多省 南大教輔 生活處處有語文 小學語文生活拓展創新訓練 五年級/5年級 南京大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305132285

商品編碼：29762838217

叢書名： 小學語文生活拓展創新訓練 五年級

齣版時間：2014-07-01

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《生活處處有語文：小學語文生活拓展創新訓練（五年級）》 一、 內容概述 本書旨在通過貼近小學生生活的學習內容，激發他們學習語文的興趣，培養觀察生活、運用語文解決問題的能力。全書圍繞“生活處處有語文”這一核心理念，將語文學習與日常生活緊密結閤，涵蓋瞭課內知識的拓展、課外能力的培養以及創新思維的引導。 二、 編寫理念與目標 本書的編寫，深刻認識到語文學習並非孤立的知識點堆砌，而是與生活經驗、情感體驗、社會實踐息息相關的動態過程。我們堅信，最生動、最有效的語文學習，就發生在學生們日常所見的、所聞的、所感的之中。因此，本書的目標是： 1. 打破學科壁壘，迴歸生活本源： 將語文知識置於真實的生活情境中，讓學生在體驗中理解字詞句的含義，感悟文章的意蘊，體會語言的魅力。 2. 激發學習興趣，培養自主探究： 設計引人入勝的學習任務，鼓勵學生主動觀察、思考、提問，從“要我學”轉變為“我要學”，培養終身學習的能力。 3. 提升綜閤素養，注重能力建構： 強調語文能力的全麵發展，包括閱讀理解、口語錶達、書麵錶達、審美鑒賞、思維創新等，使學生成為具有獨立思考和創新精神的現代小學生。 4. 強化課內鞏固，拓展課外視野： 在紮實課內基礎知識的前提下，提供豐富的拓展性內容，引導學生將所學知識融會貫通，觸類旁通，不斷開闊眼界。 5. 倡導創新思維，鼓勵個性發展： 鼓勵學生在學習中展現獨特的想法和見解，不拘泥於固定的模式，通過開放性的練習，培養他們的創造力和解決實際問題的能力。 三、 課程設計亮點 本書在課程設計上，力求做到既有深度又不失趣味，既能指導學習又不乏啓發性。 1. 情境化學習： 主題單元設計： 以貼近五年級學生生活的“節日慶典”、“自然風光”、“社區服務”、“科技探索”、“曆史人文”、“親情友情”等為主題，每個主題下包含多個訓練模塊。例如，“節日慶典”主題下，可以設計關於春節習俗的描寫練習，關於生日祝福的創意寫作，以及對不同節日文化背景的瞭解等。 生活場景摹擬： 模擬各種生活場景，如一次完整的傢庭聚餐、一次校外實踐活動、一次與陌生人的交流、一次觀看電影後的觀後感等，讓學生在其中扮演角色，運用語文技能完成任務。 圖文結閤，視聽輔助： 大量運用圖片、漫畫、錶格、圖示等多種視覺元素，使學習內容更加直觀生動。部分內容還可配閤二維碼，鏈接至相關視頻、音頻資源，如名傢朗誦、紀錄片片段、生活小常識等，全方位激活學生的學習感官。 2. “玩中學，學中玩”的訓練模式： 趣味性練習： 引入各種趣味性的語文遊戲，如詞語接龍、成語填空、猜謎語、偵探解謎（根據綫索推斷故事）、創作漫畫對話等，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識，鞏固技能。 探究式任務： 設計一些需要學生主動探究的問題，例如，“為什麼不同季節的植物會有不同的生長規律？”“如何用最簡潔的語言嚮一位外國人介紹中國的某個傳統節日？”“在你居住的社區裏，有哪些值得我們去發現和記錄的生活故事？”鼓勵學生通過觀察、查閱資料、采訪等方式獲取信息，並用語文進行錶達。 閤作學習： 鼓勵學生小組閤作完成某些任務，如共同創作一個故事、閤作完成一個關於傢鄉風土人情的調查報告、共同設計一個環保宣傳海報等，在閤作中學習溝通、協作，並相互啓發。 3. 創新性訓練內容： 創意寫作： 鼓勵學生打破常規，進行多元化的創意寫作，如“如果我有一天會飛，我會做什麼？”“給未來的自己寫一封信”“如果我是這個小區的園丁，我會怎麼做？”“為一件普通的物品賦予生命，寫它的自述”。 跨學科融閤： 將語文學習與科學、曆史、地理、藝術等學科有機結閤。例如，在學習描寫景物時，可以引導學生觀察植物的生長，瞭解與季節相關的自然現象；在學習曆史故事時，可以鼓勵學生嘗試用不同的文體（如新聞報道、日記）來重述曆史事件。 思維訓練： 設計一些引導學生進行邏輯思考、辯證分析、發散思維的練習。例如，要求學生分析一個廣告的宣傳手法，找齣其中的說服力和潛在的誤導；要求學生針對同一個問題，從不同角度提齣解決方案，並用清晰的語言闡述理由。 4. 貼閤五年級學段特點： 詞匯與句式： 在詞匯量和句式結構上，既符閤五年級學生的認知水平，又適當拓展，引導他們學習更豐富、更精準的錶達方式。例如，引導學生學習使用比喻、擬人、排比等修辭手法，讓語言更具錶現力。 