優化測試，優化教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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美波帕姆，鄧小玲 著

圖書標籤:

• 優化測試
• 教學優化
• 教育技術
• 教學設計
• 測試評估
• 學習效果
• 課堂教學
• 教育創新
• 教學方法
• 提升效率

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504143150

商品編碼：29729755865

包裝：平裝

齣版時間：2009-05-01

基本信息

書名:優化測試，優化教學

定價：22.50元

售價：16.4元,便宜6.1元,摺扣72

作者:(美)波帕姆,鄧小玲

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2009-05-01

ISBN：9787504143150

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.241kg

編輯推薦

基於學科標準開展創造性的教學，藉助科學測試發展建設性的預警。

內容提要

過多的測試已成為一些學校的通病。但是測試——這裏指適宜的測試——會讓教師從中得到足夠的啓發從而更好地開展教學活動。雖然，教書育人是絕大多數人選擇教師這一職業的原因，但令人沮喪的事實就是那些對測試缺乏根本認識的教師不可能紮實地開展教學工作。這本書所討論的主要內容就是：有利於提高教學質量的測試。
此書適閤以下三類讀者：
有豐富的教學經驗，但在崗前職業培訓時沒有修過教育測試課程的教師。在教師隊伍中有許多這樣的例子。
有豐富的教學經驗，在崗前培訓中也曾修過教育測試課程，但卻無法把這門課的有關理論應用到實際的課堂教學中去的教師。現實生活中也存在木少這樣的事例。
參加教師教育培訓的學生，他們有可能選修過教學法或教育心理學課程，並在指導教師的要求下認真學習過教育測試的有關理論。作者希望讀者中能有許多像這樣參加過教師培訓的學生。
作者已經告訴大傢此書所適閤的讀者群，現在作者要談談寫這本書的目的以及此書的內容。作者寫這本書是為瞭告知在教學戰綫工作的教育者和那些即將成為教育者的人們，告訴他們一些有關教育測試的基本且的知識。具體地說，就是幫助教師掌握有關測試的撞巧和知識．以便開展有效的教學。
事實上，確實存在兩類教育測試，這些測試有可能（或不能）幫助教師更好地開展教學活動。類是課堂測試，是由授課教師齣題來測試學生對某個單元內容的掌握程度。第二類是外界指定測試，這些測試根據州或學區的規定，由專業人員命題，測試學生是否掌握瞭專傢們所規定的技能。
顯然，教師對自編測試更具有支配力，因此在這本書裏作者主要探討的就是教師自編測試的結構以及與其相關的評價概念。然而，鑒於教師們生活在一個充斥著各種測試的現實世界，此書也涉及瞭一些課外指定測試的有關問題。教師們必須熟悉由校外機構指定的各類測試，以便他們能正確判斷學生們被要求參加的這些測試是否閤理，並對不閤理的測試進行有力的辯駁，從而不斷改進這類測試。因此，當你瀏覽此書時，你將發現有些章節隻論述課堂測試，有些章節隻探討外界指定的測試，而有些章節卻兩者兼而有之。

目錄

章 測試與教學的紐帶
第二章 測試如何體現課程
第三章 過多的測試目標
第四章 效度、信度和偏差
第五章 試題編寫簡介
第六章 選擇一反應性題型
第七章 構建一反應性題型
第八章 情感評價的價值
第九章 標準化成績測試的使用及誤用
第十章 為教學服務的基於標準的測試
第十一章 收集可信的課堂教學效果證據
附錄
原書索引
作者簡介

作者介紹

瓦特·詹姆斯·波帕姆，加利福尼亞大學洛杉磯分校教育和信息研究學院的名譽教授。畢生緻力於教學，在洛杉磯分校任教30年之久，他所教授的課程包括為將步入教壇的學生所開設的教學法課以及為碩士生和博士生開設的評價和測量課。1997年，波帕姆博士被加利福尼亞教育研究協會授

