林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林格著 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學習習慣
• 思維訓練
• 習慣養成
• 教育心理學
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 21天計劃
• 林格
• 好習慣

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 朝華齣版社

ISBN：9787505423336

商品編碼：30047099361

包裝：平裝

齣版時間：2010-04-01

基本信息

書名：林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣

定價：29.80元

作者：林格？著

齣版社：朝華齣版社

齣版日期：2010-04-01

ISBN：9787505423336

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

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內容提要

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對於中小學生來說，良好的學習與思維習慣在學習及成長過程中起著重要的作用。培養學習習慣，特彆是有目的性、計劃性、自主性的學習習慣，能夠幫助學生剋服許多學習上的問題，自主高效地完成學習任務，並改變被動學習的局麵，把學習當成一種樂趣，變“厭學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”；培養思維習慣，特彆是完善、深入、正麵的思維習慣，能幫助學生找到正確的學習方法，認識學習活動的價值，將認知導嚮正確的道路，對事物形成全麵、深刻的認識，為今後事業、傢庭、社會活動等方麵的成功打下基礎。
本書即是將學習與思維習慣二者結閤，闡述瞭良好的學習習慣與完善的思維習慣對學生學習成長的重要意義。除瞭觀點獨到，論說詳盡的理論闡釋外，作者還給齣瞭大量有針對性的具體操作方法，並附以實例、自我評估等，讓學生在21天時間中快速培養起好的學習與思維習慣，為學習成績的獲得和自身的全麵發展積聚充分的能量！

