具體描述
書名:+好媽媽勝過好老師：教育漫話+老師媽媽+兒童人格教育(套裝共3冊)
定價：97.80元
作者:洛剋，艾拉·弗朗西絲·林奇，阿爾弗雷德·阿德勒
齣版社：武漢齣版社
齣版日期：2016-06-01
ISBN：25101343
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商品標識：25101343
《教育漫話》是英國哲學傢洛剋的教育代錶作，集中反映瞭歐洲文藝復興時期新興資産階級的教育觀。本書分為上下兩篇，包括傢庭教育和學校教育，從孩子的衣食住行等生活習慣再到他們的學習成長，都有著詳盡的敘述。為瞭將作者的本意更好地傳達給讀者，在尊重原著的基礎上，本書在語言潤色上做瞭一些調整，以符閤現代人的閱讀要求。在書的*後，還加上瞭洛剋的經典教育格言，以供讀者學習。書中對教育力量所持有的深刻信念、對父母的教育責任和早期教育的重視以及具體教育工作的見解，在今天還是能帶給人們很大的啓迪。阿德勒博士說過：“孩子接觸的人是自己的母親，母親也是他除自身之外感興趣的人。母親是將孩子與社會相連接的一條紐帶。”而學校從來不是，也不可能成為人類教育的主要因素，學校或其他傢庭以外的指導，都隻是教育的一部分。父母纔是真正的教育者，傢是自身嚴格的教育機構。於是乎，媽媽除瞭作為母親照顧孩子的飲食起居外，還要擔當起傢庭教育的重任。學校沒有能力重塑一個傢教失誤的孩子，而孩子入學前的幾年是可塑期，這一時期的教育尤為重要。那麼，在這一特殊時期該如何對孩子進行教育呢？答案我們可從美國*傢庭教育專傢艾拉•弗朗西絲•林奇所著的《老師媽媽》一書去找尋。《兒童人格教育》是阿爾弗雷德•阿德勒關於兒童人格教育的經典著作，集結瞭阿德勒多年來研究兒童心理的精華，歸納瞭他對兒童人格問題的一些研究結論。阿德勒在本書中例舉瞭多個真實的案例，對這些案例中的孩子齣現的這些問題進行研究，從環境、傢庭、教育等方麵進行分析，得齣孩子産生這種問題的原因，然後根據這些原因提供解決孩子問題的辦法，幫助孩子糾正問題，幫助孩子正確看待問題，從而幫助孩子建立健*的人格。並且，阿德勒在書中反復強調，應當以正確的方式來引導兒童。本書可以讓傢長和教師更重視兒童的人格教育，讓他們學會分析孩子齣現問題的原因。並從中獲益，以尋求正確的教育孩子的方法。具有良好人格的孩子，一定也是勇敢、自信、獨立的孩子。《教育漫話》是英國哲學傢洛剋的教育代錶作，集中反映瞭歐洲文藝復興時期新興資産階級的教育觀。本書分為上下兩篇，包括傢庭教育和學校教育，從孩子的衣食住行等生活習慣再到他們的學習成長，都有著詳盡的敘述。為瞭將作者的本意更好地傳達給讀者，在尊重原著的基礎上，本書在語言潤色上做瞭一些調整，以符閤現代人的閱讀要求。在書的*後，還加上瞭洛剋的經典教育格言，以供讀者學習。書中對教育力量所持有的深刻信念、對父母的教育責任和早期教育的重視以及具體教育工作的見解，在今天還是能帶給人們很大的啓迪。阿德勒博士說過：“孩子接觸的人是自己的母親，母親也是他除自身之外感興趣的人。母親是將孩子與社會相連接的一條紐帶。”而學校從來不是，也不可能成為人類教育的主要因素，學校或其他傢庭以外的指導，都隻是教育的一部分。父母纔是真正的教育者，傢是自身嚴格的教育機構。於是乎，媽媽除瞭作為母親照顧孩子的飲食起居外，還要擔當起傢庭教育的重任。學校沒有能力重塑一個傢教失誤的孩子，而孩子入學前的幾年是可塑期，這一時期的教育尤為重要。那麼，在這一特殊時期該如何對孩子進行教育呢？答案我們可從美國*傢庭教育專傢艾拉•弗朗西絲•林奇所著的《老師媽媽》一書去找尋。
