正版吉学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例(“十城市”学校体育研究会系列丛书)97 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘端文 著

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• “十城市”
• 研究会丛书

店铺： 温文尔雅图书专营店

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300180434

商品编码：29738411467

包装：平装

出版时间：2013-09-01

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基本信息

书名：学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例(“十城市”学校体育研究会系列丛书)

定价：18.00元

作者：刘端文

出版社：中国人民大学出版社

出版日期：2013-09-01

ISBN：9787300180434

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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　　中学体育课程教学理论与实践是我国高等学校体育教育专业、社会体育专业和民族传统体育专业的一门重要课程，中学体育课程教学理论与实践课程是我国高等学校体育教育专业学生必须重点掌握的教学内容，在体育院、系课程设置中具有重要的地位。《“十城市”学校体育研究会系列丛书：学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例》对教育学、心理学等的基本词条，做联系体育学科知识特点的简单解读，并对广大学校体育工作者在教学实践中所遇见的30条问题做一些解惑与解析。

　　《“十城市”学校体育研究会系列丛书：学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例》在撰写中参考和借鉴了现代体育教育教学研究成果，并结合体育学科教学专项特点，对学校体育教学艺术进行了初步探讨，以求获得学校体育工作者对学校体育教学艺术的重视和追求，使其能深入发展。

目录

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部分 学校体育教育基本概念解读

一、教育学、教育心理学（共50例）

（一）教育现代化

（二）教育功能

（三）教育艺术

（四）教育才能

（五）教育机智

（六）主观能动性

（七）因材施教

（八）人文主义教育

（九）发展潜力

（十）发展的内因

（十一）发展的外因

（十二）情境教育

（十三）人生观

（十四）智力

（十五）学习潜力

（十六）知识

（十七）知识结构

（十八）能力

（十九）体质、体格、体能

（二十）体育

（二十一）健康

（二十二）体育教学原则

（二十三）美育

（二十四）美育过程

（二十五）美育原则

（二十六）审美情境

（二十七）注意

（二十八）记忆

（二十九）具体思维

（三十）抽象思维

（三十一）发散思维

（三十二）辐合思维

（三十三）创造性思维

（三十四）再生性思维

（三十五）想象

（三十六）情感

（三十七）性格

（三十八）动机

（三十九）兴趣

（四十）自尊

（四十一）接受学习

（四十二）发现学习

（四十三）归纳学习

（四十四）生成学习

（四十五）直觉

（四十六）有意义学习心向

（四十七）多样化教学方式

（四十八）保持曲线

（四十九）焦虑

（五十）迁移

二、教学基本概念与方法（共20例）

（一）教学

（二）教材

（三）教学能力

（四）教学反馈

（五）教学艺术

（六）教学机智

（七）教学风格

（八）教学策略

（九）教学相长

（十）掌握学习

（十一）启发式教学

（十二）认知分类学

（十三）情感分类学

（十四）教育信息论

（十五）问题教学

（十六）微型教学

（十七）探究教学

（十八）近发展区

（十九）典型范例模式与陈述式教学

（二十）教学过程流程图

第二部分 学校体育教学问题解惑与解析

一、教学组织与方法

（一）什么是“尝试教学法”，它的应用应注意哪些问题

（二）什么是“循环教学法”，如何认识和运用

（三）什么是“常规教学”，如何认识与运用

（四）如何理解“自主一合作一探究”式教学

（五）什么是情境教学，如何设计与运用

（六）什么是体育教学中的“精讲多练”，如何认识和运用

（七）如何进行高中合班选项教学

（八）什么是按能力分层教学，如何设计与运用

（九）什么是合班分层教学，如何设计和运用

（十）如何根据各学段特点进行中长跑教学

二、教学理念与调控

（一）如何认识体育教学“公开课”

（二）对当前体育教学各类“公开课”的认识与思考

（三）如何评价一节好的体育课

（四）如何认识和理解体育教学中的创新

（五）什么是体育教学课的分类与结构、类型与模式

（六）当前学校体育教学模式（教学组织形式）有何发展

（七）什么是体育课的“说课”，如何准备

（八）关于对“淡化”竞技体育运动技术教学问题的认识

（九）什么是“校本教材”，如何认识和开发

（十）如何认识和处理在体育教学课堂上学生的“逆反”现象

（十一）对如何上好有技术难度而又有危险系数的运动教材的认识

（十二）如何选择和掌握体育课堂教学中的“讲解”与“示范”时机

（十三）在体育教学课堂上，如何引入音乐助教助学

（十四）对如何上好小学体育课的一些思考

（十五）对如何上好武术教学课的认识和思考

（十六）如何认识和运用语言类教学语言以及非语言类教学语言进行教学

（十七）如何认识和掌握在体育教学中对学生创造力的培养

（十八）如何正确认识“传统”与“现代”学校体育教学方式

（十九）如何正确认识和上好中小学体操教材课

（二十）如何理解体育教育教学的课程标准

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作者介绍

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　　刘端文，中国教育学会体育与卫生分会“十城市”学校体育研究会理事长，成都市武侯区教育局副局长。