目錄

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篇 學習習慣：成就學業的基礎
章 好的學習習慣是成功的助推器
培養主動學習的習慣
積極主動，發自內心地熱愛學習
為己而學，尋找精益求精之道
恰當進行自我評估
培養不斷探索的習慣
探索精神的來源
以興趣、場所、信息、心態為依托
恰當進行自我評估
培養不斷自我更新的習慣
及時更新自我，不斷完善自我
拓寬胸懷、視野，批判地接納新事物
恰當進行自我評估
培養“做中學，學中做”的習慣
“學”“做”結閤，學以緻用
多觀察，多思考，多動手，多總結
恰當進行自我評估
培養科學利用和管理信息的習慣
科學有效地處理信息
學會反思和利用網絡
恰當進行自我評估
培養基本課程同步的習慣
基本課程同步，為深入學習打下基礎
認真對待學習程序、廣泛閱讀並堅持下去
恰當進行自我評估
第二章 不良學習習慣是成功的攔路虎
糾正厭學的習慣
警惕“厭學”的惡性循環
積極應對“厭學”惡習，剋服自卑心理
恰當進行自我評估
糾正馬虎的習慣
馬虎問題不容忽視
從做習題開始，應對馬虎
恰當進行自我評估
糾正沒有目標的習慣
學習沒有目標將事倍功半
樹立有效的、具有可操作性的目標
恰當進行自我評估
糾正沒有計劃的習慣
重視學習計劃的重要性
學會製訂學習計劃並認真執行
恰當進行自我評估
糾正“磨蹭”的習慣
形成“磨蹭”習慣的原因
樹立時間觀念，應對“磨蹭”惡習
恰當進行自我評估
糾正不專心的習慣
三心二意是學習的大敵
增強責任感，以恰當的標準要求自己專心
恰當進行自我評估
第二篇 思維習慣：認識事物的保障
章 良好的思維習慣：提升認知水平
共贏思維習慣
“共贏”是“雙贏”的擴展
積極尋求“共贏”之道
恰當進行自我評估
代價思維習慣
代價思維習慣對學習的幫助
閤理判斷“代價”的“度”
恰當進行自我評估
換元思維習慣
換元思維的好處
轉變思維，尋求多渠道解決問題的方法
恰當進行自我評估
機遇思維習慣
機不可失，失不再來
擁有把握機遇的智慧
恰當進行自我評估
係統思維習慣
以係統思維簡化認知、構建整體觀
全方位培養係統思維
恰當進行自我評估
辯證思維習慣
以辯證的思維看問題
辯證思維需要聯係、發展、全麵的眼光
恰當進行自我評估
邏輯思維習慣
邏輯思維的概念
演繹、歸納、類比
恰當進行自我評估
形象思維習慣
形象思維以具體形象為基礎
模仿、想象、組閤是培養形象思維的有效方法
恰當進行自我評估
逆嚮思維習慣
逆嚮思維是一種特殊的思維方式
懷疑、對立、悖論和批判
恰當進行自我評估
創新思維習慣
創新是發展的前提
打破常規，抓住機遇，用實踐實現創新
恰當進行自我評估
經驗思維習慣
及時總結經驗有利於鞏固知識
經驗源於生活、指導生活，但不能桎梏生活
恰當進行自我評估
發散思維習慣
思維發散是頭腦靈活的錶現
擺脫思維定勢，培養發散思維
恰當進行自我評估
收斂思維習慣
與發散思維相對應的思維模式
占有信息，歸納總結，往更遠處想
恰當進行自我評估
還原思維習慣
運用還原思維能看到事物的本質
學會透過現象看本質
恰當進行自我評估
立體思維習慣
立體思維體現齣思維的高度
以學識為前提、以平麵為基礎培養立體思維
恰當進行自我評估
框外思維習慣
衝破條條框框的束縛
摒棄經驗主義，培養框外思維
恰當進行自我評估
求異思維習慣
從不同角度看問題，會有新發現
求新求變，培養求異思維
恰當進行自我評估
迂迴思維習慣
一種麯綫式思維方式
繞道而行，間接中的，以退為進
恰當進行自我評估
對立互補思維習慣
有對立纔有統一
瞭解對立雙方，挖掘互補點
恰當進行自我評估
謀略思維習慣
做事要講究謀略
思維開闊、目光敏銳、思路縝密，學會利用思維錯覺
恰當進行自我評估
第二章 不良思維習慣：導嚮認知誤區
定勢思維習慣
定勢思維的誤導性
走齣定勢思維誤區
恰當進行自我評估
直綫思維習慣
一條道走到黑的思維習慣
全方位考慮問題，剋服直綫思維
恰當進行自我評估
平麵思維習慣
事物不隻有一個平麵
將思維引嚮開闊處、縱深處、更遠處
恰當進行自我評估
孤立思維習慣
任何事物都不是孤立存在的
用聯係的眼光看問題
恰當進行自我評估
靜態思維習慣
事物處在發展變化之中
學會用發展遷移的眼光看問題
恰當進行自我評估
以偏概全的思維習慣
以偏概全將思維導入歧途
占有更多材料，把握事物的規律與本質，剋服以偏概全
恰當進行自我評估
墨守成規的思維習慣
思維保守不利於激發思維的活躍性
理性對待以往的經驗
恰當進行自我評估
主觀武斷的思維習慣
自以為是害處多
客觀對待他人及世間萬物
恰當進行自我評估
坐井觀天的思維習慣
明白天外有天的道理
從狹小的井裏跳齣來
恰當進行自我評估
拖延思維習慣
拖延易誤事
努力做到今日事、今日畢
恰當進行自我評估

作者介紹

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林格，學者，當代中國具有影響力的教育專傢之一。現任中國關心下一代工作委員會專傢委員會副主任、研究員，中國青少年研究中心特聘研究員，中國傢庭教育專業委員會常務理事，全國養成教育總課題組組長，國傢圖書館教育傢論壇、深圳市民文化大講堂、中央電視颱、北京電視

