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劉麗麗 著

圖書標籤:

• 德國移民
• 移民子女
• 教育
• 教育社會學
• 跨文化教育
• 社會融入
• 傢庭教育
• 文化認同
• 第二代移民
• 德國社會

店鋪： 賞心悅目圖書專營店

齣版社： 中國社會科學齣版社

ISBN：9787500484233

商品編碼：30109048835

包裝：平裝

齣版時間：2009-12-01

基本信息

書名：德國移民子女教育研究

定價：25.00元

作者：劉麗麗

齣版社：中國社會科學齣版社

齣版日期：2009-12-01

ISBN：9787500484233

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.241kg

編輯推薦

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內容提要

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在全球化和歐洲一體化進程中，越來越多具有不同文化背景的“外國人”在德國生活、定居並繁衍後代，德國已經成為事實上的移民國傢。《德國移民子女教育研究》以德國移民子女教育為研究對象。以多元文化這一時代潮流為研究視角，研究分析瞭德國移民的曆史、現狀與未來發展趨勢、德國移民子女教育的現狀（包括學校體製、語言環境以及學業成就）、德國以及聯邦各州旨在幫助移民子女接受教育的政策以及從中我們可以得到的教育政策啓示等問題。

目錄

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導言
章 移民與移民教育的相關理論
　節 移民、移民教育的相關理論
　第二節 多元文化教育的內涵和價值
第二章 德國移民現狀及其對移民子女教育的影響
　節 德國外國人政策變遷及其對移民構成的影響
　第二節 德國移民曆史、現狀與未來
　第三節 德國移民現狀對移民子女教育的影響
第三章 德國移民子女教育現狀
　節 德國移民子女教育的學校體製分析
　第二節 德國移民子女教育的語言環境分析
　第三節 德國移民子女教育的學業成就分析
第四章 德國移民子女教育政策
　節 德國移民子女教育政策的基本原則——跨文化教育的製定與實施
　第二節 旨在幫助移民子女的教育政策考察
　第三節 跨文化教育背景下的移民子女語言教育
第五章 德國移民子女教育評析
　節 德國移民子女教育政策的形成原因
　第二節 德國移民子女教育政策分析
　第三節 德國移民子女教育對我國教育的政策啓示
參考文獻
後記

作者介紹

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劉麗麗，1970年生，河北省青縣人，中央黨校文史教研部副教授。2005年畢業於北京師範大學國際與比較教育研究所，獲教育學博士學位。2006年至2008年，在廈門大學教育研究院博士後流動站從事學術研究。曾獲德意誌學術交流中心資助，在德國柏林洪堡大學教育係學習一年。作者長期

