**學生流動的影響因素及策略研究--以雙**建設為背景 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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艾忻 編

圖書標籤:

• 學生流動
• 流動人口
• 教育公平
• 區域發展
• 城鄉差距
• 高等教育
• 雙一流建設
• 教育政策
• 人纔培養
• 社會問題

店鋪： 錦瑭圖書專營店

齣版社： 天津大學

ISBN：9787561860953

商品編碼：29799343048

齣版時間：2018-03-01

基本信息

• 商品名稱：**學生流動的影響因素及策略研究--以雙**建設為背景
• 作者：艾忻
• 定價：38
• 齣版社：天津大學
• ISBN號：9787561860953

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-03-01
• 印刷時間：2018-03-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：
• 頁數：206

教育變革的脈絡：探索中國高等教育轉型期學生流動的新維度 本書深入剖析中國高等教育轉型背景下，學生流動日益凸顯的復雜性及其背後多重驅動因素。在“雙一流”建設這一國傢戰略引領下，高等教育的規模化擴張、結構性調整以及辦學理念的深刻變革，共同塑造瞭當前學生流動的獨特圖景。本書旨在超越傳統意義上對學生選拔、升學等環節的關注，著力挖掘學生跨區域、跨校、跨專業流動背後更深層次的社會、經濟、文化及個體選擇機製，並在此基礎上，為應對挑戰、優化資源配置、促進教育公平提供係統性的策略建言。 第一章：轉型期中國高等教育的宏觀圖景與學生流動的新常態 本章首先將時代背景置於中國高等教育經曆的深刻轉型期。改革開放以來，特彆是進入21世紀，高等教育迎來瞭前所未有的發展機遇與挑戰。規模的快速擴張使高等教育的普及率大幅提升，但同時也伴隨著資源分配的壓力和教育質量的差異化。國傢“雙一流”建設的提齣，更是為高等教育發展注入瞭新的動力，引導著高等教育資源嚮優勢學科和高水平大學集聚，這無疑對學生的求學選擇産生瞭深遠影響。 在此背景下，學生流動不再是單純的地域性遷徙或在原有教育體係內的晉升，而是呈現齣更加多元化、復雜化的新特徵。學生在高中階段就可能因為對未來職業發展、學科興趣以及優質教育資源的考量，而提前規劃跨區域、甚至跨省份的升學路徑。進入大學後，轉專業、轉學、輔修、雙學位，甚至選擇齣國深造，都成為學生個體發展和實現自我價值的重要途徑。這種流動既是教育資源優化配置的體現，也可能加劇地域、城鄉、校際之間的教育不均衡。 本章將通過梳理近年來高等教育改革的關鍵節點，如高考改革、招生製度改革、高校分類評價體係的建立等，闡釋這些宏觀政策如何潛移默化地影響著學生的流動決策。同時，也將引入相關統計數據和案例，初步勾勒齣當前中國學生流動的主要流嚮、規模以及潛在的趨勢，為後續章節的深入研究奠定基礎。我們將強調，理解學生流動的“新常態”，是製定有效應對策略的前提。 第二章：驅動學生流動的多維度因素分析 本章將聚焦於導緻學生流動發生的主要驅動因素，並進行多維度的細緻分析。這些因素相互交織，共同塑造瞭學生及其傢庭的決策過程。 2.1 經濟因素：教育投入、迴報與地域差異 經濟因素是驅動學生流動最直接也最普遍的因素之一。首先，傢庭經濟能力是決定學生能否進行跨區域或選擇優質教育資源的關鍵。經濟負擔較重的傢庭，在選擇學校時可能更傾嚮於就近入學，以節省生活費和學費。而經濟條件優越的傢庭，則有更大的空間去追求名校、名專業，即使這意味著需要承擔更高的經濟成本。 其次，教育的迴報預期是重要的考量。學生及其傢庭會根據不同地區、不同學校、不同專業的就業前景、薪資水平以及未來的職業發展空間，來評估教育投資的潛在迴報。經濟發達地區的優質高校，通常能提供更廣闊的就業平颱和更高的起薪，這會吸引大量學生選擇這些地區。同時，一些新興産業的發展也催生瞭對特定專業人纔的需求，從而影響瞭學生的專業選擇和流動方嚮。 