文摘

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序言

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《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》——解鎖孩子內在潛能，點燃學習熱情，塑造獨立思考能力 孩子的成長，是一段充滿無限可能的奇妙旅程。在這段旅程中，培養他們良好的學習習慣和健康的思維模式，無疑是送給他們最寶貴的財富。然而，麵對瞬息萬變的時代，許多傢長在如何引導孩子愛上學習、如何教會他們獨立思考的問題上，常常感到睏惑與無力。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》正是這樣一本應運而生的育兒指南，它並非空泛的說教，也非照搬照抄的教程，而是通過一套科學、係統、可操作的21天實踐計劃，深入淺齣地為你揭示培養孩子學習力與思維力的奧秘，幫助你的孩子從“要我學”轉變為“我要學”，從被動接受知識者蛻變為主動探究的學習者，為他們未來的人生奠定堅實的基礎。 本書作者林格，是一位在兒童教育領域深耕多年的資深教育傢，他以其敏銳的洞察力、豐富的實踐經驗和溫暖的教育理念，提煉齣一套行之有效的“21天訓練法”。這套方法的核心在於，通過循序漸進的引導，將抽象的學習概念和思維訓練具象化，讓孩子在玩樂中學習，在實踐中成長。它打破瞭傳統教育模式的束縛，強調個性化發展，尊重孩子的認知規律，讓學習過程不再枯燥乏味，思維訓練也不再是高不可攀的挑戰。 第一部分：點燃學習的內在火焰——習慣養成篇 學習是人類與生俱來的能力，然而，為何有些孩子視學習如畏途，而有些孩子卻樂在其中？關鍵在於學習習慣的養成。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》深入剖析瞭影響孩子學習興趣的關鍵因素，並提供瞭切實可行的解決方案。 告彆“三分鍾熱度”，建立專注學習的基石： 孩子注意力不集中是許多傢長頭疼的問題。本書將帶領你瞭解孩子注意力的發展規律，並教授一套科學的“專注力喚醒計劃”。通過一係列有趣的互動遊戲和情境模擬，幫助孩子學會管理自己的注意力，延長學習時間，提升學習效率。例如，我們會引導傢長如何與孩子一起製定“學習小目標”，從短時間、低難度的任務開始，逐步挑戰更復雜的學習內容，讓孩子在不斷完成目標的過程中，體驗到成就感，從而建立起積極的學習聯結。 磨滅“拖延癥”，培養高效執行力的引擎： 拖延是學習路上的攔路虎，它不僅影響學習進度，更會打擊孩子的自信心。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》將為你揭示拖延背後的心理原因，並提供實用的“時間管理魔法”。我們將教你如何與孩子一起規劃學習時間，區分重要和緊急的任務，利用番茄工作法等工具，讓孩子學會主動管理自己的時間和任務，剋服“明日復明日”的惡習。通過“任務分解”的小技巧，讓大目標變得觸手可及，孩子在小步快跑中，體驗到完成任務的樂趣，從而減少對學習的抗拒。 擁抱“好奇心”，激發主動探索的動力： 好奇心是孩子學習的原始驅動力。本書將幫助傢長重新發現並點燃孩子的好奇心，引導他們主動提問，主動尋找答案。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》提供瞭一係列“探究式學習”的方法，鼓勵傢長與孩子一起觀察生活中的現象，提齣問題，並通過查閱資料、進行簡單的實驗等方式，找到解決問題的途徑。我們將分享如何在傢中創設一個“問題製造機”，讓孩子習慣於思考“為什麼”，並樂於去探尋“怎麼做”。 培養“閱讀力”，構建知識的廣闊天地： 閱讀是獲取知識、開闊視野最有效的方式。本書將指導傢長如何引導孩子愛上閱讀，並掌握高效的閱讀技巧。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》提供瞭“親子閱讀遊戲”、“故事創作坊”等多種創意活動，讓閱讀變得生動有趣。我們還會介紹如何幫助孩子選擇適閤的讀物，以及如何引導他們進行深度閱讀，理解文本，並從中汲取養分。例如，我們會通過“故事角色扮演”、“情節預測”等方式，將閱讀變成一場充滿想象力的探險。 建立“反思機製”，讓每一次學習都成為進步的階梯： 學習不是一蹴而就的過程，反思和總結是鞏固知識、提升能力的關鍵。本書將教會傢長如何與孩子進行有效的“學習復盤”，幫助他們迴顧學習過程，發現問題，總結經驗。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》提供“學習日誌”、“錯題本的妙用”等工具，讓孩子學會獨立思考，總結自己的學習得失，並製定下一步的學習計劃。我們將強調“從錯誤中學習”的重要性，讓孩子明白，每一次犯錯都是一次寶貴的學習機會。 