创新版 俞老师教阅读 1年级 注音版 小学语文新课标阶梯阅读训练 一年级课外作业练习品牌 俞翠霞/主 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 书墨飘香图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305112829

商品编码：30190784306

【教材名称】品牌 俞老师教阅读 小学语文新课标阶梯阅读训练 一年级 创新版

【主  编】俞翠霞 

【出版社】南京大学出版社

【ISBN】9787305112829

【开本】787*960  1/16

【字数】167千字

【页数】144页

【重量】210克

【定价】18.00元

内容提要

作家曹文轩说，“一本好书，就是一轮太阳”，“在阅读中，我们获得了更多关于这个世界的精义、神髓与真谛”。确实，一个人的气质、胸襟、品格、智慧、个性等等，无不与阅读关联。好的作品，能给心灵插上想象的翅膀，能给心房安上澄澈的眼睛。民族的思想、感情、知识、经验和期望，都在文字中等候，孩子们通过阅读去想象，去思索，去体验，去感受，一定受益良多。
正是着眼于孩子语文素养与人格养成的奠基，我们组织有经验的人员精心编写了这套《小学语文新课标阶梯阅读训练》。这套书紧扣课标，文章新颖生动，题目有趣，形式多样，难易适中，突破阅读难点，提升阅读能力，进行阶梯式的训练，引领孩子学会阅读。只有掌握了有效的阅读方法，孩子们才能在阅读积累的天地里，自由地呼吸，轻松地感受，获得发现的快乐，进而享受着阅读带来的美好时光。
我们希望，这套《小学语文新课标阶梯阅读训练》不仅是课内阅读的补充，而且对课内阅读起到强化和促进的作用。同时，孩而们在大量的、多种方式的课外阅读实践中反复运用课内学到的阅读知识和方法，逐步形成较强的阅读能力。

 

内容简介

《俞老师教阅读·小学语文新课标阶梯阅读训练：1年级（创新版）》紧扣新课标，文章新颖生动，题目有趣，形式多样，难易适中，突破阅读难点，提升阅读能力，进行阶梯式的训练，引领孩子学会阅读。只有掌握了有效的阅读方法，孩子们才能在阅读积累的天地里，自由地呼吸，轻松地感受，获得发现的快乐，进而享受着阅读带来的美好时光。

图书目录

1.   片段一
2．片段二
3．片段三
4．片段四
5．片段五
6．片段六
7．片段七
8．片段八
9．片段九
10．片段十
11．信封
12．栗子
13．小袋鼠
14．小柳树钓鱼
15．饭粒
16．太阳是甜的
17．地球的头发
18．家
19．夏天
20．葡萄
21．柳树爷爷
22．秋天
23．变色房子
24．蘑菇
25．聪明的公鸡
26．偷气球
27．小红船
28．夏天的雨
29．花钟
30．贺年卡
31．蝴蝶送信
32．春风是什么颜色的
33．柳树的头发
34．雨点
35．越看越仔细
36．小蜗牛
37．荷叶圆圆
38．这儿真好
39．关心伙伴的小鹿
40．乌鸦喝水
41．老办法不行了
42．下雨时，太阳公公哪儿去了
43．冬天的太阳
44．太阳公公了
45．松鼠的尾巴
46．金色的小船
47．七岁小诗人
48．大画家的步
……