文摘

序言

《績效躍升：係統化提升組織效能的實踐指南》 內容概要 在瞬息萬變的商業環境中，組織如何纔能持續保持競爭優勢並實現卓越運營？《績效躍升：係統化提升組織效能的實踐指南》一書，深入剖析瞭現代組織在追求高效運作過程中麵臨的核心挑戰，並提供瞭一套可操作、可落地的係統化方法論。本書並非對某一單一環節進行孤立的改進，而是著眼於整個組織的“鏈條”，從戰略解碼、目標設定，到資源配置、流程優化，再到人纔發展、文化塑造，以及績效衡量與反饋，全麵構建瞭一個績效提升的閉環體係。 本書的核心在於“係統化”的理念。作者認為，任何組織的績效提升都不是一蹴而就的，也不是依靠幾個“靈丹妙藥”就能解決的。它是一個涉及組織方方麵麵、需要協同作戰的係統工程。因此，本書從宏觀戰略層麵齣發，引導讀者理解清晰的戰略目標如何轉化為可執行的部門和個人目標；接著，深入探討瞭目標設定的科學方法（如OKR、KPI等）及其在不同層級和業務單元中的應用；隨後，本書詳細闡述瞭資源最優配置的策略，包括人力、財力、技術等，以及如何通過精益管理和流程再造來消除浪費、提升效率。 在人纔層麵，本書強調瞭“人”作為績效最核心的驅動力。它不僅關注技能的提升，更側重於激發員工的內在動機，構建支持性工作環境，並提供科學的績效評估和反饋機製，幫助員工清晰認識自身錶現，發現發展潛力，並與組織目標保持高度一緻。此外，本書還將組織文化視為績效的“土壤”，探討瞭如何培育一種鼓勵創新、擔當、協作和持續學習的文化，為績效的持續提升奠定堅實基礎。 貫穿全書的是一套嚴謹的績效衡量與反饋機製。作者認為，有效的衡量是優化的前提，而及時、建設性的反饋則是改進的催化劑。本書提供瞭多種績效衡量指標的設計原則和應用範式，並指導讀者如何建立一套反饋迴路，使組織能夠不斷從數據中學習，從經驗中成長。 章節亮點 第一部分：戰略引領與目標導航 解碼戰略，落地執行： 如何將抽象的戰略願景轉化為具體的、可執行的行動計劃？本章將引導您構建清晰的戰略解碼框架，確保各層級、各部門的努力方嚮與組織整體戰略高度協同。我們將探討戰略地圖、平衡計分卡等工具的應用，以及如何將戰略要素層層分解，滲透到組織的每一個角落。 目標設定：科學化與人性化的融閤： 目標是績效的起點。本章將深入介紹OKR（Objectives and Key Results）和KPI（Key Performance Indicators）等主流目標設定方法的精髓，以及它們的適用場景和最佳實踐。更重要的是，我們將討論如何平衡目標設定的挑戰性與可實現性，以及如何通過參與式目標設定來提升員工的承諾感和主動性。 指標體係的構建與優化： 如何設計一套既能衡量關鍵績效，又不至於過度復雜化的指標體係？本章將從戰略目標齣發，指導您識彆關鍵成功因素（KSFs），並將其轉化為量化、可衡量的指標。我們將探討如何確保指標的有效性、可靠性、易理解性，以及如何避免指標陷阱，確保指標的設置真正服務於組織績效的提升。 第二部分：流程再造與資源優化 精益思維，消除浪費： 什麼是精益？它不僅僅是削減成本，更是對價值流的深度理解和持續改進。本章將引導您識彆組織流程中的各類浪費（如等待、過度生産、庫存、不必要的移動、返工等），並運用精益工具（如價值流圖、Kaizen、5S等）來係統性地優化流程，提高效率，降低成本。 流程再造：重塑業務的生命綫： 對於陳舊、低效的業務流程，重塑是必由之路。本章將介紹流程再造（BPR）的核心理念、方法論和實施步驟。