文摘

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序言

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《学校体育的创新之路：理论、实践与未来发展》 本书深入探讨了当前学校体育面临的机遇与挑战，旨在为教育工作者、体育研究者以及所有关注学校体育发展的人士提供一套系统性的理论框架和前瞻性的实践指南。我们从教育的本质出发，将体育视为素质教育不可或缺的重要组成部分，强调其在促进学生身心健康、培养健全人格、提升综合素养方面的独特价值。 第一部分：学校体育的时代使命与理论基石 在快速变化的社会背景下，学校体育的使命也在不断演进。本部分将首先阐释学校体育在新时代背景下的核心功能与定位，包括但不限于： 健康促进与生命质量提升： 强调体育不仅仅是体能训练，更是培养学生终身体育意识、健康生活方式的关键。我们将分析当前青少年普遍存在的健康问题，如肥胖、视力下降、心理压力等，并探讨体育在解决这些问题中的根本性作用。 德育教育与人格塑造： 体育活动中蕴含的公平竞争、团队协作、尊重规则、坚韧不拔等品质，是培养学生健全人格和社会责任感的绝佳途径。我们将深入剖析体育如何通过具体的活动情境，潜移默化地影响学生的品德发展。 智育发展与认知能力提升： 体育活动需要学生进行策略思考、快速反应、空间感知等，这与认知能力的发展息息相关。本部分将从神经科学和运动心理学的角度，阐述体育运动对大脑发育、学习能力、问题解决能力等方面的积极影响。 美育熏陶与艺术感知： 许多体育项目本身就蕴含着优雅的动作、和谐的韵律，展现出独特的运动美学。我们将探讨如何将体育与艺术相结合，丰富学生的审美体验，提升其对美的感知能力。 创新精神与实践能力培养： 在鼓励学生主动探索、勇于尝试的体育活动中，创新精神得以激发。本部分将重点关注如何设计能够激发学生主动性、创造性的体育教学内容和活动。 在此基础上，本书将系统梳理学校体育发展的主要理论流派与核心概念，为读者构建坚实的理论基础。我们将回顾体育教育思想的历史演变，分析不同学派的观点，并重点探讨以下关键理论： 人本主义体育教育观： 强调以学生为中心，关注学生个体的发展需求、兴趣和潜能，尊重学生的自主性和能动性。 生态系统体育教育理论： 将学校体育置于更广阔的教育和社会生态系统中考量，关注环境、家庭、社区等多种因素对学生体育参与的影响。 建构主义学习理论在体育教学中的应用： 强调学生在体育活动中主动建构知识和技能，教师的角色从知识传授者转变为学习的促进者和引导者。 多元智能理论与体育教学设计： 认识到学生拥有不同的智能潜能，并据此设计更具包容性和差异化的体育教学内容，让更多学生在体育活动中获得成功体验。 运动学习与技能发展的科学原理： 深入解析动作学习的规律，如练习、反馈、迁移等，为提高体育教学的科学性和有效性提供理论依据。 第二部分：学校体育的实践创新与困境破解 理论的生命力在于实践。本部分将聚焦学校体育在实际操作中遇到的具体问题，并提供具有创新性和可操作性的解决方案。我们将打破传统体育教学的局限，探索更加多元、灵活、富有吸引力的实践模式。 课程体系的改革与优化： 针对当前学校体育课程内容相对单一、缺乏吸引力等问题，我们将提出课程设计的新思路。包括： 项目多样化与选择性增强： 引入新兴体育项目、民族传统体育项目、户外体育项目等，满足学生不同兴趣的需求。 单元式教学与主题式活动： 改变传统的按项目划分的教学模式，可以围绕特定主题（如“奥林匹克精神”、“健康生活方式”）或技能单元（如“球类运动基础”、“田径技巧”）进行教学。 过程性评价与多元评价方式： 探索除了技能达标之外的评价方式，如过程表现、学习态度、团队合作、自我反思等，真正做到以评促学。 