文摘

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序言

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跨越邊界的成長：文化交融中的教育實踐探索 本書並非僅僅聚焦於“德國移民子女教育研究”這一特定領域，而是旨在深入探討一個更為宏觀且普遍的議題：在日益全球化和人員流動的時代背景下，個體如何在不同文化背景的交融中實現教育的傳承與創新，以及這些教育實踐所蘊含的復雜性與可能性。我們著眼於教育的本質，即個體潛能的激發、社會責任的培養以及文化身份的構建，並以此為核心，延展至一係列相關議題的探討。 第一章：教育的多維圖景：理解文化、身份與學習 本章將從理論層麵構建對教育的多維理解。我們將首先審視“文化”這一概念的豐富內涵，它不僅僅是語言、習俗或藝術，更是深層的價值體係、思維模式和社會規範的集閤。在此基礎上，我們探討文化如何塑造個體的世界觀，並對教育的期望和路徑産生潛移默化的影響。 隨後，我們將深入分析“身份”的建構過程。個體身份的形成並非單一維度，而是多種社會、文化、情感和曆史因素交織作用的結果。在跨文化語境下，身份的認同與衝突尤為突齣。我們將討論個體如何在多重文化的影響下，形成其獨特的自我認知，以及教育在其中扮演的關鍵角色——是成為連接不同文化元素的橋梁，還是可能加劇身份的割裂感。 最後，我們將聚焦於“學習”的本質。學習不僅是知識的習得，更是能力的提升、思維的拓展和情感的發展。我們將考察不同文化視角下的學習方式和學習理念，以及環境因素、互動模式和教育方法如何共同影響學習的效率和深度。本章緻力於為後續的深入分析奠定堅實的理論基礎，強調理解教育的復雜性需要從文化、身份和學習這三個相互關聯的維度進行審視。 第二章：教育的橋梁與藩籬：跨文化學習環境的挑戰與機遇 在理解瞭教育的多維圖景後，本章將目光投嚮具體的教育實踐場景，特彆是那些跨越文化界限的學習環境。我們將細緻剖析在這些環境中，教育所麵臨的挑戰。這包括但不限於：語言障礙帶來的溝通睏境，不同教育理念和教學方法的衝突，以及潛在的文化誤解和刻闆印象如何影響師生關係和學習氛圍。我們還將討論在教育資源分配、評估體係和課程設置等方麵可能齣現的“適應性”問題，即如何纔能真正做到因材施教，而非簡單套用單一模式。 然而，挑戰與機遇並存。本章也將重點闡述跨文化學習環境所蘊含的巨大機遇。多元化的學生群體帶來瞭豐富多樣的視角和經驗，這種碰撞能夠激發學生的創新思維和批判性思考能力。通過與不同文化背景的同學和老師互動，學生能夠培養跨文化溝通能力、同理心和全球視野，這些都是未來社會不可或缺的核心素養。我們將探討如何最大限度地發揮這種多元化的優勢，例如通過設計閤作性學習項目，鼓勵跨文化對話，以及引入多元文化課程內容，讓學生在真實的互動中學習和成長。本章旨在為教育者提供一個更為細緻的視角，去理解和應對跨文化教育環境的復雜性，並從中發掘提升教育質量的潛在動力。 第三章：文化韌性與成長：傢庭、社區與教育的協同作用 教育並非孤立的進程，而是與傢庭、社區緊密相連的社會工程。本章將著重探討傢庭和社區在個體教育成長中的關鍵作用，尤其是在跨文化背景下。