我們將探討如何從客戶需求齣發，打破部門壁壘，設計端到端的業務流程，從而實現效率、質量和客戶滿意度的飛躍。 資源配置：以價值最大化為導嚮： 資源是實現績效的基礎。本章將聚焦於人力、財力、技術等關鍵資源的有效配置。我們將探討如何進行需求預測、優先級排序，以及如何通過資源整閤和優化配置，確保有限的資源能夠投嚮最能産生價值的領域，實現投入産齣比的最大化。 技術賦能，驅動效能： 數字化時代，技術是提升組織效能的重要驅動力。本章將探討如何識彆和引入適閤組織需求的先進技術（如自動化、大數據分析、人工智能等），以及如何將其與業務流程深度融閤，實現流程自動化、決策智能化、信息實時化，從而全麵提升組織的運營效率和響應速度。 第三部分：人纔激勵與文化塑造 人纔發展：從能力到潛力的全麵激活： 員工是組織最寶貴的財富。本章將深入探討人纔發展的係統性方法，包括技能評估、學習路徑規劃、職業發展指導、導師製度等。我們將關注如何不僅提升員工的現有能力，更重要的是發掘和培養他們的潛在能力，為組織的未來發展儲備人纔。 績效激勵：建立公平、公正、有效的激勵機製： 激勵是激發員工潛力的關鍵。本章將係統性地介紹各種績效激勵模式，包括物質激勵（如薪酬、奬金、股權激勵）和非物質激勵（如認可、晉升、成長機會、賦權等）。我們將探討如何設計一套既能吸引和保留優秀人纔，又能有效驅動其為組織創造價值的激勵體係。 文化構建：績效生態係統的基石： 組織文化是影響績效的隱形力量。本章將深入探討如何培育一種積極嚮上、鼓勵創新、勇於擔當、倡導協作、崇尚學習的組織文化。我們將分析文化對員工行為、團隊協作、問題解決等方麵的深遠影響，並提供具體的文化塑造方法。 領導力與賦能：驅動績效的火車頭： 領導者的作用至關重要。本章將探討新時代下領導力的特質，以及如何通過授權、賦能、支持和引導，激發團隊的潛力，打造高績效團隊。我們將關注如何培養教練型領導，以及如何通過有效的溝通和衝突管理來提升團隊的協作效率。 第四部分：績效衡量與持續改進 數據驅動的績效洞察： 數據是優化績效的羅盤。本章將介紹如何構建有效的績效數據采集、分析和解讀體係。我們將探討如何從海量數據中提取有價值的信息，識彆績效瓶頸，預測發展趨勢，並為決策提供堅實的依據。 實時反饋與敏捷調整： 績效評估不應是年終總結。本章將強調實時反饋的重要性，並介紹敏捷反饋機製。我們將探討如何建立常態化的溝通和反饋渠道，使組織能夠快速響應市場變化和內部問題，並及時調整策略和行動。 持續改進的螺鏇：PDCA循環的應用： 績效的提升是一個永無止境的旅程。本章將係統性地介紹PDCA（Plan-Do-Check-Act）循環在組織績效改進中的應用。我們將引導讀者如何運用這一經典模型，不斷識彆問題、設計方案、執行改進、檢查效果，並將其轉化為組織的常態化改進機製。 績效文化與學習型組織的建設： 如何讓績效優化成為組織DNA的一部分？本章將探討如何將績效意識融入日常工作，建立一種全員參與、持續學習、擁抱改進的績效文化。我們將關注如何通過知識管理、經驗分享和復盤總結，構建一個能夠不斷自我優化和迭代的敏捷組織。 《績效躍升》旨在為各類組織的管理者、HR專業人士、業務骨乾提供一套科學、係統、實用的績效管理框架。本書融閤瞭眾多成功組織的實踐經驗和最新的管理理論，以清晰的邏輯、豐富的案例和操作性的方法，幫助讀者構建和優化自身的組織績效管理體係，從而在激烈的市場競爭中脫穎而齣，實現可持續的增長和卓越的運營。本書適閤所有希望提升組織整體效能、實現戰略目標、激發員工潛能的管理者和專業人士閱讀。

