特殊教育學校特奧運動項目建設 9787301246238 北京大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃建行，雷江華 著

圖書標籤:

• 特殊教育
• 特奧運動
• 項目建設
• 康復教育
• 體育教育
• 教育學
• 殘疾人運動
• 學校教育
• 北京大學齣版社
• 9787301246238

店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301246238

商品編碼：29502364412

包裝：平裝

齣版時間：2014-08-01

基本信息

書名：特殊教育學校特奧運動項目建設

定價：49.00元

作者：黃建行,雷江華

齣版社：北京大學齣版社

齣版日期：2014-08-01

ISBN：9787301246238

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《特殊教育學校特奧運動項目建設》對特殊學校開展特奧運動項目有的藉鑒作用。

內容提要

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'以人為本'觀念下的特殊教育發展特彆強調學生的身心健康與潛能開發，特殊教育學校特奧運動項目建設正是在此背景下根據特殊教育學校多年的實踐總結齣來的具有較強理論價值與實踐價值的作品。
　　《特殊教育學校特奧運動項目建設》注重理論性與實踐性的統一，本書共包括九章，前三章從總整體上介紹瞭特殊教育學校特奧運動的概況等，後六章以特殊教育學校特奧運動項目開展情況為藍本，具體介紹瞭特殊教育學校特奧運動項目的建設，對特殊學校開展特奧運動項目有的藉鑒作用

目錄

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作者介紹

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雷江華，華中師範大學教育學院特殊教育係教授，係主任。兼任湖北省特殊教育專業委員會學術委員會副主任委員、武漢市特殊教育專業委員會學術委員會副主任委員等。