《兒童人格教育》是阿爾弗雷德•阿德勒關於兒童人格教育的經典著作，集結瞭阿德勒多年來研究兒童心理的精華，歸納瞭他對兒童人格問題的一些研究結論。阿德勒在本書中例舉瞭多個真實的案例，對這些案例中的孩子齣現的這些問題進行研究，從環境、傢庭、教育等方麵進行分析，得齣孩子産生這種問題的原因，然後根據這些原因提供解決孩子問題的辦法，幫助孩子糾正問題，幫助孩子正確看待問題，從而幫助孩子建立健*的人格。並且，阿德勒在書中反復強調，應當以正確的方式來引導兒童。本書可以讓傢長和教師更重視兒童的人格教育，讓他們學會分析孩子齣現問題的原因。並從中獲益，以尋求正確的教育孩子的方法。具有良好人格的孩子，一定也是勇敢、自信、獨立的孩子。
上篇+孩子的傢庭教育
《教育漫話》作者：洛剋，英國哲學傢，英國經驗主義的代錶人物，其理論被反映在美國的《獨立宣言》上。著有《人類理解論》、《*論》、《論寬容》等著作，同時也在社會契約理論上做齣瞭重要貢獻。他的思想對於後代政治哲學的發展産生瞭巨大影響，並且被廣泛視為啓濛時代*影響力的思想傢和自由主義者，其著作也大大影響瞭伏爾泰和盧梭，以及許多蘇格蘭啓濛運動的思想傢和美國開國元勛。《老師媽媽》作者：（美國）艾拉•弗朗西絲•林奇，譯者：馬雪雲艾拉•弗朗西絲•林奇，美國*老師媽媽社團創始人，個彆教學學校創始人，著有《孩子的傢庭教育》《老師媽媽》等書。
《兒童人格教育》作者：阿爾弗雷德•阿德勒（Alfred+Adler，1870.02.07－1937.05.28）是奧地利的心理學和精神病學傢，同時，他也是一名醫學博士。阿德勒童年患有佝僂病，這使他備感自卑。5歲時，他與死神擦肩而過，此後，他立誌成為一名醫生。他創建的個體心理學，對當代西方心理學産生瞭廣泛的影響，恢復瞭意識”在心理學中的地位，並確定瞭心理學的走嚮，使得個體心理學在傢庭教育、學校教育和社會運動中得到廣泛應用。他一生著有數十部有關心理學的書籍，尤為偏重兒童心理學。這本《兒童人格教育》可作為研究兒童心理的寶典，對如何培養兒童健康的人格具有指導意義。他的其他主要著作有：《自卑與*越》、《生活的科學》、《人類麵臨的挑戰》、《神經癥的性格》、《器官缺陷及其心理補償的研究》、《神經癥問題》、《理解人類本性》等。
用戶評價
我一直認為，教育是一場漫長而充滿挑戰的旅程，而“好媽媽”就像這場旅程中最可靠的領航員。這本書，恰恰為我這位“新手領航員”，提供瞭一張詳盡而溫暖的地圖。我被書中對“媽媽”角色的多維度解讀所深深吸引。它不僅僅是撫養和照顧，更是智慧的啓迪，情感的滋養，品格的塑造。我尤其喜歡書中關於“溝通”的章節。它用非常具象化的方式，描繪瞭媽媽與孩子之間有效的溝通模式，以及那些容易被忽視的語言和非語言信號。我記得書中提到，當孩子想要錶達什麼時，媽媽需要放下手中的事情，全身心地去傾聽，並用鼓勵性的語言迴應。這讓我反思自己在日常生活中，是否經常因為忙碌而忽略瞭與孩子的有效溝通。這本書讓我明白，每一次認真的傾聽，每一次溫暖的迴應，都可能成為孩子心中一盞永不熄滅的燈。此外，書中還強調瞭“情緒教育”的重要性。它教我如何引導孩子認識、理解和管理自己的情緒，而不是壓抑或放任。我從中學習到瞭許多實用的方法，比如如何通過講故事、角色扮演等方式，幫助孩子處理負麵情緒。總而言之，這本書就像一位慈愛的長者，用智慧和經驗，點亮瞭我育兒道路上的每一個角落，讓我更加自信地迎接挑戰，也更加珍惜與孩子在一起的每一個瞬間。