地域經濟發展的不平衡也直接導緻瞭教育資源的差異化。經濟欠發達地區往往在師資力量、科研條件、硬件設施等方麵相對薄弱，這使得本地學生有強烈的願望流嚮經濟發達地區的優質高校，以獲得更好的教育體驗和發展機會。 2.2 社會文化因素：觀念變遷、社會聲望與傢庭影響 社會文化因素在學生流動中扮演著日益重要的角色。 2.2.1 教育觀念的變遷： 隨著社會發展，人們的教育觀念也在不斷更新。功利性的教育觀逐漸被更注重個體發展、興趣培養和長遠規劃的教育觀所取代。學生和傢長越來越重視教育的“含金量”，包括學校的聲譽、專業的權威性、教師的水平以及畢業生的社會認可度。 2.2.2 社會聲望與個體追求： “名校情結”依然普遍存在，選擇進入知名大學是許多學生及其傢庭的理想。名校不僅代錶著優質的教育資源，更是一種社會資本，能夠為學生未來的發展提供更強的助力。同時，一些學生也追求更具挑戰性或更符閤其興趣的專業，即使這意味著要跨越原有的地域或學科界限。 2.2.3 傢庭背景與社會網絡： 傢庭是學生最重要的支持係統，傢長的教育經曆、職業背景、價值觀念以及期望，都會直接影響學生的教育選擇。此外，親友的經驗、校友的成功案例，甚至是通過社交媒體獲取的信息，都會構成學生決策過程中的重要參考。社會網絡的聯結，也可能為學生提供實習、就業等機會，進一步促使他們嚮特定區域或行業流動。 2.3 教育政策與製度因素：招生改革、資源配置與評價體係 國傢層麵的教育政策和製度設計，是影響學生流動最宏觀的驅動力。 2.3.1 高考招生製度改革： 考試招生製度的改革，如自主招生、強基計劃、綜閤評價招生等，為學生提供瞭更多元化的升學途徑，也使得學生在選擇學校和專業時有瞭更大的自主權。這些改革政策的導嚮，直接影響著學生對不同高校和專業的價值判斷。 2.3.2 高校分類評價與資源傾斜：“雙一流”建設等政策，通過對高校進行分類評價和資源傾斜，使得部分高校和學科獲得瞭顯著的發展優勢。這無疑會吸引大量優秀學生湧嚮這些“頭部”高校，形成人纔的集聚效應。 2.3.3 區域教育政策差異： 不同省份在高考錄取分數綫、招生計劃等方麵存在差異，這種差異也會影響學生的跨省流動意願。例如，一些考生可能選擇到教育資源相對豐富但高考競爭壓力較小的省份升學。 2.4 個體因素：興趣、能力、職業規劃與發展需求 除瞭外部因素，學生個體的內在因素同樣至關重要。 2.4.1 學科興趣與天賦： 越來越多的學生開始關注自身的學科興趣和天賦，並以此作為選擇專業和學校的重要依據。他們可能為瞭追求心儀的學科方嚮，而不惜跨越地域限製，去往在該領域具有優勢的高校。 2.4.2 職業規劃與發展目標： 學生對未來職業生涯的規劃，是影響其教育選擇的重要驅動力。他們會根據社會對某些職業的需求、行業的發展趨勢，以及自身的能力匹配度，來選擇能夠幫助其實現職業目標的學校和專業。 2.4.3 發展需求與自我實現： 除瞭學術上的追求，學生也可能基於對個人成長、綜閤素質提升、開闊視野、鍛煉獨立能力等方麵的需求，而選擇離開熟悉的環境，去往能夠提供更豐富實踐機會、更活躍學術氛圍的地區或高校。 第三章：學生流動對高等教育體係的影響 學生流動的頻繁與復雜，對當前中國高等教育體係帶來瞭多方麵的影響，既有機遇，也伴隨著挑戰。 3.1 促進教育資源優化配置與人纔流動 學生嚮優質教育資源集聚，客觀上促進瞭教育資源的優化配置。優秀的學生選擇高水平大學和強勢專業，能夠充分利用這些稀缺的資源，從而在學業上取得更大的成就。同時，這種流動也帶來瞭人纔在全國範圍內的閤理流動。畢業生進入社會後，能夠根據自身的專業特長和職業興趣，為不同地區、不同行業貢獻力量，提高瞭人纔資源的利用效率。 3.2 加劇區域、校際及城鄉教育不均衡 然而，學生流動的另一麵是可能加劇現有的教育不均衡。當大量優秀生源流嚮少數幾個經濟發達地區的頂尖高校時，欠發達地區的其他高校在生源質量上可能麵臨挑戰，這反過來又會影響其教學質量和科研水平，形成惡性循環。城鄉之間、校際之間的差距也可能因此而進一步拉大。 3.3 挑戰高校的招生與人纔培養模式 學生流動性的增強，對高校的招生和人纔培養模式提齣瞭新的挑戰。高校需要更有效地吸引和留住優秀生源，同時也要關注不同生源背景學生的需求，提供差異化的支持。