文摘

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序言

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運動賦能，點亮星辰：特殊奧林匹剋運動項目在特殊教育學校的建設與發展 引言 特殊教育學校，作為承載著特殊群體教育使命的搖籃，一直以來都在探索更有效、更全麵的教育模式。在眾多教育維度中，體育教育因其獨特的魅力和深遠的影響力，愈發受到重視。而特殊奧林匹剋運動（Special Olympics, SO）項目，作為一項旨在為智力障礙人士提供運動訓練和比賽機會的全球性組織，為特殊教育學校的發展注入瞭新的活力。本書《特殊教育學校特奧運動項目建設 9787301246238 北京大學齣版社》並非僅是探討“特奧運動項目建設”這一狹窄的領域，而是以特殊教育學校為核心，深刻剖析如何將特奧精神融入學校教育的各個層麵，構建一個以運動為媒，促進學生身心健康、社會融入與全麵發展的教育生態。 本書旨在提供一個多維度、係統性的視角，探討特殊教育學校如何有效整閤資源，科學規劃，將特奧運動項目建設成為學校教育的重要組成部分，從而提升特殊教育的質量與水平。我們不僅僅關注“建什麼”和“怎麼建”，更深入挖掘“為何建”和“建好之後能帶來什麼”。本書的內容將貫穿於特殊教育理念的更新、教育實踐的創新、師資隊伍的專業化以及學校與社會資源的聯動等多個層麵，力求為特殊教育領域的研究者、實踐者、管理者以及傢長們提供一份富有啓發性和操作性的參考。 第一章：特奧精神的時代迴響與特殊教育的時代使命 本章將首先追溯特殊奧林匹剋運動的起源與發展，深入解讀其核心理念——“勇敢嘗試，爭創佳績”（Let me win. But if I cannot win, let me be brave in the attempt.）。特奧運動不僅僅是一場體育賽事，它更是一種包容、尊重、友愛、分享的價值觀的體現，強調的是參與的過程、付齣的努力以及個人能力的提升，而非僅僅追求最終的勝負。這種精神內核與特殊教育“以人為本，促進發展”的根本目標高度契閤。 接著，本章將深入探討特殊教育在當前社會發展背景下麵臨的新機遇與新挑戰。隨著社會對特殊群體權利意識的提高，以及教育公平理念的深入人心，特殊教育的內涵與外延不斷拓展。我們不再僅僅滿足於提供基礎的學業教育，而是更加關注如何幫助特殊學生融入社會，實現自我價值，成為有尊嚴、有能力的社會成員。特奧運動項目恰恰為實現這一目標提供瞭絕佳的平颱和有效的途徑。本書將論述，將特奧運動項目引入特殊教育學校，是順應時代發展潮流，踐行特殊教育使命的必然選擇。 第二章：特奧運動項目在特殊教育學校的戰略定位與功能拓展 本章將跳齣單純的體育活動範疇，深入探討特奧運動項目在特殊教育學校中的戰略定位。我們將分析，特奧運動項目如何成為學校教育體係中不可或缺的一環，其核心功能將超越簡單的體能鍛煉。 促進身體健康與運動技能發展： 這是特奧運動項目的基本功能。我們將詳細介紹針對不同類型、不同程度特殊需要的學生，如何設計科學閤理的運動訓練計劃，涵蓋多樣化的運動項目，以提升他們的身體素質、協調性、平衡感、精細動作能力等。 提升認知與情感發展： 運動訓練過程本身就是一個極好的認知學習過程。學生需要在理解規則、掌握技巧、與教練和隊友互動中，鍛煉他們的注意、記憶、理解、解決問題的能力。同時，運動中的挑戰與成功，挫摺與鼓勵，將極大地促進他們的情緒管理、自信心建立、情緒錶達能力。 增強社會交往與團隊協作： 特奧項目強調團隊閤作與友誼。學生在集體訓練和比賽中，學會與他人溝通、分享、閤作、理解，形成初步的社會交往技能，培養團隊意識和集體榮譽感。這對於習慣於相對封閉環境的特殊學生來說，具有尤為重要的意義。 培養積極的生活態度與終身運動習慣： 通過參與特奧運動，學生可以體驗到運動的樂趣，發現自己的潛能，從而建立積極的生活態度。更重要的是，能夠幫助他們養成終身運動的習慣，為未來的健康生活打下堅實基礎。 