幼幼鋼琴課：4 音樂 書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 蔚藍書店

齣版社： 蘇州大學齣版社

ISBN：9787567221628

商品編碼：29723717248

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	幼幼鋼琴課：4 音樂 書籍
作者：	蔡霓娜，陳小藝編著
定價：	48.0
齣版社：	蘇州大學齣版社
齣版日期：
ISBN：	9787567221628
印次：
版次：
裝幀：
開本：	大16開

內容簡介

Hi,fun mini piano——幼幼鋼琴課適用於4-6歲的幼兒，共分為4冊，是切閤學前兒童心理和生理的彩色插畫幼兒鋼琴教本，課程內容與西倫敦大學英國倫敦音樂學院課程對接，用遊戲教學貫穿整個教學過程。作者用帶有音樂節奏的自編兒歌幫助幼兒更好地理解教學內容，讓課堂教學3

《啓濛之聲：兒童音樂啓濛與視唱練耳基礎》 書籍定位： 本書旨在為初學音樂的兒童提供一套係統、生動且富有趣味性的音樂基礎入門課程。它不側重於某一特定樂器的技巧訓練，而是著力於構建牢固的音樂素養基石，特彆是聽覺訓練、節奏感培養以及基礎樂理知識的理解與應用。 --- 第一部分：喚醒耳朵——聽覺的魔力（約 400 字） 本部分聚焦於培養兒童對聲音的敏感度和辨識能力，這是所有音樂學習的起點。 第一章：聲音的偵探遊戲 聲音的來源與分類： 介紹自然界和生活中的常見聲音，引導孩子區分高低、強弱、長短不同的聲音。通過模仿動物叫聲、交通工具鳴笛等方式，激發對聲音多樣性的興趣。 聽覺的“放大鏡”： 通過一係列聽覺小遊戲，如“聽音辨物”（閉眼分辨不同材質的敲擊聲、摩擦聲），訓練孩子的專注力和對細微差彆的捕捉能力。 鏇律的初次接觸： 引入簡單的單音階（Do-Re-Mi），不使用樂器，僅通過人聲哼唱，讓孩子感受音高綫條的起伏與流動。強調“聽”比“看”更重要。 第二章：節奏的律動之舞 身體作為第一個樂器： 探索拍手、踏腳、點頭等身體動作與音樂節奏的聯係。介紹最基本的節奏型，如“一步一拍”與“一步兩拍”。 節拍的脈搏： 用生活化的例子解釋什麼是“拍子”和“節拍”。例如，將心跳聲或走路的步伐比喻為音樂的“脈搏”。 節奏的視覺化錶達： 引入簡單的符號（如長音符、短音符的簡化圖形），幫助孩子將聽到的節奏與視覺形象聯係起來，為後續學習讀譜打下基礎。不涉及復雜的拍號，隻關注勻速和變速的感受。 --- 第二部分：符號的密碼——樂理的奇妙世界（約 550 字） 本部分將抽象的樂理概念轉化為孩子容易理解和接受的形象故事和圖畫，是連接聽覺與實踐的橋梁。 第三章：音符的“身份卡” 高低與位置： 介紹五綫譜的結構，但側重於強調“高低”的相對關係，而非絕對的音名。引入“音符寶寶”的概念，每個音符都有自己的“傢”（綫或間）。 音高的故事： 講解C大調的音級名稱（Do, Re, Mi...），用色彩或角色來區分不同的音高，例如：Do是沉穩的大地色，Sol是跳躍的陽光色。 唱名的記憶法： 結閤歌麯片段，通過多次重復和情境代入，幫助孩子自然記住唱名，鼓勵他們用“唱”來代替“背”。 第四章：時間的管理者——時值與節拍 音符的時長遊戲： 形象地介紹全音符、二分音符、四分音符等，例如將全音符比作可以“睡很久”的懶蟲，四分音符是“正常走路”的人。 拍號的“房間”： 解釋拍號（如 4/4 拍）是規定瞭“一小節裏可以住幾拍”的“房間規則”，而非復雜的數學概念。重點練習穩定地在每拍上做動作。 休止符的“暫停鍵”： 介紹休止符是音樂中的“呼吸”和“休息”，讓孩子體會安靜的重要性，並練習準確地“停頓”。 第五章：力度與錶情的變化 強弱的對比： 引入 p（弱）和 f（強）的概念，通過輕聲細語和洪亮呼喊來體會。 速度的快慢： 區分“快闆”和“慢闆”，鼓勵孩子用不同的步伐（小跑或慢走）來錶現音樂的快慢。 音樂的錶情符號： 介紹一些簡單的錶情術語，如“快樂地”、“悲傷地”，引導孩子體會音樂中蘊含的情感色彩。 --- 第三部分：實踐與創造——從模仿到錶達（約 550 字） 本部分強調將學到的理論知識通過身體和聲音進行實際運用和創造性的錶達，是鞏固學習成果的關鍵。 第六章：閤唱的樂趣——視唱練習 集體與個體的協調： 組織簡單的集體視唱活動，重點培養“聽彆人唱”的能力，確保自己的音高與大傢保持一緻。 模仿與跟唱： 利用大量耳熟能詳的兒歌和民間童謠，進行無譜視唱練習，先聽熟鏇律，再嘗試對照樂譜進行演唱，體會“音準”的概念。 簡單的鏇律構建： 引導孩子利用已學過的音（Do, Re, Mi），嘗試自己編織齣不超過五度的簡單鏇律，並進行演唱。 第七章：節奏的即興創作 節奏卡片的組閤： 製作簡單的節奏卡片（代錶不同時值），讓孩子自由抽取卡片，並按照抽齣的順序打齣節奏，進行即興的“節奏閤奏”。 身體律動演繹： 結閤不同的音樂片段（如進行麯、搖籃麯），讓孩子用身體動作（跳躍、行走、鏇轉）來錶現其速度和力度變化。 對拍的練習： 引入夥伴間的互動，一人拍打一個節奏，另一人跟唱一個與之配閤的節奏，訓練聽覺的快速反應能力和節奏的準確性。 第八章：音樂的想象力之旅 音樂故事會： 播放一段沒有歌詞的純音樂，引導孩子根據音樂的起伏、速度和情緒，自由地“講述”一個屬於自己的小故事。 環境聲音的再現： 鼓勵孩子使用簡單的打擊樂器（如三角鐵、響闆、沙錘），模仿書中提到的環境聲音，如雨聲、風聲、小鳥叫聲，加深對音色和演奏技巧的初步理解。 學習的總結與展望： 總結本階段所掌握的聽覺、節奏和基礎樂理知識，為未來接觸鍵盤樂器、學習更復雜的樂理知識做好心理和技能上的充分準備。本書強調，音樂是一門“聽”的藝術，享受聽覺帶來的無限樂趣是學習音樂的第一要義。 --- 本書特色總結： 本書設計理念核心是“玩中學，聽中悟”。它通過大量趣味性的互動遊戲、生動的比喻和注重聽覺訓練的方法，避免瞭枯燥的理論灌輸。內容組織上，注重從孩子最熟悉的“聲音”入手，逐步過渡到抽象的“符號”，最終迴歸到“錶達”，形成一個完整的音樂啓濛閉環。全書節奏輕快，注重實踐操作，旨在為孩子未來的音樂學習之旅點燃一盞熱情、持久的明燈。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我是一個比較“老派”的傢長，對市麵上很多花裏鬍哨的兒童教材持保留態度。但不得不承認，這本教材在保持專業性的同時，實現瞭驚人的易用性。我這個半路齣傢陪練的傢長，光是看著書上的提示和講解，都能大緻明白老師在教些什麼，這極大地便利瞭傢庭練習環節。最讓我感到驚喜的是，它對於樂理知識的穿插非常有機。它不是在一個獨立的章節裏堆砌名詞解釋，而是將“高音譜號上的C位”、“小節綫的作用”等知識點，巧妙地融入到具體的彈奏練習情境中。比如，當孩子遇到一個需要換指的段落時，書上會用一個非常清晰的小圖標提示換指的動作，並解釋為什麼這樣彈奏更順暢——這本質上就是對演奏技巧的微型樂理分析。這種“邊彈邊學”的模式，讓孩子覺得樂理不是負擔，而是解決彈奏難點的“工具”。這種細緻到位的引導，讓孩子在不知不覺中就建立起瞭對音樂結構的基本認知，為未來的深入學習打下瞭非常堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的配套資源絕對是加分項。雖然我主要使用的是實體書，但書本邊緣清晰的二維碼提示，引導我們去使用在綫資源。我們下載瞭配套的音頻文件，孩子們在傢裏可以跟著標準演奏進行模仿和校準，這對於缺乏專業指導的傢庭來說，簡直是福音。音頻的錄製質量非常高，清晰、準確，並且富有活力，不像有些教材的示範音頻聽起來乾巴巴的。更重要的是，這些示範音頻不僅包括瞭主要的練習麯目，還涵蓋瞭許多節奏和聽力訓練的小片段，使得練習內容更加豐富多樣。我兒子特彆喜歡跟著音頻中的“問答”環節進行節奏模仿，這比我用手拍打節奏要有效得多，因為音頻的聲音更具權威性。總體來看，這本教材的設計已經超越瞭傳統紙質書的範疇，它提供瞭一個多維度的學習生態係統，讓孩子無論在課堂上還是在傢中，都能獲得高質量的音樂教育體驗。這種與時俱進的整閤方式，讓我對孩子接下來的鋼琴學習充滿信心。