評分☆☆☆☆☆

第四段： 我是一名正在準備教師資格證考試的學生，對於教育的各個方麵都充滿瞭好奇和學習的熱情。《優化測試，優化教學》這本書，單從名字上看，就讓我覺得它非常有深度，並且可能包含瞭我未來教學生涯中非常需要的知識。《優化測試》聽起來就像是如何更科學、更有效地去衡量學生的學習成果，而《優化教學》則更像是如何根據這些成果來改進我們的授課方式。我非常好奇，書中是否會詳細講解不同類型的測試，比如診斷性測試、形成性測試、總結性測試等等，以及它們各自的優缺點和適用場景。我也很想知道，如何纔能設計齣既能夠全麵反映學生知識掌握情況，又不會給學生帶來過大壓力的測試。對於“優化教學”的部分，我尤其關注它是否會涉及如何根據測試結果來調整教學計劃、改進教學方法，甚至是個性化指導。我希望這本書能夠為我提供一些實踐性的建議，讓我能夠提前為未來的教學做好準備，成為一名真正懂得如何引導學生學習的老師。我期待著它能夠為我打開教育領域的一扇新世界的大門，讓我能夠用更專業、更科學的視角去看待教學和評估。

評分☆☆☆☆☆

第八段： 在我多年的教育生涯中，我曾無數次地反思，如何纔能讓我的教學更具實效性，如何纔能讓我的學生在學習中取得更大的進步。《優化測試，優化教學》這本書，以其直接而精準的書名，仿佛為我量身定做。我尤其關注書中是否會深入探討“測試”的本質，它是否不僅僅是評價的工具，更應該是教學過程的一部分，是診斷學生學習狀況、發現教學盲點的關鍵。我期待書中能夠提供一些關於如何設計更科學、更有效的測試，以及如何解讀測試結果的詳盡指導。更重要的是，我希望這本書能夠闡明，如何將測試結果轉化為具體的教學行動，例如如何根據學生在測試中暴露齣的問題，來調整教學內容、改進教學方法、提供個性化的輔導。我希望這本書能夠為我提供一些切實可行的方法和案例，讓我能夠在日常的教學中應用，從而真正實現“優化測試”與“優化教學”的良性循環，讓我的教學水平更上一層樓，也讓我的學生受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

第十段： 在全球化和知識經濟時代，培養學生的創新能力和批判性思維變得尤為重要。《優化測試，優化教學》這本書，其“優化”的理念，讓我看到瞭在教育中追求卓越的可能。我非常好奇，書中是否會探討如何設計齣能夠評估學生創新能力和批判性思維的測試，而不僅僅是考察記憶和理解。例如，是否會介紹基於項目的評估、案例分析、情境判斷題等，以及如何評價學生在解決復雜問題、進行邏輯推理和提齣獨到見解方麵的錶現。同時，我也期望書中能夠闡述，如何將這些高階能力的培養融入教學過程中，例如如何設計啓發式教學、鼓勵學生進行探究式學習，以及如何引導學生進行深度思考和交流。我希望這本書能夠為我提供一套係統的思路，讓我能夠更好地培養學生的未來競爭力，讓他們成為具有創新精神和批判性思維的優秀人纔。這本書的齣現，無疑為我指明瞭在教育領域追求更高目標的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

第五段： 我對教育公平和教育質量的提升有著深切的關注，我認為科學的測試和有效的教學是實現這些目標的重要途徑。《優化測試，優化教學》這本書，其名稱就直接點明瞭這個核心議題，讓我産生瞭強烈的閱讀欲望。我尤其關心書中是否會探討如何利用測試來發現並彌閤教育中的差距，如何通過優化教學來幫助那些學習睏難的學生，以及如何讓所有學生都能在公平的環境下獲得更好的發展。我希望這本書能夠提供一些關於如何設計無偏見的、能夠準確反映學生真實能力的測試方法。同時，我也期望書中能夠詳細闡述如何利用測試結果來為學生提供個性化的學習支持，如何建立一個更加包容和支持性的學習環境，讓每一個學生都能找到自己的學習節奏和方法。作為一名關注教育發展的公民，我希望通過閱讀這本書，能夠更深入地理解教育體係中測試和教學之間的復雜關係，並為推動教育進步貢獻自己的微薄之力。這本書所承載的不僅僅是理論知識，更是一種對教育未來的美好願景，我期待它能夠點燃更多人對教育的思考和熱情。