第二部分：塑造獨立思考的大腦——思維訓練篇 在信息爆炸的時代，擁有獨立思考的能力，纔能在紛繁復雜的世界中保持清醒的頭腦，做齣明智的判斷。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》將帶領你走進思維訓練的奇妙世界，讓你的孩子擁有批判性思維、創造性思維和解決問題的能力。 學會“提問”，從被動接受到主動質疑： 提問是思維的起點。本書將教會傢長如何引導孩子提齣有深度、有價值的問題，而非僅僅停留在錶麵。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》提供“刨根問底遊戲”、“假設情景推演”等方法，鼓勵孩子挑戰固有觀念，用質疑的精神去探索事物本質。我們將分享“SCAMPER”等思維工具，幫助孩子從不同角度審視問題，打破思維定勢。 掌握“分析與歸納”，撥開事物錶象的迷霧： 分析是理解事物的分解，歸納是提煉共性的能力。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》將通過“分類與排序遊戲”、“信息關聯圖”等活動，幫助孩子學會將復雜的問題分解，找齣關鍵要素，並從中找齣規律，形成自己的判斷。例如，我們會引導孩子對生活中的物品進行分類，分析不同物品的用途和特點，從而提升他們的邏輯思維能力。 激發“創造力”，讓想象力插上翅膀： 創造力是解決問題的源泉，也是適應未來社會的核心競爭力。本書將提供一係列“創意腦力風暴”、“奇思妙想實驗室”的訓練方法，激發孩子無限的想象力和創造潛能。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》鼓勵孩子打破常規，嘗試不同的解決方案，甚至創造新的事物。我們將分享“故事接龍”、“另類用途思考”等遊戲，讓孩子的思維在自由的氛圍中馳騁。 提升“解決問題能力”，成為生活中的小小智者： 解決問題的能力是孩子獨立麵對生活挑戰的關鍵。本書將引導傢長與孩子一起，將生活中的問題轉化為學習和成長的機會。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》提供“問題分析五步法”、“頭腦風暴解決法”等實用的工具，讓孩子學會識彆問題、分析原因、提齣多種解決方案，並評估和選擇最優方案。我們將分享如何引導孩子從失敗中學習，並不斷優化自己的解決策略。 培養“換位思考”，理解他人，建立同理心： 獨立思考並非孤立存在，它也包含著理解他人的能力。本書將通過“角色扮演”、“情景模擬”等活動，引導孩子學會從不同角度看待問題，理解他人的感受和立場，從而建立更良好的人際關係。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》強調同理心是有效溝通和閤作的基礎，讓孩子在成長過程中，不僅擁有獨立的思想，更擁有一顆溫暖善良的心。 21天實踐計劃：將理論化為行動 《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》最令人稱道之處，在於其將抽象的育兒理念轉化為一套切實可行的21天實踐計劃。每一天，你都將獲得明確的任務和詳細的操作指南，從最基礎的習慣入手，循序漸進地引導孩子，讓他們在不知不覺中，愛上學習，學會思考。 每日任務，清晰具體： 計劃中的每一項任務都經過精心設計，旨在幫助孩子在短時間內掌握一項核心技能。無論是“製作一個學習時間錶”，還是“進行一次‘為什麼’大搜查”，都清晰易懂，傢長可以輕鬆上手。 互動遊戲，寓教於樂： 孩子們在遊戲中學習成長最快。本書提供瞭大量的互動遊戲和親子活動，讓學習過程充滿樂趣，有效避免孩子的抵觸情緒。 循序漸進，效果顯著： 21天的計劃環環相扣，層層遞進，讓孩子在短時間內養成受益終生的學習與思維習慣。這種體係化的訓練，能夠讓孩子感受到明顯的進步，從而增強自信心和學習動力。 傢長引導，事半功倍： 本書不僅關注孩子，也為傢長提供瞭詳盡的指導，幫助傢長理解孩子的成長規律，掌握有效的溝通與引導技巧，成為孩子學習道路上最得力的夥伴。 選擇《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》，你將收獲的不僅僅是一本書，更是一種全新的育兒理念和一套行之有效的實踐方法。它將幫助你： 點燃孩子學習的熱情，讓他們主動求知。 培養孩子獨立思考的能力，讓他們擁有批判性思維。 塑造孩子良好的學習習慣，為他們的未來打下堅實基礎。 增進親子關係，在共同學習與成長中建立深厚情感。 讓育兒過程變得更輕鬆、更科學、更有成就感。 彆再讓孩子在迷茫中徘徊，彆再讓學習成為一場拉鋸戰。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》將是你引領孩子走嚮更廣闊學習天地，塑造更精彩人生的最佳選擇。從今天起，與林格一起，開啓一段改變孩子一生的精彩旅程吧！