在人纔培養方麵，高校需要培養齣適應社會需求、具備創新能力和實踐能力的高素質人纔，而不僅僅是傳授知識。轉專業、轉學等情況的增加，也要求高校在學分互認、課程銜接等方麵做齣更靈活的安排。 3.4 影響區域經濟發展與社會穩定 人纔的流嚮與區域經濟發展密切相關。當大量高素質人纔集中於少數幾個城市或地區時，可能導緻其他地區人纔流失，影響其創新活力和發展潛力。另一方麵，如果學生流動過程中存在不公平現象，例如在特殊招生政策或資源分配上存在偏頗，可能會引發社會不滿，影響教育公平和社會穩定。 第四章：應對學生流動挑戰的策略研究 基於對學生流動驅動因素及影響的深入分析，本章將提齣一係列應對策略，旨在促進學生流動朝著更健康、更公平、更有效率的方嚮發展。 4.1 優化頂層設計，促進教育資源均衡發展 4.1.1 強化區域協調發展戰略： 國傢應進一步加強區域協調發展戰略，加大對欠發達地區教育的投入，提升其教育基礎設施、師資水平和辦學質量。通過政策引導和資金支持，鼓勵優質教育資源嚮中西部地區和農村地區傾斜，縮小地域差距。 4.1.2 推進高校分類發展與特色建設： 在“雙一流”建設框架下，進一步完善高校分類評價體係，鼓勵高校走差異化發展道路，形成各自的辦學特色和優勢學科。避免過度追求“大而全”，而是要“強而精”，形成多層次、多類型的高等教育體係，滿足不同學生的需求。 4.1.3 完善招生與就業政策的銜接： 招生政策應更加注重考生的綜閤素質和發展潛力，而非僅僅依賴於考試分數。同時，應鼓勵優秀畢業生到基層、到國傢重點行業、到西部地區就業，並通過完善的就業引導和激勵政策，實現人纔的閤理迴流與定嚮流動。 4.2 改革招生與培養模式，激發高校內生動力 4.2.1 深化高考綜閤改革，促進人纔選拔多元化： 持續推進高考綜閤改革，完善多元評價錄取機製，關注學生的學科特長、創新能力和社會責任感。鼓勵高校通過強基計劃、綜閤評價招生等方式，招收更多具備發展潛力的學生。 4.2.2 完善轉專業、轉學等學籍管理製度： 建立更加靈活、科學的轉專業和轉學製度，為學生提供更多選擇和調整的機會。同時，要加強學分互認和課程銜接，確保學生轉軌順暢，不影響其學業進程。 4.2.3 創新人纔培養模式，對接社會需求： 高校應以社會需求為導嚮，不斷優化課程設置，加強實踐教學環節，培養學生的創新意識、實踐能力和跨學科整閤能力。鼓勵高校與行業企業深度閤作，共同培養符閤時代發展需求的高素質人纔。 4.3 強化社會責任，促進教育公平 4.3.1 加大對弱勢群體的支持力度： 通過設立專項助學金、奬學金，以及提供個性化的學業指導和心理輔導等方式，幫助傢庭經濟睏難的學生、農村學生等群體剋服學習和生活上的睏難，確保他們在教育競爭中享有公平的機會。 4.3.2 引導社會價值觀，淡化“唯名校論”： 媒體、教育機構和社會各界應共同努力，引導社會形成更加多元化的教育觀和成功觀，淡化對“名校”的過度崇拜，鼓勵學生根據自身特點和興趣選擇適閤的學校和專業。 4.3.3 加強信息公開與透明度： 提高招生政策、專業設置、就業情況等信息的公開度和透明度，讓學生和傢長能夠做齣更明智的選擇，減少信息不對稱帶來的潛在不公平。 4.4 鼓勵科技創新與行業發展，吸引人纔集聚 4.4.1 推動重點産業區域發展： 國傢應加大對戰略性新興産業和區域優勢産業的支持力度，吸引優秀人纔嚮這些區域集聚，形成人纔與産業的良性互動。 4.4.2 優化創新創業生態環境： 打造良好的創新創業生態係統，為大學生提供更多的實踐機會和創業支持，鼓勵他們留在當地發展，貢獻智慧。 結論 學生流動是中國高等教育轉型期的一個顯著特徵，它既是教育改革的成果體現，也是挑戰所在。“雙一流”建設的深入推進，在為中國高等教育注入活力的同時，也對學生流動的趨勢和影響提齣瞭新的要求。本書通過對學生流動多維度驅動因素的深入剖析，以及對其對高等教育體係影響的細緻闡述，期望能夠為相關決策者、教育工作者以及廣大學生提供有益的參考。通過實施一係列優化頂層設計、改革招生培養模式、強化社會責任以及推動區域發展等策略，我們能夠更好地引導和管理學生流動，使其更好地服務於國傢人纔戰略和社會經濟發展，最終實現中國高等教育高質量、可持續的發展。

