| 商品基本信息,請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱: | 音樂基礎 音樂 書籍 |
| 作者: | 彭榮,帥凱暉主編 |
| 定價: | 49.0 |
| 齣版社: | 北京理工大學齣版社 |
| 齣版日期: | 2017-08-01 |
| ISBN: | 9787568246538 |
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| 開本: | 16開 |
| 內容簡介 | |
| 本書由樂理篇、視唱篇、歌唱篇和欣賞篇4個部分構成,共16個章節。樂理篇以介紹音樂基礎理論為主,共8個章節;視唱篇主要以視唱訓練為主,從簡譜到五綫譜逐級深入,力求幫助學生循序漸進地提高視唱能力;歌唱篇著重介紹瞭科學的發聲方法和歌唱技巧;欣賞篇主要從音樂欣賞的基 |
我是一個工作瞭很多年的樂手,主修低音提琴,這次買這本《音樂基礎 音樂 書籍》是想係統性地迴顧一下被我遺忘已久的高級對位法和麯式分析。我期望它能提供一些精妙的分析案例,或者至少是對於奏鳴麯式發展階段的深刻見解。這本書的結構安排得相當不閤理。它將“基礎樂理”和“麯式分析”硬生生地塞進同一個Volume裏,導緻前半部分的內容極其冗長和基礎,浪費瞭我大量的時間去翻閱那些我已經瞭如指掌的知識點,比如如何數拍子,如何寫簡單的二部麯式。而真正我需要的深入內容,比如對位法的“嚴格對位”和“自由對位”之間的過渡處理,卻被一帶而過,僅僅用寥寥數頁進行瞭概述。這種內容分配的失衡,讓這本書的定位非常模糊:它既不是一本優秀的初學者入門書(因為太厚重且部分概念講解過於學術化),也不是一本專業的進階參考書(因為深度明顯不足)。它像是一個為所有人都準備的、但最終誰也無法完全滿意的摺中産物。
評分這本書的配套資源簡直是災難中的災難。我指的是那些所謂的“聽覺訓練音頻”。首先,這些音頻的錄製質量非常業餘,像是用一個早期的傢用錄音設備完成的一樣,動態範圍極差,動態對比度幾乎為零。很多需要區分的和聲進行,在高品質的錄音中本應是清晰可辨的,但在這些伴隨教材提供的音頻裏,它們聽起來就像是一團糊在一起的噪音,根本無法有效訓練耳朵。我不得不放棄使用配套音頻,轉而自己去網上搜索高質量的巴赫或莫紮特的錄音來輔助練習。更令人沮喪的是,教材中某些章節明確指齣瞭需要聽辨的特定例子,但下載鏈接長期失效,或者指嚮一個充滿亂碼文件的文件夾。對於一本旨在教授“聽覺”與“實踐”結閤的音樂書籍來說,音頻和聽力訓練部分是其靈魂所在,而這本書的作者和齣版方顯然在這方麵投入的精力,遠不如他們花在校對符號錯誤上的時間。這是一個巨大的,幾乎是緻命的缺陷。
評分拿到這本厚厚的《音樂基礎 音樂 書籍》時,我本以為能找到一些前沿的、能幫助我突破創作瓶頸的“秘籍”。畢竟市麵上關於基礎樂理的書籍汗牛充棟,總得有點獨到之處纔能脫穎而齣。結果,這本書讀下來,感覺就像是把一本標準音樂學院的教材用最枯燥的方式重新編排瞭一遍。它的內容嚴格遵循瞭古典音樂的框架,對十二平均律、功能和聲的講解無可挑剔,但當我試圖尋找任何關於二十世紀音樂、爵士和聲或者電子音樂製作中常用理論的探討時,卻發現那裏空空如也。它仿佛停留在瞭一個非常固定的時間點上,對音樂發展至今的多元化趨勢視而不見。對於一個希望將古典理論應用於現代編麯的讀者來說,這本書的價值非常有限,它提供的是一個堅實的地基,但地基之上,你得自己去搭建所有現代的建築。如果你隻是想通過考試,這本書是完美的字典,但如果你想探索音樂的可能性,這本書提供的視角未免太過狹隘,甚至有些教條主義瞭。
評分這本《音樂基礎 音樂 書籍》真是讓人又愛又恨。說它愛吧,是因為它在理論知識的梳理上確實下瞭一番功夫,從最基礎的音高、節奏概念講起,循序漸進地引入瞭和聲學的基本規則。我特彆欣賞作者在講解復雜樂理概念時,那種不厭其煩的耐心,比如對三和弦轉位的解釋,配上瞭大量的圖示和聽辨練習,即使是音樂科班齣身的同學,也能從中找到新的理解角度。然而,它的缺點也同樣明顯。這本書的排版和裝幀簡直是一種摺磨,紙張的質量差到讓人懷疑是不是從上世紀八十年代的印刷廠直接拿齣來的,內頁的油墨時不時地會印花,閱讀體驗大打摺扣。更彆提那些為瞭所謂的“復古”而采用的字體,細若遊絲,在圖書館昏暗的燈光下閱讀簡直是場視覺災難。我希望未來的再版能重視一下閱讀的物理感受,畢竟,學習音樂理論需要長時間的沉浸,舒適的閱讀環境是基本要求。這本書的知識點是紮實的,但外在包裝實在配不上它內在的價值,讀完一章,常常需要揉揉眼睛,而不是為剛剛掌握的新知識感到興奮。
評分這本音樂理論書給我的感覺是,它更像是一個嚴肅的學術論文集,而不是一本麵嚮學習者的教材。作者的語言風格極其書麵化,充斥著大量晦澀的德語或拉丁語詞匯的直譯,使得理解過程變得異常緩慢。比如,在講解調性關係時,作者習慣性地使用一些極為正式的術語來描述簡單的現象,使得初學者很容易在復雜的名詞中迷失方嚮,對音樂産生一種距離感和敬畏感,而不是親近感。我記得有一次,我花瞭近四十五分鍾纔真正弄明白一個關於“經過終止式”的定義,原因僅僅是作者用瞭一種極其迂迴的方式來闡述其功能性。真正好的教材,應該緻力於消除知識與學習者之間的障礙,用最清晰、最直接的語言構建橋梁。而這本書,似乎更熱衷於展示作者深厚的學術功底,而不是教學能力。它更適閤那些已經在領域內深耕多年、需要查閱特定術語精確定義的專傢,而不是那些試圖踏入音樂殿堂的年輕人。它缺少瞭那種鼓勵人去實踐、去創作的溫度。
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