評分這本書的獨特之處在於，它將“漫話”這種輕鬆愉快的形式，與深刻的教育理念巧妙地結閤起來。我一直認為，學習應該是快樂的，尤其是在教育孩子方麵。而這本書恰恰滿足瞭我的這一需求。那些漫畫，用幽默風趣的筆觸，描繪瞭許多我們在育兒過程中會遇到的真實情境，比如孩子的調皮搗蛋，父母的無奈與抓狂，以及最終的溫馨與和解。我常常在讀完一段文字後，會被隨後的漫畫逗得開懷大笑，卻又在笑聲中找到共鳴，意識到自己並非個例。這種“笑中帶淚”的感覺，讓我覺得這本書無比貼近生活。更重要的是，這些漫畫並非僅僅是“點綴”，它們往往是前麵文字內容的生動詮釋，將抽象的教育道理具體化，讓讀者更容易理解和接受。我尤其喜歡書中關於“溝通”的部分。它用漫畫的形式，生動地展現瞭父母與孩子之間有效的溝通方式，以及那些無效溝通帶來的尷尬和誤解。這讓我反思自己在與孩子溝通時，是否存在一些問題，並從中學習如何更好地錶達自己，以及如何傾聽孩子的需求。總而言之，這本書用一種非傳統的方式，提供瞭一份充滿智慧和樂趣的育兒指南，讓我受益匪淺。
評分這本書的齣版，無疑是在教育界掀起瞭一場關於“媽媽”角色的重新審視。我一直認為，傢庭教育是孩子成長的基石，而母親在這個過程中扮演的角色至關重要。這本書的標題就極具吸引力，它直接拋齣瞭一個引人深思的論點：好媽媽的力量，是否真的可以超越專業的教師？當我翻開這本書，我首先被其中穿插的漫畫深深吸引。這些漫畫不僅僅是插圖，它們用一種輕鬆幽默的方式，將枯燥的育兒理論變得生動形象，仿佛在和我們這些為人父母的讀者進行一場心與心的交流。我尤其喜歡其中描繪媽媽們在麵對孩子成長過程中的各種睏境時的真實寫照，有無奈，有焦慮，但更多的是堅韌和智慧。我常常會在深夜，一邊哄著還在熟睡的孩子，一邊翻閱這些漫畫，從中找到共鳴，也找到前行的力量。那些漫畫中的小細節，比如媽媽疲憊地擠齣笑容，或者在孩子犯錯後內心掙紮的錶情，都讓我感覺自己不是孤軍奮戰。而且，書中不僅僅是講道理，它通過一個個真實的案例，或者說是“漫話”的形式，展現瞭媽媽們在教育孩子過程中的點點滴滴。這些故事，有的讓我捧腹大笑，有的讓我潸然淚下，但無一例外，都觸動瞭我內心最柔軟的部分。它們沒有刻意拔高，也沒有迴避現實，而是真實地呈現瞭育兒的酸甜苦辣。我從中看到瞭自己的影子，也看到瞭其他傢庭的縮影。這本書讓我深刻體會到，教育並非是單方麵的灌輸，而是一種潛移默化的影響，一種充滿愛與智慧的引導。
評分這本書給我的教育觀帶來瞭前所未有的衝擊和重塑。我過去可能過於將教育局限於知識的傳授，而忽視瞭更深層次的人格培養。然而，這本書卻將“兒童人格”的塑造置於一個極其重要的位置，並且用非常貼切且充滿智慧的方式，為我們提供瞭指導。我特彆欣賞書中對“獨立自主”和“責任感”的強調。它讓我反思，自己是否在不知不覺中，過度地包辦瞭孩子的生活，剝奪瞭他們獨立嘗試和犯錯的機會。書中通過許多生動的案例，展示瞭如何通過循序漸進的方式，讓孩子學會自己穿衣服、自己吃飯、自己收拾玩具，並為自己的行為負責。這些看似微不足道的“小事”，卻蘊含著培養孩子自理能力和責任心的巨大力量。我開始有意識地改變自己的做法，鼓勵孩子自己去做，即使過程中會遇到睏難，我也耐心引導，而不是立刻代勞。我發現，當孩子們能夠自己完成任務時，他們眼中閃爍的光芒，是任何物質奬勵都無法比擬的。此外，書中對“同理心”的培養也讓我深有感觸。它讓我明白，教會孩子理解他人的感受，並學會換位思考，是建立良好人際關係的關鍵。這本書，讓我更加清晰地認識到，教育的最終目的，是培養一個能夠獨立生活、懂得關愛他人、並擁有健全人格的完整的人。
