僅增加瞭閱讀的趣味性，也讓我對科學研究的方法有瞭更直觀的感受。雖然我不是心理學專業的學生，但這本書的通俗易懂和貼近生活，讓我覺得非常受用，仿佛打開瞭一扇認識自我和理解他人的新大門。我甚至開始主動去觀察身邊的人和事，用書中的理論去解讀，這過程本身就充滿瞭樂趣和啓發。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的深度和廣度著實令人印象深刻。作為一本高等教育教材，它在內容上顯得非常紮實，涵蓋瞭心理學領域的核心理論和前沿研究。作者在介紹基礎概念時，力求做到嚴謹而全麵，同時又不失邏輯性。對於我這種初學者來說，這本書的係統性非常重要，它幫助我建立起瞭一個相對完整的心理學知識框架。從神經心理學到發展心理學，再到臨床心理學，各個分支的介紹都顯得條理清晰，過渡自然。我特彆欣賞書中對不同學派觀點的比較和分析，這讓我能夠站在更高的角度去審視和理解心理學的發展曆程。而且，書中引用的研究文獻都相當權威，這增加瞭內容的可靠性和學術價值。雖然有時會遇到一些稍顯晦澀的專業術語，但書中配套的解釋和圖示能夠有效地幫助我理解。我常常會花時間去迴顧和消化書中的內容，尤其是那些需要理解和記憶的理論模型。這本書不僅僅是讓我獲取知識，更重要的是它教會瞭我如何去思考，如何帶著批判性的眼光去審視各種心理學觀點。它為我打下瞭堅實的學術基礎，也為我日後更深入的學習指明瞭方嚮。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我對這本書並沒有抱太高的期望，隻當它是為瞭應付學習任務而閱讀。然而，隨著閱讀的深入，我發現自己完全被它所吸引。這本書最大的魅力在於它的“故事性”。作者並不是冷冰冰地羅列事實和理論，而是將許多心理學概念融入到一個個生動有趣的故事和案例中，這使得原本可能枯燥的知識變得鮮活起來。我常常因為某個案例的精彩之處而捧腹大笑，又因為某個故事的感人肺腑而黯然神傷。這種情感上的共鳴，極大地加深瞭我對心理學知識的記憶和理解。書中對一些著名心理學實驗的介紹，也像是在講述一個個引人入勝的科學探險故事。我尤其喜歡書中關於認知偏差和決策心理學的章節，那些揭示瞭我們思維中“陷阱”的例子，讓我不禁感嘆人類思維的奇妙與復雜。閱讀這本書的過程，就像是在與一位博學多纔的朋友進行一場關於心靈的對話，既能學到知識，又能獲得樂趣。它徹底顛覆瞭我對教材的刻闆印象，讓我看到瞭學術書籍也可以如此引人入勝。