体育教学与信息技术的融合： 利用可穿戴设备、运动分析软件、虚拟现实等技术，提升教学的趣味性和科学性，实现个性化指导。 教学方法的革新与实践： 传统的“教练式”教学方法难以适应新时代的需求，本部分将重点介绍和推广更具启发性和互动性的教学方法： 探究式教学与项目化学习： 鼓励学生自主设计体育活动、探索运动规律，培养解决问题的能力。 合作学习与小组任务： 通过小组合作，培养学生的团队协作、沟通协调能力。 情境化教学与游戏化设计： 将体育知识和技能融入有趣的游戏和情境中，提高学生的学习兴趣和参与度。 指导者式教学与个性化辅导： 教师的角色从“裁判”转变为“教练”和“导师”，提供个性化的指导和反馈。 课余体育活动与校园体育文化建设： 体育活动不应局限于课堂，丰富的课余活动是校园体育文化的重要载体。我们将探讨： 社团活动与俱乐部模式： 鼓励学生根据兴趣组建体育社团，形成具有特色的校园体育文化。 体育竞赛与表演活动的组织： 策划多样化的校内体育赛事和展示活动，提升学生的参与感和荣誉感。 校园体育节与主题体育周： 营造浓厚的体育氛围，将体育融入校园生活的方方面面。 家校社联动与社区体育资源整合： 积极争取家庭、社区的支持，拓展体育活动的场地和资源。 教师专业发展与能力提升： 教师是学校体育改革与发展的关键。本部分将关注： 新知识、新技能的培训： 组织针对新兴体育项目、运动康复、运动心理学等方面的培训。 教学经验的交流与分享： 搭建教师交流平台，鼓励优秀教学案例的推广。 教师的科研能力培养： 引导教师关注体育实践中的问题，并尝试用科学的方法进行研究。 教师职业倦怠的应对与心理支持： 关注教师的身心健康，提供必要的支持与关怀。 场地设施的合理利用与建设： 资源有限是许多学校面临的现实问题。我们将探讨： 现有场馆的多功能利用： 如何通过科学的设计和管理，让有限的体育设施发挥最大效用。 绿色环保的体育场地建设： 关注体育场地的生态环境影响。 校内外资源的共享与合作： 探索与社区、体育机构合作，共享体育设施。 第三部分：学校体育的未来展望与发展路径 面对未来，学校体育将朝着更加智能化、个性化、生活化的方向发展。本部分将提出对未来学校体育发展的构想，并勾勒出清晰的发展路径。 智能化体育教育： 大数据分析与精准教学： 利用大数据分析学生运动数据，实现个性化运动处方和精准教学。 人工智能辅助教学： AI教练、AI测评等将为体育教学提供新的可能性。 虚拟现实与增强现实在体育教学中的应用： 创造沉浸式的学习体验，帮助学生掌握复杂技能。 个性化体育发展： 生涯体育规划： 引导学生根据自身特点和兴趣，制定长期的体育发展规划。 运动康复与损伤预防： 关注学生运动中的伤病问题，提供科学的康复指导。 心理健康与运动结合： 探索运动在调节学生情绪、缓解压力、提升心理韧性方面的作用。 生活化体育教育： 将体育融入日常生活： 鼓励学生将体育锻炼融入日常学习和生活中，形成健康的生活习惯。 终身体育的意识培养： 强调体育是陪伴一生，帮助学生建立积极的生活态度。 家庭体育的推广： 引导家庭成员共同参与体育活动，营造良好的家庭体育氛围。 跨界融合与协同发展： 学校体育与职业体育的衔接： 为有潜力的学生提供更广阔的发展空间。 体育与科技、文化、健康产业的融合： 拓展学校体育的边界，培养复合型人才。 全球视野下的学校体育发展： 借鉴国际先进经验，推动中国学校体育的现代化。 本书致力于成为一本集理论深度、实践广度与前瞻视野于一体的学校体育发展指南。我们相信，通过理论的不断更新、实践的持续创新，以及对未来的积极探索，学校体育必将焕发出新的生机与活力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更大的力量。