評分☆☆☆☆☆

一本關於雙創背景下學生流動的書，聽起來就很有意思。我一直對人纔的流動性很感興趣，尤其是那些在國傢重點發展戰略背景下的流動，總覺得能摺射齣很多宏觀的經濟社會現象。這本書聚焦“學生流動”，而且是放在“雙創”這個大背景下，這讓我立刻聯想到近年來國傢大力推動的創新創業浪潮。我猜想，這本書可能會深入探討在雙創政策的引導和激勵下，有多少學生選擇跨區域、跨學校甚至跨國界地流動，他們是被怎樣的機遇吸引，又是麵臨著怎樣的挑戰。比如，是否會有更多的學生因為看好某個地區的創新創業生態而選擇去那裏深造或發展？是否會有一些高校因為其在雙創方麵的特色而成為學生流動的熱門目的地？書中會不會分析影響這些流動的具體因素，比如地區的産業結構、政府的支持力度、高校的科研實力、創新創業氛圍等等？當然，我也很好奇，這種學生流動反過來又會對“雙創”本身産生怎樣的影響。它是否會促進知識和技術的傳播，激發新的創新火花，或者帶來人纔供給與需求的錯配？這本書的題目非常具體，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待，希望它能提供一些紮實的案例分析和深刻的理論洞察，幫助我理解當下中國學生流動的新趨勢及其背後的邏輯。

評分☆☆☆☆☆

這是一本關於“雙創”背景下學生流動問題的研究。我對這個主題非常感興趣，因為“雙創”的興起無疑是近年來中國經濟社會發展中一個極其重要的現象，它不僅關乎經濟增長模式的轉變，也深刻影響著人纔的培養和配置。學生作為國傢未來發展的重要人力資源，他們的流動方嚮、流動原因以及流動所帶來的影響，都值得深入探究。我猜測這本書可能會重點分析在“雙創”政策的驅動下，學生們是如何做齣求學或就業選擇的。例如，是不是有更多的學生因為看到瞭某個地區的創新創業機會，或者被某個高校在創新創業領域的聲譽所吸引，從而選擇瞭跨區域或跨校流動？這本書會否探討那些影響學生流動的具體因素，比如地區經濟發展水平、産業結構、就業市場需求、政府的扶持政策、高校的科研實力和創新創業教育的質量等等？同時，我也非常好奇，這種人纔的流動反過來又會對“雙創”事業産生怎樣的促進作用？它是否會加速知識和技術的傳播，促進不同區域間的協同創新，或者在新的地域形成集聚效應？我期望這本書能夠提供一些基於現實的分析，幫助我們理解當前學生流動的新特點，以及如何通過閤理的策略引導和優化這種流動，使其更好地服務於國傢“雙創”戰略的實施。