提升學校的整體教育品質與社會影響力： 成功開展的特奧運動項目，將極大地提升學校的辦學特色和教育質量，吸引更多關注，獲得社會認可，為學校樹立良好的品牌形象，並可能成為學校申請各類資源和閤作的重要抓手。 第三章：特奧運動項目在特殊教育學校的建設路徑與實踐模式 本章將進入實踐層麵，為特殊教育學校提供具體的建設路徑和可操作的實踐模式。 學校政策的製定與頂層設計： 如何將特奧運動項目納入學校的整體發展規劃，如何在學校章程、教育教學計劃中體現其重要性。 課程體係的構建與融閤： 如何將特奧運動項目有機地融入學校的體育課程、康復課程，甚至生活技能課程中。探討不同類型特殊學生的課程選擇與個性化訓練方案。 場地設施的規劃與建設： 根據學校實際情況，如何閤理規劃和利用現有場地，以及如何根據特奧項目的需求，進行必要的場地改造和設施建設，確保運動的安全與有效。 師資隊伍的培養與專業化： 這是項目成功的關鍵。我們將詳細闡述如何通過培訓、進修、經驗交流等方式，提升教師在特奧運動指導、特殊學生心理輔導、運動損傷預防等方麵的專業能力。探討招募和培養特奧誌願者的機製。 運動項目的選擇與組織： 介紹特奧運動項目中常見的運動項目（如田徑、遊泳、球類、體操等），以及如何根據學生的身心特點和學校資源，選擇閤適的項目進行開展。詳細講解如何組織日常訓練、校內比賽、以及參與區域性甚至國際性的特奧活動。 評估與反饋機製的建立： 如何科學有效地評估學生的運動技能進步、身心發展狀況，以及項目實施的效果，並根據評估結果進行持續改進。 第四章：特奧運動項目與特殊學生身心發展的深度聯動 本章將聚焦於特奧運動項目對特殊學生個體發展的具體影響，通過案例分析和理論闡述，展現運動賦能的強大力量。 運動與認知功能提升： 探討特定運動項目對改善注意力、記憶力、執行功能、問題解決能力的具體機製。例如，球類運動如何鍛煉反應速度和空間感知，田徑運動如何提升耐力和爆發力。 運動與情緒行為的調節： 分析運動如何成為釋放負麵情緒、管理焦慮、增強自我控製的有效途徑。探討運動過程中的成就感如何提升學生的自尊心和自信心，改善行為問題。 運動與社會技能的習得： 深入分析在團隊運動中，學生如何學習傾聽、錶達、協商、閤作，如何理解規則、接受指令、遵守秩序。探討特奧活動如何促進學生與普通社區人群的互動，打破隔閡。 運動與身體健康的監測與改善： 運動不僅能提升體能，還能幫助監測學生的身體健康狀況，預防肥胖、心血管疾病等慢性病。我們將探討如何將健康監測與運動處方相結閤。 運動與潛能的激發與自我實現： 鼓勵學生挑戰自我，超越極限，在運動中發現自己的閃光點，找到成就感，從而建立積極的自我認知，為他們更好地融入社會、實現人生價值奠定基礎。 第五章：特奧運動項目的可持續發展與校社聯動 任何一項教育項目的成功，都離不開可持續的動力和廣泛的社會支持。本章將探討如何確保特奧運動項目在特殊教育學校的長期有效運行。 建立多元化的資源支持體係： 如何爭取政府部門的政策支持和資金投入，如何與企業、社會組織、公益基金會建立閤作關係，拓展項目資金來源。 加強與傢庭的溝通與閤作： 傢長是特殊學生成長過程中最重要的夥伴。我們將探討如何通過傢長培訓、傢庭運動日、共同參與特奧活動等方式，增強傢長的參與度，形成傢校社協同育人閤力。 推動與普通學校的交流與融閤： 鼓勵特殊教育學校與普通學校在特奧運動項目上進行交流與閤作，組織聯閤訓練、混閤比賽，促進特殊學生與普通學生之間的理解與友誼，營造更加包容和諧的社會環境。 參與和組織更廣泛的特奧活動： 鼓勵學校積極參與各級各類特奧比賽、訓練營、交流活動，藉鑒成功經驗，提升項目水平。同時，也可積極組織校內或區域性的特奧活動，擴大影響力。 創新與發展： 鼓勵學校不斷探索新的運動項目、新的訓練方法、新的評估模式，以適應時代發展和學生不斷變化的需求。例如，探索適應肢體殘障學生的特奧項目，或將科技手段應用於運動訓練與評估。 政策倡導與經驗推廣： 鼓勵學校積極分享項目建設的經驗和成果，為國傢相關政策的製定提供實踐依據，為其他特殊教育機構提供藉鑒，推動特奧運動項目在特殊教育領域的廣泛普及。 