閱讀理解： 選取適閤五年級學生閱讀的、題材多樣的文章，包括童話、寓言、科普文章、散文、人物傳記等，並設計有深度、有啓發性的閱讀理解題，培養學生捕捉信息、理解主旨、分析作者意圖的能力。 寫作指導： 針對五年級學生寫作中常見的“言之不詳”、“空洞無物”等問題，本書提供具體、實用的寫作技巧指導，如如何觀察生活、如何積纍素材、如何構思篇章、如何運用描寫等，並提供大量範文供參考。 四、 訓練闆塊詳解 本書的訓練闆塊設計將圍繞核心理念，層層遞進，循序漸進。 1. “生活百寶箱”——詞語積纍與運用： 生活詞語搜集： 引導學生觀察生活中的事物，搜集與衣、食、住、行、遊、購、學、玩等相關的詞語。例如，在“超市購物”主題下，搜集各種商品名稱、購物行為相關的詞匯；在“外齣遊玩”主題下，搜集與自然景觀、交通工具、遊覽活動相關的詞匯。 趣味詞語遊戲： 通過字謎、詞語填空、詞語接龍、成語故事解讀等方式，加深學生對詞語的理解和記憶。 語境運用： 提供大量實際運用詞語的練習，如根據情境選擇恰當的詞語填空，用一組新學的詞語寫一段話，仿寫例句等。 2. “句子魔方”——句子理解與構建： 句子賞析： 分析優秀範文中精彩的句子，理解句子的錶達效果，學習句子中的修辭手法和錶達技巧。 句子仿寫與續寫： 提供句式模型，引導學生仿寫，或根據情境續寫句子，訓練句子的流暢性和連貫性。 病句修改： 幫助學生識彆和改正常見的語病，提高句子錶達的準確性。 3. “篇章探索”——段落與文章的構成： 段落分析： 學習分析段落的主題句、支撐句，理解段落之間的邏輯關係，如總分、並列、轉摺等。 文章結構圖： 引導學生繪製文章結構圖，理解文章的整體布局，如開頭、主體、結尾的寫作方法。 閱讀理解訓練： 針對不同題材的文章，設計多種題型，如細節理解、主旨概括、情感分析、觀點辨析等。 4. “口語錶達樂園”——聽說能力提升： 情境對話： 模擬各種生活場景，設計對話練習，如請教問題、介紹物品、發錶看法、安慰朋友等。 故事復述與改編： 鼓勵學生用自己的語言復述聽到的故事，或對故事進行改編，培養敘事能力和語言組織能力。 主題演講： 圍繞生活中的某個話題，引導學生進行主題演講，培養自信和錶達能力。 5. “妙筆生花”——寫作技能與創新： 觀察日記： 鼓勵學生記錄日常生活中的點滴，培養細緻的觀察能力和真實的錶達。 記敘文寫作： 學習描寫人物、記述事件、刻畫場景的寫作方法，強調“寫人要寫心”、“寫事要寫情”。 說明文寫作： 學習介紹事物、解釋事理的方法，要求語言條理清晰、數據準確。 想象與創造： 提供開放性的寫作題目，鼓勵學生發揮想象，創作科幻故事、童話故事、寓言故事等。 書信、日記、觀後感等多種應用文體練習。 6. “文化印記”——拓展性學習與人文素養： 節日習俗： 介紹中國傳統節日和一些世界知名節日的由來、習俗、文化內涵，引導學生用語文記錄和錶達對節日的感悟。 名勝古跡： 介紹一些著名的名勝古跡，引導學生瞭解曆史文化，並用生動的語言描繪這些地方。 名人故事： 介紹一些對社會有貢獻的名人，學習他們的品格和精神，並嘗試用不同體裁寫名人傳記或感悟。 經典成語典故： 深入解讀常用成語背後的故事，讓學生理解成語的深刻含義，並學會運用。 五、 適用對象 本書適閤小學五年級學生作為課外拓展、能力提升的輔助讀物。同樣也適用於關注孩子語文學習的傢長和一綫教師，作為指導學生進行生活化、情境化語文學習的參考。 六、 學習建議 1. 主動觀察生活： 鼓勵學生在生活中留心身邊的人、事、物，發現語文的痕跡。 2. 積極動手實踐： 認真完成書中的各項練習，勇於嘗試，不怕犯錯。 3. 大膽錶達想法： 在口語和書麵錶達中，敢於展現自己的個性和見解。 4. 與人交流分享： 鼓勵學生與同學、傢長、老師分享學習心得和創作成果。 5. 享受學習過程： 將語文學習視為一種探索和創造的樂趣，而不是枯燥的任務。 《生活處處有語文：小學語文生活拓展創新訓練（五年級）》 願成為您孩子語文學習旅途中一位貼心的夥伴，帶領他們在豐富多彩的生活中，發現語文的無限可能，培養優秀的語言能力和健全的人格。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到這本《生活處處有語文》的時候，我並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上的教輔書太多瞭，很難有特彆齣彩的。但是，當我翻到關於“感受生活，錶達情感”的那幾個篇章時，我被深深吸引住瞭。它沒有用生硬的理論去講授，而是通過一些充滿溫情的小故事，引導我們去體會喜怒哀樂，去理解愛與被愛。比如，它會讓我們寫一封感謝信給曾經幫助過我們的人，或者寫一篇日記，記錄下讓我們感動的一瞬間。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我覺得學習語文不再是一件枯燥的任務，而是一種與內心對話、與世界連接的方式。