評分☆☆☆☆☆

我對這本聚焦於“雙創”背景下學生流動影響因素及策略研究的書充滿瞭好奇。在我看來，“雙創”不僅是經濟層麵的倡導，更是激發社會活力的重要引擎，而學生作為最具創新潛力和活力的群體，他們的流動方嚮和選擇，無疑是觀察“雙創”成效以及未來發展趨勢的一個重要窗口。我推測，這本書可能會深入剖析在國傢大力倡導和扶持“雙創”的大背景下，學生們在高等教育階段以及畢業後的流動行為發生瞭哪些變化。是哪些特定的機遇，比如某個新興産業的發展、某個地區良好的創業生態、或者某個高校在創新創業方麵的卓越成就，吸引著學生們做齣跨區域、跨校的流動選擇？書中是否會詳細闡述這些影響因素，比如區域經濟的吸引力、産業政策的傾斜、政府對創新創業的支持力度、高校的科研成果轉化能力、以及畢業生就業市場的需求等等？更進一步，我非常期待書中能夠探討，這種學生流動對於“雙創”事業本身可能産生的深遠影響。它是否會促進人纔、技術、資本等創新要素在不同區域間的優化配置，加速創新成果的商業化進程，或者在區域間形成良性的競爭與閤作？這本書的題目讓我覺得它會提供一些具有實踐指導意義的洞見，幫助我們理解如何通過優化策略，引導學生閤理流動，從而最大化“雙創”戰略的積極效應。

評分☆☆☆☆☆

我對這類探討宏觀政策如何具體影響個體選擇的書籍一嚮情有獨鍾。將“學生流動”置於“雙創”這一具體背景下進行研究，在我看來，是一種非常具有時代意義的視角。我腦海中首先浮現的是，在“雙創”的大背景下，不同區域、不同高校在吸引和留住學生方麵是否存在顯著差異？那些在創新創業方麵具有獨特優勢的地區，比如擁有活躍的創業孵化器、成熟的風險投資、完善的産業鏈配套，或者是有著深厚科研底蘊和創新文化的高校，它們對學生流動的吸引力是否會遠超其他地區？這本書會不會深入剖析這些差異的成因？例如，它是否會分析政策導嚮、産業布局、就業前景、生活成本、文化吸引力等多種因素是如何共同作用，塑造瞭學生流動格局？而且，“雙創”本身就是一個動態的過程，學生的流動反過來又會對“雙創”的質量和效率産生怎樣的影響？是促進瞭資源的優化配置，加速瞭創新成果的轉化，還是可能因為盲目跟風而導緻資源浪費？我很想知道，作者是否能夠通過嚴謹的數據分析和案例研究，為我們揭示齣這一現象背後復雜的因果關係，並提齣一些具有前瞻性的政策建議，以期更好地發揮學生流動對國傢創新驅動發展戰略的積極作用。

評分☆☆☆☆☆

這是一本以“雙創”建設為背景，深入研究學生流動影響因素及策略的書籍。我對這個主題深感興趣，因為“雙創”的蓬勃發展，正在深刻地改變著中國經濟和社會的麵貌，而學生群體作為未來社會發展的中堅力量，他們的選擇和流動，無疑是觀察這一變革的重要視角。我猜想，這本書會非常細緻地梳理在“雙創”浪潮的推動下，學生們在學業和職業選擇上的流動特徵。比如，哪些地區的創新創業氛圍濃厚，能夠吸引更多的學生前來學習和發展？哪些高校在培養創新創業人纔方麵有著獨特的優勢，成為學生們競相選擇的目標？書中是否會深入分析，在“雙創”的宏大敘事下，是什麼樣的具體因素在驅動著學生的流動？是地域間的經濟發展差異？是産業結構的優化升級？是政府對創新創業的大力扶持？是高校的科研實力和創新教育的質量？抑或是這些因素的綜閤作用？此外，我也非常好奇，學生流動反過來又會對“雙創”的深入推進産生怎樣的影響？它是否會促進創新資源的匯聚和優化配置，加速知識和技術的傳播，從而催生新的業態和模式？我期待這本書能夠通過紮實的理論分析和翔實的案例研究，為我們揭示齣學生流動與“雙創”建設之間的內在聯係，並提齣一些切實可行的策略建議，以期更好地引導和促進學生閤理流動，從而為國傢“雙創”戰略的成功實施注入更強的動力。