评分☆☆☆☆☆

我对学校体育教学中的一些理论概念总是感到有些模糊，比如“体育教育的价值是什么”、“如何科学地评价学生的体育素养”、“体育在学生全面发展中的具体作用”等等。一直以来，我都在寻找一本能够系统阐述这些理论，并且能够用清晰易懂的方式解释清楚的书。这本书的书名《正版吉学校体育理论与实践》恰好触及了我内心深处的这种需求。它提到了“解读、解惑与解析”，这三个词语的组合让我觉得这本书的编写者非常有心地考虑到了读者在学习理论过程中可能遇到的障碍。我特别希望这本书能够深入剖析体育教育的核心理念，比如健康第一、全面发展等，并且能够结合当下的教育改革，解释清楚这些理念是如何在实际的学校体育教学中体现出来的。如果它还能提供一些关于如何引导学生树立正确的体育观、培养终身体育意识的方法，那更是锦上添花了。我知道“十城市”学校体育研究会是一个很有影响力的学术组织，他们的研究成果应该具有相当高的权威性和指导性。这本书的出版，无疑是对广大体育教师的一次有益的理论武装和实践指导。

评分☆☆☆☆☆

我对学校体育的教学方法和评估体系一直抱有浓厚的兴趣，总觉得传统的体育教学方式存在一些不足，比如过于强调运动技能的训练，而忽视了学生身体素质的全面发展，或者评估方式比较单一，难以反映学生的真实进步。这次看到了《正版吉学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例》这本书，感觉它很有可能为我们提供一些新的视角和思路。书名中的“解读、解惑与解析”让我觉得它不仅仅是罗列理论，更是在引导读者深入思考，并且能够解答实际教学中的疑问。“解析100例”这个部分，我尤其期待能看到一些关于如何设计和实施多元化教学评价的案例，例如如何将过程性评价和终结性评价相结合，如何利用技术手段进行数据分析来评估学生的身体素质和运动能力，如何鼓励学生进行自我评价和同伴评价等等。我还希望这本书能够探讨如何将体育教学与学生的心理健康、社会交往能力等非身体素质的发展联系起来，形成更全面的育人模式。如果这本书能够提供一些关于如何构建具有创新性和科学性的学校体育课程体系的建议，那就更好了。

评分☆☆☆☆☆

我在思考学校体育的未来发展方向，特别是如何让体育真正成为学生快乐成长的伙伴，而不仅仅是完成学业指标的工具。这本书《正版吉学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例》的书名就让我感到一种强烈的期待，它似乎能触及到学校体育的核心问题。我希望这本书能够从更宏观的角度，阐述学校体育在素质教育中的重要地位和作用，并且能够提供一些关于如何培养学生体育兴趣、激发学生运动潜能的策略。我尤其对“解惑”和“解析”这两个词感到好奇，我希望书中能够深入剖析当前学校体育教学中普遍存在的困惑，比如如何处理学生间的体能差异、如何应对家长对体育教学的期望、如何平衡学业压力与体育锻炼等，并且能够提供一些富有智慧和实践经验的解答。我还希望这本书能够包含一些关于如何将现代科技手段融入学校体育教学的案例，例如利用大数据分析学生的运动数据，或者通过虚拟现实技术增加教学的趣味性。如果这本书能够帮助我们找到一条能够让所有学生都受益、都热爱体育的道路，那将是对中国学校体育发展的一大贡献。

评分☆☆☆☆☆

我是一名初中体育老师，日常工作中遇到的最大挑战之一就是如何在有限的课时内，有效地提升学生的运动技能和身体素质，同时还要兼顾他们的兴趣和参与度。有时候，课本上的理论知识听起来很好，但在实际操作中却难以落地，很容易遇到各种问题，比如学生抵触运动、训练效果不佳、教学内容枯燥等等。所以，当我在书店看到《正版吉学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例》这本书时，就觉得它可能是我一直在寻找的“救星”。“解析100例”这个部分尤其吸引我，我非常好奇它会提供哪些具体的案例，又是如何分析和解决其中的问题的。我希望这本书能够提供一些具体、可操作的教学方法和策略，比如如何设计趣味性更强的教学环节，如何根据学生的个体差异进行分层教学，如何有效地利用课堂时间完成教学目标等等。我还希望它能包含一些关于如何进行运动损伤预防和处理的指导，以及如何与家长沟通，共同促进学生健康成长的建议。如果这本书能够提供一些前沿的教学理念和技术，并且能结合实际教学需求，那么它对我来说将是无价之宝。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在思考学校体育的未来发展方向，尤其是在我们这个“十城市”地区，大家都在积极探索更有效的教学模式。这次看到《正版吉学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例》这本书，名字就很有吸引力，感觉能够找到一些实操性的指导。虽然还没来得及深入阅读，但从书名来看，它似乎能够帮助我们梳理学校体育的理论基础，并且用实际的案例来解决教学中遇到的各种困惑。我特别期待它能提供一些关于如何将理论知识转化为课堂实践的方法，比如在课程设计、学生体质健康监测、运动技能教学等方面，有没有什么创新的思路或者成熟的经验可以借鉴。我知道现在很多学校都在努力提升体育教学的质量和效果，如果这本书能提供切实可行的解决方案，对于我们一线教师来说，无疑是一份宝贵的财富。特别是“解析100例”这个部分，感觉会非常实用，能够让我们看到具体的教学场景和问题是如何被解决的，这比单纯的理论阐述更有指导意义。我希望这本书能够帮助我们打破一些陈旧的观念，找到更符合时代发展要求的学校体育教学路径，为培养健康、阳光的下一代贡献力量。