66.  拉 架

参考答案

读写之道：新时代小学语文能力培养的深度探索 一部聚焦于提升小学生核心素养、构建全面阅读与写作思维的权威指南。 本书并非针对特定年级或特定教材的练习册，而是一部宏大而系统的、旨在重塑当代小学语文教育理念和学习方法的理论与实践指南。它深刻洞察了“新课标”背景下，对学生阅读理解能力、思辨能力和语言表达能力提出的更高要求，并致力于为一线教师、家长和教育研究者提供一套切实可行的阶梯式培养路径。 第一部分：深度阅读：从“识字”到“思辨”的跃迁 第一章：新课标下的阅读力重塑 本章深入剖析了新一轮课程标准对“阅读”的定义升级。我们不再满足于字面的理解和简单的信息提取，而是强调“深度阅读”——即在阅读中融入批判性思维、情感体验和文化反思的能力。 阅读素养的结构解析： 详细拆解了新课标要求的“阅读理解力、鉴赏评价力、思维发展力”三大支柱，并探讨了三者之间的内在逻辑关系。 文本类型的多元化应对： 针对文学类文本、实用性文本（如说明文、图表）以及信息类文本（如新闻报道、科普资料）的阅读策略进行了区分和深化讲解，强调如何根据文体特征调整阅读视角。 “读中思考”的训练模式： 提出了“提问式阅读法”和“联结式阅读法”，指导学生如何主动在文本中构建问题，并将其与已有知识和生活经验建立联系，避免被动接受信息。 第二章：语篇分析的进阶技术 本部分侧重于提供高阶的文本分析工具，帮助读者超越基础的“读懂”层面，进入到“读透”和“品味”的阶段。 叙事结构与视角转换： 探讨了不同叙事视角（第一人称、第三人称限制/全知）对故事情感和人物塑造的影响。通过经典范例分析，揭示作者如何通过视角控制来引导读者的情感投射。 修辞手法的语境化解读： 重点分析了比喻、拟人、夸张等修辞在不同语境下的功能——它们不仅仅是“美化语言”的工具，更是信息传递和情感强化的核心手段。例如，如何区分一个比喻是用于解释、烘托还是象征。 主题挖掘与意蕴探寻： 教授如何通过文本的细节、冲突和象征符号，层层剥茧地挖掘出文本背后的深层主题和文化内涵，培养学生对文本“言外之意”的敏感度。 第二部分：精准写作：从“模仿”到“创新”的构建 第三章：思维先行：写作的底层逻辑 写作的本质是思维的清晰表达。本章将写作训练的重心前置到思维组织层面。 “意图驱动”的写作观： 强调任何一篇优秀的写作都源于明确的“写作意图”——是说服听众、记录经历还是表达情感？清晰的意图是组织材料和选择表达方式的指南针。 素材的有效积累与“激活”： 介绍了一套系统的素材管理系统（如“主题云图”法），并重点探讨了如何将生活中碎片化的观察和体验，通过内化和反复思考，转化为可供写作的“活素材”。 逻辑框架的搭建艺术： 系统介绍了演绎法、归纳法、并列结构、递进结构等多种逻辑组织形式。特别是针对议论文，详细阐述了如何构建“论点—论据—论证”的严密闭环。 第四章：文体精练与表达优化 针对小学阶段常见的应用文、记叙文和简单的议论文，本部分提供具体的技巧突破。 记叙文的“点睛之笔”： 侧重于环境描写与人物心理描写的相互渗透。指导学生如何运用“细节描写”来代替空泛的形容词，让场景“自己说话”。 说明文与应用文的规范化： 强调准确性、客观性和条理性。针对不同应用文体（如通知、简单的申请书），明确格式要求和语言的庄重性或口语化程度的把握。 语言的锤炼与推敲： 关注词语的精准选择和句式的变化。教授如何通过同义词的细微差别来精确表达语意，以及如何运用长短句结合来增强文章的节奏感和韵律美。 第三部分：教学与家庭实践：构建协同育人环境 第五章：课堂教学中的阅读“支架”搭建 本章面向教师，探讨如何在日常教学中系统地嵌入高阶阅读能力训练。 基于“大单元”的深度整合： 倡导打破单元壁垒，围绕核心素养目标设计跨文体、跨主题的阅读项目，实现知识的迁移和运用。 