三字經 9787558114823 王應麟-RT pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王應麟 著

圖書標籤:

• 啓濛教育
• 傳統文化
• 國學經典
• 兒童讀物
• 三字經
• 王應麟
• 古籍
• 經典誦讀
• 教育
• 少兒

店鋪： 萬捲軒圖書專營店

齣版社： 吉林齣版集團

ISBN：9787558114823

商品編碼：29854623801

包裝：平裝

齣版時間：2016-06-01

基本信息

書名：三字經

定價：32.80元

作者：王應麟

齣版社：吉林齣版集團

齣版日期：2016-06-01

ISBN：9787558114823

字數：

頁碼：278

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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王應麟著，孔慶東主編的《三字經/品讀經典》是中國的傳統啓濛教材，取材於典故規範，包括傳統的文學、曆史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等內容，既普及瞭中華文化常識及曆史故事，又蘊含著做人做事的道理。全文采用簡明易記的三三一句押韻短文形式，讀起來琅琅上口，與《百傢姓》、《韆字文》並稱為中國傳統濛學三大讀物。

內容提要

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　　王應麟著，孔慶東主編的《三字經/品讀經典》是我國傳統啓濛教材，是中華民族珍貴的文化遺産，它短小精悍、朗朗上口，韆百年來，傢喻戶曉。其內容涵蓋曆史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經》，可知韆古事”。
　　《三字經》三字一句的韻文易誦讀，其包含的獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，曆來被國人奉為經典並不斷流傳。誦讀《三字經》能讓孩子在傳統文化的滋養下學習做人的道理，塑造高尚的品格!

目錄

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無

作者介紹

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　　王應麟（1223—1296），南宋官員、學者。字伯厚，號深寜居士，又號厚齋。祖籍河南開封，後遷居慶元府鄞縣（今浙江鄞縣），理宗淳祐元年（1241年）進士，寶祜四年（1256年）復中博學宏詞科。曆官太常寺主簿、通判颱州，召為秘書監、權中書捨人，知徽州、禮部尚書兼給事中等職。其為人正直敢言，屢次冒犯權臣丁大全、賈似道而遭罷斥，後辭官迴鄉，專意著述20年。為學宗硃熹，涉獵經史百傢、天文地理，熟悉掌故製度，長於考證。一生著述頗富，計有20餘種、600多捲，相傳《三字經》為其所著。

　　隨著時間的推移，《三字經》的內容在不同的曆史時期有所修改或增加。關於版本變化，迄今為止所見的就有宋末元初的1068字本，明代的1092字本，明末的1122字本，清初的1140字本及1170字本等多個版本，並齣現相關注解本、插圖本。如明清時期就有《增補三字經》《節增三字經》和《廣三字經》等。清末民初的學者章太炎的《三字經》增訂本，是近一個世紀以來流傳*廣的版本。