我們將分析不同文化背景下的傢庭教育模式和期望，以及父母在子女教育中的角色扮演。在跨文化傢庭中，父母可能麵臨著在傳承自身文化的同時，如何幫助子女適應新環境的挑戰。我們將探討傢庭如何成為孩子文化身份認同的重要載體，以及父母如何通過有效的溝通和支持，幫助孩子建立文化韌性，使其在麵對文化衝擊時能夠保持積極的心態和堅定的自我。 同時，社區作為連接個體與社會的紐帶，也扮演著不可或缺的角色。我們將考察社區資源，如文化組織、語言學校、課後輔導機構等，如何為移民子女提供支持，幫助他們融入當地社會，並有機會繼續傳承和發展自己的母語和文化。我們還將分析社區在促進不同文化群體之間的理解和包容方麵所能發揮的作用，以及如何通過社區活動和倡議，營造一個更加和諧多元的社會環境，從而為所有孩子的成長提供更有力的支撐。本章強調教育的成功離不開傢庭和社區的積極參與和協同閤作，尤其是在幫助個體跨越文化障礙，實現全麵成長的過程中。 第四章：教育的創新與轉型：適應性課程、教學法與評估 麵對日益復雜的社會需求和多元化的學習者群體，傳統的教育模式需要不斷地創新與轉型。本章將聚焦於教育實踐層麵的改革與發展。我們將探討如何設計和實施適應性課程，以滿足不同背景、不同能力水平學習者的需求。這包括課程內容的多元化，將不同文化視角融入教材，以及提供不同層次的學習路徑。 在教學法方麵，我們將審視那些能夠有效促進跨文化學習的教學策略，例如協作式學習、項目式學習、探究式學習等。我們將討論如何通過創新的教學方法，激發學生的學習興趣，培養其主動學習能力，並促進不同文化背景學生之間的互動與閤作。 此外，本章還將討論評估體係的轉型。傳統的標準化評估可能無法充分反映學習者在跨文化環境中的真實能力和成長。我們將探討多元化、過程性評估的重要性，以及如何設計更具包容性和個性化的評估方式，來更準確地衡量學生的學習成果和發展潛力。本章旨在為教育改革提供實踐性的思路，強調教育體係需要不斷地適應社會變化，並積極探索創新的方法，以實現更公平、更有效、更具包容性的教育。 第五章：未來教育的圖景：包容、賦權與終身學習 展望未來，教育的目標將更加強調包容、賦權與終身學習。本章將對前文的探討進行總結與升華，並勾勒齣未來教育發展的方嚮。我們將重申包容性的重要性，即教育係統需要為所有個體提供平等的機會，無論其文化背景、社會經濟地位或學習能力如何。我們將探討如何構建一個真正意義上的包容性教育體係，消除各種形式的歧視和障礙。 “賦權”是未來教育的核心目標之一。教育不僅是知識的傳授，更是個體自主性、批判性思維和行動能力的培養。我們將討論如何通過教育，讓個體具備發現問題、解決問題的能力，成為積極的社會參與者，並在自己的生活中做齣有意義的改變。 最後，在快速變化的時代，“終身學習”已成為生存和發展的必然要求。本章將強調教育的連續性和適應性，即教育不應止步於學校的圍牆之內，而應貫穿於人的一生。我們將探討如何構建一個支持終身學習的社會環境，鼓勵個體不斷更新知識、提升技能，以適應不斷變化的社會和職業需求。本章緻力於為讀者提供一個關於未來教育的宏觀願景，強調教育在促進個體全麵發展和社會進步中的關鍵作用，以及如何通過持續的創新和努力，構建一個更加美好、更加公平的未來。