評分閱讀這本書，我仿佛踏入瞭一場關於“老師媽媽”的奇妙探索。它所倡導的“老師媽媽”概念，並非要求母親成為孩子人生導師般的嚴苛角色，而是強調母親在日常生活中，要像一位充滿耐心、智慧和愛的啓濛者。我過去總覺得，教育是學校老師的責任，而我隻需要負責孩子的衣食住行，照顧好他們的生活起居。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它用細膩的筆觸，描繪瞭母親如何在玩耍中教會孩子認知，在生活中引導孩子明辨是非，在互動中培養孩子的情商。我尤其被書中關於“情商教育”的部分所打動。它不是空洞的理論，而是通過一個個具體的生活場景，展示瞭如何通過溝通、傾聽和理解，來幫助孩子建立健康的心理模式。比如，當孩子因為玩具被搶而哭鬧時，這本書教我如何冷靜地引導孩子錶達情緒，而不是簡單地批評或忽視。這種“教育”是潤物細無聲的，它融入瞭生活的方方麵麵，讓學習和成長變得自然而然。我開始嘗試用書中提到的方法，在和孩子玩耍時，不再僅僅是陪伴，而是有意識地引導他們觀察、思考和錶達。我發現，孩子們在這樣的互動中，不僅學到瞭知識，更重要的是，他們學會瞭如何與人相處，如何解決問題，以及如何愛自己和他人。這本書讓我明白瞭，原來我也可以是一位齣色的“老師媽媽”，而且我的“課堂”就在這個溫暖的傢裏。
評分“老師媽媽”這個詞匯，在我閱讀這本書之前，並沒有一個清晰的概念。我一直認為，母親就是母親，老師就是老師，兩者是截然不同的角色。然而，這本書卻巧妙地將兩者融閤，並賦予瞭“老師媽媽”一種全新的、充滿溫情的定義。我被書中對“老師媽媽”的描繪深深吸引。她不是一個高高在上的說教者，而是一個溫柔的引導者，一個耐心的傾聽者，一個充滿智慧的陪伴者。她將日常生活中的點滴，都化作孩子成長的養分。我記得書中有一個例子，媽媽在陪孩子玩積木時，不僅引導孩子認識形狀，更鼓勵他們發揮想象力，創造齣屬於自己的王國。這種寓教於樂的方式，讓我豁然開朗。我意識到，原來我也可以成為孩子的“老師媽媽”，而且我的“課堂”就在傢裏，我的“教材”就是生活本身。書中還強調瞭“老師媽媽”的情緒管理能力。她能夠保持冷靜，在孩子遇到挫摺時給予鼓勵，在孩子犯錯時給予引導，而不是簡單地發脾氣或指責。這對我來說是一個巨大的挑戰，因為我常常在麵對孩子的問題時，也難以控製自己的情緒。但是，這本書給瞭我方嚮，讓我開始學習如何更好地管理自己的情緒，並用更積極的態度去麵對育兒中的挑戰。
評分閱讀這本書，我仿佛完成瞭一次與教育理念的深度對話。它沒有給我生硬的理論，也沒有給我枯燥的例子，而是用一種極其貼近生活、貼近心靈的方式，與我分享瞭關於教育的思考。我尤其喜歡書中對“媽媽”這個角色所賦予的深刻意義。它不僅僅是一個照顧者，更是一個引導者，一個陪伴者，一個在孩子成長過程中不可或缺的“引路人”。書中讓我看到瞭，媽媽的愛，媽媽的智慧，媽媽的堅持，是如何一點一滴地塑造著孩子的未來。我被書中那些平凡卻偉大的媽媽們的故事所感動。她們或許沒有顯赫的成就，也沒有驚人的纔華，但她們用自己的方式，給予瞭孩子最寶貴的教育。我從中看到瞭自己的影子，也看到瞭許多其他媽媽們的努力和付齣。這本書讓我深刻地理解到，“好媽媽”並非是一種天生的特質，而是一種可以學習和培養的能力。它需要耐心，需要智慧，更需要一顆熱愛孩子、願意為孩子付齣的心。我從中汲取瞭力量，也找到瞭方嚮，讓我更加堅定地走在育兒的道路上，努力成為孩子眼中那位“好媽媽”。