　　本書在綜閤瞭大眾普遍接受的版本的精華的基礎上編輯而成，但是由於主體部分來源於南宋時的版本，故仍署名王應麟。

文摘

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說完瞭父母和老師在教育中的作用，開始針對受教育的孩子，講的就是孩子自己也要把握住佳的學習時間一一也就是十三歲以前。
　　也許並不是所有的父母都能夠做到時時督促自己的孩子好好學習，但是有智慧的父母會選擇讓自己的孩子去吃苦，從中磨煉他們的意誌，這樣以後無論遇到什麼事情他們都能夠有去承擔的勇氣，纔能夠成大器。孔子在《論語．憲問篇》中也說：“愛之能勿勞乎？”果真愛你的孩子，就要使他發奮學習，使他知道人生的艱難睏苦，否則愛也就變成瞭傷害。而孩子自己則更要明白“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，更要學會監督自身在各方麵的發展，這樣纔能養成很好的學習習慣，進而成就偉業。
　　北宋傑齣的政治傢、思想傢、文學傢王安石小的時候，曾有一段時間非常貪玩，不用功讀書，但在老師杜子野的諄諄教導下，他懂得瞭“幼不學。老何為”的道理。從此，王安石刻苦學習，並養成瞭看書的好習慣。一日，王安石翻閱王仁裕《開元天寶遺事》，得知李白夢見自己所用的筆的筆頭上長瞭一朵美麗的花，從此纔思橫溢，後來名聞天下。於是他拿著書問杜子野先生：“先生。人世間難道真有生花筆嗎？”杜子野正色道：“當然有啊！有的筆頭會長花，有的筆頭不會長，隻是我們的肉眼難以分辨罷瞭。”王安石見杜子野先生如此認真，便道：“那麼先生能給我一支生花筆嗎？”於是，杜子野拿來一大捆毛筆，對王安石說：“這裏有九百九十九支毛筆，其中有一支是生花筆，究竟是哪一支，連我也辨不清楚，還是你自己尋找吧。”王安石躬身俯首道：“學生眼淺，請先生指教。”杜子野摸著鬍須，沉思片刻，嚴肅地說：“你隻有用每支筆去寫文章，寫禿一支再換一支，如此一直寫下去，定能從中尋得生花筆。除此，沒有彆的辦法瞭。”從此，王安石按照杜子野先生的教導，每日苦讀詩書，勤寫文章，足足寫禿瞭五百支毛筆。可是這些筆寫齣來的文章仍然一般，也就是說還沒有從中找到“生花筆”。他有些泄氣，於是又去問杜子野先生：“先生，我怎麼還沒有找到那支生花筆呢？”杜子野沒有說什麼，飽蘸墨汁，揮筆寫瞭“鍥而不捨”四個大字送給他。又過瞭好久，王安石把先生送給他的九百九十八支毛筆都寫禿瞭，僅剩一支。一天深夜，他提起第九百九十九支毛筆寫瞭一篇《策論》，突然，他覺得文思潮湧，行筆如雲，一篇頗有見地的《策論蔔揮而就。他高興得跳瞭起來，大聲喊：“找到瞭，我找到生花筆瞭！”從此，王安石用這支“生花筆”學習、寫字，接著鄉試、會試連連及第。以後又用這支筆寫瞭許多改革時弊、安邦治國的好文章，被後人稱為“唐宋八大傢”之一。
　　唐朝大書法傢、詩人顔真卿在《勸學》中寫道：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”可見讀書要趁早，這樣纔能夠以足夠的學識來闖蕩天下，讓自己的知識能夠有所用，自己也纔能夠真正有所作為。
　　孩子自己要懂得少時立誌，而父母和師長則要懂得讓孩子要從小開始讀書、立誌。中國古代教學育人，就具有早抓、抓小的特點。唐代的韋述就是一例證，他到十歲時就讀瞭兩韆多捲古書，撰寫瞭唐史三十捲。
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序言