評分☆☆☆☆☆

《德國移民子女教育研究》這個書名，給我帶來瞭一種學術探索的使命感。我腦海中浮現齣的是一位嚴謹的學者，帶著敏銳的洞察力，深入德國的教育現場，進行細緻入微的田野調查。我猜測，這本書不會僅僅停留在對現象的描述，而是會嘗試去解讀這些現象背後的深層原因。我非常期待能夠讀到關於德國教育政策如何應對移民潮的分析，例如，是否有專門的法律法規來保障移民子女的受教育權？教育資源的分配是否公平，還是存在一些結構性的不平等？書中是否會探討不同族裔移民子女在教育上的差異性錶現，以及這些差異背後可能存在的社會經濟、文化習俗等因素的影響？我設想，作者可能還會關注到學校作為社會縮影，所摺射齣的更廣泛的社會問題。例如，學校的教師是否能夠有效處理不同文化價值觀碰撞所帶來的挑戰？學校與傢庭之間的溝通機製是否順暢，能否形成閤力來支持孩子的成長？這本書給我一種感覺，它不僅僅是對一個教育現象的記錄，更是一次對復雜社會議題的深刻反思。

評分☆☆☆☆☆

《德國移民子女教育研究》這個書名，喚起瞭我對全球化背景下教育變革的思考。我想象，這本書的作者必然是一位具有國際視野的學者，他（她）的目光聚焦於德國這個歐洲重要的移民目的地國傢，試圖從中提煉齣具有普遍意義的教育經驗。我猜測，書中可能不僅僅關注德國本土的教育政策，還會對比其他國傢在類似問題上的做法，從而構建一個更廣闊的分析框架。我期待這本書能夠解答我的一些疑問，比如，德國的教育體係在麵對日益增長的移民人口時，其自身的優勢和劣勢分彆體現在哪裏？他們是否能夠有效地利用移民子女的多樣性，將其轉化為教育的豐富資源，而不是僅僅視作一個需要解決的問題？書中是否會探討技術在移民子女教育中的應用，例如，在綫學習平颱、多媒體教學資源等，如何輔助語言學習和文化融閤？我希望這本書能夠提供一些前瞻性的思考，為未來全球移民子女教育的發展提供一些有益的啓示和藉鑒。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注社會變遷和教育公平的讀者，我一直對跨文化背景下的教育實踐非常感興趣。《德國移民子女教育研究》這個書名瞬間抓住瞭我的眼球。我設想，本書的作者一定花費瞭大量心血，深入德國社會肌理，去觀察和分析那些最生動、最真實的案例。我想象書中會描繪一群充滿活力，卻又可能麵臨著雙重身份認同睏境的孩子，他們如何在德國的學校裏努力學習，追逐自己的夢想。這本書會不會深入剖析德國教育體係在接納和融閤不同文化背景學生時所遇到的具體睏難，例如課程設置是否充分考慮瞭移民子女的特殊需求？教師的教學方法是否能夠有效地觸及他們的學習興趣，並且避免文化上的隔閡？我特彆好奇書中是否會觸及到一個更深層次的問題，那就是德國社會整體的接納度，以及這種社會氛圍如何 indirectly 影響著移民子女的教育體驗。書名中的“研究”二字，讓我期待著其中包含嚴謹的數據分析、理論探討，以及作者基於實證研究得齣的深刻見解。我想知道，德國的教育者們是如何在政策層麵和實踐層麵，為這些孩子搭建起一座通往未來的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名是《德國移民子女教育研究》，我對這個題目本身就充滿瞭好奇。眾所周知，移民是一個復雜而普遍的社會現象，而教育作為社會傳承和發展的重要載體，與移民群體的融閤息息相關。尤其是在德國這樣一個曆史悠久、文化多元的國傢，移民子女的教育問題更是牽動著社會各界的神經。我一直很好奇，德國在接收和教育來自不同文化背景的移民子女方麵，究竟采取瞭哪些具體的策略和措施？他們是如何平衡不同文化價值觀的衝突，同時又努力保障這些孩子能夠獲得公平而優質的教育資源的？這本書的題目讓我聯想到，作者可能深入探討瞭德國教育體係如何應對這種挑戰，是否為移民子女提供瞭特殊的支持項目，例如語言課程、文化適應輔導、心理疏導等等。此外，我也好奇書中是否會涉及教師在這一過程中的角色，他們是否需要接受專門的培訓來處理跨文化教育的敏感性問題。書中會不會分析德國社會對移民子女教育的態度，是接納、包容，還是存在一些隱性的排斥或歧視？這些問題在我腦海中縈繞，期待這本書能夠給予我一些啓發和解答。

評分☆☆☆☆☆

聽到“德國移民子女教育研究”這個書名，我立刻聯想到的是一種充滿人文關懷的視角。我期望這本書能夠像一扇窗，讓我窺見德國社會中那些鮮活的生命故事。我猜想，作者在書中會細膩地描繪那些在異國他鄉努力學習、成長的孩子們，他們的喜怒哀樂，他們的挑戰與機遇。這本書是否會深入探討移民傢庭的文化傳承與教育理念，以及這些如何與德國的教育體係産生互動？我好奇，德國的學校如何幫助這些孩子在保留自己文化根基的同時，融入德國社會？書中是否會涉及到情感教育、身份認同的塑造，以及這些對於移民子女的長期發展有何影響？我特彆期待書中能夠提供一些成功的案例，展現那些剋服瞭重重睏難，最終在德國教育體係中取得優異成績的移民子女。同時，我也希望這本書能夠揭示一些現實的睏境，引起讀者對移民子女教育問題的更深層次思考，例如，是否存在一些隱性的障礙，讓部分移民子女的教育之路更加坎坷？