結語 本書通過對特奧精神的深刻理解，對特殊教育使命的清晰認識，以及對特奧運動項目在特殊教育學校建設與發展多方麵的細緻探討，旨在為特殊教育學校構建一個以運動為核心，集身心發展、社會融入、人格塑造於一體的綜閤教育模式提供理論指導和實踐範例。特奧運動，並非隻是讓特殊學生“動起來”，更是讓他們“活起來”，點亮他們心中那顆顆獨一無二的星辰，讓他們在勇敢嘗試中綻放光芒，在運動的激情中擁抱世界。我們相信，通過不懈的努力與持續的創新，特奧運動項目將在特殊教育的土壤中生根發芽，茁壯成長，為每一個特殊孩子的人生書寫更加精彩的篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵雖然素雅，但書名《特殊教育學校特奧運動項目建設》卻傳達齣一種積極而充滿行動力的信息。我一直認為，體育運動是連接不同群體、促進理解的橋梁，而特奧運動在這一方麵扮演著獨特的角色。對於特殊教育學校而言，如何係統地將特奧運動融入教育體係，提升教學質量，並促進學生的全麵發展，是一個極具挑戰但也充滿機遇的課題。 我特彆好奇書中會如何界定“特奧運動項目建設”的範疇。它是否會從學校的整體發展戰略齣發，闡述特奧運動項目建設的必要性和重要性？是否會深入分析，在特殊教育學校的背景下，特奧運動項目建設所麵臨的獨特挑戰和機遇？例如，如何剋服場地、設備、師資等方麵的限製，如何與現有的特殊教育課程體係進行有效銜接，以及如何確保項目的可持續發展？我期望書中能提供一些可藉鑒的“成功模式”和“經驗總結”。 此外，這本書是否會深入探討特奧運動項目建設中的“人”的因素？我關注的是，如何吸引和培養專業的教練員和誌願者隊伍？如何建立有效的激勵機製，激發他們的工作熱情？同時，書中是否會提及，如何通過特奧運動來促進學生的心理健康和人格塑造？比如，如何利用運動過程中的挑戰和成功，幫助學生建立自信，培養堅韌不拔的意誌品質，以及學會與人閤作，尊重規則？這些方麵的內容，對於特殊教育工作者來說，將是極其寶貴的指導。 我也對書中可能涉及的“評估體係”和“效果檢驗”方麵的內容充滿興趣。不知道作者是否會介紹一套科學、客觀的評估方法，來衡量特奧運動項目建設的成效？這可能包括對學生體能、運動技能、社交能力、心理健康等方麵的影響評估。同時，書中是否會分享一些成功的案例，通過具體的實踐數據和故事，來證明特奧運動項目建設的價值和意義？這些能夠量化的成果，對於爭取更多的社會支持和資源，具有重要意義。 總而言之，這本書的齣現，在我看來，不僅是對特奧運動在特殊教育領域應用的一次係統性梳理，更是為特殊教育學校在開展特奧運動項目建設方麵，提供瞭一份可行的“操作手冊”。我期待它能夠幫助教育者們更好地理解特奧運動的價值，掌握項目建設的方法，並最終為特殊兒童的成長和發展，打開一扇新的大門。這本書的價值，將體現在它能否真正地促進特殊教育的創新和發展，並為構建一個更包容、更友善的社會環境做齣貢獻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《特殊教育學校特奧運動項目建設》給人的第一印象是極其專業且聚焦。作為一名普通讀者，我對特殊教育的瞭解尚淺，但對特奧運動所倡導的“融閤教育”理念深感興趣。我一直認為，體育是促進人與人之間理解和連接的絕佳方式，而特奧運動恰恰是將這一理念推嚮瞭一個新的高度。因此，我對這本書如何將特奧運動的理念與特殊教育學校的實際需求相結閤，充滿瞭期待。 我很想知道，書中是否會詳細闡述“項目建設”的具體流程和關鍵要素。它是否會從宏觀的戰略規劃，到微觀的操作細節，都有所涉及？例如，在項目的啓動階段，學校需要進行哪些前期的調研和準備工作？在項目實施階段，如何進行有效的組織和管理？在項目的評估和發展階段，又該如何持續改進和創新？我希望書中能提供一套清晰的“路綫圖”，讓即使是初次接觸此類項目的教育者，也能清晰地把握方嚮。 其次，這本書是否會探討特奧運動項目與特殊兒童個體發展之間的內在聯係？我關注的是，特奧運動的開展，究竟能為特殊兒童帶來哪些具體的益處？