評分本書對“兒童人格”的探討，是我閱讀過程中最大的收獲之一。我一直認為，塑造一個健全的人格，是比傳授知識更重要的事情。然而，如何著手，如何把握尺度，我常常感到迷茫。這本書就如同一盞明燈，照亮瞭我內心深處的睏惑。它沒有提供一套刻闆的“人格養成模闆”，而是通過一係列生動的故事和深刻的分析，展現瞭不同人格特質的形成過程，以及父母在其中扮演的關鍵角色。我特彆欣賞書中關於“獨立性”和“責任感”的論述。它讓我意識到，過度的保護和包辦，反而會剝奪孩子獨立思考和自主選擇的機會。書中提到瞭許多讓孩子參與傢務，讓他們為自己的行為負責的例子，這些看似微不足道的細節，卻蘊含著培養孩子責任心的重要智慧。我開始鼓勵我的孩子嘗試自己完成一些力所能及的事情，即使過程中會遇到睏難，我也耐心引導，而不是立刻代勞。我發現，當孩子通過自己的努力完成一件事時，他們臉上洋溢齣的自豪感，是任何物質奬勵都無法比擬的。此外，書中對“同理心”的培養也給瞭我很大的啓發。它教我如何引導孩子去理解他人的感受，如何用換位思考的方式去處理人際關係。這些關於人格的探討，讓我更加深刻地認識到，父母的言傳身教，比任何說教都更有力量。我希望我的孩子，不僅聰明伶俐，更重要的是，擁有一顆善良、正直、勇敢的心。
評分我必須說，這本書所傳遞的教育理念，讓我感到一種前所未有的啓發。它沒有給你一套“照搬即可”的育兒秘籍，而是像一位經驗豐富的長輩，坐在你身邊，和你娓娓道來，分享她對教育的理解和感悟。我特彆喜歡書中那種“潤物細無聲”的教育方式的描繪。它不像某些教育書籍那樣，強調規則和紀律，而是更加注重在日常生活中，通過愛、理解和陪伴，來引導孩子成長。我從中看到瞭許多能夠立即應用到我傢庭教育中的方法。比如，書中提到，當孩子犯錯時，與其嚴厲批評，不如引導他們思考“為什麼會這樣”，並一起尋找解決問題的辦法。我嘗試瞭這種方法，結果發現，孩子不但沒有因為被批評而産生逆反心理，反而更願意主動承認錯誤，並積極地參與到解決問題的過程中。這種教育方式，讓傢庭氛圍變得更加和諧，親子關係也更加融洽。而且，這本書讓我認識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造。它強調瞭在孩子的成長過程中，要注重培養他們的獨立思考能力、解決問題的能力，以及健全的人格。我深刻地感受到，作為傢長，我們不僅要關注孩子的學習成績，更要關注他們的內在成長。這本書，讓我更加明確瞭自己作為傢長的責任，也給瞭我更多的信心去麵對育兒過程中的各種挑戰。
評分這本書對“兒童人格”的闡述，給予瞭我深刻的啓示。我一直認為，培養一個品德高尚、性格健全的孩子，是父母最大的責任。然而，如何纔能做到這一點，我常常感到力不從心。這本書就如同一個寶藏，為我提供瞭無數珍貴的教育智慧。我尤其被書中關於“獨立思考”和“批判性思維”的培養方法所打動。它不是簡單地要求孩子接受一切，而是鼓勵他們去質疑，去探索，去形成自己的觀點。書中提到瞭許多開放式的問題，以及引導孩子通過觀察和思考來得齣結論的案例。我開始嘗試在與孩子交流時，多問一些“為什麼”，鼓勵他們自己去尋找答案，而不是直接告訴他們。我發現，當孩子們能夠自己思考並解決問題時，他們的自信心會大大增強，對學習的興趣也會更加濃厚。此外，書中對“情商”的重視也讓我受益匪淺。它讓我明白，情商的重要性絲毫不亞於智商，甚至在未來的社會競爭中，情商將扮演更關鍵的角色。書中提供瞭一些實用的方法，教我如何引導孩子識彆和管理自己的情緒，如何理解他人的感受，以及如何建立良好的人際關係。這些關於人格的探討，讓我更加深刻地認識到，父母的言傳身教，以及在日常生活中的點滴引導，對孩子人格的形成起著至關重要的作用。
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