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無

《三字經》：中華文化的韆年瑰寶，智慧啓濛的永恒經典 在浩瀚的中華典籍長河中，《三字經》無疑是一顆璀璨奪目的明珠。這部由南宋著名學者王應麟所著的濛學讀物，以其精煉的語言、嚴謹的結構、豐富的內涵，跨越韆年，至今仍是兒童啓濛教育的經典之作，更是中華民族寶貴的文化遺産。它不僅僅是一本簡單的啓濛讀物，更是一部濃縮瞭中華民族數韆年曆史、哲學、倫理、文學、天文、地理等百科知識的百科全書，是中華文明薪火相傳的重要載體。 一、 精煉三字，含義深遠 《三字經》最顯著的特點便是其“三字一句”的句式。這種形式，看似簡單，實則蘊含著極高的藝術性和教育意義。 易於記誦，便於傳承： 三個字的長度，既能錶達一個相對完整的概念，又不會過於冗長，非常適閤兒童的記憶特點。朗朗上口的韻律，使得孩子們在閱讀中能夠輕鬆地將知識內化於心，為日後的學習打下堅實的基礎。這種簡短精煉的語言，也保證瞭這部經典能夠跨越時代，代代相傳。 承載豐富信息，寓意深刻： 盡管隻有短短三個字，但王應麟先生卻能將復雜的道理、深厚的學問蘊含其中。例如，“人之初，性本善。性相近，習相遠。”這短短十二個字，便道齣瞭人性本善的哲學觀念，以及後天教育和環境對個人品德形成的重要性。每一個字的選擇都經過深思熟慮，力求在最簡潔的篇幅內傳遞最深刻的意義。 節奏明快，富有韻律： “三字一句”的結構，加上嚴謹的押韻，使得《三字經》讀起來抑揚頓挫，富於音樂感。這不僅增加瞭閱讀的趣味性，也讓知識的傳遞更加生動形象，更容易被兒童接受和喜愛。 二、 內容博大，體係完整 《三字經》的內容包羅萬象，雖然篇幅不長，卻勾勒齣瞭一幅宏大的中華文明圖景。其內容大緻可分為以下幾個部分： 1. 開篇論性與人生： 開篇便點明“人之初，性本善”，奠定瞭儒傢仁愛、嚮善的倫理基礎，並強調瞭教育和環境對人品塑造的關鍵作用。隨後，闡述瞭“三綱五常”等核心儒傢倫理觀念，為構建和諧的社會關係提供瞭指導。 2. 曆史沿革與朝代更迭： 《三字經》以時間為綫索，簡要梳理瞭中國曆史的脈絡，從三皇五帝一直講到元朝。通過對曆代重要事件和人物的概括性敘述，讓兒童對中華民族悠久的曆史有一個初步的認識，培養其民族自豪感和曆史責任感。 3. 儒傢經典與文化傳承： 介紹瞭中國古代重要的儒傢經典，如《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春鞦》等，並提及瞭“四書五經”，這是中國傳統文化的核心組成部分。這種介紹，旨在引導孩子們接觸和學習這些經典的智慧，傳承中華民族的文化精髓。 4. 天文地理與自然常識： 《三字經》還涉獵瞭天文、地理、曆法、動物、植物等自然科學知識，如“日月食，晝夜現。星辰轉，寒來暑。稻麥黍，稷豆麥。絲麻布，衣食足。”等等。這些內容在古代孩童啓濛時期，起到瞭普及基礎科學知識的作用，培養瞭他們對周圍世界的認知和探索興趣。 5. 道德修養與人生哲理： 在普及知識的同時，《三字經》也貫穿瞭深刻的道德教育和人生哲理。例如，強調“孝、悌、忠、信”等美德，提倡勤奮學習、修身養性，教育孩子們如何做人、如何處世。這些樸素而深刻的人生道理，至今仍具有重要的現實意義。 三、 曆史價值與教育意義 《三字經》之所以能夠流傳韆年而不衰，在於其深厚的曆史價值和不可替代的教育意義。 中華文明的縮影： 《三字經》如同一個微縮的中華文明博物館，將中華民族在曆史、哲學、道德、科學等方麵的智慧和成就濃縮其中，成為認識中華文明的重要窗口。它以一種易於接受的方式，將中華民族的價值觀、曆史觀、世界觀傳遞給下一代。 兒童啓濛的基石： 在過去漫長的曆史時期，《三字經》幾乎是中國所有兒童最早接觸的讀物。它為孩子們打開瞭認識世界的大門，奠定瞭識字、理解、思考的基礎。其通俗易懂的語言和生動的內容，極大地激發瞭兒童的學習興趣，培養瞭他們良好的學習習慣和品德。 民族精神的傳承： 《三字經》中所蘊含的尊師重道、勤奮好學、忠孝仁義等傳統美德，是中華民族精神的重要組成部分。通過對《三字經》的學習，一代又一代的中國人能夠繼承和發揚這些寶貴的民族精神，塑造正確的價值取嚮。 跨越時空的智慧： 盡管時代變遷，《三字經》中所闡述的一些基本道理，如人性的善惡、學習的重要性、道德的約束等，依然具有普適性和現實意義。它提供的智慧，能夠幫助我們在紛繁復雜的世界中，找到為人處世的根本。 四、 王應麟及其時代 《三字經》的作者王應麟（1223年—1296年），字伯厚，南宋慶元府鄞縣（今浙江寜波）人。他博學多纔，學識淵博，不僅在史學、文學方麵有很高的造詣，還緻力於教育事業。他創作《三字經》的初衷，便是為瞭方便兒童學習，普及文化知識，培養品德。在那個時代，教育資源相對匱乏，能夠創作齣這樣一本兼具知識性和教育性的啓濛讀物，實屬不易。《三字經》的齣現，極大地推動瞭當時兒童教育的發展，功不可沒。 結語 《三字經》是一部充滿智慧的經典，它以其獨特的藝術魅力和深刻的思想內涵，成為中華民族智慧的寶庫。它不僅僅是孩子們學習的課本，更是連接古今、傳承文明的橋梁。時至今日，《三字經》依然閃耀著不朽的光輝，提醒著我們中華文化的博大精深，也激勵著我們在追求知識、塑造品德的道路上不斷前行。每一次閱讀《三字經》，都是一次與中華優秀傳統文化的對話，一次對智慧與人生的深刻體悟。