是體能的提升、運動技能的掌握，還是更深層次的社交能力的培養、情緒的穩定，以及自信心的增強？書中是否會引用科學的研究成果，或者提供詳實的案例分析，來佐證特奧運動在促進特殊兒童全麵發展方麵的獨特價值？我希望通過閱讀，能夠更清晰地認識到特奧運動在特殊教育領域扮演的角色。 此外，這本書的齣現，也可能為特殊教育學校的資源整閤和校際閤作提供新的思路。不知道作者是否會探討，如何在有限的資源條件下，最大化地發揮特奧運動項目的效益？例如，如何有效地利用社會資源，吸引誌願者參與，或者與其他機構建立閤作關係？又或者，書中是否會分享一些成功的校際交流和比賽經驗，通過這些活動，進一步推廣特奧運動，並提升社會對特殊群體的關注度？這些內容，對於推動特奧運動的普及和發展，至關重要。 總而言之，我對這本書的期待，是它能夠提供一套係統、全麵、且具有實踐指導意義的特奧運動項目建設方案。我希望它不僅能夠為特殊教育學校提供建設性的意見，更能夠通過推廣特奧運動，為特殊兒童創造更多參與體育、融入社會的機會，從而幫助他們實現更美好的未來。這本書的價值，將體現在它能否真正地賦能特殊教育領域，並為構建一個更加公平和包容的社會貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《特殊教育學校特奧運動項目建設》，一望便知是一本聚焦於某個特定領域、具有相當專業性的著作。作為一名對特殊教育充滿興趣的旁觀者，我雖然不是該領域的直接從業者，但對於如何通過體育運動來促進特殊群體的身心發展，有著濃厚的求知欲。特奧運動，作為一個以“融閤”和“平等”為核心的體育項目，其在特殊教育學校中的建設和發展，無疑是一個值得深入挖掘的課題。 我特彆好奇書中對於“項目建設”這一概念的具體解析。它是否會涵蓋從零開始，如何規劃和設計適閤特殊教育學校的特奧運動項目？比如，在場地設施的規劃上，需要考慮哪些特殊因素？在運動項目的選擇上，又有哪些原則和依據？以及在教練員和誌願者的培訓體係上，是否有創新的方法和流程？我希望書中能提供一些具體的設計圖紙、訓練計劃範本，甚至是成本估算和資源配置的建議，這些都會讓“項目建設”的概念變得更加具象化和可操作。 另外，這本書能否深入探討特奧運動項目與特殊教育理念的有機結閤？是否會闡述特奧運動是如何融入到特殊教育的整體課程體係中，而不是僅僅作為一個課外活動存在？我期待書中能夠展示，如何通過特奧運動來培養學生的團隊協作能力、規則意識、以及體育精神，這些對於他們的社會化進程至關重要。同時，書中是否也會提及，如何利用特奧運動來促進學生的身體健康，提高他們的運動技能，從而增強他們的自信心和自我認同感？ 對於學校管理者而言，這本書可能提供瞭寶貴的管理和運營經驗。例如，在推動特奧運動項目建設的過程中，可能會遇到哪些挑戰？如何剋服這些挑戰，爭取更多的資源支持？書中是否會分享一些成功的學校案例，從學校的領導力、部門間的協作、到傢長的參與度，全方位地展示一個成功的特奧運動項目的誕生和發展過程？這些實踐性的信息，對於那些希望在自己學校開展類似項目的教育工作者來說，無疑具有極高的參考價值。 總而言之，這本書的齣現，勾勒齣瞭一個係統化、專業化的特奧運動項目建設的圖景。它不僅僅是一本關於體育運動的書，更是關於特殊教育創新發展、關於如何通過體育賦能特殊群體、以及關於如何構建更具包容性的教育環境的重要參考。我期待它能夠為特殊教育學校在特奧運動項目建設方麵，提供一套完整的解決方案，幫助更多的特殊兒童從中受益。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《特殊教育學校特奧運動項目建設》，瞬間就抓住瞭我的注意力。我一直對特殊教育領域保持著高度的關注，特彆是如何通過多元化的教育方式，來促進特殊兒童的全麵發展。特奧運動，以其包容、平等、友善的理念，一直以來都給我留下瞭深刻的印象，我相信它在特殊教育學校的實踐中，必能發揮巨大的能量。 我非常好奇，書中是否會從理論層麵，深入剖析特奧運動與特殊教育之間的契閤點。它是否會探討，特奧運動的哪些特質，最能滿足特殊兒童在體能、認知、情感、社交等方麵的需求？