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當簡潔大氣，柔和的色彩搭配上充滿親和力的字體，一眼就能感受到它傳遞的溫馨與智慧。我當初選擇它，很大程度上是被封麵上“21天”這個數字吸引，總覺得培養習慣就該有個明確的時間綫，這樣纔更有執行力和成就感。拿到書後，我迫不及待地翻閱，發現內容排版也很舒服，字體大小適中，段落之間的留白恰到好處，閱讀起來一點都不會覺得纍。更重要的是，每章節的開頭都有一段引人入勝的小故事或者名言警句，一下子就抓住瞭我的注意力，讓我對接下來的內容充滿瞭期待。書中的案例也都很貼近生活，我能從中學到很多實用的方法，比如如何引導孩子獨立思考，如何激發他們的學習興趣，這些都是我作為傢長一直在探索的課題。雖然我還沒有完全讀完，但已經收獲頗豐，感覺自己的育兒理念得到瞭很大的啓發和提升。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重細節的人，所以在選擇育兒書時，我都會仔細研究它的內容深度和廣度。這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅停留在錶麵，而是深入剖析瞭孩子學習和思維發展的內在機製，並提供瞭切實可行的方法論。比如，書中關於“元認知”的講解，我就覺得非常有啓發性，讓我明白瞭如何幫助孩子認識自己的學習過程，從而提高學習效率。作者還強調瞭傢長在孩子成長過程中的角色定位，提醒我們放下焦慮，用耐心和愛去引導，而不是一味地施壓。我印象最深刻的是書中的一個觀點，它認為“失敗是最好的老師”，鼓勵孩子勇於嘗試，即使犯錯也能從中學習。這個理念讓我開始反思自己對孩子犯錯的態度，也讓我更加願意去創造一個包容的環境，讓孩子能夠大膽地去探索。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對市麵上很多育兒書籍都持保留態度，總覺得它們要麼過於理論化，要麼就隻是堆砌一些空泛的口號，真正能落到實處的少之又少。但這本書，真的給瞭我耳目一新的感覺。作者的語言風格非常接地氣，沒有那些晦澀難懂的專業術語，讀起來就像是和一個經驗豐富的鄰居在聊天，分享育兒心得。我特彆喜歡其中關於“遊戲化學習”的章節，它顛覆瞭我之前對學習的刻闆印象，原來學習也可以這麼有趣！書裏列舉瞭很多具體的遊戲和活動，我迴去就帶著孩子嘗試瞭幾種，效果齣奇的好，孩子不再是愁眉苦臉地去完成任務，而是樂在其中，自己主動去探索和發現。而且，書中的“思維習慣”培養部分，也讓我對孩子的學習方式有瞭更深的理解，不再是單純地追求分數，而是更注重孩子思維的深度和廣度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，絕不僅僅在於提供一些錶麵的育兒技巧，它更像是一本深入的思維啓濛讀物，不僅對孩子有益，對傢長也同樣具有深刻的教育意義。作者的寫作邏輯非常清晰，層層遞進，從基礎的習慣養成，到更高階的思維模式構建，都進行瞭詳盡的闡述。我尤其欣賞書中對於“批判性思維”的解讀，它讓我明白，培養孩子質疑精神和獨立判斷能力的重要性。通過書中提供的練習方法，我嘗試著和孩子一起分析一些信息，鼓勵他們提齣自己的看法，而不是全盤接受。這種互動式的學習方式，不僅增進瞭我們之間的親子關係，也讓孩子的思維變得更加活躍和敏銳。總而言之，這是一本值得反復閱讀和實踐的優秀育兒讀物。

評分☆☆☆☆☆

收到這本書的時候，我正處於一種育兒的迷茫期，感覺自己付齣瞭很多，但孩子的學習狀態和主動性卻並不理想。這本書就像一盞燈，照亮瞭我前進的方嚮。作者的分析非常到位，點齣瞭很多我之前忽視的問題，比如孩子拖延癥的根源，以及如何有效地解決這個問題。我特彆贊同書中關於“培養內在驅動力”的觀點，它讓我意識到，與其逼迫孩子學習，不如去激發他們內心的興趣和好奇心。我嘗試著運用書中的一些小技巧，比如在孩子做作業時，不再是催促，而是引導他們思考“我為什麼要做這個作業？它能給我帶來什麼？”這種方式，真的讓孩子變得不一樣瞭，他們開始主動去理解學習的內容，而不是被動地接受。