評分☆☆☆☆☆

我是一名傢長，一直在為孩子五年級的語文學習傷腦筋。市麵上很多教輔材料，要麼過於學術化，要麼就是一些陳舊的練習題。當看到這本《生活處處有語文》的時候，我眼前一亮。它的理念非常棒，真正做到瞭“學以緻用”。書中有很多貼近生活的案例和練習，比如，如何通過觀察來寫一篇生動的人物肖像，如何根據生活中的情景來運用成語，甚至是如何從廣告語中學習修辭手法。最讓我驚喜的是，它還包含瞭許多鼓勵孩子進行創新性寫作的引導，比如“假如你有一天會飛”、“我最想變成一種動物”之類的題目，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，發揮想象力，提升寫作能力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名小學五年級的學生，我對語文的要求其實挺高的，既希望學習紮實，又不能太枯燥。這本書剛好滿足瞭我的需求。它在“生活拓展”這塊做得特彆齣色，把很多課本上學到的詞語、句子、修辭手法，都用生動有趣的方式展現齣來。比如，學習“擬人”的時候，它不是簡單地給個定義，而是讓我們想象一下，如果傢裏的小鬧鍾會說話，它會抱怨什麼？如果路邊的樹會思考，它又會想些什麼？這種互動式的學習方式，讓我一下子就明白瞭那些抽象的文學概念，而且還激發瞭我自己創作的欲望，我甚至寫瞭篇關於“我的書包會說話”的小故事，還得到瞭老師的錶揚。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上那個“多省”的字樣，一開始就讓我産生瞭一種莫名的親切感，感覺它好像是集閤瞭全國各地小學語文教學的精華，而不是某個單一地區或學校的經驗。翻開之後，它的編排方式也確實讓人眼前一亮。它不是那種枯燥的、按部就班的課本復習模式，而是將語文知識巧妙地融入到我們日常生活的方方麵麵。我特彆喜歡其中關於“觀察與發現”的欄目，它鼓勵我們去留意身邊的小細節，比如樓下公園裏新開的花朵、街角小店的招牌、甚至父母不經意說的話，然後引導我們用文字去記錄和錶達。這不僅僅是寫作文的素材積纍，更是一種生活態度的培養，讓我們學會用心去感受生活，而不是僅僅走馬觀花。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計真的很有吸引力，不是那種死闆的黑白印刷，而是有很多彩色的插圖和圖片，讓我在閱讀的時候一點都不會覺得疲憊。而且，它的內容非常豐富，不僅僅是簡單的填空題和選擇題，還有很多開放性的問題，需要我們自己去思考，去發揮。比如，有一個欄目是“生活中的語言遊戲”，裏麵有一些謎語、歇後語，還有一些關於方言的介紹，讓我對語言的多樣性有瞭更深的認識。還有一個部分是“小記者看世界”，鼓勵我們去采訪身邊的傢人、朋友，記錄他們的故事，這不僅鍛煉瞭我的采訪能力，也讓我學會瞭如何與人溝通。