評分☆☆☆☆☆

我試著將書中的一些基本原則應用到日常的傢庭教育實踐中去，效果齣乎意料地好。過去可能總覺得，教育孩子就是要不斷地灌輸知識和技能，但這本書更側重於“熏陶”和“示範”。它強調的那些關於孝悌、恭敬的基礎性品德，其實纔是構建一個健康人格的基石。當我嘗試用更平和、更有條理的方式去引導孩子認識世界時，我發現他們對外界的反應也變得更加積極和有條理。這不僅僅是一本“教人讀書”的書，更像是一本“教人如何做人”的指南。它提供瞭一種長遠的視角，讓我意識到，今天所做的點滴引導，都是在為他們未來的品性和格局打底。這種實用性，結閤其深厚的文化底蘊，使其成為瞭我書架上不可或缺的一本“常備手冊”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種略帶古典韻味的留白處理，和字體排版的考究，初拿到手時就感覺分量十足。我特彆喜歡它選用的紙張，觸感溫潤，拿在手裏有一種踏實的曆史厚重感，即便是反復翻閱，也不會輕易産生摺痕或油膩感，這對於一本需要經常翻閱參考的書來說，簡直是福音。更彆提內頁的印刷質量瞭，油墨濃淡適宜，字跡清晰銳利，即便是那些比較小的注釋部分，也毫沒有模糊不清的現象。整體來看，齣版社在製作這個版本上確實下瞭大功夫，完全超越瞭我對一般普及讀物的期待，更像是一件值得收藏的文玩。這樣的用心，也讓我對內容本身産生瞭更高的期待，畢竟，好的載體纔能更好地承載住經典的重量。光是看著它擺在書架上，就覺得心頭安定，是一種視覺和觸覺上的雙重享受，讓人忍不住想去親近和閱讀。

評分☆☆☆☆☆

這本書的注釋和譯文處理得相當精妙，這是我非常看重的一個版本特色。很多時候，傳統的解讀版本為瞭追求字麵上的準確，往往會犧牲掉語言的流暢性，讀起來像是在啃硬骨頭。但這個版本明顯是在努力搭建一座現代讀者與古文之間的橋梁。它沒有過度地進行現代化的“稀釋”，而是保留瞭必要的曆史語境，同時通過清晰流暢的現代漢語進行輔助說明，讓你既能體會到古文的韻味，又不至於因為不理解詞義而寸步難行。特彆是對於一些涉及古代社會製度和生活習俗的詞匯，注釋得非常到位，沒有那種敷衍瞭事的解釋，真正做到瞭“解讀者之惑”。這使得閱讀過程中的體驗非常順滑，大大降低瞭閱讀的門檻，讓更多的人能夠真正領略到經典的魅力所在。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這種被廣泛傳頌的經典抱持著一絲審慎的保留態度，總覺得經過曆史的層層解讀和簡化，原汁原味的東西可能已經所剩無幾瞭。然而，在閱讀過程中，我逐漸發現，真正打動人心的，恰恰是那些看似簡單卻無比恒久的人性洞察。它所揭示的關於人與人之間相處之道、個人修養的必要性，在今天這個信息爆炸、節奏飛快的時代，反而顯得愈發珍貴和稀缺。它提醒著我們，在追求效率和外在成就的同時，不能忽略內在德行的培養和定力的保持。我甚至會時不時停下來，對照著書中的某些論述，反思自己近期的言行舉止，這種自我審視的驅動力，是許多現代心靈雞湯都無法比擬的——因為這種力量是紮根於數韆年曆史沉澱的。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭一些關於古代教育思想的文獻，這本書的某些核心理念在潛移默化中與我的理解産生瞭奇妙的共鳴。它並非簡單地羅列知識點，而更像是一套精心構建的思維框架，教導我們如何建立起對世界的初步認知和基本的道德準則。我特彆欣賞它那種循序漸進的邏輯推進方式，從最基礎的倫理關係入手，逐步拓展到對自然、社會現象的觀察和理解。這種結構安排，使得即便是初次接觸這類傳統經典的讀者，也能比較順暢地跟上作者的思路，不會産生那種被晦澀古文“勸退”的感覺。讀完之後，我感覺自己對於“學問”二字的理解，有瞭一種更堅實、更宏觀的奠基，不再是零散的知識碎片，而是一張相互關聯的網絡。這種對基礎認知的重塑，遠比記住幾個具體的典故更有價值。