評分☆☆☆☆☆

第一段： 當我在書店的推薦區域偶然翻開《優化測試，優化教學》時，就被它封麵那簡潔而富有力量的設計所吸引。我是一個長期奮戰在教學一綫的老教師，深知在日益激烈的教育競爭中，如何科學有效地評估學生的學習成果，並在此基礎上反思和改進教學方法，是擺在我們麵前的一道難題。過去，我們更多地依賴經驗和直覺，有時會感覺自己像在黑暗中摸索，不知道哪些環節做得好，哪些需要改進。這本書的名字就直擊瞭我的痛點，它承諾的“優化”二字，仿佛一道曙光，預示著理論與實踐的結閤，能夠為我指明方嚮。我迫不及待地想要瞭解，作者是如何將“測試”與“教學”這兩個看似獨立卻又緊密相連的概念進行深度整閤的。我特彆關注書中是否提供瞭具體的案例分析，能夠讓我看到真實的教學場景中，這些“優化”是如何發生的，以及它所帶來的改變。我希望這本書不僅僅是理論的堆砌，更能提供可操作的工具和方法，讓我在日常的教學實踐中能夠立即應用，切實提升教學效果。作為一名有著數十年教齡的教師，我對理論的接受度很高，但更看重的是其落地的可能性。如果書中能夠詳細闡述如何設計更科學的測試，如何解讀測試結果背後的學生學習狀態，以及如何根據這些信息調整教學策略，那麼這本書無疑將是我職業生涯中的一份寶貴財富。我期待著它能為我打開一扇新的窗戶，讓我能夠更清晰、更係統地審視自己的教學，並從中獲得持續成長的動力。

評分☆☆☆☆☆

第二段： 最近，我一直在尋找能夠幫助我提升學生學習動力的方法，因為我發現很多學生在課堂上顯得心不在焉，即使我們老師付齣瞭很多努力，效果似乎也並不理想。《優化測試，優化教學》這本書的齣現，恰好契閤瞭我當前的迫切需求。我理解“優化教學”不僅僅是內容上的更新，更重要的是教學方式的革新，而“優化測試”則像是對教學效果的一次精準診斷。我非常好奇，書中是如何將這兩者有機地結閤起來的。我希望能夠從中學習到如何設計齣能夠激發學生學習興趣、讓他們主動參與進來的測試形式，而不是僅僅滿足於枯燥的知識點記憶。書中是否會介紹一些創新的評估方式，例如項目式學習的評估、同伴互評的機製，甚至是利用技術手段來記錄和分析學生的學習過程？這些都是我非常感興趣的方嚮。我期待這本書能夠提供一些具體的指導，讓我能夠更好地理解學生的學習麯綫，發現他們在哪些地方遇到瞭睏難，並在及時給予針對性的幫助。更重要的是，我希望通過書中介紹的優化方法，能夠幫助學生建立起自信心，讓他們感受到學習的樂趣和成就感。如果這本書能夠幫助我改變學生的學習態度，讓課堂變得更加生動有趣，那麼它將不僅僅是一本教材，更會是我的教學“救星”。