有效提问的设计原则： 区分“事实性问题”、“推断性问题”和“评估性问题”，提供一套可操作的“阶梯式提问库”，确保提问能够有效引导学生进行认知建构。 写作反馈的效能最大化： 探讨如何从“批改分数”转向“发展性反馈”。重点介绍如何利用“同伴互评”和“教师聚焦反馈”机制，使学生明确下一步的改进方向。 第六章：家校共育：营造支持性的阅读成长环境 家庭教育是语言能力发展不可或缺的一环。本章为家长提供科学的指导。 亲子共读的进阶模式： 引导家长超越单纯的“朗读”，转向“对话式阅读”——如何提出开放性问题、鼓励孩子阐述观点，并以身作则展示对阅读的尊重。 “阅读角”的科学设置： 从环境创设的角度，指导家长如何根据孩子的年龄特点和兴趣，构建一个激发阅读欲望的家庭学习空间。 兴趣驱动与习惯养成： 强调兴趣是最好的老师。提供多样的阅读推广活动建议，帮助家长将阅读变成一种愉快的家庭仪式，而非额外的负担。 结语：迈向终身学习的语言基石 本书的最终目标是培养出具备独立思考能力、能够适应信息时代复杂阅读需求的终身学习者。它提供的不是一蹴而就的“捷径”，而是一条基于扎实基础、面向未来挑战的系统性提升路径。通过对阅读和写作两大核心能力的系统化、高阶化训练，真正实现小学语文教育的内涵式发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的选文风格真是令人耳目一新。我过去买过不少类似的书籍，很多内容要么过于说教，要么就是脱离孩子日常生活的古老故事。然而，这本读物的篇章内容贴近现代一年级孩子的生活场景，比如关于友谊、自然观察、简单的家庭互动等，文字简洁却富有画面感。我试着给我家孩子读了一篇关于“小猫找妈妈”的小短文，他听得津津有味，甚至能模仿文中的语气词来提问，这种互动性是我之前使用的许多教材都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实抓住了我的眼球，那种明亮的色彩搭配和清晰的排版，让人一眼就能感受到它专为低龄儿童打造的用心。我尤其喜欢封面上那个卡通形象，笑得很阳光，让人感觉阅读这件事本身就是一件充满乐趣的事情，而不是枯燥的学习任务。书的整体装帧质量也非常不错，纸张的厚度适中，印刷清晰，即便是经常翻阅也不会轻易出现磨损或掉页的情况，这一点对于我们家那个“小破坏王”来说简直是救星。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，这本书的价值远超出了单纯的“课外作业练习册”范畴。它更像是一个专业的阅读引路人，它不仅教会孩子“认字”，更重要的是在引导孩子“理解”和“思考”。例如，在一些短文后面附带的思考题，它们设计的巧妙之处在于，它们并非简单的答案记忆，而是鼓励孩子去表达自己的感受和联想。这对于培养孩子早期的批判性思维和表达能力，打下坚实的语文基础，绝对是一个极佳的工具，物超所值。

评分☆☆☆☆☆

从内容编排的逻辑性来看，设计者显然是下了大功夫的。它似乎遵循了一个循序渐进的学习路径，从最基础的词汇和简单的句子结构开始，慢慢过渡到篇幅稍长、逻辑稍复杂的段落。我观察到，每一单元的难度提升都很平稳，不会出现那种突然间陡增学习压力的“断层”。这种阶梯式的设计，极大地增强了孩子的自信心，每完成一个小单元，他都会有一种“我能行”的成就感，从而更积极地投入到下一阶段的学习中去。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开内页，首先被吸引的是它字体的大小和间距。作为家长，我深知一年级孩子的视力保护至关重要，这本书的字体不仅够大，而且间距处理得非常科学，让孩子在阅读过程中眼睛不容易疲劳。更让我赞叹的是，它在关键生词旁边或下方，都做了非常人性化的标注，这一点极大地减轻了初入学堂的孩子在自主阅读时频繁求助大人的困扰。这种细致入微的设计，充分体现了编者对小学低年级阅读障碍的深刻理解和关怀。