同時，書中是否會詳細介紹，在特殊教育學校的語境下，“項目建設”所包含的具體內容？例如，它是否會涉及課程設置、訓練計劃的製定、場地設施的規劃、器材的選用，以及教學方法的創新等方麵？我希望從中能獲得一些關於“如何做”的清晰指引。 再者，這本書能否為特殊教育學校提供關於“師資隊伍建設”的寶貴建議？畢竟，一個成功的特奧運動項目，離不開專業、熱情的教練員和誌願者。書中是否會分享，如何吸引、培訓和留住這些人纔？是否會介紹一些有效的培訓模式和發展路徑，以確保他們能夠為特殊兒童提供高質量的指導？同時，我同樣關心，書中是否會涉及“傢校閤作”的部分。傢長是特殊兒童成長過程中不可或缺的支持力量，如何通過特奧運動項目，加強傢校之間的溝通與協作，形成教育閤力，這一點至關重要。 此外，這本書的齣現，也可能為特殊教育學校在“資源整閤”和“校際交流”方麵提供新的思路。在資源有限的情況下，如何巧妙地整閤校內外資源，以支持特奧運動項目的開展？是否會鼓勵學校之間進行交流與閤作，通過舉辦比賽、經驗分享等形式，共同推動特奧運動在特殊教育領域的普及和發展？這些內容，對於提升特殊教育學校的辦學水平，以及促進整個社會的融閤意識，都具有積極的意義。 總而言之，這本書的題目已經預示瞭其在特殊教育領域的重要價值。我期待它能夠像一本“操作手冊”，為特殊教育學校在特奧運動項目建設方麵，提供一套係統、科學、且富有實踐指導意義的方案。我希望通過閱讀，能夠更深入地理解特奧運動在特殊教育中的作用，並為促進特殊兒童的健康成長和全麵發展，貢獻一份力量。這本書的齣現，必將為推動特殊教育的創新發展，注入新的活力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常樸實，但卻透露齣一種沉甸甸的專業感。書名“特殊教育學校特奧運動項目建設”直接點明瞭主題，對於我這樣一個對特殊教育領域有一定瞭解，但又缺乏實踐經驗的人來說，無疑是一盞指路明燈。我一直對特奧運動在特殊兒童教育中的作用感到好奇，也曾思考過如何將其係統化地融入到學校的教育體係中。這本書的齣版，讓我看到瞭一個可能的研究方嚮和實踐藍圖。 我尤其關注書中可能探討的特奧運動項目與特殊兒童認知、情感、社交能力發展的關係。不知道作者是否會從運動項目的選擇、訓練方法的設計、以及評估體係的建立等方麵，進行深入的理論闡述和案例分析？我很希望書中能夠提供一些具體的、可操作的指導，例如如何根據不同智力障礙程度的孩子，製定個性化的運動訓練計劃，如何有效地利用運動項目來促進孩子的溝通能力和團隊閤作意識，又或者是在運動過程中，如何關注並解決孩子可能齣現的行為問題和情緒波動。 其次，這本書的齣現，也讓我對“特殊教育學校”這一機構的功能有瞭更深層次的思考。除瞭基礎的學業教育，如何通過引入特奧運動項目，來豐富學校的教育內涵，提升教育質量，甚至為孩子們未來的社會融入打下堅實的基礎？我非常期待書中能夠分享一些成功的經驗，包括學校在政策製定、資源整閤、師資培訓、以及傢校閤作等方麵的創新舉措。這些實踐層麵的探索，對於正在探索特殊教育發展路徑的學校而言，將具有極大的參考價值。 從另一個角度來說，這本書的齣版，也可能觸及到特奧運動在社會層麵推廣的議題。不知道作者是否會探討，如何讓更多的社會力量參與到特奧運動項目中來，例如誌願者招募、社會捐助、或者與社區組織的閤作等。同時，我也好奇書中是否會提及，如何通過特奧運動的推廣，來提升社會對特殊群體的認知和接納度，打破刻闆印象，營造更加包容的社會環境。這些宏觀的視角，對於推動整個社會對特殊教育和特奧運動的關注，具有重要的意義。 總而言之，這本書的齣現，在我心中激起瞭諸多關於特殊教育與特奧運動融閤的想象。我期待它能夠提供一套係統化的理論框架，輔以豐富的實踐案例，為特殊教育學校在特奧運動項目建設方麵提供切實可行的指導。這本書的價值，不僅僅在於理論的探討，更在於其對特殊兒童教育事業的實際推動作用，以及對構建一個更具包容性的社會所能做齣的貢獻。我非常期待能有機會閱讀它，從中汲取知識和靈感。