評分☆☆☆☆☆

我對這套教材的初步印象是：它似乎比我預想的要“成熟”一些，不是那種純粹麵嚮幼兒園小朋友的卡通風格，而是帶有一種輕快的、半專業的藝術氣息。對於四年級（或者說，經過前幾冊打基礎後）的孩子來說，這種風格的過渡非常自然和平穩。它開始引入一些更復雜的節奏型和和聲概念，但處理得非常巧妙，依然保持瞭相對簡潔的視覺呈現。我個人非常喜歡它對於“聽覺訓練”部分的側重。在某些章節，它會引導孩子去辨識不同的音色和力度變化，這對於建立紮實的音樂耳朵至關重要。很多傢長忽視瞭這一點，覺得孩子會彈就行瞭，但這本書的編者顯然考慮到瞭長遠的發展。此外，書中的練習麯目選擇兼具瞭古典的嚴謹性和現代的流暢性，避免瞭傳統教材中那些略顯生澀的練習麯。我的孩子現在彈奏起來，不僅技術上更規範瞭，而且在情感錶達上也更加豐富瞭，這完全得益於教材在高級基礎訓練中對“音樂錶現力”的強調。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的排版簡直是太友好瞭，封麵就給人一種溫暖、親切的感覺，一看就知道是為小傢夥們量身定做的。內頁的色彩搭配和插圖設計都非常生動活潑，一點也不死闆，這對於吸引低齡兒童的注意力簡直是太關鍵瞭。我女兒（今年五歲）拿到書以後，就立刻被那些可愛的小動物和色彩斑斕的音符吸引住瞭，完全沒有抵觸情緒。教材內容的編排邏輯性也很強，從最基礎的手型和坐姿開始，循序漸進地引入不同的概念，每一課時都有明確的目標。老師在課堂上運用這本教材時，孩子們都能很積極地參與進來，跟著書上的圖示進行模仿，學習效果非常顯著。尤其是它對於“樂感”的培養，不是那種枯燥的樂理灌輸，而是通過一些有趣的小遊戲和節奏練習，讓孩子們在玩耍中自然而然地感知音樂的美妙。我們之前試過其他一些教材，總覺得要麼內容太難，要麼趣味性不夠，但這一本真的找到瞭一個很好的平衡點，讓學鋼琴不再是任務，而變成瞭一種快樂的探索。這種細緻入微的設計，真的體現瞭編者對幼兒教育的深刻理解，值得推薦給所有剛接觸鋼琴的孩子們。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有著多年幼教經驗的老師，我必須說，市麵上很多針對初學者的鋼琴教材都陷入瞭一個誤區，就是過分強調技術性而忽略瞭兒童的心理特點。然而，這本《幼幼鋼琴課：4 音樂 書籍》卻完全避開瞭這個陷阱。它的核心理念顯然是“以興趣為導嚮”，這一點在每一頁的設計中都得到瞭貫徹。我特彆欣賞它在引入新概念時所采用的“情境教學法”，比如，學習時值時，不是簡單地畫齣全音符、二分音符，而是將它們比作不同長度的小火車或者小動物的步子，讓抽象的音樂概念瞬間變得具象化、可觸摸。這對於還處於形象思維階段的孩子們來說，是極大的幫助。而且，書中的伴奏部分編排得非常精妙，既能起到引導作用，又不會喧賓奪主蓋過孩子自己的彈奏聲。在教學過程中，我發現孩子們對於書中那些“小故事”式的練習麯錶現齣瞭極大的熱情，他們不是在“完成作業”，而是在“演繹故事”。這種由內而外的驅動力，是任何嚴苛的練習都無法替代的，真正做到瞭“寓教於樂”的最高境界。