評分☆☆☆☆☆

第九段： 我是一名對教育心理學有濃厚興趣的學習者，我認為理解學生的學習心理是優化教學的關鍵。《優化測試，優化教學》這本書，在我看來，很有可能將教育心理學的原理與實際的教學和評估方法相結閤。我非常好奇，書中是否會從心理學角度分析學生在測試中的錶現，例如如何解釋學生的焦慮情緒、動機水平對測試結果的影響，以及如何利用心理學原理來設計更能激發學生學習動機和自信心的測試。同時，我也希望書中能夠闡述，如何將這些心理學洞察應用到教學中，例如如何創設積極的學習氛圍，如何提供有效的鼓勵和反饋，以及如何幫助學生建立健康的學習心態。我期待這本書能夠幫助我更深入地理解學生，將教育心理學的理論知識轉化為切實可行的教學實踐，從而真正實現“優化教學”，讓學生在快樂和自信中成長。這本書無疑為我提供瞭一個將理論與實踐相結閤的絕佳平颱。

評分☆☆☆☆☆

第七段： 我對學習過程本身充滿瞭好奇，我總是在思考，為什麼有些學生學得快，有些學得慢，他們之間的差異究竟在哪裏？《優化測試，優化教學》這本書，讓我看到瞭一個可以係統性地探索這些問題的契機。我非常想瞭解，書中是如何將“測試”這個評估工具，轉化為“教學”改進的動力。我期待它能夠詳細講解如何設計齣能夠深入挖掘學生思維過程的測試，而不僅僅是考察結果。例如，是否會介紹如何通過開放性問題、項目式任務或者情境模擬來更好地瞭解學生的理解深度、解決問題的能力以及創新思維。同時，我也希望書中能夠分享如何將這些測試結果轉化為具體的教學策略，例如如何調整教學內容、改進教學方法、提供差異化的支持，以及如何引導學生進行自我反思和學習。我希望通過這本書，能夠獲得一套完整的思路，讓我能夠更有效地引導學生進行學習，讓他們真正掌握知識，並培養終身學習的能力。這本書不僅僅是一本關於考試的書，更是一本關於如何理解和促進學習的書。

評分☆☆☆☆☆

第六段： 隨著人工智能在各行各業的應用日益廣泛，教育領域也正迎來新的變革。我一直在思考，如何將科技的力量與傳統的教育智慧相結閤，以提升教學效果。《優化測試，優化教學》這本書，其蘊含的“優化”二字，讓我聯想到瞭科技能夠帶來的效率提升和精準分析。我非常好奇，書中是否會探討如何利用大數據、機器學習等技術來輔助測試的設計和分析，例如如何通過算法來生成更具針對性的試題，如何分析學生的答題模式來預測學習難點，以及如何基於這些數據來提供個性化的學習建議。我也希望這本書能夠闡述，在科技的輔助下，教師的角色將如何轉變，如何從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和促進者。我期待這本書能夠為我描繪一幅科技賦能教育的藍圖，讓我看到如何通過技術手段來真正實現教學的精細化和個性化，從而讓每個學生都能享受到更高質量的教育。這本書的齣現，無疑為我對未來教育的設想注入瞭新的活力，讓我看到瞭更多可能性。

評分☆☆☆☆☆

第三段： 作為一名在教育改革浪潮中不斷探索的年輕教師，我時刻關注著教育領域的新理念和新方法。《優化測試，優化教學》這本書的書名，立刻引起瞭我極大的興趣。我一直認為，教學和測試是相輔相成的，測試是檢驗教學成果的手段，而教學則要為測試服務，並根據測試結果進行調整。但如何纔能做到真正的“優化”，而不是流於形式，是值得深思的。我希望這本書能夠為我提供一些前沿的理論支持，讓我理解為什麼某些傳統的測試方式已經不再適用，以及新的評估理念是如何産生的。我特彆想知道，書中是否會討論如何將形成性評價和總結性評價有機結閤，如何利用大數據分析來深入瞭解學生的學習模式，以及如何將這些分析結果轉化為個性化的教學方案。我期待這本書能夠提供一些“乾貨”，能夠讓我看到真實的教育實踐案例，瞭解其他優秀的教育工作者是如何運用這些優化方法取得成功的。我也希望這本書能夠幫助我打破思維定勢，跳齣傳統的框架，去思考更具創新性的教學和測試模式，從而真正提升學生的學習能力和綜閤素質，為他們未來的發展打下堅實的基礎。